10、《嫦娥奔月》教学设计_教案教学设计
嫦娥奔月(教学设计)-2024-2025学年六年级上册综合实践活动粤教版
简要回顾本节课的学习内容，包括神话传说的基本情节、文化内涵和现代意义等。
强调神话传说在传承中华文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和弘扬中华文化。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于嫦娥奔月故事的文化意义和现代价值的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国古代神话传说》：收录了我国古代众多神话传说故事，让学生进一步了解神话传说的魅力和文化内涵。
-开展课后讨论小组，让学生继续深入探讨嫦娥奔月故事的文化意义和现代价值，分享自己的观点和感悟。
板书设计
1.本文重点知识点：
-嫦娥奔月的故事背景和情节
-神话传说中的文化内涵和象征意义
-中秋节的由来、习俗和民间故事
-月球和航天知识的基本概念
2.重点词、句：
-嫦娥、后羿、玉兔、月饼等故事相关词汇
- “嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等神话传说中的经典句子
-邀请天文专家或相关领域的研究者来校进行讲座，让学生更加直观地了解月球和航天知识，激发他们对科学的热爱。
-组织学生参观博物馆或文化遗址，如月球探测器展览、古代天文仪器展示等，让学生亲身体验和感受中国古代科技和文化的发展。
-鼓励学生结合本节课的内容，进行创意写作或绘画创作，如编写一个新的神话故事、设计一幅关于中秋节的精美插图等，展示他们的想象力和创造力。
引导学生思考神话传说对现代社会的意义，以及如何传承和弘扬中华文化。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的意义、价值以及对现代社会的启示。
三年级语文：10《嫦娥奔月》(完整)
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构10《嫦娥奔月》(完整)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学设计思路：《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键。
针对五年级的学生年龄特点，阅读是个体精神对象化的过程，我们预设了教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。
一是在语言文字中去生成情景。
想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。
二是在语言文字中去生成体验。
让学生研读揣摩，深化体验，哪些词语让你感受到美？三是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。
最后让学生吐露心声，水到渠成。
如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。
教材分析：这是一个动人的神话故事，讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。
故事生动有趣，易于引起学生的兴趣。
第一课时教学目标：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
学生齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1．布置课内预习。
借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
《嫦娥奔月》教案(精选13篇)
《嫦娥奔月》教案（精选13篇）《嫦娥奔月》教案篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.借助课文详细的语言材料，领会课文的意境美，感受嫦娥的心地和善、舍己为民的品质为民造福的品质。
教学重点：有感情朗读，充分感悟教学难点：感悟朗读表演教学预备：投影教学过程：一、导入新课同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团聚的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团聚的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。
同学齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、精读课文第一段1.指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2.争论："苦难'是什么意思?(苦痛和灾难的意思)文中的"苦难'指的是什么?读第l自然段，留意突出"直'、"实在'、"无法'等词语，体会老百姓患病的苦难。
4.练读，表现出后羿的力大神勇。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。
(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要留意突出这些词。
5. 说说你觉得后羿是怎样的人？6.朗读课文第一段。
