略论大学生道德人格的培养
当代大学生完美道德人格品质及培养途径
学 习勤奋就是要发奋努力 、 不畏艰难 、 锲而不舍 。 我 国古代思想家韩愈有句名言 ： “ 业精于勤 ， 荒于嬉 ； 行 成于思 ， 毁 于随。 ” 良好 的学业是辛 勤汗水的结晶 ， 只 有通过刻苦学 习和拼搏才能获得突 出的成就 。马克思 曾告诫 我们 ： “ 在 科学上 没有平坦 的大道 ， 只有 不畏劳 苦沿 着 徒 峭 山路 攀 登 的人 ， 才有 希 望 到达 光 辉 的顶 点。 ” “ 与时俱进” 是江泽 民同志根据 中国特色社会主义
冕 政 饼 究
当代大学 生完美道德人格 品质及培养途径
张程 程 ， 赵 明媚
（ 哈尔பைடு நூலகம்理工大学 马克 思主义 学院， 黑龙江 哈尔滨 １ ５ ０ ０ ８ ０ ）
摘要 ： 当 代 大学生是新生代的主力军， 是祖 国的未来， 民族的希望 ， 是社会主义事业的建设者和接班人 ， 因此， 作为大学生应当
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — １ １ － ２ ６
奥秘 ， 战胜学 习中的任何 困难 ， 以勇气 和力量去推开成 功 的大 门。其次 要求 大学 生要维 护 真理 和正义 。再 次， 要求大学生要划 清勇敢 和蛮干 的界 限。 正直是指 刚直 、 正派 、 公正无私 的品德 。要求大学 生要 用科 学 的理论 武装 头脑 ， 其次， 要 求大 学生 要坦 荡、 爽直 。 大学 生作为 国家未来 的建设者 ， 社会各个 行业 的 后背 力量 ， 更需 要 自觉 培养创新 的品质和能力 。哈弗
作者简介 ： 张程程（ １ ９ ８ ９ 一 ） ， 女， 黑龙江大庆 ＾ ， 哈尔窝哩工大学马克思主义学院研究生， 研究方向： 思想政治教育； 赵明 媚， 女， 黑 龙江哈尔滨 ＾ 、 ， 哈尔滨理工大学马克思主义 学院教授， 硼究方向： 道德。
论当代大学生道德人格之培养
确 立等 ， 都要求 人们 以独 立 的主体 身份加 入其 中 ， 成 为具有 独立 意识 、 自主意识 、 权 利意识的 自由平等 的人格 主体 。这 意 味着 依 附于他 人和单 位 、 组织 、 集 体 的而不 具有 独立人 格 的 依附性人 格 ， 已不能适应 当代大学 生未来发展的需要 。 ２ ． 现 实人格 的“ 失范” 这是指 由于社会改革 和重组带来 的种 种道德 冲突 、 价值 困惑而导致 的普遍性 的边 际人 格乃 至
。
２ ｏ １ ３ 年 第 ２ Ｉ 期 （ 总 第 ６ ｌ ７ 期 ） 夫放贽 斜
圆蚀嘧
论 当 代 大 学 生 道 德 人 格 之 培 养
襻
（ 滁 州职业技 术学 院 ， 安徽 滁 州 ２ ３ ９ ０ ０ ０ ）
摘 要 ：双重性 、 动力性 、 可塑性 和发展性 是 当代 大 学生道德人格 的基本特 点。 针对 当代 大学生的道德人格 培养 ， 文章 认
３ ． 理想 人格 的“ 失 落” 。 这是指 在社 会转 型过 程 中 ． 原 有
求， 并 有针对 性地 进行培 养 ； 着 眼多数 ， 循序 渐进 ， 引 导大学
生 在 道 德 人 格 境 界 的 阶 梯 上 一 步 一 个 脚 印地 向 上 攀 登 。
３ ． 创新性原 则。现代道德人格不是终极人格 ， 而是一种持 续创新 、 对未来 开放 的进化型人格。 这里 的创新既包括内容的 创新 ， 又包括方法 的创新 。 贯彻创新发展原则 ， 要从 实际Ｈ ｛ 发， 尊重学生 的首创精神 ，善于对现实 中出现 的先进道德人格形
大学生人格培养的重要性
大学生的人格培养（一）人格的重要性在心理学中，由于心理学家各自的研究取向不同，因而对人格的看法也有很大的差异，但是综合起来可以将人格的概念界定为：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
它对于我们实现自我的价值有很重要的因素，因此培养大学生的人格具有十分重要的意义。
（二）大学生目前存在的人格问题现在大学生心理健康问题已经成为心理学界、教育界乃至全社会关注的问题，随着大学校园里恶性事件的增多，这个问题日益突出。
