0-3岁婴幼儿教育(早教训练课程)ppt课件
0-3岁婴幼儿早期教育 ppt课件
飞机体操：妈妈躺之后让婴儿趴在脚上面,膝盖下贴在婴 儿肚子上面抬起来.熟悉之后可以再高点.
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出生第九个月
听觉：1、听旋律优美较慢的音乐； 2、摸索不同物体敲击出不同的声音
语言（形成基础语言时期）：1、正确教导婴儿发音； 2、表达语言游戏：看图画→认图画→表达出
肢体运动：1、可以抓妈妈的手指站立 2、随歌律摇晃身子
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2
0-3岁早期教育
早期教育
生理发育 认知发展 智力发展
感官，运动发展
自我认知，社会认知
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游戏开发智能
3
0-3岁婴幼儿生理特征
一、发展的主动性→提供环境刺激 二、发展的有序性和阶段性→适龄段教育提供 三、发展的差异性→提供教育补充 四、心理和生理发展的关联性→及时补充辅食
4、复台形状盒： 这是用来训练小孩观察物品形状的玩具，通过这种玩
具，孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品 通过。通过玩具让孩子了解生活用品各种不同的形状，而 这类玩具对18个月大小的婴幼儿较合适。
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十种有助于开启智力的玩具
5、玩沙： 所有的幼儿都爱玩沙、玩水，而18个月以后的幼儿
10、拉着走的动物玩具： 幼儿拉着会走动的“动物”会让他们着迷，他们慢慢
会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些用 干电池的电动玩具车还更有启智作用。
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0-3岁宝宝适合的游戏
一月：
视觉：15cm,黑白，轮廓鲜明的图案 听觉：胎内就已发育，妈妈的声音，悠悠的歌声或旋律 触觉：从头部到脚按摩婴儿的运动 →刺激头部发达,解除
②估量视距训练：经常让他们接触各种处在 不同位置上的物体，以提高视觉准确力。
03岁婴幼儿教育早教训练课程课件.
03岁婴幼儿教育早教训练课程课件.一、教学内容本节课我们将使用教材《婴幼儿教育早教训练》的第二章节，详细内容涉及婴幼儿感觉统合训练、语言启蒙以及基本生活技能培养。
具体内容包括触觉、听觉、视觉刺激，简单词汇的重复与辨识，以及自我喂食、穿衣等日常技能的基础指导。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握婴幼儿感觉统合的基本训练方法。
2. 通过语言启蒙，提高学生对婴幼儿进行初步沟通的能力。
3. 培养学生指导婴幼儿掌握基本生活技能的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生有效地将理论知识与实践操作相结合，特别是在感觉统合训练中。
教学重点：婴幼儿语言启蒙的重要性以及基本生活技能训练的正确方法。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉球、音效玩具、彩色卡片、教学视频。
2. 学具：婴幼儿模拟人偶、仿真餐具、换洗衣物等。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）：通过播放一段婴幼儿在游乐场活动的视频，引导学生注意观察婴幼儿如何通过触觉、听觉、视觉与外界互动。
2. 理论讲解（15分钟）：介绍感觉统合训练的意义和具体方法，解读教材第二章内容。
3. 例题讲解（15分钟）：以语言启蒙为例，展示如何使用彩色卡片和音效玩具对婴幼儿进行教学。
4. 随堂练习（20分钟）：学生分组，利用学具进行模拟教学，教师巡回指导。
5. 重点难点解析（20分钟）：针对学生操作中的疑问，集中解答并强调语言启蒙和基本生活技能训练的正确方法。
六、板书设计1. 感觉统合训练方法列表2. 语言启蒙步骤3. 基本生活技能训练要点七、作业设计1. 作业题目：针对一名假想的婴幼儿，设计一份包含感觉统合训练、语言启蒙和基本生活技能训练的教学计划。
2. 答案示例：包含具体活动安排、所需教具、预期目标等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅更多早教资料，了解前沿的婴幼儿教育理论，并将所学应用于实践，提高教育质量。
重点和难点解析1. 教学难点：如何将理论知识与实践操作相结合。
0-3岁婴幼儿的早期教育ppt课件
什么是早期教育
早期教育的概念 所谓早期教育，它的本质特点是0-6岁人脑迅速生 长发育期给孩子以丰富有趣的生活，恰当的信息 刺激和训练，提高人的基本素质。 相关名词： 学前教育 幼儿教育 早期学习
学教育（3-6、7岁）
广义：从出生到入小学前（0-6、7岁）
（二）从心理上看
