浙教2011版科学七年级下册《第3章 运动和力 第7节 压强》_2
浙教版科学七下3.7《压强》配套课件
S=600 厘米2×4=2400厘米2=0. 3、当物体静止在水平台面上时，它对台面的压力等于它的重力，即F=G=mg。
活动1
观察实验取一支圆珠笔，用笔尖顶住一
4、取一支一头削尖的铅笔，用左右手指顶着铅笔的两端，下列关于铅笔两端对左右手指的压力和压强的说法正确的是（ ）
个手指先稍稍用力按一下，观察手指表 研究压力的作用效果跟受力面积的关系。
变一样吗?说明了什么? 5、初冬，某人行走在结冰的河面上，突然发现脚下薄冰将要裂开，他应采取的紧急措施是：（ ）
钳子与核桃之间相互挤压,压力作用在核桃壳上,并与核桃面垂直 动手试一试：两手指受到铅笔的压力相等吗？笔对手的效果相同吗？你认为压力的作用效果与什么有关呢？ 压力的作用效果可能跟……有关？ 压力的作用效果与压力有关， 有人说：压力都是由重力所产生的，对吗？请举例说明。 B、铅笔两端对左右手指的压力和压强的大小都不相等
F G
F G
F
G
说明：
1、压力不一定由重力产生； ① 压力作用在受力物体的表面上。
① 压力作用在受力物体的表面上。
5、初冬，某人行走在结冰的河面上，突然发现脚下薄冰将要裂开，他应采取的紧急措施是：（ ）
由于地球的吸引而使物体受到的力
2、压力不一定总是向下； 物体
上受到的
叫压强。
5、初冬，某人行走在结冰的河面上，突然发现脚下薄冰将要裂开，他应采取的紧急措施是：（ ）
说明压力的作用效果与受力面积有关．
压力的作用效果跟什么因素有关？
提出假设： 压力的作用效果可能跟……有关？ 1、压力的大小；
2、物体的形状； 3、受力面积的大小； 4、…… 实验设计： 如何设计实验…… 控制变量法
1.控制受力面积不变，改变压力的大小， 研究压力的作用效果跟压力的关系。
七年级科学下册第3章运动和力第7节压强教学课件(新版)浙教版
科学 七年级下册 ZJ
第3章 运动和力
第7节 压强
分析图中几个压力，它们是怎样产生的？分别作用在物体 的哪个位置？方向如何？
1.压力产生的原因: 是由于物体之间相互挤压而产生 2.压力的特点: ①压力作用在物体的表面上（并指向受力物体内部） ②压力的方向与受力物体的表面垂直 3.压力的概念: 垂直作用在物体表面上的力,叫做压力。
只有放在水平面上的物体对水平面压力的大小 才等于物体受到重力的大小。
不能说成“压力就是重力”！
GF
A GA=5牛 B
GB=10牛 F =15牛
F B
A对Байду номын сангаас压力为 5牛 B对地面的压力为 15牛
B对地面的压力 10牛
F B
B对墙面的压力 15牛
B F B对天花板的压力 5牛
力的作用效果
压力会使物体的表面产生凹陷的效果 凹陷的程度与什么因素有关？
金属盒 橡皮膜
U型管
作用：压强计通过U型管内液面高度差反映压强大小的变 化。
实验三：
结论： 液体内部有压强
探究：水内部压强的影响因素
一、假设：1. 水的压强与深度有关； 2. 水的压强与位置有关； 3. 水的压强与方向有关；
………………. 二、制订实验方案：
二、制订实验方案： 方案1. 把压强计的金属盒放入水中的不同深 度确定压强的大小；
A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大
甲
乙丙
在海滩发案现场留下了犯罪嫌疑人清晰的 站立脚印，公安人员立即用蜡浇注了如图 所示的鞋模，测量鞋模的平均厚度为3cm， 质量为675g；又经测试达到脚印同样深度 压强为1.5X104Pa，那么犯罪嫌疑人的体重 为 750 N?(ρ 蜡=0.9X103kg/m3)
七年级科学下册 3.7 压强(第2课时)课件浙教级下册自然科学课件
4.房屋建造中，楼层(lóu cénɡ)造得越高，则建筑工
人要把地基建造得大且牢固，这又是为什么？
这是因为地基大，房屋的底面积就大，使得 地面受到压力的受力面积就大，从而减小了 地面12/7/2受021 到的压强，不下陷。