我们应该如何正确引导大学生拥有健全的人格是教育领域始终重要的问题。
首先，随着全球社会多元化进程的加快，年青的大学生们对以前空泛的“理想价值观”和“政治价值观”产生了普遍的困惑,怀疑甚至否定,继而转为一种功利性的个人价值实现机制,不太关心政治时局和社会生活,甚至追求享乐主义和实用主义,共产主义理想在这种功利性追求中受到严重削弱。
我们似乎失去了我们以前坚持的理想与奋斗的目标，而只是为了求得一份工作而学习。
其次是意志薄弱，抗打击能力弱，许多大学生,特别是独生子女大学生遇到困难就退缩不前,出现矛盾就不知所措,受到外来刺激就容易激动，自我解决问题的能力太差。
接着最突出也是最普遍的一个，诚信缺失和偏激的消费观。
部分大学生在学校相互之间比较的不是学习成绩、道德水平、吃苦精神，相反，他们攀比的是谁穿的是名牌的衣服，时尚的手机。
也许是家庭的富裕养成了他们这样的习惯，但是这样的人格并不是一种健全的人格。
不值得我们提倡。
（三）如何塑造大学生健全的人格第一，我们要对自己有满意感，对自己所做的事情、对经过努力完成的目标有认同感。
就算是没有完成的事情，只要是自己已经尽力而为了，也就没有什么可抱怨的了。
除了对自己外，我们还要对别人采取同样的态度。
承认别人的存在价值，由衷的为别人的成功而高兴，即使他和你有不同的意见，也一样地为他祝福，这样的话，你将是一个受欢迎的人。
论大学生道德人格的培养
个人 的品德就无从谈 起 ， 即便是他偶 尔从事 了道德
行为 ， 那也是没 有经 过理 性思 考的 ， 能成 为 他 长期 不
的 发 自内 心 的一 种愿 望 。
其实 长久 以来 学校 德育对 学生 道德认 识 的培 养
一
直都是充实 的 、 丰富 的， 儿童 期 就开 始告 诉孩 子 从
第 １卷 ６
第 １ 期
阿 广据 电粑 天 雩 雩报
］ ｕ ｎ ｌ ｆＨｅ ｅ Ｒａ ｉ ＆ ＴＶ ｎｖ ｒｉ ｏ ｒ ａ ｏ ｂ ｉ ｄｏ Ｕ ｉｅ ｓ ｙ ｔ
Ｖｏ ． ６ Ｎ ｏ． １ １ １
Ｆｅ ２ ｂ． ５．２ １ ０１
２１ ０ １年 ２月 ２ 日 ５
论 大 学 生道 德人 格 的培 养
许 兰
（ 京 师 范大 学 珠 海 分 校 ， 东 珠海 北 广 ５９８ ） １ ０ ７
摘 要 ： 想 道德 人格 的培 养 是 学校 德 育 的 重 要 内容 ， 就 目前 大 学 生 的 道 德 人 格 现 状 来看 并 不 乐 观 。 理 但
大学 生道 德教 育 仍 然存 在 着 传 统 的灌 输 式 的教 育缺 陷 ， 应该 从 大 学生 自身 的 特 点 出发 ， 究 新 的培 养 方 法 ： 研 提 升 大 学 生 的道 德认 识 能力 ； 导 大 学 生 不 断提 高 需 求 的 层次 ； 养 大 学 生 对公 共 伦 理 的敬 重 心 引 培
何为善恶 ， 应该 遵从 怎样 的道德 规 范 ， 后用 外在 的 然 奖惩来约束他们 的行 为 ， 这种 教育是一 种典型 的灌输
式教育 。但 是 到 了 大学 阶段 ， 种 方 法 已经 不 再 适 这 用， 大学生这个年龄段 已经对事 物具有 一定 的分 析思
大学生人格发展
大学生人格发展引言大学生时期是一个人成长和发展的重要阶段，随着社会的发展和变化，大学生人格的培养也成为教育界的关注焦点。
人格发展对大学生的成长和未来的发展起着重要的作用。
本文将探讨大学生人格发展的重要性，影响因素以及如何培养大学生的良好人格。
重要性大学生人格发展的重要性不言而喻，它涉及一个人的价值观、态度、品德以及心理健康等方面。
一个有健康人格的大学生，在面对困难和挑战时更加坚韧和有韧劲，同时也更容易与他人建立和谐的人际关系，以及更好地适应社会和工作环境。
一个良好的人格具有以下几个方面的特征：1.正直与诚实：一个有良好人格的大学生应该具备正直与诚实的品质。
这种价值观可以帮助大学生建立诚信的形象，同时对他们的人际关系和职业发展都有积极的影响。
2.自律与责任感：在大学生活中，自律与责任感是培养一个人健康人格的重要方面。
有自律和责任感的大学生会更好地安排自己的学习和生活，达到更高的目标。