三、精读课文其次段1.默读课文其次段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2.争论：逢蒙的奸诈贪欲表现在哪些地方?("一心想把后羿的仙药弄到手'、"假装生病'、"手提宝剑'、"迫不及待'、"威逼嫦娥'、"翻箱倒柜'、"四处搜寻'等词语写出了逢蒙的奸诈贪欲)3.嫦娥的和善机灵又表现在哪些地方呢?("常常接济生活贫苦的乡亲'、"让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?'、"与逢蒙周旋'、"疾步向前'、"一口吞了下去'等词句反映了嫦娥的和善机灵。
嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是作者精心整理的嫦娥奔月教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
嫦娥奔月教案1教学目标：1、借助语言文字训练学生想象力、语言表达能力。
帮助学生理解课文内容，了解重点词句的含义。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3。
在语言文字中了解人物特点，鉴赏人物形象，感受意境美，培养审美能力4、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。
对人物心情的准确把握是教学的难点。
教学过程：一、吟诗赏月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？2、老师现在播放的是《明月几时有》，它的歌词就是北宋文学家苏轼的一首词《水调歌头》。
请同学们看大屏幕：（出示月亮的图片）月明星稀，风清月朗，这样的月夜多么迷人呀！于是，关于八月十五中秋之夜，就留下了许许多多的传说，今天我们就来继续学习其中的一个动人的故事——嫦娥奔月（板书：嫦娥奔）齐读课题3、同学们，上节课我们学习了《嫦娥奔月》这篇课文，知道了课文的主要内容。
课文主要写了哪三个人物？（相机板书：嫦娥、后羿、逢蒙）4、他们分别是怎样的人？你能用课文中的一个词来概括吗？快速默读1————6自然段（板书：力大无比，美丽善良，X诈贪婪）二、精读课文1———61、后羿是个力大无比的人。
请同学们自由读课文1—2段，划出文中有关句子2、学生回答（出示：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下了九个太阳……。
）3、再读你划出来的句子，圈出重点词语，注意突出后羿的动作。
神话故事《嫦娥奔月》教学设计教案
神话故事《嫦娥奔月》教学设计教案教学设计教案一、教学背景神话故事是中小学语文课程中重要的教学内容之一，能够培养学生的文化素养和语言能力。
而《嫦娥奔月》这个故事情节紧凑、故事性强、情感饱满、寓意深刻，适合作为中小学语文阅读教材。
因此，本教学设计主要针对初中语文八年级的学生群体，旨在通过讲授《嫦娥奔月》的故事内容，让学生了解传文化，提高学生的语文素养和阅读能力。
二、教学目标知识目标：学生能够掌握《嫦娥奔月》的故事情节、主要人物、文化背景和寓意，了解传统文化的重要性。
能力目标：学生能够阅读、理解、分析、解读神话故事，掌握一定的阅读方法和技巧，提高语文素养和阅读能力。
情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，引导学生珍惜中华优秀传统文化，树立文化自信。
三、教学内容和任务1、故事情节通过讲述《嫦娥奔月》的故事情节，让学生了解故事的主要内容，包括：相传，在古代中国，有十个太阳轮流升起和落下。
但是某一天，十个太阳同时升起，烧焦了土地，使人民疲惫不堪。
于是，英雄后羿拯救了人民，射下了九个太阳，只剩下一个太阳普照大地。
后羿得到仙丹，他的妻子嫦娥偷吃仙丹，飞升到了月宫。
后羿得知后，便把仙丹藏在家里，不想被别有用心的人捉走。
但是，一天，有个叫做强盗的人闯入了后羿的家中，想偷取仙丹。
嫦娥拿起仙丹，窜到窗外，吐出仙丹，变成一只玉兔，跑进月宫。
嫦娥自己也飞升上了月宫，成为了月神。
2、文化背景通过介绍《嫦娥奔月》背后的文化背景，让学生了解中国传统文化、神话故事和节日文化的渊源。
3、阅读方法和技巧通过教授阅读方法和技巧，让学生能够更好地阅读神话故事，理解故事寓意，提高阅读能力。
具体教学策略如下：1）结合上下文理解生词2）提取段落大意3）分析故事情节和主题4）解读寓意4、情感引导通过情感引导，引导学生了解并珍惜中华优秀传统文化，树立文化自信。
四、教学方法1、导入：通过展示相关图片或视频等形式，引起学生对于故事的兴趣，激发学生的阅读欲望。
10、《嫦娥奔月》教学设计_教案教学设计
10、《嫦娥奔月》教课方案知识目标1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，复述课文。
2、认识 aabb 和 abab 的叠词的特色，累积这两类词语。
3、学会 5 个生字，绿线中的 3 个生字只识不写。
掌握多音字“济”，理解由生字构成的词语。
能力目标：1、理解课文内容，能给课文分段，并概括段落粗心。
2、借助课文详细的语言资料，感觉课文的境界美，领会嫦娥的质量。
感情目标：学习嫦娥心地和善、为民造福的质量。
教课要点：有感情地朗诵课文，感悟课文内容。
教课难点：感觉课文的境界美。
媒体设计：课文录音、投电影教课时间：三教时第一教时知识目标：学习生字词语。
指导学生读通读顺课文。
能力目标：初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并概括段落粗心。
一、赏“月”吟诗，引入新课。