蒙台梭利指出主张幼儿发展的关键动力有两个：一是敏感力；二是 “吸收性”心智 敏感力：个人或者其他有知觉的生命个体，在生命发展的过程中，会 对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的 运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我 们称之为“敏感力”。 敏感期：当敏感力产生时，孩子内心会有一股无法遏制的动力，驱使 孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内 在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为 “敏感期”（教育的关键期或学习的关键期）。
三、早期教育需要注意的问题
（一）早期教育不等同于教育训练
早期教育并不是给年幼的孩子上课
儿童天生是学习的主体，早期教育应该是教育者 与儿童的互动。
（二）早期教育应顺应儿童的发展规律
进行早教需要了解不同年龄段孩子的生理、心理 特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育，需 要循序渐进，千万不能操之过急
二、早期教育的意义
（一）从生理上看 0-3岁是脑细胞发育和 大脑网络形成 的快速 期。
从对脑细胞的研究证明，儿童早期是孩子大脑发 育最快，而且最具开发可能性的时期。 出生后新生儿的脑重量为360克——390克，相当 于成人脑重的三分之一；六个月新生儿脑重为 660克——700克，近成人的一半；1岁脑重量为 900克；三岁脑重量为1011克，是成人的四分之 三；七岁脑重量为1280克接近成人；十三岁脑重 量为1350克；成人平均脑重量为1400克。
婴幼儿早期教育ppt课件完整版
社区文化活动
积极参与社区的文化活动 ，如亲子阅读、手工制作 、艺术表演等，培养婴幼 儿的多元智能和创造力。
社区志愿者活动
鼓励家长和婴幼儿参与社 区的志愿者活动，培养他 们的社会责任感和公民意 识。
社会公益活动参与和体验
公益活动宣传与推广
通过早教机构或社区组织，积极宣传和推广各类社会公益活动，提 高家长和婴幼儿的参与意识。
教育服务。
企业合作
与相关企业合作，如儿童用品、玩 具制造商等，共同研发适合婴幼儿 的教育产品和课程。
国际合作与交流
积极与国际早教机构和组织开展交 流与合作，引进先进的早教理念和 方法，拓宽婴幼儿的国际视野。
05
评估与反馈机制在早教中作用
观察记录法了解孩子进步情况
观察记录法的重要性
通过观察孩子的行为、表情、语言等方面，了解他们的兴趣、需求和发展水平，为后续教 育提供有力依据。
观察记录法的实施步骤
明确观察目的、选择合适的观察时机和环境、记录关键信息、分析整理数据、形成观察报ห้องสมุดไป่ตู้告。
观察记录法的应用实例
在日常教育中，老师可以通过观察孩子的游戏行为、社交互动、语言表达等方面，记录他 们的表现，进而评估他们的进步情况。
家长沟通反馈渠道建立
01
家长沟通反馈渠道的意义
建立有效的家长沟通反馈渠道，可以及时了解家长对教育的期望和需求
解教育动态和孩子成长情况。
调整优化方案满足个性化需求
个性化教育的重要性
每个孩子都是独一无二的，他们的发展速度、兴趣爱好和学习方式都存在差异。因此，个性化教育对于孩子的全面发 展至关重要。
调整优化方案的原则
以孩子为中心，尊重他们的个性和差异；根据孩子的实际情况和需求，制定合适的教育方案；注重教育的灵活性和多 样性，满足不同孩子的个性化需求。
0-3岁婴幼儿教育(早教训练课程)PPT课件
1至1岁半宝宝的发展目标
1、行走平稳，牵着大人的手能上台阶。 2、看图书和认图片，认识更多事物。 3、能从瓶中倒出小丸，用手拾起。 4、能说出10个左右的字音。 （如“抱”“吃”“不” “大”…
叠音 ,动物叫声,名称，称谓，简单应答）
5、听懂简单的指令。 6、会用表情和手势表达自己的愿望。 7、培养对周围环境的探索兴趣。
• 推荐游戏：
• 制作图片墙，带宝宝认识走动观察 • 翻倒玩具，练习小手
14
03月宝宝早教指导
• 和宝宝一起做运动。 • 多听音乐，给大脑添加营养。 • 镜子逗引宝宝抬头。 • 教宝宝练习拍打和够取玩具。
• 给宝宝布置一个可以看、听、摸、 玩的环境。
• 熟悉家人和自己，学会认一个五官。
• 推荐游戏：
的图片]） 自理能力—穿袜子
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1.5-2岁宝宝的发展目标
• 臂力、腿力、平衡能力等得到发展，会跑，会跳，会自己上下楼梯， 会跨越、钻爬障碍。
• 学会一些基本的动作技能，如挤、拧、套、搭、捞等，手眼协调能 力逐步发展。
• 会说出常用物品的名称，知道动物的叫声，知道自己的名字并会说 出来，会念简单的儿歌。（语言）
• 看布书 • 学画画 • 爬行和行走—增强运动能力，提高协调性，促进
大脑发育 • 套叠玩具—培养专注度（套塔，套碗，套环）
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12月宝宝早教指导
• 学习独立行走。 • 竖起一个手指表示“1”。 • 按照大人的指令拿2-3种物品。 • 利用积木小球等发展手的灵巧性。 • 看书、听故事并模仿一些发音和动作在生活