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5？、同一块砖怎样(zěnyàng)放置压强最大C 怎样放置压强最小？A
（1）插入软包装饮料盒的吸管一端削得很尖
（2）拖拉机安装履带(lǚdài)
（3）埋电线杆时要垫上一块基石 （4）滑冰时穿带有冰刀的鞋
（5）螺钉下要装垫圈
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3.日常生活中，人长时间坐在沙发和木椅上，
不易觉得疼痛的是
，你能说出其中
的科学(kēxué)道理吗？
这是因为人与沙发的接触面积大，人受到的压 强较小，故长时间不易觉得疼痛。
解：
F = G总 = m总g
= (60+40)kg×10N/kg = 1000N
S = 200cm2 = 0.02m2
p F S
= 1000N= 5×104Pa
0.02m2
＞4×104Pa
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所以(suǒyǐ)不能通过
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练习 ：求压 (liànxí) 强
如图,这瓶油的质量 为1.62千克，底面积为 150厘米2，瓶盖面积为10 厘米2，求将这瓶油正放 时对水平面的压强是多 少帕？如果(rúguǒ)将其倒置 ，压强又是多少？
其意义:每平方米面积上受到的压力是15000牛
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3.7 压 强 （二）固体(gùtǐ)的压强
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浙教科学七年级科学下册第三章 运动和力第7节 压强
1）压力不变,增大受力面积； 2）受力面积不变,减小压力； 3）减小压力,增大受力面积。
冰面救人
一个儿童在 玩耍时,不慎落入 水中,在没有任何 工具的情况下,应 怎样避免压破冰 层,救出儿童？
● 骆驼的趾为什么长得特别宽大？ ● 啄木鸟的喙为什么长得又尖又长？
说明动物的身体结构和功能与环境相适应。
类比
压强
=
压力 受力面积
物体的运动快慢既跟物体的运动距离有关,又跟物体的运 动时间有关,后来我们是采用什么方法去描述物体的运动快 慢的？
路程 速度 = 时间
压力 压强 = 受力面积
压强：单位面积上受到的压力。
举例：如一个物体表面受到4牛的压力,受
力面积为2米2,求物体表面受到的压强有多
大？
压强
压力 受力面积
３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要 厚重一些？
液体压强随深度的增加而增大,故深海潜水服 要比浅海潜水要更耐压,更厚重些。
课堂练习：
1. 如图13－5所示,瓶中水从小孔A、B处流出,说
明液体对容器的 侧壁有压强,从B孔射出的水喷
得更急些,说明液体的压强随
压力与重力的比
较
F
G
F
施力物体 方向 大小
G F
G 用手按住红色物体
重力（G）
压力（F）
地球
可以是不同的物体
始终竖直向下
垂直物体表面,指向支撑面
在水平面上时,两者大小相等
●任何一个物体能承受的压强 都 有限,超过这个限度,物体就会 遭到损坏。
练习 ：一本教科书平放在1m2的桌面上,书的重 量约为2.5N,与桌面接触面积约为5×10-2m2,试计 算书对桌面的压强。
浙教版七年级科学下册课件 第三章 第7节 压强
（1）物体是密度均匀、形状规则的实心柱体（圆柱体或棱柱体）；
（2）物体放在水平面上，受力面积等于物体的底面积；
（3）物体对水平面的压力仅是由重力产生的，在竖直方向上没有其他力的作用，即 。
拓展培优
特殊情况下固体压强的计算公式 适用于任何条件下压强的计算，但在计算匀质柱状固体的压强时，借用其推导公式 会更快捷、方便。其推导过程如下：如图所示，设柱体的高为 、密度为 、底面积为 ，该柱体放在水平桌面上时，对桌面产生的压强 。
实例
增大压强
压力一定，减小受力面积
