《自画漫画像》说课
大班美术活动《自己的漫画像》教案
大班美术活动《自己的漫画像》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察自己的外貌特征，提升自我认知能力。
2. 培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿的创造力。
3. 通过对漫画特点的学习，让幼儿能够运用夸张、变形等手法创作自己的漫画像。
二、活动准备1. 每个幼儿准备一张自己的照片。
2. 准备好绘画纸、水彩笔、蜡笔等绘画工具。
3. 教师提前准备一些漫画人物的图片，供幼儿参考。
三、活动过程1. 导入：教师展示一些漫画人物的图片，引导幼儿观察漫画的特点，如夸张、变形等。
2. 教师与幼儿一起讨论自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。
3. 每个幼儿拿出自己的照片，尝试用漫画的手法将自己的外貌特征表现出来。
4. 教师巡回指导，引导幼儿如何夸张、变形地表现自己的特点。
5. 幼儿完成作品后，教师组织幼儿相互展示、评价，鼓励幼儿表达自己的创作想法。
四、活动延伸1. 教师将幼儿的作品挂在展示墙上，让其他班级的幼儿也来欣赏、评价。
2. 家长参与：邀请家长来园，共同欣赏幼儿的作品，分享创作心得。
五、活动注意事项1. 教师在活动中要注重培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的创作想法，给予积极评价。
3. 注意绘画工具的使用安全，避免幼儿受伤。
六、活动前期准备1. 教师与幼儿一起讨论漫画的基本概念，引导幼儿了解漫画是一种艺术形式，可以通过夸张、变形等手法表现人物形象。
2. 教师展示一些著名的漫画作品，让幼儿了解漫画的多样性和趣味性。
3. 教师引导幼儿观察自己的外貌特征，帮助幼儿学会如何描述自己的外貌。
七、活动实施步骤1. 教师向幼儿讲解漫画的基本技巧，如夸张、变形、简化等，并展示如何将这些技巧应用于绘制漫画像。
2. 幼儿根据教师的指导，开始绘制自己的漫画像。
教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
3. 在绘画过程中，教师鼓励幼儿充分发挥想象力，创造具有个人特色的漫画像。
4. 绘画完成后，幼儿互相展示作品，教师组织幼儿进行自评和互评，引导幼儿学会欣赏他人的作品。
大班美术活动《自己的漫画像》教案
大班美术活动《自己的漫画像》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解漫画的基本特点，学会用简单的线条和图形画出自己的漫画像。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和绘画能力，提高他们的手工操作技巧。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自我表达能力，激发他们对美术活动的兴趣。
二、活动准备1. 物质准备：漫画图片、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、舒适的绘画空间，充足的光线。
三、活动过程1. 导入：教师展示漫画图片，引导幼儿观察漫画的特点，引发幼儿对漫画的兴趣。
2. 讲解：教师讲解漫画的基本画法和技巧，引导幼儿学会观察自己的面部特征。
3. 实践：幼儿根据自己的观察，用画笔和彩色铅笔在画纸上画出自己的漫画像。
4. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，提高他们的自信心。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长分享学习成果，让家长了解幼儿在园的表现。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的绘画能力。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察力和想象力，引导他们学会表达自己的情感和想法。
3. 教师要关注幼儿在活动中的需求，调整教学策略，确保活动的顺利进行。
六、教学重点与难点重点：让幼儿了解漫画的基本特点，学会用简单的线条和图形画出自己的漫画像。
难点：培养幼儿观察自己的面部特征，并运用绘画技巧表现出来。
七、活动步骤1. 教师展示漫画图片，引导幼儿观察漫画的特点，引发幼儿对漫画的兴趣。
2. 讲解漫画的基本画法和技巧，引导幼儿学会观察自己的面部特征。
3. 幼儿根据自己的观察，用画笔和彩色铅笔在画纸上画出自己的漫画像。
4. 教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，提高他们的自信心。
5. 教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的绘画能力和观察力。
小学美术《自画漫画像》教案设计
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《自画漫画像》章节，内容主要包括：1.了解漫画的基本特点，如夸张、简洁、幽默等；2.学习自画像的技巧，包括观察、构图、线条运用等；3.尝试运用不同的绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等，创作一幅具有个性的自画漫画像。通过本节课的学习，让学生掌握漫画的基本技法，培养他们的观察能力、表现力和创造力，提高审美素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析漫画作品，理解漫画的基本特点及其表现手法；2.提高学生的美术表现能力，运用所学技巧创作自画漫画像，展现个性化的表现手法；3.增强学生的创新意识，鼓励他们在创作过程中勇于尝试新思路、新材料，培养独特的审美观；4.培养学生的文化理解素养，了解漫画在不同文化背景下的表现形式，尊重和欣赏多元文化。通过实现这些核心素养目标，使学生全面发展，提高美术学科的综合素养。
（1）观察能力的培养：难点在于如何引导学生观察并捕捉到自己的特征，以便在漫画创作中进行准确的夸张和表现。
解决方法：通过小组讨论、互相观察、教师指导等方式，帮助学生发现和把握自己的特点。
（2）个性化表现方法的运用：难点在于学生如何运用所学技巧，创作出具有个性化的自画漫画像。
解决方法：鼓励学生大胆尝试，提供创意参考，如夸张的表情、独特的服饰、有趣的动作等，帮助学生找到自己的表现风格。