投影富于色彩感的《月之图》。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出很多的诗句来，比方“海上生明月，天涯共此时”，比方（让生去补）在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词引背：人有离合悲欢，月有阴晴圆缺，此事古难全。
希望人长远，千里共婵娟。
师：是啊，在月圆的中秋之夜，山南海北的人们多么期望能和自己的亲人相聚在一同。
这是一个多么温馨而甜蜜的时辰啊。
记得小时候，一到中秋的夜晚，我经常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
学生齐读课题，解题：奔，奔向。
“奔”是个多音字。
二、初读课文1、学生自读课文，任务：（1）读要过关（正确地读，流畅地读）（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），惯例：比较组词、课后描红。
2、自学状况沟通。
（1）认读生字词。
太古昆仑山后羿逢蒙嫦娥恭敬* 诈贪心救济宝剑时价中秋急不可待威胁翻箱倒柜洒满银辉焦虑树影婆娑期望（2）指名开火车朗诵课文，不足处实时指导练习。
（3）议论课文哪些自然段的意思靠近，归为一段。
议论沟通后总结。
第一段 ( 第 1、2 自然段 ) ：讲后羿替天行道，射掉九个太阳。
小学五年级语文上册《嫦娥奔月》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过情境教学法，创设故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养学生的思考能力和自主学习能力。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高课堂互动性。
2.让学生运用课文中的修辞手法，进行句子仿写，提高写作能力。
3.开展课堂小测验，检验学生对生字词的掌握情况，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
1.教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了什么？”引导学生从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行总结。
2.教师详细讲解课文中的生字词、修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解和掌握。
3.对课文进行逐段分析，揭示故事背后的深层含义，引导学生感悟嫦娥的勇敢和牺牲精神。
4.结合课文内容，进行情感教育，让学生明白正义、勇敢、关爱他人等价值观的重要性。
（三）学生小组讨论
在这一环节，教师将组织学生进行小组讨论，共同探究课文中的重点和难点。
6.反馈评价，促进成长。
-采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，及时给予反馈，激发学生的学习积极性。
-鼓励学生自我评价、互相评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节中，教师将运用多媒体手段，以引人入胜的方式导入新课《嫦娥奔月》。
1.利用课件展示美丽的月夜画面，引导学生欣赏并描述月亮的美景。
1.将学生分成若干小组，每组挑选一个重点或难点问题进行讨论。
2.各小组在讨论过程中，教师要巡回指导，引导学生深入思考，解决问题。
《中国古代传说故事》阅读教学设计——《嫦娥奔月》
《中国古代传说故事》阅读教学设计——《嫦娥奔月》简介《嫦娥奔月》是中国古代传说中的一则故事，它讲述了一个美丽的女子嫦娥因为误食了仙丹而飞上了月亮，成为月宫中的仙女。
这个故事是中国文化中的重要组成部分，通过阅读、研究这个故事，可以让学生更好地了解中国传统文化和价值观。
教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 了解《嫦娥奔月》这个中国古代传说故事的基本情节；2. 探讨中国传统文化中关于月亮和仙女的传统观念；3. 提升阅读理解和口头表达的能力。
教学准备1. 教师准备好《嫦娥奔月》的故事文本；2. 准备一些关于中国传统文化和月亮的图片或视频素材；3. 打印准备一些与故事相关的练和问题。
教学步骤1. 导入：教师可以通过展示月亮的图片或视频，引起学生对月亮的兴趣，引发对故事的好奇心。
2. 阅读：教师向学生播放故事《嫦娥奔月》的视频或者朗读故事文本，学生可以同时跟读或静听。
3. 理解：教师提问学生一些关于故事情节和角色的问题，帮助学生理解故事的内容。
例如，“嫦娥为什么会飞到了月亮上？”、“月亮上的人是什么样的？”等。
4. 探讨：教师引导学生探讨中国传统文化中关于月亮和仙女的观念，鼓励学生分享自己的想法和理解。
5. 练：教师组织学生进行一些与故事相关的练，如朗读故事、填空题、问答题等，巩固学生对故事的理解。
6. 表达：教师引导学生以小组或个人形式表演故事的某一部分，鼓励学生运用自己的语言和想象力，展示对故事的理解和表达能力。
7. 总结：教师概括故事的主要内容，确保学生对《嫦娥奔月》有一个清晰的概念，鼓励学生总结自己的研究收获。
扩展活动1. 学生可以以小组形式编写一篇关于《嫦娥奔月》的故事续写，发挥自己的想象力。
2. 学生可以通过制作绘本、漫画或视频等形式，展示对故事的理解和再创作。
参考资源以上是《中国古代传说故事》阅读教学设计——《嫦娥奔月》的教学文档。
通过本次教学，希望能够引发学生对中国传统文化的兴趣，并提升他们的阅读理解和口头表达能力。
人教版小学三年级语文下册《嫦娥奔月》教学设计