3.积极乐观：积极乐观是大学生人格发展中的必要特质。
一个积极乐观的人能够更好地应对生活中的挫折和困难，保持良好的心态，提高自己的抗压能力。
4.学习与思考：大学生时期是一个人学习和思考的重要阶段，一个有良好人格的大学生应该具备好奇心、求知欲和批判思维等能力。
这些能力可以帮助大学生在学术上取得进步，并更好地适应社会和工作环境。
影响因素大学生人格发展受到多方面因素的影响，包括个体的性格特点、家庭教育、学校教育以及社会环境等。
1.个体的性格特点：每个人的性格特点都不同，这会影响一个人的人格发展。
例如，一个外向的人可能更容易建立人际关系，而一个内向的人可能更注重个人发展。
2.家庭教育：家庭教育对大学生的人格发展具有重要的影响。
一个温暖和谐的家庭环境可以培养大学生积极向上的人格，而一个家庭环境不好的大学生可能会受到消极影响。
3.学校教育：学校作为大学生人格发展的重要场所，扮演着重要的角色。
学校教育可以帮助大学生树立正确的人生观和价值观，同时也提供了各种培训和活动，以促进大学生的全面发展。
大学生健全人格培养论文
大学生健全人格培养论文摘要：杜威说：“教育不是唯一的工具，但它是第一的工具，首要的工具，最审慎的工具。
”总之，培养健全人格的大学生，是教育的第一宗旨。
必须完善高校培养人才的教育体制，才能很好健全大学生的健康人格。
这样，以人才的健康成长，才能适应社会发展，推动社会进步。
1 大学生健全人格的内涵的阐述人格，来源于拉丁文“Persona”（面具mask），其字意为“剧中角色”。
从词源上讲，“Personality”（人格）是用面具进行的角色表演，是指人从自身筛选出来的公布于众的某些侧面，即向外展现的特质。
从心理学的意义上看人格，人格既包括一个人外在的行为及其表现，也包含内在的心灵与精神状态，是个人在社会生活中呈现的整体状况与方式，是人的心理与行为特质的总和。
健全人格则表现为人在社会生活的多方面所表现的作为人的较理想的状态。
因此，大学生健全的人格，是指其具备崇高的理想和追求，正确的人生态度，客观的自我认知和评价，良好的社会适应性，自我调节能力，和谐的人际关系，良好的公德意识，乐于求知创新。
2 高校中如何培养大学生健全人格布贝尔在他的《品格教育》中提出：“名副其实的教育，本质上就是教育品格”。
人格教育的主体既是个体自身，也是社会、家庭和学校。
而对大学生来说，高校的教育往往起着主导和关键的作用。
2.1 发挥大学生的主观能动性，实行自我教育，提高个体的自我协调、自律能力。
2.1.1 树立正确、适当的目标，培养上进心。
大学生想要树立正确、适当的目标，首先要给自己一个准确的定位。
如现在的你属于什么样的位置？今后的你要做什么？给自己定位好，才能找准自己在大学里的方向。
树立一个正确的目标，能使自己避免在面对各种现实与理想落差中迷失，在压力和挫折中一蹶不振。
同时，培养一个积极、向上的心态，才能乐观、进取地完成自己的大学职业生涯规划。
2.1.2 培养正确的认知能力，建立良好的自控机制。
古语有云：自知者明，知人者智。
一个人只有正确的认识自我，才能客观评价自我。
谈大学生提高道德修养及法治素养的重要性
谈大学生提高道德修养及法治素养的重要性引言在当今社会，大学生作为社会的未来和希望，其道德修养和法治素养的提高显得尤为重要。
道德修养和法治素养不仅关乎个人的行为准则和道德准则，更关乎整个社会的和谐发展和稳定。
本文将探讨大学生提高道德修养及法治素养的重要性，并提出一些提高方法。
一、道德修养的重要性道德修养是一种人的思想观念、行为方式和精神追求的集中表现，是人们在社会生活中形成的一种良好行为习惯和价值判断能力。
大学生作为社会的中坚力量，其道德修养具有以下重要性：1.人格塑造：道德修养是大学生形成正确人生观、价值观和世界观的基础。
道德修养可以培养大学生的健全人格，提高其自我认同和自尊心。
2.爱国情怀：良好的道德修养可以培养大学生的爱国主义情感和民族自豪感，激发他们为社会主义现代化建设贡献力量的热情。
3.社会责任：道德修养可以使大学生拥有正确的社会责任感和使命感。
大学生作为社会的中流砥柱，应当肩负起推动社会发展、建设美好社会的责任。