• 育婴师共分四个等级：育婴师（国家职业资格五级）、育婴师（ 国家职业资格四级）、育婴师（国家职业资格三级）、育婴师（ 国家职业资格二级）。其中三级以上可以进入家庭为主，直接或 辅助家长对0~3岁的婴幼儿进行教养。二、三级可以进入社区， 还可以进入集体性的早期教养机构，承担教养人员或或培训人员 的工作。通过集体性的教养实践，对低级别的育婴师进行业务指 导与培训，其中部分资深人员也可以从事育婴行业的管理工作。
0至3岁婴幼儿早期教育课件
0至3岁婴幼儿早期教育课件一、教学内容本课件依据《0至3岁婴幼儿早期教育指导用书》第3章至第5章的内容进行设计。
详细内容包括：婴幼儿身心发展特点、亲子游戏在早期教育中的应用、以及音乐和绘画在婴幼儿早期教育中的作用。
二、教学目标1. 了解0至3岁婴幼儿身心发展特点，为家长提供科学合理的早期教育方法。
2. 掌握亲子游戏的设计与实施，提高家长与孩子的互动质量。
3. 学会运用音乐和绘画对孩子进行早期教育，激发孩子的兴趣和潜能。
三、教学难点与重点教学难点：亲子游戏的设计与实施、音乐和绘画在早期教育中的应用。
教学重点：婴幼儿身心发展特点、亲子互动方法、早期教育策略。
四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿早期教育指导用书、教学课件、音乐播放器、绘画材料。
2. 学具：亲子游戏道具、婴幼儿玩具、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个亲子互动的小故事，引发家长对早期教育的关注。
2. 理论讲解：介绍0至3岁婴幼儿身心发展特点，以及早期教育的重要性。
3. 实践情景引入：展示亲子游戏的案例，分析游戏设计原理及实施方法。
4. 例题讲解：讲解音乐和绘画在早期教育中的应用，以实例进行分析。
5. 随堂练习：家长分组设计亲子游戏，并进行现场模拟互动。
六、板书设计1. 0至3岁婴幼儿早期教育2. 内容：婴幼儿身心发展特点亲子游戏设计与实施音乐和绘画在早期教育中的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课内容，设计一个亲子游戏，并描述游戏过程。
请谈谈您如何运用音乐和绘画对孩子进行早期教育。
2. 答案：亲子游戏设计示例：抓泡泡游戏。
家长吹泡泡，孩子用手去抓，既能锻炼孩子的手眼协调能力，又能增进亲子感情。
音乐和绘画应用示例：为孩子播放轻柔的音乐，引导孩子进行绘画创作，激发孩子的想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否让家长充分了解婴幼儿早期教育的重要性，以及亲子互动的方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中多关注孩子的身心发展，尝试创新亲子游戏，提高早期教育质量。
03岁婴幼儿教育早教训练课程课件
03岁婴幼儿教育早教训练课程课件一、教学内容本课程依据《婴幼儿教育早教训练课程》教材第四章“感觉统合训练”内容，详细涵盖婴幼儿触觉、听觉、视觉及前庭觉等方面的刺激与训练方法。
重点包括对不同感觉通道的刺激材料选择、活动设计，以及促进婴幼儿感觉统合发展的策略。
二、教学目标1. 理解感觉统合在婴幼儿早期发展中的重要性。
2. 掌握至少三种不同感觉通道的训练方法，并能在实际操作中运用。
3. 培养观察婴幼儿在感觉统合训练中反应的能力，以评估其发展情况。
三、教学难点与重点教学难点：对不同婴幼儿感觉统合发展差异的理解与适应，以及刺激程度的准确把握。
教学重点：触觉、听觉、视觉及前庭觉的训练方法及其在促进婴幼儿感觉统合中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、音质玩具、彩色球、旋转木马等。
2. 学具：婴儿按摩油、不同材质的布料、轻柔音乐、色彩卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一个婴幼儿在感觉统合训练中的正面案例，引出感觉统合的概念及其在早期教育中的重要性。
2. 理论讲解（15分钟）：介绍触觉、听觉、视觉及前庭觉的基本知识，阐述其在婴幼儿发展中的作用。
3. 实践操作（10分钟）：分组进行触觉、听觉、视觉及前庭觉的训练操作，教师巡回指导。
4. 例题讲解（15分钟）：针对每个感觉通道的训练方法，提供具体例题，讲解操作步骤及注意事项。
5. 随堂练习（10分钟）：学员根据例题进行实践练习，教师提供反馈。
六、板书设计1. 感觉统合训练四大感觉通道触觉听觉视觉前庭觉2. 各感觉通道训练方法及注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计一份针对3岁以内婴幼儿的感觉统合训练计划，包括至少三种感觉通道的训练活动。
2. 答案示例：触觉：使用不同材质的布料进行婴儿按摩，记录婴儿的反应。
听觉：播放轻柔音乐，观察婴儿的听觉反应及情绪变化。
视觉：展示色彩卡片，引导婴儿注视并描述其视觉追踪能力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学员在课后阅读相关书籍，深入了解感觉统合训练的理论知识，并将所学应用于实际工作。
