六年级下册美术-名人漫画像课件
名人漫画 (教案)岭南版美术六年级下册 1
名人漫画教学目标知识目标通过对肖像画的学习,初步了解漫画的基本造型方法,以及特有的表现语言。
技能目标初步掌握肖像漫画的基本表现手法,能够进行简单的肖像漫画创作。
情感目标通过欣赏漫画作品,引导学生感受漫画艺术的表现魅力,培养学生学习漫画的兴趣,培养学生的正确的审美情操,幽默的生活情趣。
学情分析学生在绘画学习上已有了一定的基础,喜欢漫画幽默、有趣的表现形式。
但从学生作品中,常会发现一些低级无趣的内容,故本课在设计时,加强了情感、态度与价值观的教育,培养学生在掌握知识技能的同时,形成积极高雅的审美情趣。
教学重难点重点通过对肖像画的学习,初步了解漫画的基本造型方法,以及特有的表现语言。
难点初步掌握肖像漫画的基本表现手法,能够进行简单的肖像漫画创作。
教学过程一、导入请同学们欣赏一段视频，给大家留下什么深刻的印象？学生：搞笑，幽默，夸张揭示课题——名人漫画出示视频中的一张图片，请学生回答这是什么艺术表达形式？（漫画）教师总结漫画的概念：漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的图片，画家是从生活现象中取材，通过一定的夸张变形，比喻或象征的手法，来讽刺批评或表扬某些人或某些事。
请同学说说你都喜欢哪些漫画家和作品？（丰子恺，张乐平）二、合作探究小组讨论1.漫画从表现内容上分为哪几大类2.漫画有哪些表现形式？教师总结，漫画从表现内容分为：讽刺漫画，科普漫画，肖像漫画。
课件展示不同题材的作品，请同学们分别说出是哪种题材的漫画。
同学们边看图边回答这节课我们主要学习肖像漫画。
课件出示肖像漫画的表现形式，有简，素描，色彩，电脑绘画。
出示图片，请同学们快速抢答他们分别是哪种表现形式？（一）肖像漫画造型要素：脸型、发型、五官。
1、教师点拨引导：在下列作品中，人物哪些部分被“夸张”了？2、学生自主探究：观察、思考，发现。
〈设计意图〉观察分析名人漫画，了解肖像漫画造型要素：五官、脸型，发型。
师生交流，加深对人物特征的了解，从而解决本课重点。
美术六年级下岭南版3.7名人漫画 课件(20张)
的名人是谁？是著名的科学家、作家、 运动员、还是演员？他们给你留下的 最难忘的印象是什么？让我们拿起笔 画笔，给他们画一张幽默的漫画吧！
第三单元—7、名人漫画
观察发现
漫画最能体现人类情感的艺 术之一，深受大众的喜爱尤其是 青少年的喜爱。随着科技的飞速 发展，漫画的表现手法更趋多样 性、丰富性。漫画的手法有写实 的风格、装饰风格的等。材料工 具的异同分别表现出不同的画面 效果。
抓特点 夸张
漫画家的经验告诉我们漫画创 作的重点是具体人物的面部与表情 特征。对特征进行夸张：小眼睛再 小些,大嘴巴再大些，粗浓的眉毛画 的更粗更浓，细淡的眉毛画的更淡， 甚至略去不画。同时还要体现人物 的职业特点。
六年级下册美术课件第13课 拟人化的动漫形象｜人美版(秋) (共26张PPT)
结
添 加
合
五
自
官
身 特 点
、 四 肢 等
• 你想到了吗？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
说说你喜欢的动漫形象
拟 人 化 的 表 情源自拟 人 化 的 动 作拟人化的服饰
❖怎样才能将物体形象拟人化呢？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 3:12:05 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
名人漫画
我想死你们啦！通化师范学院美术学院10 .01姜春冬知识窗•名人：泛指各行各业著名的、对社会有杰出贡献的人。
（科学家、艺术家、文学家、影视明星、运动员等）•漫画：漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点，常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事。
具有：讽刺性、幽默性、故事性。
漫画的分类：幽默漫画、讽刺漫画、教育漫话、宣传漫画等等漫画家是如何将真人形象用漫画形式表现出来的？变形的脸型使李咏脸长的特点更加突出。
夸张身材比例使潘长江个子矮小的特点更加明显1、夸张的大鼻子、蓬松的头发与胡子等特征。
2、突出智慧的眼睛。
3、头大身小，显得幽默可笑观察发现：漫画的表现手法漫画特征：夸张变形（注意：在特征抓住的基础上，适当的夸张，以充分表现人物生动的形象特征。