在讲授漫画基本概念和技巧时，我尽量用简练明了的语言解释，并结合具体的漫画作品进行分析，让学生能够直观地理解漫画的特点。通过案例分析，我发现学生们对夸张、简洁、幽默这些漫画元素有了更深入的认识，这为他们的创作奠定了基础。
在实践活动中，我鼓励学生们分组讨论，共同解决问题。这个环节中，我注意到学生们在讨论时能够互相启发，碰撞出不少创意的火花。同时，我也在旁边适时给予引导，帮助他们突破难点，掌握漫画创作的要点。
冀教版小学美术五年级上册第2课《自画漫画像》说课稿
冀教版小学美术五年级上册第2课《自画漫画像》说课稿第一篇：冀教版小学美术五年级上册第2课《自画漫画像》说课稿《自画漫画像》说课稿尊敬的评委老师：下午好（上午好）！今天我说课的内容是《自画漫画像》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析首先，我将从本课的内容、地位、作用来分析教材本课选自义务教育课程标准实验教材河北版美术9册第二课，属于造型·表现课，是基础绘画的延伸，也是学习下一课《漫画与生活》的基础，对学生的后续学习和发展有着举足轻重的作用。
漫画是一种大家喜闻乐见的艺术形式，它要求以幽默的艺术形象、幽默的艺术表现手法，表现现实生活。
令人发笑，耐人寻味，发人深思，给人们留下深刻的印象。
自画漫画像属于肖像画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使人物特征更加突出，性格更加明朗。
通过生动的人物漫画形象，使学生从漫画表现与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
二、学情分析随着年龄的增长，五年级的学生思维方式已有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的美魅力，激发学生的创作热情。
三、教学目标根据教学大纲和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1.运用夸张变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
2.学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3.增进对漫画艺术的了解与喜爱。
四、教学重点和难点漫画像具有强烈的夸张和变形特点，而学生由于个人绘画水平不同和观察生活的感受能力不同，所以我确定本课的教学重点、难点是引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
通过以上教材分析，为了使全体学生达到预期的教学目标，我准备用下列教学方法。
幼儿园大班美术活动教案《自己的漫画像》含反思
一、教案基本信息教案名称：《自己的漫画像》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特征，学会用简单的线条和图形描绘自己的漫画像。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3. 增强学生对自己的认识，提高自信心。
教学重点：1. 学会用简单的线条和图形描绘自己的漫画像。
2. 培养观察能力和创造力。
教学难点：1. 怎样把握人物的特征，画出自己的漫画像。
2. 怎样运用线条和图形表现人物的表情和动作。
二、教学准备1. 铅画纸若干张2. 铅笔、彩色铅笔3. 教学图片（漫画人物图片）4. 教学视频（漫画创作过程）三、教学过程1. 导入：展示漫画人物图片，引导学生关注漫画的特点，激发学生对漫画的兴趣。
2. 讲解：讲解漫画的基本特征，如夸张、生动、具有个性等。
引导学生学会观察人物特征，如外貌、表情、动作等。
3. 示范：教师示范如何创作自己的漫画像，讲解创作步骤和技巧。
4. 实践：学生动手创作自己的漫画像，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、教学反思本次活动中，学生对漫画产生了浓厚的兴趣，积极参与创作。
在实践过程中，大部分学生能掌握漫画的基本创作技巧，学会用简单的线条和图形描绘自己的漫画像。
但在表现人物表情和动作方面，部分学生仍需加强。
1. 引导学生多观察生活中的点滴，积累素材。
2. 加强线条和图形的训练，提高学生的造型能力。
3. 鼓励学生大胆表现，培养学生的创造力。
五、课后作业1. 继续创作漫画作品，尝试表现更多的人物特征。
2. 收集身边的漫画作品，观察其特点，与同学交流分享。
3. 家长协助学生记录创作过程，培养学生的观察力和动手能力。
六、教学延伸活动1. 组织学生参观漫画展览，让学生感受漫画的魅力，激发创作灵感。
2. 开展漫画创作比赛，鼓励学生积极参与，培养竞争意识。
3. 邀请专业漫画家进行讲座，分享漫画创作经验和技巧。
七、教学评价1. 学生创作的漫画像是否能体现人物特征。
2. 学生是否能熟练运用线条和图形表现人物表情和动作。
大班美术活动《自己的漫画像》教案
大班美术活动《自己的漫画像》教案一、活动目标1. 让幼儿了解漫画的基本特点，培养幼儿对漫画的兴趣。
2. 引导幼儿观察自己的外貌特征，提高幼儿的自我认知能力。
3. 培养幼儿的绘画技巧，提高幼儿的手眼协调能力。
二、活动准备1. 幼儿用书《我的漫画像》2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 镜子4. 漫画作品示例三、活动过程1. 导入：教师展示幼儿用书《我的漫画像》，引导幼儿观察书中的漫画人物，激发幼儿对漫画的兴趣。
2. 讨论：请幼儿谈谈自己对漫画的认识，引导幼儿观察漫画的特点。
3. 自我观察：请幼儿照镜子，观察自己的外貌特征，如发型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
4. 绘画指导：教师讲解漫画的绘画技巧，如如何画眼睛、鼻子、嘴巴等。
5. 创作环节：幼儿根据自己的外貌特征，用画笔和颜料绘制自己的漫画像。
6. 展示作品：教师将幼儿的漫画像贴在展示墙上，引导幼儿相互欣赏、交流。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿将作品带回家，与家长一起欣赏，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的漫画像布置在教室环境中，营造艺术氛围。
3. 后续活动：开展“漫画故事会”，让幼儿根据自己的漫画像创作故事。
五、活动反思教师在活动中要关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，培养幼儿的自信心和绘画兴趣。