零至3岁婴幼儿早期教育知识讲座课件
与机构沟通并明确教学目标，确保孩子能够在课程中学习 到相应的知识和技能。
关注课程特色
了解机构的教学特色和优势，如音乐、艺术、运动等方面 的课程，选择符合孩子兴趣的课程。
观察孩子在课程中的表现及进步情况
观察孩子的表现
在课程中密切观察孩子 的表现，包括注意力、 参与度、互动情况等， 了解孩子的学习状态和 兴趣。
为未来成长打下坚实基础
促进全面发展
01
早期教育注重婴幼儿的全面发展，包括身体、智力、情感、社
会性等各方面，为其未来成长提供全面的支持。
发掘潜力
02
通过观察婴幼儿的表现和反应，发现其潜在的优势和特长，为
个性化的教育和培养提供依据。
培养适应未来社会的能力
03
注重培养婴幼儿的创新思维、批判性思维、合作能力等适应未
情感表达
婴幼儿逐渐学会通过表情、动作和声音来表达自己的情 感。
社会性的初步建立
在这个阶段，婴幼儿开始与周围的人建立社会关系。
亲子关系
与父母的关系最为密切，父母的陪伴和关爱对婴幼儿的 情感发展至关重要。
同伴关系
随着活动范围的扩大，婴幼儿开始与其他同龄伙伴建立 联系，虽然这种关系还不稳定，但对他们的社会性发展 具有重要意义。
03
引导家长参与游戏
鼓励家长与婴幼儿一起游戏，增进亲子关系，促进婴幼儿全面发展。
注重个体差异和因材施教
观察和了解每个婴幼儿的特点
关注婴幼儿的性格、兴趣、能力等方面的差异，制定个性化的教育计划。
灵活调整教育方法和策略
根据婴幼儿的反应和表现，及时调整教育方法和策略，以满足他们的不同需求。
鼓励家长积极参与
零至3岁婴幼儿早期教 育知识讲座课件
卡通风03岁婴幼儿早期教育知识图文PPT课件
、入玩海你耍底按；，一和与下蓝鱼潜鲸儿水们们按一一钮起起，去嬉车探戏子就索、会海玩从底耍你游的；按轮秘和一自密蓝下动。鲸潜变们水成一按潜起钮水去，艇探车，索子潜海就入底会你海的从按底秘游一，密轮下与。自潜鱼动水儿变按们成钮一潜，起水车嬉艇子戏，就、潜会玩入从耍海游；底轮和，自蓝与动鲸鱼变们儿成一们潜起一水去起艇探嬉，索戏潜海、入底玩海的耍底秘；，密和与。蓝鱼
儿们一 鲸们一
起嬉戏 起去探
、玩耍 索海底
；和蓝 的秘密
鲸们一 。
儿们一 鲸们一
起嬉戏 起去探
、玩耍 索海底
；和蓝 的秘密
鲸们一 。
起去探
索海底
的秘密
。
你按一下潜水按钮，车子就会从游轮 自动变 成潜水 艇，潜 入海底 ，与鱼 儿们一 起嬉戏 、玩耍 ；和蓝 鲸们一 起去探 索海底 的秘密 。
你按一下潜水按钮，车子就会你从按游一轮下自潜动水变按成钮潜，水车艇子，就潜会你入从按海游一底轮下，自潜与动水鱼变按儿成钮们潜，一水车起艇子嬉，就戏潜会、入从玩海游你耍底轮按；，自一和与动下蓝鱼变潜鲸儿成水们们潜按一一水钮起起艇，去嬉，车探戏潜子就索、入会海玩海你从底耍底按你游的；，一按轮秘和与下一自密蓝鱼潜下动。鲸儿水潜变们们按水成一一钮按潜起起，钮水去嬉车，艇探戏子车，就索、子潜会海玩就入从底耍会你海游的；从按底轮秘和游一，自密蓝轮下与动。鲸自潜鱼变们动水儿成一变按们潜起成钮一水去潜，起艇探水车嬉，索艇子戏潜海，就、入底潜会玩海的入从耍底秘海游；，密底轮和与。，自蓝鱼与动鲸儿鱼变们们儿成一一们潜起起一水去嬉起艇探戏嬉，索、戏潜海玩、入底耍玩海的；耍底秘和；，密蓝和与。鲸蓝鱼们鲸儿一们们起一一去起起探去嬉索探戏海索、底海玩的底耍秘的；密秘和。密蓝
鲸们一
起去探
0-3岁婴幼儿早期教育知识课件PPT
自我认识
对于自己肢体的认识，照 镜子游戏→对自己的行为 有自律和自省的能力。
人际关系
模仿能力：从2周起，就学会模 仿妈妈的面部表情 交往能力：出生就会的“生理性 微笑”，后转变为“社会性微笑”
自然观察
观察能力 探索精神
早教知识/基础发育知识及训练
PART 03
智力发育特征 及训练
202X早教培训中心
拉着动物走的玩具
幼儿拉着会走动的“动物”会让他们着迷，他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些 用干电池的电动玩具车还更有启智作用。
早教知识/基础发育知识及训练
婴幼儿
教育不是灌输 是点燃火焰
早期教育知识
0-3岁儿童教育
讲课人：xxx
时间：202X.10
202X早教培训中心
LOGO
空间智能
空间智能ห้องสมุดไป่ตู้训练
音乐智能
音乐智能 训练
肢体运动智能
肢体运动智能 训练
游
小虫爬：有条小小虫，爬上你的腿，要咬你肚皮(脚趾、耳朵）
戏 找玩具：以玩具逗引宝宝
内省智能
音乐智能 训练
游戏
照镜子：用眼睛或手去探索镜中的爸妈和自己
自然观察智能
自然观察智能 训练
游 准备成人照片和各种动物的图片，然后进行“听名称
视觉训练
色感训练
孩子的衣服、被 褥、用品最好用 不同的色料制成， 还可让孩子玩弄 成套带色玩具， 从中感受各种颜 色的差别。
估量视距训练
经常让他们接触 各种处在不同位 置上的物体，以 提高视觉准确力。
追寻物体的训练
藏东西和捉迷藏 游戏
眼手合作训练
半岁后的孩子可 以坐着玩，应多 让他玩弄物体， 同时引导他从不 同的角度看、摸 物体。
0至3岁婴幼儿早期教育课件
0至3岁婴幼儿早期教育课件一、教学内容本课件依据《0至3岁婴幼儿早期教育指导用书》第3章“感官发展”和第4章“动作发展”的内容进行设计。