）•一个人和其他人最显著的区别，是人的头部，包括人的头型和五官。
头型包括发型头型脸型首先要观察人物的特征，画家用汉字把人物脸型分为：国、田、甲、由等等•国字脸——方正稍长•田字脸——面型方正•甲字脸——额头颧骨宽，下巴尖•由字脸——颧骨窄，两颊与下巴处宽画漫画时我们通常把人物五官最有特点的地方进行夸张，特点不突出的地方我们采取概括。
画家抓住了成龙的—眼睛小鼻子大夸张特征：使大的更大，让小的更小郭德纲1、选定对象2、找出特点3、夸张其特点刘翔欣赏赵本山。
六年级下册美术课件第7课 名人漫画｜岭南版 (21张PPT)
眼睛 鼻子
用 笔 画 出 人 物 特 点
10
11
漫画肖像视频
44
• 成名的职业特点在画面上要有所体现。 12
13
14
15
街头漫画欣赏
16
17
18
19
作业要求：抓住人物 特点，进行幽默夸张， 突出个性和职业特点。 以黑白线描表现方法 体现。
20
211Biblioteka 名人漫画2• 漫画具有：
讽刺性 幽默感
名人：泛指各行各业著名的、对社 会
有杰出贡献的人。（科学家、艺 术家、文学家、影视明星、运动 员等）
3
4
人物头像特征： 脸型 发型 五官
5
漫画 的表 现手 法： 夸张 变形
6
鼻子、眼睛、发型
7
脸型、发型、眉毛、眼睛
8
他是谁？
科比
9
名人漫画
耳朵 嘴巴
岭南版美术六年级下册《7. 名人漫画》说课稿1
岭南版美术六年级下册《7. 名人漫画》说课稿1一. 教材分析岭南版美术六年级下册《7. 名人漫画》一课，旨在让学生通过学习漫画的表现手法，创作出具有个性和特点的名人漫画。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，让学生在了解漫画基本知识的基础上，通过观察、分析、实践，掌握漫画的表现技巧，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣。
他们在学习过程中，善于观察、思考，勇于实践。
但同时，他们也存在一定的问题，如对漫画的认识不足，表现手法单一，缺乏创新意识等。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生正确认识漫画，激发他们的创新精神，提高他们的绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解漫画的基本知识，掌握漫画的表现手法，能够独立创作出具有个性和特点的名人漫画。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们的人际交往能力，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握漫画的表现手法，创作出具有个性和特点的名人漫画。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析名人的特点，以及如何运用漫画手法表现这些特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组合作法、评价法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、画册、范画等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组名人漫画，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是漫画？漫画的特点是什么？2.讲解示范：讲解漫画的基本知识，示范如何创作名人漫画。
讲解内容包括：漫画的表现手法、观察方法、表现技巧等。
3.学生练习：学生分组合作，选取一位名人进行观察，分析其特点，然后进行漫画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师进行总结性评价。
5.课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调漫画的特点和创作方法。
美术6年级《名人漫画》课件(szlghs)
05 总结与展望
本课程总结
01
02
03
04
掌握名人漫画的基本特 点和技巧
学会如何捕捉人物特征 和个性
理解名人漫画在文化和 社会中的意义
提高绘画技巧和创作能 力
对未来学习的建议
01
02
03
04
深入学习不同风格的漫画表现 形式
尝试创作不同类型的漫画作品
关注漫画行业的发展动态和趋 势
培养跨学科的知识储备和应用 能力