注重家园共育，让家长了解幼儿在园的表现，共同促进幼儿全面发展。
在活动过程中，教师要注意观察幼儿的操作情况，针对幼儿的特点进行个别指导，提高幼儿的手眼协调能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘画过程中的兴趣和参与程度，以及他们对漫画特点的理解和运用。
2. 评价幼儿的绘画技巧和手眼协调能力的发展。
3. 通过家长反馈和作品展示，了解幼儿在家庭和园所环境中的表现和进步。
七、安全注意事项1. 在使用绘画材料时，确保幼儿了解材料的安全使用方法，避免误食或接触到化学品。
2. 监督幼儿使用剪刀等尖锐物品，确保安全。
3. 在绘画过程中，教师应随时注意幼儿的行为，防止发生意外。
大班美术活动《自己的漫画像》教案
大班美术活动《自己的漫画像》教案一、活动目标1. 让幼儿了解漫画的基本特点，培养幼儿对漫画的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和绘画技巧。
3. 培养幼儿的自信心和自我表达能力。
二、活动准备1. 幼儿用书《我的漫画像》。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 幼儿的照片。
4. 贴纸、剪刀等装饰材料。
三、活动过程1. 导入：展示幼儿用书《我的漫画像》，引导幼儿观察书中的漫画人物，引发幼儿对漫画的兴趣。
2. 讲解漫画特点：简要介绍漫画的特点，如夸张的表情、生动的动作等。
3. 观察自己的照片：让幼儿拿出自己的照片，观察自己的外貌特征，如发型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
4. 绘画自己的漫画像：引导幼儿根据自己的外貌特征，用画笔和颜料绘制自己的漫画像。
教师可适当协助，帮助幼儿完成作品。
5. 作品展示与评价：让幼儿将自己的漫画像贴在黑板上，鼓励幼儿互相欣赏、交流，教师对幼儿的作品进行评价，关注幼儿的进步和特点。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿将自己的漫画像带回家，与家长分享活动乐趣，家长可协助幼儿在家中进行绘画活动。
2. 环境创设：将幼儿的漫画像作品装饰在班级环境中，营造充满艺术气息的氛围。
3. 主题拓展：开展“我是小小漫画家”主题活动，让幼儿创作更多漫画作品，提高幼儿的绘画技巧和创造力。
五、活动注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿适当的指导和鼓励。
3. 注重幼儿的情感体验，让幼儿在活动中感受到快乐和自信。
4. 活动过程中，教师应关注幼儿的安全，避免使用剪刀等锐器。
六、活动步骤1. 回顾上节课的内容，让幼儿分享自己的漫画像作品，引导幼儿相互欣赏和鼓励。
2. 讲解本节课的主题：绘制漫画动物。
3. 展示不同种类的动物图片，引导幼儿观察动物的外貌特征，如体型、毛色、表情等。
4. 绘画漫画动物：让幼儿选择自己喜欢的动物，用画笔和颜料绘制漫画动物。
教师可适当协助，帮助幼儿完成作品。
5. 作品展示与评价：让幼儿将自己的漫画动物作品贴在黑板上，鼓励幼儿互相欣赏、交流，教师对幼儿的作品进行评价，关注幼儿的进步和特点。
大班美术活动《自己的漫画像》教案
一、活动名称：大班美术活动《自己的漫画像》二、活动目标：1. 引导幼儿观察自己的外貌特征，培养幼儿的自我认知能力。
2. 培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技能。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿体验到创作的乐趣。
三、活动准备：1. 准备一张每个人的照片（可以是全班的，也可以是每个孩子的）。
2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
3. 准备一些关于漫画的图片，供幼儿参考。
四、活动过程：2. 讲解：教师向幼儿讲解漫画的特点，如夸张的表情、夸张的动作等，并展示一些漫画图片供幼儿参考。
3. 创作：教师分发绘画材料，引导幼儿根据自己的外貌特征，画出自己的漫画像。
教师可以提供一些建议，如发型、脸型等，但不要限制幼儿的想象力。
4. 展示：完成作品后，教师组织幼儿展示自己的漫画像，让幼儿们互相欣赏、交流。
五、活动延伸：1. 教师可以将幼儿的漫画像制作成海报，展示在教室里。
2. 教师可以组织一次“漫画角色扮演”活动，让幼儿们选择自己的漫画像，进行角色扮演。
3. 教师可以鼓励幼儿回家后，给家人画一幅漫画像，增进亲子关系。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在绘画过程中安全使用绘画材料，避免尖锐物品造成伤害。
2. 鼓励幼儿自由发挥，不要过分干预他们的创作过程。
3. 在幼儿绘画过程中，教师应适时给予鼓励和赞美，增强幼儿的自信心。
七、活动评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的兴趣和参与程度，了解他们对活动的喜爱程度。
2. 评价幼儿的漫画像是否能够体现自己的外貌特征，以及作品的创意和想象力。
3. 关注幼儿在活动中的交流和合作能力，以及他们的自信心和自主性。
八、教学建议：1. 在活动前，教师可以先和幼儿一起讨论漫画的特点，引导他们观察和分析漫画作品。
2. 在活动中，教师可以适时提供一些绘画技巧的指导，如如何画出夸张的表情和动作。
3. 在活动后，教师可以组织一次漫画作品展示会，让幼儿们向家人和朋友展示他们的作品。
九、活动反馈：1. 教师应积极听取幼儿对活动的反馈，了解他们的需求和意见，不断改进教学方法。
自己的漫画像美术教案
自己的漫画像美术教案一、教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，培养学生对漫画的兴趣和创作能力。
2. 引导学生通过观察自己和他人的外貌特征，学会用漫画的形式表现出来。
3. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的绘画技巧。
二、教学内容：1. 漫画的基本特点和表现手法2. 观察自己和他人的外貌特征3. 创作自己的漫画像三、教学重点与难点：重点：让学生了解漫画的基本特点和表现手法，学会用漫画的形式表现自己和他人的外貌特征。
难点：培养学生的创新精神和绘画技巧，让学生能够独立创作出具有个人特色的漫画像。
四、教学准备：1. 教师准备漫画作品示例和相关的绘画材料。