详细内容包括婴幼儿听觉、视觉、触觉、味觉和嗅觉的发展促进方法，以及大动作和精细动作的发展训练。
二、教学目标1. 了解0至3岁婴幼儿感官及动作发展的特点与重要性。
2. 掌握通过游戏和日常活动促进婴幼儿感官和动作发展的方法。
3. 培养家长及教育者在婴幼儿早期教育中的观察、评估和引导能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何将感官发展及动作发展的理论知识与实践相结合，设计出有趣且有效的教育活动。
教学重点：婴幼儿感官及动作发展的关键期、促进方法和实践操作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：感官发展教具（如不同材质的布料、声音玩具、味道瓶等）；动作发展教具（如爬行垫、小球、抓握玩具等）。
2. 学具：婴幼儿日常用品（如奶瓶、餐具、衣物等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）：通过观察婴幼儿在家庭或托儿所的实际生活场景，引导学员关注感官和动作发展在生活中的重要性。
2. 理论知识讲解（20分钟）：讲解婴幼儿感官和动作发展的特点、关键期及促进方法。
3. 例题讲解（15分钟）：分析实际案例，展示如何运用理论知识设计和实施教育活动。
4. 随堂练习（15分钟）：分组讨论，设计一个针对婴幼儿感官或动作发展的教育活动。
5. 教学演示（20分钟）：现场演示如何操作教具，引导婴幼儿进行感官和动作发展训练。
6. 学员实践（20分钟）：学员分组操作教具，进行实践练习。
六、板书设计1. 感官发展：听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉2. 动作发展：大动作（如爬、走、跳）、精细动作（如抓、握、捏）3. 关键期与促进方法七、作业设计1. 作业题目：结合课程内容，设计一个针对婴幼儿感官或动作发展的家庭活动，并说明活动目的、方法和操作步骤。
2. 答案示例：活动名称：触摸游戏目的：促进婴幼儿触觉发展，提高其对不同材质的认知。
0-3岁婴幼儿早期教育ppt课件
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科学数据
早教对婴幼儿的智能开发有积极影响
“对于孩子的成长来说，最重要的是教育而 不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不 取决于天赋的大小，关键决定于他或她从生 下来到五六岁时的教育。”-----卡尔.威特
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●80%的大脑发育是在3岁之前完成
9
一、什么是早教
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早教概念
早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据 孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的 发展特点,而进行有针对性的指导和培养, 为孩子多元智能和健康人格的培养打下良 好的基础。 广义指从人出生到小学以前阶段的教育， 狭义主要指上述阶段的早期学习。
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二、为什么要进行早教
24
• （2）早期教育是开发智力的有效手段 • 美国芝加哥大学著名心理学家本杰明.布鲁姆，综 合了一些心理学家对智力测验的研究成果，从不 同年龄智商与成熟年龄智商的相关数，绘制了一 张个体智力发展曲线图，假如以17岁儿童智力发 展为成熟智商100%，4岁时发展为50%，8岁时 发展为80%，12岁时发展为90%，13岁时发展为 92%。 • 从个曲线看到儿童智力发展是非匀速不均衡的， 前四年发展快，第二个四年减慢，第三个四年缓 慢。说明儿童智力发展年龄越小发展越快。开发 智力一个重要条件，必须以知识为载体，在传授 知识的同时，发展孩子的能力，早期教育就成为 25 开发智力的内容和有效手段。
3、当10个月的宝宝吃手时，您通常会： A、不让宝宝吃，把手从嘴里拿出来 B、换个安抚奶嘴给宝宝吃，以让他（她）得到满足 C、拿出一个他感兴趣的玩具，引开他的注意力 D、没有必要管，让他（她）去吃
3
4、宝宝11个月了，不会爬，您通常会： A、无所谓，爬不爬随宝宝自己 B、爬行很重要，放在床上或没有危险的地方，不要理他（她），不 强迫宝宝爬行，时间长了宝宝自然就会了 C、爬行很重要，用宝宝喜欢的玩具诱导宝宝爬 D、直接让宝宝坐学步车，学走路
0 3岁婴幼儿PPT课件
语言发展
从单发音到能说出简单的词 语和短句。
独立性和自理能力
逐渐表现出独立性，能完成一 些简单的自理活动。
社会发展特点
社交能力
与主要照料者建立密切关系， 开始对同龄人产生兴趣。
规则意识
逐渐理解并遵守一些简单规则 。
性别意识
开始意识到自己的性别，并表 现出对异性的兴趣。
辅食添加的注意事项
留意婴儿的食欲和消化情况，避免过度喂养和过敏食物。同时要保 持餐具的清洁和消毒，培养婴儿良好的饮食习惯。