4.人际关系：良好的道德修养有助于大学生建立和谐的人际关系。
通过培养自律、互助、宽容、尊重他人的良好品质，大学生能够与他人建立起友好的关系。
二、法治素养的重要性法治素养是指大学生在学习和实践中具备的法律意识、法律知识和法律能力。
法治素养的提高对于大学生个人和社会的发展具有重要意义：1.法律意识：法治素养的提高可以使大学生树立法律观念，增强法律意识。
只有遵守法律，才能有秩序的社会和良好的生活环境。
2.合法权益：了解法律知识和提高法治素养可以帮助大学生更好地维护自己的合法权益。
在面对侵害时，大学生可以依法维权，保护自身的合法权益。
3.社会和谐：法治素养的提高有助于社会的和谐发展。
大学生作为社会的一员，只有遵守法律、积极参与社会建设，才能推进社会进步。
4.公平正义：法治素养的提高可以培养大学生的公平正义感。
只有通过法治来维护公平正义，才能让社会更加公平、正义。
三、提高大学生道德修养及法治素养的方法为了提高大学生的道德修养和法治素养，可以从以下几个方面进行努力：1.培养正确的价值观：学校和家庭应重视对大学生的思想教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
大学生的人格特质培养
大学生的人格特质培养人格特质是一个人在思维、情感以及行为等方面表现出来的稳定的、相对一致的个性特点。
对于大学生而言，培养和发展积极健康的人格特质，对其个人发展和社会适应至关重要。
本文将探讨大学生人格特质的培养，并提供一些建议和方法。
1. 坚持积极的思维方式积极的思维方式是培养人格特质的重要基石。
大学生应该学会以积极乐观的心态对待生活和面对困难。
面对挑战和压力时，我们不妨多从正面和积极的角度思考问题，寻找解决方案。
同时，要培养一种坚韧不拔的意志力，不轻易放弃目标，勇往直前。
2. 培养自信心自信心是一种积极的人格特质，有助于大学生的个人成长和成功。
学生应该学会相信自己的能力和才华，在面对挑战时保持镇定自若，并以积极的态度克服困难和挫折。
同时，要注重自我肯定，发现并发挥自己的优点和特长，不要过分关注他人的评价和比较。
3. 培养独立思考和批判性思维大学生应该培养独立思考和批判性思维的能力。
独立思考是指能够独立地分析问题、形成自己的观点和判断的能力。
批判性思维是指在思考问题时能够客观地评估和分析信息，并提出合理的质疑和解决方案。
通过培养这些能力，大学生能够更好地思考和解决问题，提高自己的创新和领导能力。
4. 培养合作精神和团队合作能力大学生应该培养合作精神和团队合作能力。
在校园生活中，积极参与社团、组织或团队活动是培养合作精神和团队合作能力的有效途径。
通过团队合作，大学生能够锻炼自己的沟通、协作和领导能力，同时也能够学会尊重他人、宽容和互助，形成积极向上的人际关系。
5. 培养责任感和道德观念大学生应该具备良好的道德观念和责任感。
要树立正确的价值观，明确自己的责任和义务，并能够自觉地履行和承担。
在学习和生活中，要坚持诚实守信、守法守纪，遵守学校和社会的规则。
同时，要关心他人，乐于助人，积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。
6. 培养情绪管理和解决问题的能力情绪管理和解决问题的能力对于培养人格特质至关重要。
大学生应该学会管理自己的情绪，保持平和、稳定的心态。
大学生如何进行道德品质和人格修养的追求和实践
大学生如何进行道德品质和人格修养的追求和实践在当今时代，随着社会快速发展和个人自由意志的日益增强，人们的道德品质和人格修养越来越显得重要。
尤其是在高等教育阶段，大学生应该如何进行道德品质和人格修养的追求和实践，是一个值得关注和探讨的问题。
首先，大学生应该自觉地进行道德品质的培养。
道德品质作为一个人的基本品质，是最核心和最基础的人格特征。
一个人的道德品质决定了他的行为举止，也直接关系到他的社会声誉和生活幸福。
在大学期间，大学生不仅应该注重个人修养，更应该学习并践行习惯于良好的道德规范和社会公德，促进个人和社会发展。
其次，在日常生活中，大学生应该注重人格修养。