刀口很锋利，缝衣针的针头、图钉的钉头很尖，滑冰鞋的底下装有冰刀，蚊子尖尖的口器，啄木鸟的尖喙，破窗锤的锤头做成锥状等
受力面积一定，增大ห้องสมุดไป่ตู้力
压路机的碾子质量很大
增大压力的同时减小受力面积
用铁锤钉钉子
方法
实例
减小压强
压力一定，增大受力面积
书包的背带较宽，坦克安装履带，铁轨铺在枕木上，骆驼有宽大的脚掌，载重汽车的车轮又宽又多，纪念碑宽大的底座，用滑雪板滑雪等
典例4 [宁波镇海区期中] 下列选项中，属于减小压强的是( )
A. 啄木鸟的喙 B. 骆驼的脚掌 C. 鳄鱼的牙齿 D. 蚊子的口器
B
[解析] 啄木鸟的喙很尖，鳄鱼的牙齿很尖，蚊子的口器尖细，都是通过减小受力面积来增大压强的，故A、C、D不符合题意；骆驼的脚掌很大，通过增大受力面积来减小压强，便于骆驼在沙漠中行走，故B符合题意。
（3）单位：在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕 。 牛 米 ，帕斯卡是一个很小的单位，常用的压强单位有百帕 、千帕 、兆帕 。
对压强单位的认识
一张对折的报纸平铺在水平桌面上时，对桌面的压强约为1帕
七年级科学下册第3章运动和力3.7压强课件2新版浙教版
2、液体内部向各个方向都有压强；液 体内部的压强随深度的增加而增大；在 同一深度处，液体向各个方向的压强都 相等； 3、液体的压强还跟液体的密度有关， 深度相同时，液体的密度越大，压强越 大。
液体压强的大小，只跟 液体的密度和该处的深 度有关，跟其他无关.
h A
图1
A
图2
h A
图3
h
h h A
图4
A
图5
比较下列容器底受到水的 压强哪一个大？
A=B
同种液体压强只与液体的深度有 关，与其他无关
如图所示，甲乙两容器中盛有相等质量的 水，容器底部受到水的压强（ B ） A．甲大 B．乙大 C．一样大 D．无法确定
容器中装有一定量的液体，A点向上的压 强为p1，向下的压强为p2，B点向右的压 强是p3，则p1_____ p2_____ p3 (填“>” = < 或 “〈”或 “=”)
堂亚· 斯图特，世界上最 好的女自由潜水者
她能把 “无限潜水”的 纪录提高到122米 在潜水过程中，心跳会 降至每分钟10次，他们 的肺缩小到平常的1／6, 她的肺压缩成橘子大小
简易压强计
橡皮膜
刻度盘
0刻度线
U型管
压强计 深度 序 橡皮膜 液体 ／厘 左液面／ 右液面／ 液面高度 号 方向 米 厘米 厘米 差／厘米
液体的压强随深 度的增加而增加
水会从小孔流出，不同 高度的小孔流出的水有 远有近,说明什么问题？
说明水对容器侧 壁的压强随深度 的增大而增大.
现在知道为什么人有一定 的下潜深度了？
表格分析题
深度 序 液体 ／厘 号 米 １ 水 ３ ２ 水 ３ ３ 水 ３ ４ 水 ６ ５ 水 ９ ６ 盐水 ９ 压强计 橡皮膜 左液面／ 右液面／ 液面高度 方向 厘米 厘米 差／厘米 18.6 21.4 2.8 朝上 18.6 21.4 2.8 朝下 x 18.6 21.4 朝侧面 17.1 22.9 5.8 朝侧面 15.8 24.2 8.4 朝侧面 15.4 24.6 9.2 朝侧面
浙教版七年级下册科学《第7节压强》(共24张PPT)
F1 =200N F2 = 200N S 1 = 2m2 S2 = 3m2
相同受力面积比较压力 相同压力比较受力面积
交流讨论
A
B
F1 =80N F2 =90N S1 =2m2 S2 =3m2
甲
乙
压力F/N 80 40 90
30
受力面积S/m2 2
13
1
二、压强
反映压力作用效果的物理量。定量描述压 力的作用效果。
1、定义：物压体 强单 。位面积上符受号到：的P 压力叫做
2、公式：
压力 压强= 受力面积
3、单位： F — 压力；单位：N S — 受力面积；单位：m2 P — 压强；单位： N/m2
1N /m2 帕斯卡，简称帕，符号Pa。
二、压强
反映压力作用效果的物理量。定量描述压 力的作用效果。
1、定义：物压体 强单 。位面积上符受号到：的P 压力叫做
以上例子中为了增大压强的是 为了减小压强的是
； 。
压力的作用效果
小 压强
结：增大和减小压