营养补充
1 2
营养补充的原因
由于生长速度快、营养需求量大，婴儿可能会出 现营养不足的情况，需要进行适当的营养补充。
营养补充的方法
可以选择合适婴儿的维生素和矿物质补充剂，或 是在医生的建议下进行个性化补充。
感知觉发展
牙齿发育
0-3岁是婴幼儿身体发育 的关键期，身高、体重
增长迅速。
从抬头、翻身到爬行、 站立和行走，动作发展
逐步完善。
通过听觉、视觉、触觉 等感知觉来认识世界。
开始长出乳牙，需要注 意口腔卫生。
心理发展特点
01
02
03
04
认知发展
通过视察、模仿和探索来认识 世界，思维能力逐渐增强。
情感发展
防止窒息
确保宝宝周围没有小件物品和容 易引起窒息的食物，如豆类、果
冻等。
防止烫伤
避免宝宝接触到过热的物品或热水 ，使用恒温器控制洗澡水温度。
防止跌落
确保婴儿床、摇篮和地板上的安全 垫能够保护宝宝免受跌落伤害。
04
0-3岁婴幼儿的教育与游戏
早期教育的重要性
促进大脑发育
2024年03岁婴幼儿教育早教训练课程课件
2024年03岁婴幼儿教育早教训练课程课件一、教学内容本课程依据《婴幼儿教育早教训练课程》教材第四章“感觉统合训练”及第五章“语言能力启蒙”设计。
详细内容包括：1. 感觉统合训练：触觉、前庭觉、本体觉、视觉、听觉等感官刺激活动。
2. 语言能力启蒙：儿歌、童谣、简单故事、日常用语等。
二、教学目标1. 帮助婴幼儿发展感觉统合能力，提高身体协调性和灵活性。
2. 激发婴幼儿的语言兴趣，培养初步的语言表达能力。
3. 促进婴幼儿与家长之间的亲子互动，增进情感交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：感觉统合训练中的前庭觉、本体觉刺激；婴幼儿语言理解与表达。
2. 教学重点：触觉、视觉、听觉等感官刺激；儿歌、童谣、日常用语的模仿与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：感觉统合训练器材、玩具、音乐播放器、卡片等。
2. 学具：婴幼儿日常生活用品、布书、玩具等。
五、教学过程1. 导入：通过音乐、舞蹈等形式引起婴幼儿的兴趣，导入课程内容。
2. 感觉统合训练：a. 触觉：让婴幼儿触摸不同材质的物品，如布书、玩具等。
b. 前庭觉：进行荡秋千、翻滚等活动，刺激前庭觉。
c. 本体觉：练习站立、走路、爬行等动作，提高本体觉。
d. 视觉：观察卡片、玩具等，进行视觉追踪训练。
e. 听觉：播放儿歌、童谣，引导婴幼儿模仿发音。
3. 语言能力启蒙：a. 儿歌、童谣：教唱简单易懂的儿歌、童谣，引导婴幼儿模仿。
b. 故事：讲述简短有趣的故事，提高婴幼儿的语言理解能力。
c. 日常用语：教说简单的日常用语，如“谢谢”、“再见”等。
4. 随堂练习：让婴幼儿在家长的帮助下，完成感觉统合训练和语言练习。
六、板书设计1. 感觉统合训练：a. 触觉、前庭觉、本体觉、视觉、听觉b. 对应的训练活动2. 语言能力启蒙：a. 儿歌、童谣b. 简短故事c. 日常用语七、作业设计1. 作业题目：a. 家长协助婴幼儿完成感觉统合训练，记录训练过程。
b. 模仿课程中的儿歌、童谣，拍摄视频。
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11月宝宝早教指导
• 继续进行手足爬行和行走练习。 • 学会翻书，看图书。 • 给宝宝念儿歌。 • 用笔随意涂涂画画。 • 学会认一种颜色。
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推荐游戏(11月)
• 手眼协调—训练双手灵活性，培养手眼协调能力， 耐心地教，多玩玩具（上下开洞的小方盒，吊线 小球，打开/合上，手剥纸包，带盖的玩具）
• 看布书 • 学画画 • 爬行和行走—增强运动能力，提高协调性，促进
大脑发育 • 套叠玩具—培养专注度（套塔，套碗，套环）
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12月宝宝早教指导
• 学习独立行走。 • 竖起一个手指表示“1”。 • 按照大人的指令拿2-3种物品。 • 利用积木小球等发展手的灵巧性。 • 看书、听故事并模仿一些发音和动作在生活
方面培养宝宝的自理能力。
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推荐游戏(12月)
• 教宝宝认颜色—了解事物特征，促进智力发展 （敲打旋转，旋转盘，积木[红]）
• 会说出常用物品的名称，知道动物的叫声，知道自己的名字并会说 出来，会念简单的儿歌。（语言）
• 能注意事物的明显特征及变化。 • 能辨认4~6种不同的颜色，会画简单的横、竖线条，掌握粘贴及简
单的泥工技巧。 • 喜欢听音乐，并能用肢体语言进行表演；能唱简单的歌曲。 • 喜欢和别人一起玩，愿意接近同伴。 • 词汇量急剧增加，能理解成人的语言并做出判断，能说出较完整的
• 精细动作指的是：手、眼睛、脸及嘴 部肌肉的运动能力
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感官运动发展
一视二听三抬头 四握五抓六翻身 七坐八爬九扶站 十捏周岁独站稳