2. 学生准备绘画材料和一张自己的照片。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些漫画作品，引导学生了解漫画的基本特点和表现手法。
2. 讲解：教师讲解如何观察自己和他人的外貌特征，并示范如何将人物的外貌特征用漫画的形式表现出来。
3. 实践：学生根据自己的照片，尝试用漫画的形式表现自己的外貌特征。
4. 指导：教师巡回指导，对学生的作品进行评价和指导，帮助他们改进绘画技巧。
5. 展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏和交流。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察和表现自己和他人的外貌特征，培养学生的创新精神和绘画技巧。
教师要给予学生足够的指导和鼓励，让他们充满信心地完成自己的作品。
在评价学生的作品时，要以鼓励为主，注重培养学生的自信心和兴趣。
六、教学延伸：1. 学生可以尝试创作以自己或其他人为主题的漫画故事。
2. 学生可以参与学校或社区的漫画展览活动，展示自己的作品。
3. 学生可以利用课余时间，自发组织漫画创作小组，相互学习和交流。
七、作业布置：1. 完成一幅以自己为主题的漫画像。
2. 写一篇关于漫画创作的心得体会。
八、教学评价：1. 学生作品的创意和绘画技巧。
2. 学生参与课堂活动的积极性和合作能力。
3. 学生对漫画创作的兴趣和热情。
幼儿园大班美术教案《自己的漫画像》
幼儿园大班美术教案《自己的漫画像》一、教学目标1.了解漫画的概念和特点；2.学习绘制简单的漫画人物形象；3.通过绘画表达自己的形象，培养孩子们的创造性思维和自我形象意识。
二、教学准备1.教师：准备黑白纸、彩笔、浅色纸、铅笔和印章等；2.学生：准备好纸和彩笔。
三、教学内容和教学流程1. 导入（5分钟）教师可通过塑料图画等让学生们对漫画有初步的认识和了解。
2. 学习漫画的概念和特点（10分钟）教师可以通过播放一些短视频、图案等素材，给学生们介绍漫画的概念和特点，或者可以用自己编制的故事漫画图案，让孩子们比较容易地体会到漫画的可爱、夸张、有趣等特点。
3. 学习如何绘制漫画人物形象（20分钟）教师介绍如何简单的绘制漫画人物形象的方法，引领孩子用铅笔先草写人物形象，再用彩笔勾绘，通过简单的编辑，让孩子们画出自己的漫画形象。
4. 自由创作漫画形象（45分钟）了解了漫画的概念、特点和基本绘画技巧之后，教师可以为孩子们创造一个创作的空间，让孩子们根据自己的想象，自由创作自己的漫画形象，开发孩子们的想象力，让孩子们能够在玩乐中学习，表达自己最具个性的一面。
5. 画展和展示（10分钟）完成自己的漫画作品后，教师可以将孩子们的作品放在画展上，并邀请孩子们依次展示自己的作品，让孩子们更好的大展拳脚，让大家互相欣赏和学习，也让孩子们更好的感受到自己的成就和自信。
四、教学后记通过这次的美术课，孩子们对于漫画有了一个比较直观的认识，掌握了一定的绘画技巧，培养了个性化的思维，而孩子们的自信也得到更好的提升。
在今后的教学中，教师需要更多地探索多元的教学方法，不断创新，以激发孩子们的创造力和自我表达能力。
自画漫画像教案
1、布置任务：
师：现在老师想请同学们也来画个漫画头像，可以选择这儿的五官，脸型就由你们自己创造了，可以是方的，可以是葫芦型的，可以是尖的，怎么样的都可以。
2、学生练习，教师巡视：
三、展示学生作业：让学生说说谁的作业更有漫画味道。
四、小结：布置下节课带上小镜子
第二课时
一、组织教学、才艺展示：
1.评价采取自评和小组评相结合，关注每个学生身上的闪光点
教师对教学活动进行总结
生欣赏漫画
分析漫画特点
学生创作
谈作品感受
才艺展示
探究绘画技法
对镜观察自己的面部特征
学生创作
点评作业，谈创作感受
继续完成创作
作业点评
板书设计
教学反思
注意形神兼备——形要夸张，神也要夸张，注意抓住人物性格特点。例如某君乐观爱笑，画他时应画他的笑容，此外还有职业、年龄、服饰特点等也要照顾到。
“漫化”不等于“丑化”——夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。
三、讲授新课：
1、让学生拿出镜子照一照，想一想你是哪种脸型，是哪种发型，五官有什么特点，觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪？
（1）漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？
（2）漫画肖像运用了哪些艺术表现手法？
（3）漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？
引导学生了解漫画肖像具有幽默、诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。这几张都是漫画作品，画家这是抓住人物的最大特征来进行夸张，让人觉得是那样的幽默。
同学们这就是漫画，它的最大特点就是夸张，就像这幅李咏像，他的脸长画的更长，眼睛小画的更小……头发就可以用几条线来表示，因为漫画还有个特点就是——概括。
大班美术活动教案《自己的漫画像》（2篇）
大班美术活动教案《自己的漫画像》幼儿园大班美术教案：自己的漫画像教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。
作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。
教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。
教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
二、讲授新课：（一）引入：出现一些人物的漫画像。
提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？小结：这些是漫画像。
（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
我们今天也来画一画自己的漫画像。
（再次出现课题）（二）分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。
你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。
小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。