的基本形态和比例。
细节刻画
在草图的基础上，进一步刻画 人物的面部表情、发型、服饰 等细节，使形象更加生动。
上色与修饰
选择合适的色彩搭配，为漫画 上色，并运用修饰技巧，增强
画面的视觉效果。
调整与完善
对完成的漫画进行审视和调整 ，确保形象准确、色彩协调， 符合个人风格和主题要求。
04 名人漫画作品展示与评价
创作实践与作品评价
学生将进行创作实践，并学习如何评价自己 的和他人的作品。
学习方法
01
02
03
观察与思考
学生需要仔细观察名人特 点，思考如何将其转化为 漫画形式。
实践与反思
学生需要通过实践漫画创 作，并反思自己的作品， 不断改进和提高。
合作学习
学生可以相互交流、讨论， 共同提高漫画创作水平。
02 名人漫画基础知识
作品评价与建议
明确改进方向
总结：通过评价，帮助学生明确自己作品的优缺点以及改 进方向，让他们能够有针对性地进行调整和完善。
作品评价与建议
促进反思成长
总结：学生根据评价和建议进行反思 和改进，有助于促进他们的成长和发 展，提高他们的创作能力和水平。
优秀作品赏析
六年级下册美术第7课名人漫画岭南版 (5)
李咏：
成龙：
脸型：脸较长，下颌尖。 脸型：脸型较方。
发型：头发长，中分。
发型：头发较短，偏分。
夸张和概括是 漫画绘制的两 种手法。
问题讨论：
漫画家笔下的李 咏，在脸型和发型上 各用的是哪种手法？
李咏的照片
漫画家笔下的李咏
1 在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。 2 在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
1925年5月，丰子恺在郑振铎主编的 《文学周报》上发表画作，编者冠以 ‘子恺漫画’的题头，从此开始，‘漫 画’一词在中国风行，经久而不衰，成 为大众喜闻乐见的一个画种。
漫画的类型：
歌颂
白 蛇 传
歌颂
中华民族大团结
漫画的类型： 讽刺
景
区
厕
所
路 上 小 心
发 死 你
漫画的类型： 幽默
美玩如 少具果 女的生 战力了 士量双
是人的头部，包括人的头型和五官。
对人物的五官、脸形、 发型的夸张，把小的画得更 小，把大的画得更大。
把人物 幽默、愤怒 的表情更加 地夸大了。
以最简单的 线条勾勒。
问题二：
小朋友们你们知道人的头型 包括哪两部分吗？
头型
发型
脸型
著
名
著
节
名
目
影
主
星
持
：
人
成友们讨论一下这两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
眼睛小
鼻子大
这一特点，对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张，对特点不明显的眉毛 、耳朵、嘴进行了概括。
看看不同脸型的 人，不同的五官 特点，以及产生 的不同面部表情。 集体讨论： 分析图中人物吃 惊的表情，以及 五官的特点。
六年级下册美术第7课名人漫画岭南版
漫画的类型：
歌颂
中国人民大团结
漫画的类型： 讽刺
我们耗尽一切，去赚钱， 包括我们赖以生存的地 球。
漫画的类型： 幽默
漫画的形式： 单、双、多页
漫画的幽默之处：
幽默技法，也就是说最引人发笑的地方
漫画题材的来源：
联系自己生活认真思考，是从生活中取材？还是想象取 材。
漫画的画题：
有的话题是作品本身的点金之笔，它往往能取到幽默的 特殊效果
夸张的变形和丰富的想象力
人物的五官是哪几部分？
答案：人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴。
画漫画时，我们通 常把人物五官最有特
点的地方进行夸张，
特点不突出的地方我
们采用概括。
成龙的漫画像
成龙的照片
讨论一下漫画家对成龙的五官的哪部分进行了夸张，对哪部分进行了概括？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
画家抓住了 成龙的----
眼睛小
鼻子大 这一特点，对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张，对特点不
明显的眉毛、嘴、耳朵进行了概括。
潘 长 江
韩 红
赵 薇
漫画是一张具有讽刺性和幽默 性的绘画，通过简洁、夸张、拟 人、象征等方法，借以讽刺、批 评或歌颂某些人和事。
中国最早期的漫画：
1925年，5月，丰子恺在郑振铎主编的《文学周报》 上发表画作，编者冠以“子恺漫画”的题头，从此开 始。“漫画”一词在中国风行，经久而不衰，成为大 众喜闻乐见的一个画种。