运动：抬头－翻身－坐－爬－站－走－跑－ 跳
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感官训练
视觉训练 听觉训练 触觉功能训练 嗅觉和味觉功能训练 其他感官训练
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视觉训练
• ①色感训练：孩子的衣服、被褥、用品最好用不同的色料 制成，还可让孩子玩弄成套带色玩具，从中感受各种颜色 的差别。
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推荐游戏(6月)
• 大运动：打转转、前倾坐、直背坐、举起 双手、向前腹爬
• 精细动作：两手同时各拿一物、两手握物 对敲
• 语言能力：理解简单语言（不要、表扬、 批评）、叫名字有反应
• 认知能力：认物4-5种，能用手指指东西、 要妈妈
• 行为能力：用手捧杯喝水、选择喜欢的食 物、拿匙敲桌子
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07月宝宝早教指导
咿呀学语伸舌活动 • 认知能力：听声寻找落地的物品、看活动玩具、
听声快速转头、看灯亮 • 行为能力：抱奶瓶、摸玩具娃娃会微笑、吃半固
体食物、藏猫猫
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05月宝宝早教指导
• 给宝宝念儿歌，让他学习模仿大人发音。 • 教宝宝拉手起坐。 • 扶宝宝站立、行走、多练习翻身。 • 教宝宝认常见的物品。 • 练习抓悬挂的玩具，发展手眼协调。
• 多练习爬行以促进宝宝大脑的发育。 • 扶宝宝腋下练习走路。 • 用不同的玩具练习宝宝手的技巧。 • 学会拉绳取物。 • 听音乐或儿歌活动肢体。 • 扶物站立，练习迈步---自己动手，增强自主
性
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推荐游戏(9月)
• 吃的能力---生活自理能力，自主性（不同食具、 玩具碗、勺，学捧杯喝水）
• 灵巧的手---多玩各种玩具，可以发展手部精细 动作，促进手眼协调（打击键盘乐器、食指抠洞， 拨弄，投放，旋转、小车、滚珠、尼龙线拉小环）
• 育婴师共分四个等级：育婴师（国家职业资格五级）、育婴师（ 国家职业资格四级）、育婴师（国家职业资格三级）、育婴师（ 国家职业资格二级）。其中三级以上可以进入家庭为主，直接或 辅助家长对0~3岁的婴幼儿进行教养。二、三级可以进入社区， 还可以进入集体性的早期教养机构，承担教养人员或或培训人员 的工作。通过集体性的教养实践，对低级别的育婴师进行业务指 导与培训，其中部分资深人员也可以从事育婴行业的管理工作。
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推荐游戏(10月)
• 宝宝学步—锻炼下肢肌肉,增强动作协调性,保持身体平 衡,促进大脑发育,为学习打基础(稍站片刻/10-15M/蹲 下捡物-拉手走步-牵双手学走-一只手扶走
• 宝宝的手部动作—小圆环和小筐可以提高宝宝手部动作 的灵巧性,促进宝宝手眼协调(塑圈套手指/伸手指以锻 炼灵活性/旋转拍停以锻炼手眼协调/套环数数手指记数 能力/利用桶和和筐学习打开和放手)
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04月宝宝早教指导
• 经常变换室内布置，给宝宝丰富的感官 刺激。
• 给宝宝做婴儿健身操。 • 学习翻身。 • 逗引宝宝主动够取桌上的玩具。 • 多和宝宝做游戏，增强亲子情感。
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推荐游戏(4月)
• 大运动：拉手坐、手支撑、扶腋下蹦跳 • 精细动作：伸手抓玩具、追视移动玩具、抓取吊
着的小球、双手抱球 • 语言能力：大声笑、发出双音、寻找声音来源、
• 学习匍行和爬行够取物体。 • 教宝宝发“爸爸”“妈妈”等双辅音。 • 独自坐稳。 • 学习自己吃饼干，用杯喝水，学拿小勺。 • 教宝宝认识更多的事物。 • 练习用拇指和其他手指配合抓起玩具。
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推荐游戏(7月)
• 大运动: 迈步、蹦蹦跳 • 精细动作：能干的小手、传手（不同质地、不同
形状玩具） • 语言能力：说儿歌、绕口令(儿歌、童谣书) • 行为能力：吃的本领
• 1、多多搂抱小宝宝（洗澡时，不同质地的皮肤刺激) • 2、经常给宝宝做婴儿抚触操 • 3、把孩子的手脚解放出来。让他们去抓，去踢、去爬，孩
子的手脚和全身在频繁和广泛地接触外界事物中
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嗅觉和味觉功能训练
• 嗅觉：父母可以让婴儿闻闻花香、肥皂等 有气味的东西
• 味觉：给婴儿尝尝甜、酸、咸及无味的食 品
0-3岁婴幼儿早教训练与游戏
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育婴师职业的介绍