人教版小学三年级语文下册《嫦娥奔月》教学设计一、教学目标通过本次课的研究，学生应能够：1. 理解并背诵《嫦娥奔月》的内容。
2. 掌握重点生词和短语，并正确运用。
3. 培养学生的阅读理解能力，能够理解故事情节并回答相关问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点：故事情节较长，学生需要理解并背诵内容。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力，能够回答相关问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过给学生出示一些月亮的图片，引发学生对月亮的好奇心，并导入本课的主题。
2. 研究新课（15分钟）- 学生一起读《嫦娥奔月》课文，教师讲解生词和短语的意思。
- 学生分小组轮流背诵课文，培养朗读能力。
3. 听说训练（15分钟）- 教师播放录音，学生跟读课文。
- 学生分小组进行对话练，模仿课文中人物的对话内容。
4. 练与巩固（15分钟）- 学生独立完成课后练册的相关练。
- 教师逐个检查学生的答案，帮助他们纠正错误。
5. 拓展延伸（10分钟）- 学生分小组讨论《嫦娥奔月》故事的寓意，引导学生思考并表达自己的观点。
- 学生展示讨论成果，交流各组的观点。
四、教学评价1. 课堂表现评价：学生是否认真听讲，积极参与课堂活动。
2. 练评价：学生是否能够正确完成练册中的题目。
3. 讨论评价：学生表达观点的准确性和逻辑性。
五、教学后记本次教学设计着重培养学生的阅读理解能力，通过多种方式引导学生理解故事情节，并提出自己的观点。
在教学过程中要注意给学生充分发言的机会，激发他们的思考。
同时，对于学生的答案要给予积极的反馈和指导，以促进学生的学习效果。
嫦娥奔月 教案最新3篇
嫦娥奔月教案最新3篇《嫦娥奔月》教学设计篇一今天，我教学了《嫦娥奔月》，令我万分感叹：课堂可以使学生的个性如此飞扬。
在《嫦娥奔月》这个教学过程中，我尊重学生的选择和想象，尊重学生的个性和情感，真诚地欣赏学生尚为幼稚的叙述方式。
师生在交往互动中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通，课堂成了一个有丰富内涵的个性表演的舞台，成了一方创造智慧飞扬的天地。
从中，我深深领悟到：1、问题激发学生的思维。
语文课既是枯燥的也是乐趣无穷的，好的问题往往能唤起学生学习的好奇心和求知欲，能为学生的学习营造广阔的空间，能给学生创造性思维品质和个性品质的培养创造宽松的环境。
我摒弃传统教学中今天我们要学习什么？的引导方式，在新课开始时向学生抛出了晨会课上，我说了一句话，一句很要紧的话，老师怕什么？这句话使学生感到耳目一新，给人呈现出了一种新的视觉和听觉，消除了学生的心理障碍，尤其是当我说到老师怕的不是不举手发言，是不说自己的心里话。
只要说自己的心里话，对的是对的，错的也是对的。
因为你说错了，别人帮助你，你就有进步了，对你来说是好事还是坏事？更具人文气息，让学生消除顾虑，乐于接受，并跃跃欲试。
从一开始的老师怕什么到什么样的嫦娥做怎样一件事情，什么样的后羿做怎样一件事情，蓬蒙是怎样一个人。
正因为问题本身具有吸引力，才使学生的创新思维得到激发，才有一鼓作气、一缕轻烟等奇思妙想的涌现，才有学生越做越想做甚至到了欲罢不能的高潮迭起。
2、接纳培植学生的创造欲。
我在刚开始正式上课时提出了一个问题嫦娥奔月讲了一件什么事情，谁来简单地说一说？第一个起来回答的学生用很长的时间把整个故事很详细地复述了一遍，但是我并没有打断他，而是和其他学生一起很有耐心地听完了这位学生的复述，真心地接纳学生，包容学生，尊重学生，等他说完之后在提出异议，使这位学生虽然回答错了但并没有对回答问题形成胆怯、感到尴尬。
我用爱心激励爱心，用自由唤醒自由，以一颗真诚的童心去接纳每一位学生，为学生拓展了创新思维的时空领域，使学生具有个性发展的广阔舞台。
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)《嫦娥奔月》教学设计(篇1)1. 课程目标定位《嫦娥奔月》作为中国古代神话传说的经典故事，其课程目标主要定位于：让学生了解并传承中华传统文化，培养学生对神话故事的兴趣和想象力，同时通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学内容分析本教学内容主要围绕《嫦娥奔月》的故事情节、人物形象、文化内涵等方面展开。
通过深入剖析嫦娥、后羿、玉兔等角色形象，以及故事背后的团圆、牺牲、爱情等主题，引导学生深入理解故事内涵，体会中华民族的传统美德和文化精髓。
3. 教学方法策略为达成教学目标，我们将采用多种教学方法策略，包括情境导入、小组讨论、角色扮演、文本分析等。
通过创设与故事相关的情境，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体会故事中的角色和情感；通过文本分析，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
4. 学生活动设计在教学过程中，我们将设计多种学生活动，如朗读比赛、故事续写、主题演讲等。
这些活动旨在让学生在实践中锻炼自己的能力，加深对故事的理解和感悟。
同时，通过活动的开展，也能增强学生的参与意识和团队合作精神。
5. 课堂评价方案为了全面评估学生的学习效果，我们将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等。
通过这些评价方式，我们可以了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