六年级下册美术教学设计第7课 名人漫画(头像为主)｜岭南版
六年级下册美术教学设计第7课名人漫画（头像为主）｜岭南版教学目标本课旨在让学生通过观察和分析名人的面部特征，运用漫画的表现手法，创作出具有个性和创意的名人漫画头像。
通过本课的学习，学生能够：1. 了解名人漫画的特点和表现手法；2. 学会观察和分析名人的面部特征，并运用漫画手法进行表现；3. 培养学生的观察力、表现力和创造力；4. 增强学生对美术学习的兴趣和自信心。
教学内容1. 名人漫画的特点和表现手法；2. 观察和分析名人的面部特征；3. 漫画头像的绘制方法和步骤；4. 学生作品的展示和评价。
教学重点与难点教学重点1. 名人漫画的特点和表现手法；2. 观察和分析名人的面部特征；3. 漫画头像的绘制方法和步骤。
教学难点1. 如何运用漫画手法表现名人的面部特征；2. 如何创作出具有个性和创意的名人漫画头像。
教具与学具准备1. 教师准备：名人漫画作品、名人照片、教学PPT；2. 学生准备：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程第一阶段：导入1. 教师展示名人漫画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些漫画头像是谁吗？他们有什么特点？”2. 学生回答问题，教师总结名人漫画的特点和表现手法。
第二阶段：观察与分析1. 教师展示名人照片，引导学生观察并提问：“你们能看出这些名人的面部特征吗？如何用漫画手法进行表现？”2. 学生分小组讨论，总结观察结果和分析方法。
第三阶段：示范与讲解1. 教师示范如何绘制名人漫画头像，讲解绘制方法和步骤；2. 学生跟随教师示范，尝试绘制名人漫画头像。
第四阶段：创作与实践1. 学生独立创作名人漫画头像，教师巡回指导；2. 学生完成作品，进行展示和评价。
板书设计1. 名人漫画的特点和表现手法；2. 观察和分析名人的面部特征；3. 漫画头像的绘制方法和步骤。
作业设计1. 学生独立创作一幅名人漫画头像，要求具有个性和创意；2. 学生完成作品后，进行展示和评价。
课后反思通过本课的学习，学生能够了解名人漫画的特点和表现手法，学会观察和分析名人的面部特征，并运用漫画手法进行表现。
六年级下册美术教案第7课 名人漫画｜岭南版 (3)
名人漫画教学目标1、认识肖像漫画的多种表现形式，了解漫画的特点与表现手法，运用夸张和变形的线描画人物漫画肖像。
2、能抓住人物的外貌特征及特点进行漫画创作。
3、能体验漫画艺术的魅力，感受名人的奋斗精神和人格魅力。
教学要点1、重点学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
2、难点抓住人物的外貌特征，做大胆的夸张和变形。
解决难点的方法：提供学生熟悉的名人肖像和名人故事与学生进行共同的比较和探讨。
3、兴趣点在幽默氛围中快乐的学习。
展示各种美观有趣的名人漫画。
教学过程1、感受漫画的魅力，了解漫画的定义及创作特点。
（PPT展示名人漫画几张）问：猜猜他们是谁？你觉得他们的画像怎么样？属于哪种画种？2、小结：这些是漫画像。
3、板书课题：名人漫画归纳：1）漫画的概念用简单而夸张的手法来描绘生活或实事的图画。
一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
一种具有强烈讽刺性或幽默感的绘画。
2）漫画的种类A、按用途可分：讽刺、幽默、实用、实验、教育、宣传、治愈B、按形式可分：单幅、多幅（包括四格漫画）、连环漫画、插图小说、漫画条C、按色彩可分：黑白、单色、彩色D、按地域/流派可分：法国(BD)、美国、日本、韩国、港台等E、按受众可分：儿童、青年、少年、军事、耽美、少女F、按内容可分：科幻、神话、竞技、格斗、冒险、爱情、侦探、幽默、恐怖、历史、烹饪、校园等4、比较与发现1）展示名人肖像，介绍其职业特点，寻找脸部个性特点。
2）出示照片与漫画像作比较问：肖像漫画与照片哪个更有趣？为什么？答：因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就变形了。
小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。
板书：漫画的特点：夸张、变形5、思考与探索1）出是一张爱因斯坦的漫画图片看一看：夸张了哪些外貌特征？为什么？学一学：夸张哪些外貌特征是最有趣的？怎样体现名人的个性和职业特点？想一想：肖像漫画的美感在哪里？漫画家是怎样构思的？2）归纳步骤：小结：肖像漫画是强调人物形象特征。