强的方法
凹陷程度
1 审清题目意思 2 判清压力大小 3 找准受力面积 4 统一各量单位 5 理解公式意义 6 学会公式变形
注意：
1. F是压力而不是重力，水平支持面 上静止时 F=G
2. S是受力面积而不是物体的表面积 （指施加压力的物体与受到压力的物 体的实际接触面积）
约为20多帕 垂直作用在物体表面上的力叫压力
单位必须统一 (即力的单位必须取牛,受力面积的单位必须取米2 ) ⑴房屋的墙基总比墙厚些； 骆驼具有宽大的脚掌，增大了与沙漠中沙子的接触面积，减小了对沙子的压强，使它不至于陷于沙中。 实验：探究影响压力作用效果的因素
浙教2011版科学七年级下册《第3章 运动和力 第7节 压强》_0
液体的压强【学习目标】1、知识与技能：了解水对容器底部和容器侧壁都有压强，以及压强的大小跟水的深度之间的联系；能用压强计探究水的压强的特点并由此得出一般液体压强的特点；能用液体压强的特点解释一些现象。
探索真理以及严谨的科学态度和思维习惯。
【重点】探究水内部压强特点【难点】引导学生进行自主性探究水内部压强特点【教学环节】那么液体是否也会产生压强呢？讲授新课由上一节我们知道固体会产生压强。
如图：当相互接触的海绵和小桌互相作用发生形变时，就会产生压力，也就会存在压强。
导入新课一、液体的压强活动液体对容器底部和侧壁的压强出示图片：甲1. 在一段粗管的下端蒙上橡皮膜，如图甲所示，将水注入管内至约1/3处和2/3处，橡皮膜的形状有什么变化？出示图片：没有水；水约1/3处；水约2/3处现象：没有水时，橡皮膜______；当倒入水时，橡皮膜_________，水的深度越深橡皮膜向下突出的程度————答案：平的；向下凸出；越大结论：水（液体）对容器的底部会产生压强。
思考：液体为什么会对支撑它的容器底部产生压强呢？因为液体由于受到重力的作用，因而对支撑它的容器底部有压强．出示图片：乙2. 如图乙所示，在一个容器的侧壁的出水口处蒙上橡皮膜，将水注入容器内至约1/3处，橡皮膜的形状有什么变化？再将水注入容器内至约2/3处，橡皮膜的形状又有什么变化？现象：水注入容器时，侧壁的出水口处橡皮膜———————，水的深度越深橡皮膜向外突出的程度————答案：向外凸出；越大。
思考：液体为什么会对容器的侧壁产生压强呢？液体由于具有流动性，因而对阻碍它流散开的侧壁有压强。
出示图片大量实验表明，液体对容器的底部和侧壁都会产生压强。
液体对底部、侧壁的压强随着深度的增加而增大。
思考讨论：水对容器的底部和侧壁会产生压强，那么水的内部有没有压强？请举例说明。
出示图片：水面到达胸部水的内部也存在压强例如当水面到达胸部时，就会感到胸闷，这正是水的压强引起的。
浙教版科学七年级下册第三章PPT课件
400米，此时他发现比甲同学落后100米；接着乙同学以6
米/秒的速度追赶，经过50秒没有赶上；然后乙同学发起
冲刺，最后比甲同学提前10秒到达终点。则甲同学比赛中
的速度为 5 米/秒。乙同学出发后，前100秒时间
内的平均速度为4
米/秒；乙同学最后冲刺的平均
速度7为.5
米/秒。
.
30
（2013宁波-29）2013年4月，宁波市14个路段启用“绿波
作用力
D．如果关闭发动机，汽车还会继续向前运动一段时间，
是由于汽车具有惯性
.
11
8．(2013，衡阳)在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中， 在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体(如毛巾、棉布、木板 等)，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，观察同一小车从同 一高度滑下后，在不同表面上运动的距离如图所示。
带”设置。设置“绿波带”能使按绿波速度行驶的车辆一
路绿灯通过。曾有记者在早高峰时段驾车通过世纪大道，
在实施绿波的12km路段用时10min，比实施前减少了5min，
该车平均速度提高了
24 km／h。从节能减排角度
分析，设置“绿波带”的好处
是 节约燃油，减少尾气排放，。降低环境污染等
.