6. 教学资源整合为了丰富教学内容和手段，我们将整合多种教学资源，如多媒体课件、故事绘本、影视作品等。
这些资源将有助于学生更直观地了解故事情节和人物形象，提高教学效果。
7. 教学总结反思在教学结束后，我们将对教学过程进行总结和反思。
通过总结学生的表现和反馈，我们可以评估教学效果，发现存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。
同时，我们也将反思自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平和能力。
《嫦娥奔月》教学设计(篇2)1. 教学目标通过《嫦娥奔月》的教学，我们旨在达成以下目标：使学生能够流利朗读并理解故事内容，感受古代神话传说的魅力；通过文本解读，引导学生认识并理解故事中的文化内涵和价值观；激发学生的想象力和创造力，鼓励他们将故事与现代生活相联系，进行有创意的再创作。
《嫦娥奔月》教学设计【优秀10篇】
《嫦娥奔月》教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《嫦娥奔月》教学设计优秀5篇
《嫦娥奔月》教学设计优秀5篇《嫦娥奔月》教学设计篇一教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文2.理解课文内容，体会后裔、嫦娥逢蒙的性格特点3.学习嫦娥善良，为民造福的品质教学重点充分朗读、剖析故事中三个人物的形象教学难点感受嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神一、从图入手1.今天我们继续学习感人的神话故事《嫦娥奔月》提起嫦娥，我们头脑会出现一幅画，什么样的画呢？2.蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥，感觉怎样？（美）3.课文中有一段具体描写嫦娥奔月的画面，能找到吗？4.自己读一读，感觉怎样。
5.老师也想读，大家仔细听，看老师读的和书上内容有什么不同。
品悟词语飘飘悠悠飘悠（前一个词更轻更美，给人飘荡美感）碧蓝碧蓝碧蓝，蓝到人心里去了，语言形象鲜活指名读，评语还有哪些词能感受到画面美1.从你的朗读中，我仿佛看到美丽的嫦娥，裙袂飞扬，身影如梦似幻。
2.真是天空湛蓝，月华如水，多么美的夜空。
是啊！皎洁的月亮美，碧蓝的天空美，插图中的嫦娥裙袂飞扬的画面也美，让我们捧起书再一次感受这美丽的场景。
二、体会性格1.你认为嫦娥奔月仅是画面美吗？（轻声读课文）2.生（人更美）、心地善良、先默读、找出有关句子。
a.接济贫苦乡亲。
不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
3.什么是接济。
你能想象嫦娥怎样接济贫苦乡亲吗？a.村东头的张家没米下锅了，孩子们饿得直哭，嫦娥知道了，就村西头的李家媳妇添了孩子，却用一块破布包裹着，嫦娥知道了，就立即4.这种从物质上的具体援助，就叫接济，这样的事我们说也说不完，用书上的一个词就是经常，所以乡亲们都十分喜欢她。
5.你们还认为嫦娥的人品美表现在哪里。
读第五段。
交流：逢蒙是个怎样的人呢？嫦娥面对他的威逼是怎样做的。
（知道理解周旋）与嫦娥扮演者交流，你为什么要与逢蒙周旋。
你又为何一口吞下仙药，为民不受伤害，毫不犹豫，为乡亲们幸福义无反顾（进一步强化心想）6.多么善良、勇敢的嫦娥，谁来将第五自然段再读一读，呈现那个惊心动魄的场面。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案
一、教学目标
1. 学习并掌握生字词，理解词语的意思，能够正确、流利地朗读课文。
2. 整体感知课文内容，理清课文的写作顺序，并为课文分段，归纳段落大意。
3. 了解嫦娥的人物形象，感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。
二、教学重难点
1. 教学重点：
- 指导学生读通读顺课文。
- 有感情地朗读课文，感悟课文内容。
2. 教学难点：
- 感受课文的意境美。
- 体会嫦娥心地善良、为民造福的品质。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法
四、教学过程
1. 导入：用多媒体播放《嫦娥奔月》的动画视频，并向学生提问视频相关内容，引发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，圈出生字，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
教师巡视并指导学生的阅读和发音。
3. 学习生字词语：教师讲解重点生字和词语的含义，学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
4. 整体感知：学生再次阅读课文，思考并讨论以下问题：
- 嫦娥为什么要奔月？
- 嫦娥是如何奔月的？
- 嫦娥奔月的结果是什么？
5. 理清课文写作顺序：学生为课文分段，并归纳段落大意。
6. 分析人物形象：学生分析嫦娥的人物形象，并讨论嫦娥的性格特点和品质。
7. 总结归纳：教师引导学生对本节课所学内容进行总结，强化学生对嫦娥人物形象的理解和对课文主题的认识。
8. 布置作业：学生抄写生字词语，并且有感情地朗读课文，复述课文。
《嫦娥奔月》教学设计
《嫦娥奔月》教学设计1教学目标：借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质教学重点：感情朗读，充分感悟教学准备：投影教学过程：一、教师导语：人们常说，美的力量是永恒的。