小学美术课件-第7课 名人漫画-岭南版 (24张PPT)ppt课件
李咏的照片
漫画家笔下的李咏
1 在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。 2 在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
画漫画时我 们通常把人物五 官最有特点的地 方进行夸张，特 点不突出的地方 我们采取概括。
成龙的漫画像
成龙的照片
讨论一下漫画家对成龙五官的哪部分进行了夸张，对哪部分进行了概括？
李著
咏名 节 目 主 持 人 ：
著 名 影 星 ： 成 龙
画漫画的第一步：
观察 请同学们观察这两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
李咏：
成龙：
脸型：脸型较方。
脸型：脸较长，下颌尖。 发型：头发较短，偏分。
发型：头发长，中分。
夸张和概括是 漫画绘制的两 种手法。
问题讨论：漫画家
笔下的李咏，在脸型 和发型上各用的是哪 种手法？
画家抓住 了成龙的——
眼睛小
鼻子大 这一特点，对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张，对特点不明显
的眉毛、耳朵、嘴进行了概括。
我们来回顾
• 漫画有哪些主要的特点？
• 1、夸张
• 2、概括
• 什么情况要夸张？ • 通常把人物五官最有特点的地方进
行夸张 • 什么情况下要概括？ • 特点不突出的地方我们采取概括。
小游戏：
拼一拼
• 找一找
• 同学们，你们能 找出我的脸部特 点吗？
• 同学们，你 们找出来了
吗？
请注意：
你收到一条新消息
邀请函
亲爱的黄老师： 因漫画宴会即将要开展，所以需要各 地名人的漫画肖像多张，特邀请您和 同学们为名人们设计 “名人漫画” 谢谢！
邀请方：中国漫画社
课堂任务：
• 1、名人漫画是不是比真人照片有趣好玩多了，那 么接下来请同学们依照展示出来的照片来进行夸 张变形的漫画设计吧。
名人漫画(说课稿)岭南版美术六年级下册
名人漫画一、前言本篇文章是岭南版美术六年级下册的说课稿，主要介绍了名人漫画的教学内容和教学重点。
二、教学内容1. 名人漫画的定义名人漫画是指以知名人物为创作对象的漫画，通过对其形象特征、生平事迹等方面进行刻画，展示出其独特的魅力和风采。
2. 名人漫画的分类名人漫画按创作形式可以分为传统名人漫画和现代名人漫画两种类型。
传统名人漫画主要以历史人物为主，侧重于对其形象特征和事迹的再现，并且体现出汲取了传统艺术和文化的特点；现代名人漫画则主要以当代名人为创作对象，表现出其时代特色和风采。
3. 名人漫画的教学重点名人漫画的教学重点主要包括以下几个方面：•初步了解名人漫画的概念和发展历程，了解其形式、特点和分类；•学习分析名人漫画的形象构成和表达手法，掌握描绘形象的技巧和方法；•培养学生对名人的关注和了解，引导学生通过名人漫画的创作认识名人，进一步深化对历史和文化的了解。
三、教学方法1. 观察分析法利用图像、影像等多种媒介进行分析，重点观察名人漫画的创作特征、形象构成等，让学生通过观察的方式深入了解漫画创作的一些技巧和方法。
2. 模仿创作法通过模仿练习名人漫画的描绘、表现方法，从而掌握能力和技巧，同时能够增强学生的审美兴趣。
3. 研究探讨法为了让学生进一步认识和理解名人漫画的发展历程、创作手法等内涵，通过研讨、讨论等形式，深入探讨名人漫画的一些问题，激发学生的创作热情和思考能力。
四、教学重点1. 学习名人的生平事迹，了解其形象特征、行为举止等方面，从而具体刻画漫画形象。
2. 学习名人漫画的表达手法，如如何通过线条、色彩、色调等表现形象，掌握漫画绘画技巧。
3. 培养学生细致观察的能力，提高学生对名人漫画的审美能力，引导学生对生活和人文的关注。
五、教学案例取学生中喜欢的一位名人进行学习和漫画创作，先让学生学习该名人的生平事迹和形象特征，再进行名人漫画的创作，从而在具体的创作中，培养学生的绘画技巧和创造力，同时增强学生对名人的了解和认识。
(六下)美术优秀课件-7名人漫画 岭南版 PPT(21页)
结图 人中
学生的漫画像
油 画
学ห้องสมุดไป่ตู้作品
素描
水 彩
电 脑
画
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
义务教育教科书美术六年级下册第13课《拟人化的动漫形象》PPT课件