把人物最有特点的地方表现出来。
比如：带的眼镜等。
（三）观察：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什么特点。
拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。
小结：请几个同学说一说并画在黑板上。
（四）演示：教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。
从整体入手不要从小部分画。
（五）欣赏：出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。
再欣赏一些学生作品。
三、学生作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。
画完后可以贴到前面来。
四、总结：展评作业。
大班美术活动教案《自己的漫画像》（2）教案名称：自己的漫画像适用年级：大班教案时长：2周教案目标：通过本次活动，让学生了解漫画的特点和表现方法，培养学生的创造力和想象力，提高学生的绘画技巧。
教具准备：1. 彩色纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画材料2. 漫画书籍的图片资源3. 画板、挂图纸、模特的照片等展示工具课程活动安排：第一周第一天：引入漫画1. 引导学生观察漫画书封面，并让学生说出他们对漫画的看法。
2. 呈现一些漫画书籍的图片资源，让学生观察其中的细节，并谈论他们各自喜欢的漫画。
大班美术活动教案《自己的漫画像》
大班美术活动教案《自己的漫画像》教案：自己的漫画像一、活动目标：1.培养孩子的创造性思维和表达能力；2.激发孩子对美术创作的兴趣，锻炼孩子的绘画技巧；3.通过绘画表达自己的特点和个性。
二、教学准备：1.漫画素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮擦、尺子等；2.图片或视频素材，展示一些不同样式的漫画像；3.相关图书或课件，介绍漫画的定义、特点和分类；4.活动辅导员提前准备好一些搞笑的漫画形象供学生参考。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）：向学生介绍漫画的概念和特点，解释漫画像的含义，并通过图片或视频素材展示一些不同样式的漫画像。
引发学生对漫画像的兴趣和想象力。
2.讲解（10分钟）：通过讲解漫画的分类和创作方法，引导学生了解漫画的多样性和创作灵感。
可结合相关图书或课件，介绍漫画的定义、特点和分类。
3.示范（10分钟）：活动辅导员示范一幅简单的漫画像，并详细解释每个步骤的绘画技巧和注意事项，引导学生更好地理解和掌握绘画技巧。
4.实践（30分钟）：学生根据自己的喜好和想象力，自由创作一幅属于自己的漫画像。
可以提供一些搞笑的漫画形象供学生参考，但鼓励他们加入自己的特点和个性。
5.分享（20分钟）：学生互相展示和分享自己创作的漫画像。
可以组织小组交流和讨论，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，促进学生之间的交流和思想碰撞。
6.总结（10分钟）：活动辅导员总结本次活动的收获和体会，鼓励学生多加练习和创作，提高自己的绘画技巧和创作能力。
四、拓展活动：1.展示：将学生的作品制作成展览，并邀请其他班级、家长和老师参观欣赏。
2.绘画比赛：组织学生参加绘画比赛，鼓励他们展示自己的绘画才华和创作能力。
3.参观：带领学生参观美术馆或画廊，让他们更深入地了解艺术和绘画。
五、教学评价：1.观察学生在实践环节中的表现，包括创意、绘画技巧等方面；2.学生之间的分享和交流，评价学生对他人作品的欣赏和评价能力；3.学生的作品展览和参观活动的反馈。
六、教学反思：通过这个活动，学生能够培养自己的创造性思维和表达能力，激发兴趣，提高绘画技巧，并通过自己的绘画作品展示自己的特点和个性。
大班美术活动教案《自己的漫画像》
大班美术活动教案《自己的漫画像》课程目标通过本次活动，旨在让学生了解并感悟漫画作品的特点以及个性化表现方式，通过自我形象的抒发，锻炼学生的创造力和表现力，同时提高他们的绘画技能和审美水平。
课程准备•A4纸张（每人2张）•钢笔、铅笔、彩笔的齐全•颜料盘和水杯（每人一个）•彩色卡纸和剪刀（每人一个）•黏胶棒和透明胶带（每人一个）•实物或图片的漫画作品展示教学步骤第一步：导入让学生欣赏并分析实物漫画作品或图片。
教师可以带来一些典型的漫画作品，让学生先抱着感受的心态欣赏，并在欣赏后指导学生说出他们心目中的漫画特点和感受。
让学生了解漫画是一种插画形式，具有夸张、简洁、富有想象力等特点。
引导学生发挥自由发言，提取出漫画和自我形象的关联点。
第二步：示范教师进行一次现场画漫画技巧的示范，重点是表情、动作、肢体、服饰等。
提醒学生在漫画创作中需要注意的问题。
示范后让学生思考，他们将自己如何表现出来。
第三步：实践现场教学将自己的漫画像作为本次活动的任务，组织学生将自己的想象、个性、特点形象的描述在A4纸上。
首先让学生在铅笔底稿后，在彩色卡纸上画出细节描绘，最后剪切后贴在底稿的合适位置。
第四步：归纳教师引导学生讨论这些漫画作品的特点，差异或共性点。
第五步：总结教师根据学生的发言总结教学内容（漫画作品的特点、创作漫画的技巧等），以及今后如何更好的表现自己。
教学评价•评估标准：作品表现力和个性化•评估方法：课堂作品展示、个人评价和教师评分教学延伸对于一些个别的学生，可以让他们描述自己的内心想法，并以此为基础创作漫画像。
总结本次大班美术活动教案《自己的漫画像》致力于让学生能够了解漫画特点，并通过个人创作表现个性和内在特征。
这不仅仅是锻炼学生绘画技能，更是锻炼学生创造力、表现力和审美水平的过程。
自己的漫画像大班美术活动教案
自己的漫画像大班美术活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察自己的外貌特征，尝试用简单的线条和图形画出自己的漫画像。
2. 培养幼儿的绘画兴趣和自信心，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。
二、活动准备：1. 彩笔、水粉、画纸等绘画材料。
2. 幼儿的近期照片。
3. 参考漫画人物图片。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察自己的照片，引导幼儿注意自己的外貌特征，如发型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 讲解：向幼儿展示漫画人物图片，讲解漫画的特点，引导幼儿观察漫画人物的外貌特征，如发型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