• 育婴师既不同于家庭保姆，又不同于托幼机构中的保育员，而是 在家庭、社区和早期教育机构中为0~3岁婴幼儿综合发展提供全 方位服务和指导的专业人员，承担着一种社会责任。
• 育婴师是通过对0~3岁婴幼儿照料、护理和教育的服务，辅助家 庭完成科学育儿工作的人员，是适应我国社会发展需要而产生的 一种新职业。
• ②估量视距训练：经常让他们接触各种处在不同位置上的 物体，以提高视觉准确力。
• • ③追寻物体的训练：藏东西和捉迷藏游戏
• ④眼手合作训练：半岁后的孩子可以坐着玩，应多让他玩 弄物体，同时引导他从不同的角度看、摸物体。
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听觉训练
• 有意给孩子播放音乐，是训练孩子听觉，陶冶孩子感情的有 效手段。
句子，说简单的英语口语，能口头数1~3，能区分多、少、上、下。 • 认识圆形、方形、三角形，会区别“1”和“许多”。
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推荐游戏(1.5-2岁)
• 学唱歌（手指谣：1个2个3个小姑娘……）
• 学画画（给孩子一个欣赏过程，解释，孩子有动力，2岁前后拓 印画）
• 变戏法（对水有初步了解，观察和探索兴趣）[白盘子，有颜色 的水，毛巾]
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0-3岁宝宝适合的游戏
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01月宝宝早教指导
• 母子皮肤早接触,多接触。 • 和宝宝多说话,多微笑。 • 让宝宝看图片,听一些舒缓音乐。 • 学习抬头。
• 推荐游戏:
• 追视红球,摇铃 • 看图片 • 听舒缓音乐
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02月宝宝早教指导
• 使宝宝睡眠时间逐渐形成规律。 • 天气好时可带宝宝户外活动。 • 让宝宝触摸各种玩具并练习抓握。 • 继续练习俯卧抬头和竖抱抬头。 • 多和宝宝交流，逗引他发音。
• 自理能力发展—提高生活适应能力,形成独立自主的人 格(穿脱,规律性睡眠,漂浮的小玩具,坐盆)
• 教宝宝认图片—知道更多事物,提高认知能力,扩大认知 范围(提供各类水果动物等彩色图片,和实物相似图片)
• 宝宝的社交—融入同龄小社会,学会如何与人相处,有爱 心,关心别人(与同龄小朋友. 接触,过家家,布娃娃,电话
叠音 ,动物叫声,名称，称谓，简单应答）
5、听懂简单的指令。 6、会用表情和手势表达自己的愿望。 7、培养对周围环境的探索兴趣。
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推荐游戏(1-1.5岁)
运动游戏—爬楼梯,学跑跳 精细动作—专注，手眼协调能力（串珠，嵌板[先圆后方，
三角]，积木，套碗） 劳动能力—拿拖鞋，提东西 观察能力—找东西 运动能力—玩球，滚球，抛接球 认知能力—认身体部位（布娃娃）
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早期教育的内容
• 教保结合,健康是婴幼儿生长发育的基础。
• 全方位教育：大运动功能、精细运动功能、 认知能力、语言能力、个人行为能力以及 社会适应能力等。
• 对家长科学有效地培训及指导，提高育儿 技巧。
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0~3岁婴幼儿的动作与运动
• 粗大动作基本包括：抬头、翻身、爬 、坐、走、跑、跳、攀登、平衡、投 掷等。
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其他感官训练
• 发音训练：要经常和婴儿讲话，虽然婴儿听不懂， 但听到父母的讲话声、笑声，婴儿会感到舒适、愉 快。
• 抓握训练：把有柄的玩具塞在婴儿手中，让婴儿练 习抓握 。
• 动作训练：洗澡后，室温保持27℃，给婴儿做被动 操，使婴儿手足运动2—3分钟，有时也可训练婴儿 俯卧，使其抬头，但时间只能在几秒钟之内。
• 推荐游戏：
• 制作图片墙，带宝宝认识走动观察 • 翻倒玩具，练习小手
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03月宝宝早教指导
• 和宝宝一起做运动。
• 多听音乐，给大脑添加营养。
• 镜子逗引宝宝抬头。
• 教宝宝练习拍打和够取玩具。
• 给宝宝布置一个可以看、听、摸、玩 的环境。
• 熟悉家人和自己，学会认一个五官。
• 推荐游戏：
• 做健身操\咿呀学语\照镜子\逗笑
• 教其发音，训练语音听觉 • 在不同的方位发音，引其注意，训练方位听觉 • 给不同音响的玩具或物体玩耍，训练辩别不同声音的能力。 • 妈妈和家人可以开始和孩子说话，笑（出声）、逗孩子时要
让他的脸对着你。这样既可训练听觉，又训练了视觉和语言 功能。
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触觉功能训练
• “皮肤饥饿”：天生情感上的特殊需求，即互相接触和蹭 磨