义务教育教科书·美术 六年级下册 第13课
拟人化的动漫形象
动漫形象和真实形象有什么区别？
拟人化 可爱、有趣
图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？
（点击图片得有生命。
夸张能让形象更生动有趣！
还 有 很 多 可 爱 的 表 情 哦 ！
欣赏图片，想一想，他们是生活中的哪些物品， 它们是如何被拟人化了的？
艺术实践：
可单独画一张人物造型设定，也可以小 组合作方式，完成一张有情节的作品。
欣赏我们创造的拟人形象
1.哪些形象最吸引你？它在哪些地 方进行了拟人化？ 2.讲一讲本组设计的故事，看看哪 组的构思最绝妙！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
李咏的照片
漫画家笔下的李咏
1 2
在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。 在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
人物的五官是哪几部分？
第一个问题就是要小朋友们回答，什么是五官？ 人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵
画漫画时我 们通常把人物五 官最有特点的地 方进行夸张，特 点不突出的地方 我们采取概括。
一个人和其他人最显著的区别 是人身体上的哪一部分？
是人的头部，包括人的头型和五官。
仔细观察下面的肖像漫画，请你 说说它是从哪些方面进行了夸张？
对人物的五官、脸形、 发型的夸张，把小的画得更 小，把大的画得更大。
把人物 幽默、愤怒 的表情更加 地夸大了。
以最简单的 线条勾勒。
问题二：
小朋友们你们知道人的头型 包括哪两部分吗？
美玩如 少具果 女的生 战力了 士量双 胞 胎
漫画的形式 ： 单、双、多页
漫画的幽默之处 ：
幽默技法，也就是说最引人发笑的地方
漫画题材的来源 ：
联系自己的生活认真思考，是从生活 中取材？还是想象取材？
漫画的画题 ：
有的画题是作品本身的点睛之笔，它 往往能起到幽默的特殊效果
夸张变形和丰富的想象
问题一：
1925年5月，丰子恺在郑振铎主编的 《文学周报》上发表画作，编者冠以 ‘子恺漫画’的题头，从此开始，‘漫 画’一词在中国风行，经久而不衰，成 为大众喜闻乐见的一个画种。中国早期的ຫໍສະໝຸດ 画：漫画的类型：歌颂
白 蛇 传
歌颂
中华民族大团结
漫画的类型：
讽刺
景 区 厕 所 路 上 小 心 发 死 你
漫画的类型： 幽默
学生的漫画像
三毛从军
减 肥 的 动 力
《 配 套 设 施 》
《《 为实 中在 国吃 喝不 彩下 》》
《 意 外 收 获 》
《哇！护树的！》 《--你只管做你的功课！》
请你选择课本中你最 喜欢的一幅漫画进行临摹， 学习漫画的特点和画家们的 技法 。
注意观察身边的人和事，大胆 运用夸张的手法，画一幅发生在校 园里的漫画。
发型 头型
脸型
著 名 节 目 主 持 人 ： 李 咏
著 名 影 星 ： 成 龙
请小朋友们讨论一下这两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
李咏：
脸型：脸较长，下颌尖。 发型：头发长，中分。
成龙：
脸型：脸型较方。 发型：头发较短，偏分。
夸张和概括是 漫画绘制的两 种手法。 问题讨论：
漫画家笔下的李 咏，在脸型和发型上 各用的是哪种手法？
漫画发展史 漫画的探讨
学习与练习
作品欣赏 课后作业
在中国现代绘画史上，漫画是 最活跃并取得显著成 。清末民初 中国古代已有以讽刺为目的、具有 漫画特点的绘画，但未形成独立的 画种。据说，我国绘画史上最早出 现的一位著名讽刺画家是石恪，四 川成都人，生活在五代十国至北宋 初年，作有《鬼百戏图》、《钟馗 氏图》、《玉皇朝会图》。到清末 民初，漫画才作为独立画种迅速发 展起来，当时称作讽刺画、寓意画、 时画、谐画、笑画或滑稽画。
成龙的漫画像
成龙的照片
讨论一下漫画家对成龙五官的哪部分进行了夸张，对哪部分进行了概括？
画家抓住 了成龙的——
眼睛小
鼻子大
这一特点，对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张，对特点不明显的眉毛 、耳朵、嘴进行了概括。
名人漫画点播台
看看不同脸型的 人，不同的五官 特点，以及产生 的不同面部表情。 集体讨论： 分析图中人物吃 惊的表情，以及 五官的特点。 吃惊