3. 示范：教师示范画自己的漫画像，边画边讲解，引导幼儿注意线条和图形的运用。
4. 创作：请幼儿根据自己的外貌特征，用彩笔、水粉等材料画出自己的漫画像。
5. 展示：将幼儿的漫画像贴在黑板上，邀请幼儿相互欣赏、交流，引导幼儿表达自己的感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿将漫画像带回家，与家长一起欣赏，家长可以引导幼儿观察家庭成员的外貌特征，尝试一起画出家庭成员的漫画像。
2. 环境创设：将幼儿的漫画像布置在班级环境中，作为装饰和展示。
3. 区域活动：在美工区设置“漫画创作角”，提供绘画材料，鼓励幼儿自由创作漫画人物。
五、活动注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的绘画进度，给予个别指导，帮助幼儿完成漫画像。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的感受，培养幼儿的自信心。
3. 注意培养幼儿的团队合作意识，引导幼儿相互欣赏、交流。
4. 活动结束后，及时整理绘画材料，保持教室卫生。
六、活动教学方法：1. 观察法：通过观察自己的照片和漫画人物图片，引导幼儿发现外貌特征。
2. 示范法：教师示范画漫画像，引导幼儿学习绘画技巧。
3. 创作法：鼓励幼儿自主创作，培养幼儿的创造力。
4. 交流法：邀请幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的表达能力。
七、活动教学内容：1. 学习观察自己的外貌特征，如发型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
自画漫画像教学设计
五年级美术《自画漫画像》教学设计一、教学目标：1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
二、教学重难点：教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画教学难点：引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
三、教学设计：（一）、导入课题1、师说出几个名人画像，同学说出他们的特征。
师：上课之前，老师问大家一个简单的问题，赵本山，同学们知道吗？他是做什么的？（小品演员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？（脸型，歪戴的帽子，皱纹）接下来介绍姚明、周杰伦、范伟、小沈阳外貌特征。
这是谁？为什么你一眼就能看出是他呢？他的长相有哪些特点呢？看了这些人物图片后给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）我们刚才看到的这些让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，我们今天也要来给自己画一张漫画像（板书漫画像）（二）、课题探索（1）师：接下来欣赏课本中的漫画作品相声艺术大师“马三立”老先生。
请同学们观察他面部有什么特征？生：（耳大，眼小，面瘦，~~~）师：这是课本上漫画作品，老师还在网上收集一些漫画作品，请同学们仔细观察，认真思考以下问题：（课件出示问题）1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？2、漫画肖像运用了那些艺术表现手法？3、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形？小组讨论（前后桌四人一小组）指生回答问题（板书：诙谐幽默夸张、变形人物形象（脸型，发型，五官，表情），神态，漫画的特点和表现方法）（课件总结，学生齐读）漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
⑵师生一起探索漫画的观察方法和绘画表现方法。
师提问：同学们已经知道了漫画的特点和表现方法，还有几方面需要我们了解，人物的脸型和面部表情，那位同学能说几种脸型？（圆形方形三角形）（出示课件）脸型：人物的脸型有很多种，我国很多画家把人物脸型概括成六种，如：国字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等，在动手画之前，要仔细观察自己属于什么脸型，各种不同的脸型具有不同的特征，在画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再刻画五官。
美术教案-自己的漫画像
美术教案－自己的漫画像自己的漫画像教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。
作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。
教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
自己的漫画像教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。
自己的漫画像教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
二、讲授新课：（一）引入：出现一些人物的漫画像。
提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？小结：这些是漫画像。
（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
我们今天也来画一画自己的漫画像。
（再次出现课题）（二）分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。
你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。
小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。
把人物最有特点的地方表现出来。
比如：带的眼镜等。
（三）观察：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什么特点。
拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。
小结：请几个同学说一说并画在黑板上。
（四）演示：教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。
从整体入手不要从小部分画。
（五）欣赏：出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。
再欣赏一些学生作品。
三、学生作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。
画完后可以贴到前面来。
四、总结：展评作业。
自己的漫画像(美术)教案(大班美术)
教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。
作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。
教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。
教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
二、讲授新课：（一）引入：出现一些人物的漫画像。
提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？小结：这些是漫画像。
（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
我们今天也来画一画自己的漫画像。
（再次出现课题）（二）分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。
你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。
小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。
把人物最有特点的地方表现出来。
比如：带的眼镜等。
（三）观察：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什么特点。
拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。
小结：请几个同学说一说并画在黑板上。
（四）演示：教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。
从整体入手不要从小部分画。
（五）欣赏：出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。
再欣赏一些学生作品。
三、学生作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。
画完后可以贴到前面来。
四、总结：展评作业。
幼儿园备课流程流程,是从起点迈向终点的脚步,是串起目标和钻果的那条线将引领着你和孩子找到共同前进的方向。
备课流程,是指为设计教学活动而采取的途径、步骤、手段,是教师通过一连串有特定逻辑关系的行为、流程来完成教学设计任务。
一般来说,备课从以下几步展开。
一，制订教学活动目标教学活动是教师有目的地组织儿童开展学习的活动,是一种教师主动推进儿童发展的过程。
教学目标就是教师预设的儿童的发展点,是教师期望儿童得到的发展结果。
有效的教学始于准确地把握希望儿童达成的目标,所以在备课中教师首先要思考的就是教学目标,它是评价一切教学活动有效性的逻辑起点。
美术教案-自己的漫画像
美术教案－自己的漫画像
自己的漫画像教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。
作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。
教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
自己的漫画像
教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。
自己的漫画像
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
二、讲授新课：
引入：
出现一些人物的漫画像。
提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？
小结：这些是漫画像。
人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
我们今天也来画一画自己的漫画像。
分析：
我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画
像。
你能找出漫画的特点吗？。
小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。
把人物最有特点的地方表现出来。
比如：带的眼镜等。
观察：
你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？
先来看看自己有什么特点。
拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。
小结：请几个同学说一说并画在黑板上。
演示：
教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。
从整体入手不要从小部分画。
欣赏：
出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。
再欣赏一些学生作品。
三、学生作业：
可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。
画完后可以贴到前面来。
四、总结：展评作业。
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尊敬的评委老师：
下午好！今天我说课的内容是《自画漫画像》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析
首先，我将从本课的内容、地位、作用来分析教材
本课选自义务教育课程标准实验教材河北版美术9册第二课，属于造型〃表现课，是基础绘画的延伸，也是学习下一课《漫画与生活》的基础，对学生的后续学习和发展有着举足轻重的作用。
漫画是一种大家喜闻乐见的艺术形式，它要求以幽默的艺术形象、幽默的艺术表现手法，表现现实生活。