31
（2013舟嘉-37）十字路口红绿灯设置的时间长短中包含 着许多科学道理。
(1)结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受 到的阻力越小，速度减小得越慢。
(2)推理：如果运动物体不受力，它将永远做匀速直线运动。
.
12
牛顿第一定律 惯性 【例1】(2013，广州)忽略一切阻力，原静止在水
平面上的大石头被另一块小石头水平撞击，大石头
的运动情况是( D )
浙教版七年级下册科学 第3章 运动和力 知识点
第1节 机械运动 A. 机械运动物理学中，把物体空间位置的变化（一个物体相对于另一个物体位置的变化）叫机械运动，简称运动B. 参照物1. 定义：在研究物体的运动时，要先选定某一物体作为标准。
如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有发生变化，就说它是静止的。
这个被选为标准的物体叫参照物2. 参照物的选择：参照物的选择是任意的，但要根据需要和方便而定3. 由于物体的描述与参照物有关，故物体的运动和静止是相对的C. 机械运动的分类 1. 分类2. 匀速直线运动：物体沿直线运动，如果在相等的时间内通过的路程相等，运动快慢保持不变，这种运动叫匀速直线运动3. 变速直线运动：物体沿直线运动，如果在相等的时间内通过的路程不相等，运动快慢发生了变化，这种运动叫变速直线运动D. 速度1. 定义：在物理学中，把路程与时间之比叫速度。
速度等于运动物体在单位时间内通过的路程2. 物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。
物体运动得越快，速度越大；物体运动得越慢，速度越小3. 公式：通常用s 表示路程，t 表示时间，用v 表示速度，即v =s t4. 单位：在国际单位制中，速度的单位是m/s 或m •s -1（米每秒）。
交通运输中常用km/h（千米每小时）做单位。
1m/s =3.6km/h运动直线运动 曲线运动匀速直线运动变速直线运动E.速度公式的应用1.速度公式及其变形公式1)变形公式：v=st →s=vt、t=sv2)如果知道速度、路程、时间三个量中的任意两个，利用速度公式及其变形公式可计算出第三个量2.注意事项1)公式中速度、路程、时间三个量必须对应于同一物体2)公式中速度、路程、时间三个量的单位必须统一到国际单位制下3)先进行字母运算，再代入数值进行计算第2节力的存在A.力1.定义：力是物体对物体的作用。
通常用字母F表示2.单位：国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛（N）3.对力的理解1)物体间力的作用是相互的。
浙教2011版科学七年级下册《第3章 运动和力 第7节 压强》_2
在展示学案和实验方案时，传统教学不能直观将学生的学案分享互动，借助希沃授课助手，可以及时用手机拍下学案和实验方案投到电子白板上，可放大、清晰度高，方便全班交互。
同屏技术、电子白板交互技术、手机智能推送、PPT等教学技术的应用，切实提高教学质量和教学效率，使课堂更智慧，让学生学习变得更简单！
2、能用压强计探究液体的压强的特点，并由此得出一般液体压强的特点。
3、通过合作完成探究液体压强特点的实验设计，学会使用转换法控制变量法研究问题。
4、体会科学探究的乐趣，体会科学就在身边，提高科学应用于生活实际的意识和能力。
三、学习者分析
知识方面，学生已学习了固体压强，有了很好的学习基础，又对学习液体压强充满浓厚的兴趣。实验方面，七年级下的学生已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程、方法已不再陌生，具体操作时，教师适当引导即可。
活动一：画一画
研究液体对底部和侧壁的压强
教师引导学生探究水对底部和侧壁的压强，介绍自制的实验教具，应用同屏教学技术，使学生能清晰地看到演示实验。教师指教学生完成学案，并将学生的学案信息通过同屏技术展示到电子白板，并分析。
学生参照所观察的实验现象，完成学案中的第一部分画一画，并根据所画内容得出结论。
1、演示实验时，采用同屏技术，利用手机摄像头看到实验现象，实验演示效果很好。
思考并建立假设，开展讨论，设计实验方案。实验并得出结论。
1、展示实验方案时，利用希沃授课助手，同屏到电子白板上，高效又清晰。