嫦娥奔月的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美！请你们细细地读读课文，一边读一边体会，你感觉到这个故事中都流淌着怎样的美呢(点评：这段娓娓动听的导语声情并茂，引人入胜，具有较强的启发引导作用。
)二、让学生读文，自己感悟让学生潜心会文，细细读课文，体会文中的美，并在文章的后面写批注，最后再读课文读出感受。
（点评：读有要求，让学生在读中想想、画画、写写，再读读，这种有指向性的读书活动，既发挥了教师的主导作用，更重要的是调动了学生读书的积极性。
）三、组织交流壮美：后羿射日的有关课文英雄神勇无比，为民除害，给人阳刚之感。
嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏惧、机智周旋，弱女子显壮举。
凄美：嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切怎么也追不上。
这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相聚。
此青此景，怎不叫人掬泪同情。
甜美：月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立桂花树下，深情凝望着丈夫，身虽不能至，心已相印，天荒地老，这等感情确实让人人心生甜蜜。
柔美：嫦娥的外表美，典型的东方美女优美：嫦娥吃了仙药，一直朝着月亮飞去。
体会：月美，景美人物更美，画面诗情画意，充满遐想注意：学生在体验这些感受时，都要加强朗读训练。
（点评：这种读悟交流过程，实质上就是文本、教师之间的对话活动过程。
）四、全面感悟，读写联系（每一个优秀的文本都会留下一定阅读空间，使得读者能够借助自己的阅读积累与生活积累积极参与文本的再创作）此时此刻，遥遥相望的嫦娥与后羿以及乡亲们，一定有千言万语要倾诉，请同学根据课文围绕中心好心的嫦娥写一段话。
学生写话五、拓展阅读、〈〈嫦娥奔月〉〉的故事有几种版本，课文所言，只是一家之言，介绍学生阅读。
部编四上语文《嫦娥奔月》公开课教案教学设计【一等奖】
部编四上语文《嫦娥奔月》公开课教案教
学设计【一等奖】
一、教学目标
1.了解《嫦娥奔月》的故事背景和主要人物；
2.理解故事情节，并能够复述故事的主要内容；
3.研究积极向上的价值观，如勇敢、无私等；
4.提高学生的语文表达能力，培养学生的阅读兴趣。
二、教学过程
1. 创设情境
通过简短的导入，让学生体会到月球探索的意义和嫦娥奔月的故事魅力。
2. 研究主要内容
通过课文的阅读，研究嫦娥奔月的故事内容，并进行合理的解读和理解。
3. 启发思考
设计问题或情境让学生思考故事中的人物性格、行为动机以及感受等。
4. 情感体验
通过课文内容，引导学生感受故事中蕴含的情感，培养学生的情感体验能力。
5. 知识升华
进一步探讨和分析嫦娥奔月的故事，引导学生发散思维，思考更深层次的问题。
6. 总结归纳
通过对故事的总结归纳，让学生对故事内容有更全面的理解和把握。
三、教学评价
通过课堂教学中的互动交流和学生的表现，对学生的阅读理解能力、语言表达能力和情感体验能力进行综合评价。
四、教学资源
1. 教材：部编四上语文《嫦娥奔月》
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等
3. 课堂教具：图片、漫画等
五、教学时长
本节课约45分钟。
六、教学成果展示
通过学生的课堂表现和作品展示，展示他们在本节课中的研究成果。
七、延伸阅读推荐
1.《古代神话故事精选》
2.《神话里的英雄人物》
3.《中国古代神话与传说故事》
注意事项
在教学过程中，尽量使用简洁明了的语言表达，避免使用过于复杂的法律术语，使学生能更好地理解和掌握故事的内容。
嫦娥奔月教案8篇
嫦娥奔月教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《嫦娥奔月》大班科学教案教学设计
《嫦娥奔月》大班科学教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自大班科学教材《嫦娥奔月》，主要涉及月球的基本知识、人类对月球的探索历程以及中秋节的相关文化。
具体章节和内容如下：1. 第一章：月球的基本知识月球的形状、大小和自转周期月球的表面特征和地貌月球对地球的影响2. 第二章：人类对月球的探索历程古代人们对月球的认知和传说现代科学技术下的月球探测任务中国月球探测工程的发展3. 第三章：中秋节的相关文化中秋节的起源和传说中秋节的习俗和传统月饼、灯笼等中秋节特色物品的制作和使用二、教学目标1. 让学生了解月球的基本知识，提高学生的科学素养。
2. 培养学生对人类探索精神的尊重和自豪感。
3. 增强学生对中国月球探测工程的认识，激发学生热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点重点：月球的基本知识、人类对月球的探索历程、中秋节的相关文化。
难点：月球地貌特征、中秋节习俗的起源和意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、月球模型、中秋节特色物品（如月饼、灯笼等）。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过讲述古代人们对月球的传说，引发学生对月球的好奇心。
2. 讲解月球的基本知识：使用PPT和月球模型，详细介绍月球的形状、大小、自转周期和表面特征。
3. 讲解人类对月球的探索历程：介绍古代人们对月球的认知，以及现代科学技术下的月球探测任务，重点介绍中国月球探测工程的发展。