令人发笑，耐人寻味，发人深思，给人们留下深刻的印象。
自画漫画像属于肖像画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使人物特征更加突出，性格更加明朗。
通过生动的人物漫画形象，使学生从漫画表现与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
二、学情分析
随着年龄的增长，五年级的学生思维方式已有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的美魅力，激发学生的创作热情。
三、教学目标
根据教学大纲和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1.运用夸张变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
2.学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3.增进对漫画艺术的了解与喜爱。
四、教学重点和难点
漫画像具有强烈的夸张和变形特点，而学生由于个人绘画水平不同和观察生活的感受能力不同，所以我确定本课的教学重点、难点是引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
通过以上教材分析，为了使全体学生达到预期的教学目标，我准备用下列教学方法。
五、教法学法
依据本课的性质及学生的实际情况，我主要采取“欣赏――启发――引导法”，以漫画像实例为线索，充分运用多媒体教课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，动手的创作实践中。
真正做到面向全体学生。
运用多媒体演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
学法指导
漫画像是现实性很强的艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内创作出漫画像是一件很难的事，因此本课要利用大量漫画像作品和创作事例的演示，使学生沿着艺术手法幽默，艺术形象简洁、表达以夸张变形为主的思路前提下，启发学生发挥创造
思维。
在课堂中创设情境，激发兴趣。
无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。
六、教学准备
巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本科的前提。
教师准备：多媒体课件、画具、教材等。
学生准备：课本、画具、资料等。
七、教学程序
本节课教学由导入、新授、课堂练习、指导评价，课外拓展五个环节组成。
1.导入
兴趣是最好的老师。
在学习漫画肖像这一新的艺术表现形式之前，我设计先让学生欣赏一些风格不同的漫画肖像作品，以建立初步的感知，激发学生的学习兴趣。
欣赏过程中，同时引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。
2.讲授新课
这一环节通过欣赏、分析作品，让学生了解体会漫画肖像独特的艺术形式和表现手法.这样设计的目的是：引导学生利用观察、比较的方法分析漫画肖像的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作的意识。
欣赏<1>：了解漫画像的艺术形式
运用多媒体课件结合教材上的图片和我补充的漫画肖像材料，引导学生欣赏，总结并强调“漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术。
”
特点：幽默是漫画的精髓和灵魂
结合多媒体课件中的素材，学生欣赏后可以让学生谈看漫画像后的感想，体会并交流对漫画像幽默感的体会。
教师讲解并引导学生总结出结论：“漫画离不开幽默，没有幽默，漫画就不成为漫画了。
”
欣赏<2>漫画像的艺术表现手段：夸张、变形，省略。
教师运用媒体课件演示不同的漫画像表现手法，然后通过提问的方式让学生在小组内观察、对比、思考、交流它们运用了什么样的艺术表现手法。
在学生回答问题基础上，教师引导并归纳出漫画肖像的表现手法：夸张、变形、省略。
<3>漫画像与现实生活的关系：通过一系列漫画图片的展示，提问：“漫画中的形象从哪里来？”学生思考并回答，目的是要让学生明白漫画和现实生活有紧密的联系：“漫画像来于现实生活中的人物形象，是作者对现实生活中人物形象的提炼和概括。
”
3.课堂练习：怎样自画漫画像
1）教学示范：同学漫画
先展示一学生照片，.观察绘画对象的特点，结合个人性格特点、服饰特点、爱好等概括出主要特点。
再根据这些特点分别用不同的方法来画出漫画作品，突出其形体特征。
从而让学生了解漫画像的基本创作方法。
对大量的艺术作品的观察、比较、分析使学生认识到漫画像的表现手法，在具体的实例示范引领下，学生不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验到了探究的乐趣，心理得到了满足，从而进一步激发了学生的创作热情。
同时教学的重难点也迎刃而解。
2）、创作练习：
本课作业要求以“自画漫画像”为题目，让学生展开丰富的想象和联想，发挥自己的创造力，为自己画一幅漫画肖像。
在学生作业，教师巡视指导的过程中继续播放刚刚大量的优秀漫画作品，让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到艺术美的熏陶。
4、作业展示，课堂评价。
挑选出一部分具有代表性的学生作品，展示，让学生欣赏，教师可以作简要的评价，重在鼓励学生，激发学生的创造力和创造激情。
《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：在教学活动中应引导学生主动寻找与尝试不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果，还要重视学生在“造型表现”活动中的参与过程。
根据要求这一环节教师引导学生分析学生优秀作品中的表现方法；分析学生优秀作品是怎样突出表现人物的特征的。
为下一节课的《漫画与生活》的创作打下基础。
5、课外拓展
欣赏不同风格的漫画作品，即开拓了学生的艺术视野，扩充了学生的美术知识，同时也为下节课的学习做好了铺垫。
课堂小结
最后以声情并茂的语言来做鼓励性的小结：“同学们，只要我们用心观察，勇于探索，一定能创作出更多更加优秀的漫画作品!”这样的设计能够使整个教学情景更为贯穿始终，鼓励的语言激发学生对漫画像的探索创作热情。