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《液体的压强》教学设计
教材分析：
通过前两节课的学习，学生基本建立了压强的概念，知道了增大和减小压强的方法，并能用压强公式进行简单的计算。
这节课我们希望能扩展学生对液体压强的认识。
这节课在本章中的要求并不高，但相关知识在实际中的应用却不少，因此，这节课的主要任务是让学生清晰的了解液体压强特点，为学习液体压强的应用作一个充分的准备；同时，也可令学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育。
本节的重点是了解液体压强的特点。
结合课程标准的要求，我在设计这节课时注意突出“学生是主体”的原则，按照“猜想－探究－归纳”的步骤，启发学生去猜想液体内部压强跟什么因素有关，通过探究实验去验证猜想，并进行归纳和总结；在这个过程中，教师起到的是主导的作用，在学生遇到困难时给予适当的提醒，帮助他们渡过难关。
难点在于要明确液体的“深度”指的是什么？液体的压强还跟液体的密度有关，而与其他因素无关。
教学目标：
1、了解液体内部存在压强，以及液体压强产生的原因；
2、启发学生通过实验去了解液体内部压强的特点；
3、帮助、引导学生理解液体内部压强的规律，并推导出计算液体压强的公式；
4、培养学生的观察能力、动手能力和综合分析问题的能力。
教学手段：
1、分组演示实验。
证明液体也会产生压强
2、分组实验，探究液体压强的特点及规律
3、利用多媒体手段，必要时把实验的关键部分放大、定格，引导学生从看到的关键部分，总结和归纳出规律性的知识，提高学习的效率。
教学过程：
（一）引入新课
观看新闻《中国深度》
思考问题：（1）人类可以直接下潜到这么深吗
（2）深海载人潜水器外壳要用厚钢板制造，很坚固，为什么要这样做？
生：可能海底也有压强
师：我们这节课就一起来探究液体压强的特点
（二）分组演示实验，证明液体对盛载它的容器有压强
1、液体对容器底部有压强。
说明：液体对容器底部有压强，这是因为液体受到重力的缘故。
2、液体内部有压强。
说明：液体内部有压强，这是因为液体受到重力的缘故。
3、液体对容器侧壁有压强。
说明：液体对容器侧壁有压强，这是因为液体具有流动性的缘故。
得到结论：液体对盛载它的容器的底部和侧壁都有压强，液体内部也有压强。
师：在游泳时，胸部没过水中，你会有什么感觉？
生：胸闷
师：这说明了什么？
生：液体内部也有压强
提出问题：液体内部压强有什么特点？
〔猜想与假设〕
影响液体压强的因素可能有：。
要验证猜想和假设，需借助有效的实验。
用什么样的方法和仪器可以实现这组实验？
压强计的构造：U型管，软胶管和带有薄膜的探头。
（让学生自己先摸索一下使用方法）
压强计的原理：用手指轻摁薄膜，对薄膜施加一定的压力，这个压力产生的效果体现在：可以令U型管左、右两管的液柱产生高度差，且用力越大，产生的高度差越明显，即压力的作用效果（压强）越大。
压强计的使用：当我们把压强计的探头放入液体中，我们就可以根据U型管左、右两管内液柱的高度差来判断液体内部压强的大小了。
同时，我们可以把压强计挂在容器壁上，用手调节方向旋钮，观察在同一深度，液体内部各个方向的压强有什么关系。
（三）分组实验，探究液体内部压强的特点）
准备好压强计、盛液体的容器、水等
在猜想的基础上，我们要学会用“控制变量法”来研究问题。
假设，我们研究深度对液体压强的影响，我们往往令到密度、质量、体积、温度等物理量都不变。
实验并填表。
猜想一、液体内部的压强与液体的深度有关。
提示：液体向各个方向都有压强，在同一深度，液体在不同方向上的压强有何关系？
结论：液体内部压强跟液体的深度有关，深度越深压强越大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
得出结论后，启发同学们思考“深度”指什么？让学生明确：深度指从液面到液体内部某一位置的距离。
猜想二、液体内部的压强与液体的种类（密度）有关。
结论：液体内部的压强与液体的密度有关，在深度相同的情况下，液体的密度
越大，压强越大。
猜想三、液体内部的压强与液体的温度有关。
结论：无关。
猜想四、液体内部的压强与液体的重量有关。
结论：无关。
利用课件对比，帮助学生抓住重点，准确归纳出结论。
〔归纳结论〕液体压强的特点：。
引出液体压强公式。
（四）课堂练习：（课件）。