4. 讲解中秋节的相关文化：讲述中秋节的起源和传说，介绍中秋节的习俗和传统，展示中秋节特色物品的制作和使用。
5. 随堂练习：让学生结合所学内容，绘制一幅关于月球的图画，并简要描述月球的特点。
六、板书设计1. 月球的基本知识形状：球体大小：地球的1/4自转周期：27.3天表面特征：地貌、陨石坑等2. 人类对月球的探索历程古代传说：嫦娥奔月、玉兔等现代探测：美国阿波罗计划、中国嫦娥工程等3. 中秋节的相关文化起源：古代秋祀、赏月等活动习俗：赏月、吃月饼、放灯笼等传统：团圆、祝福等七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，写一篇关于“月球探索”的小作文。
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10、《嫦娥奔月》教学设计
知识目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、了解aabb和abab的叠词的特点，积累这两类词语。
3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。
掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。
能力目标：
1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。
情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：感受课文的意境美。
媒体设计：课文录音、投影片
教学时间：三教时
第一教时
知识目标：
学习生字词语。
指导学生读通读顺课文。
能力目标：初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。
一、赏“月”吟诗，引入新课。
投影富于色彩感的《月之图》。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……
引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。
这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。
记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
学生齐读课题，解题：奔，奔向。
“奔”是个多音字。
二、初读课文
1、学生自读课文，任务：
（1）读要过关（正确地读，流利地读）
（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。
2、自学情况交流。
（1）认读生字词。
远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥
敬重*诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待
威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼
（2）指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。
（3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。
讨论交流后总结。
第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。
（4）看词语串讲课文。
师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。
这节课先来个简单的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。
试试吧。
同桌共练→指名讲述
三、布置作业
1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听；
2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。
3、抄写生字词语。
第二教时
知识目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
能力目标：
精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
情感目标：
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
培养正确的价值观、人生观。
教学过程：
一、从图引入
1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。
提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。
什么样的画？
2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。
感觉怎样？（美）
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？
4、读一读。
读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）
5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。
）
飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）
碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）
二、揣摩人心
1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？
2、学生轻声读课文。
3、人更美：心地的善良。
能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。
学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。
先从总体上把握。
体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。
二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？
例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……
村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……
这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。
（2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。
那是一个*诈贪婪的小人。
“*诈”（虚伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读。
“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，我来演那个*诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？
逢蒙：快把仙药交出来？
嫦娥：仙药？什么仙药？
逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？
嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。
逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。
你先坐下，喝口水，我
来给你拿。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。
（接着翻箱倒柜搜起来）
与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）
多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。
4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读那段文字）
5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。
6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。
（1）欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲
（2）遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了
（3）留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。
7、如果当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄，越飞越高，心中涌起的最强烈的情感应当是什么？这幅图有个细节是不是改一改更适当呢？（出示修改后的图）——我们是不是也把这段文字改一改。
（泪眼朦胧，不时回转头来遥望大地。
）
三、升华情感
1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？读7小节，我不想听你说，我想听你读。
（放音乐）
2、、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。
“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。
但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。
3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……现在再读这段话（第六小节），你的心情怎样？（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。
四、引疑探究
其实，《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾经写过一首诗，其中有两句是这样的：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？
指名学生讲偷药的故事。
讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（纯洁的月亮，纯洁的嫦娥——美）
师：我也喜欢，但课文的故事里，我也发现了问题（指导自相矛盾处），我曾经跟大家讲过，编故事最重要的一点就是——自圆其说，怎样才能把这个故事编得更完美呢，这个任务交给同学们课后完成。