人格修养是一个人在长期的生活经验中自觉、逐渐形成的一种稳定的品质状态。
在校园生活中，大学生应该注重人际交往、礼仪修养、言谈举止、品格修养等方面的塑造，尤其要注重自身的精神文明建设。
通过这些方面的实践，大学生可以提升自身的个人品质和行动素质，更好地扮演社会角色和担当社会责任。
另外，分享和帮助他人可以帮助大学生提高道德品质和人格修养。
在校园和社会交往中，大学生应该关注自身的社会责任感，主动承担社会责任，更要关注和帮助他人。
通过分享和帮助他人，大学生可以不断改善和完善自身品质，同时也提高自己的认知水平和实践能力，充分体现了人与社会的和谐互动。
最后，在自我修养的过程中，大学生应该注重人生规划和终身学习。
因为，个人的人格修养和道德品质的追求是一个永无止境的过程。
在这个过程中，大学生应该结合自身条件和未来发展目标，规划好自己的人生路线，确定好自己的人生目标。
同时，在实现自我成长和发展的过程中，大学生应该抱着终身学习的心态，不断学习和汲取新的知识、技能和经验，从而更好地完成自我提高和实践的过程。
综上所述，道德品质和人格修养的追求和实践对于大学生而言至关重要。
通过自觉进行道德品质的培养，注重人格修养，分享和帮助他人，以及注重人生规划和终身学习等方面的实践，大学生可以在道德品质和人格修养上不断提升自我，更好地完成自我提高和实践的过程。
论塑造大学生道德人格的途径
作息习 惯， 比 如， 早起早睡、 早读、 晚修、 勤俭节约、 每周 在大学里， 教师与学生之间的直接接触并不像中学那 的 么频繁， 但师 生之间的交流却是一种相对平等的、 朋友式 至少逛一次图书馆、 每天运动半个小时以上， 每天对着镜 子说出自 己 一天的 计划等， 同时， 开展各种宿舍评比 活动， 的交流。 高校教师既是知识的 传播者， 同时在一定程度上 好的宿舍文化氛围。当学生感受到良 好习惯给予 也是道德人格的引领者。特 别是年级政治辅导员、 班主任 营造良
中图分类号 Ｉ Ｇ ４ ０—０ １ ２ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ９— ４ １ ５ ６ （ ２ ０ １ ３ ）德 人格 的重 要性
平理论和三个代表” 、 “ 时事政策” 、 “ 廉洁修身” 等思想政
治理论课程， 在课程当中， 学生能够学习到党的理论知识，
自 我塑造更加强调大学生自 身的努力和学习。 这两者之 另 外， 也可以 鼓励学生尽可能加入到学生干部行列中 间相互联系和影响， 外界塑造为自 我塑造提供了平台和 保 来， 鼓励学生在为同学、 为组织服务的过程当中去体验做
障， 而 自我塑造为外界塑造增添了活力和提供动力源。笔 事的快乐， 同时领悟做人的道理 ， 学会如何更好地去与他 者总结出大学生道德人格塑造的五个途径。其中前三个 人沟通， 培 养良 好的集体荣誉感和责任感， 从而进一步去 途径属于外界塑造 ， 后两个途径属于自我塑造。 塑造和完善自己的道德人格。比如， 在学生干部的培养过 我们采用了师徒链式反应的培养模式， 从纵 向上由 （ 一） 提高思政课堂教学质量， 灌输正确的人生观、 价 程中， 值观 教师培养年级学生骨干， 再由骨干培养其下级干部； 从横
继续教 育研 究
２ ０ １ ３ 年第６ 期
大学生道德人格的塑造
向 的确 已 经成 为 一 种普 遍 的趋 势 。例 如 ，在 有着 深 厚 人 文传 统 的英 国 ，有 一 些 教 师 认 为 ，大 学 不
是 道 德 培训 机 构 ，甚 至也 不 是 专 力 于 启 发 智 慧 的
地 方 ，而 只是 单 纯 讲 授 知识 的地 方 。对 大 学 教育
洞 察 犀 利 的原 剑 桥 大 学 校长 阿什 比力 勋 爵指 出 ：
是无 足轻重 的。
２ 、深层原 因
、
现 阶段大 学生道德 人格 的发展方 向
针 对 目前 大 学 生 的道 德 人格 现 状 ，笔 者对 大
学 生 道 德 人格 未来 的发 展 方 向 提 出 了预 测 ，提 出 了知识精 英 与道德楷 模共生 的观 点。 （ ）大 学 “ 一 知性 中心 ”与道 德 人格教 育 边缘
成绩 、教学设备等一系列量化的指标 。 现 行 的评 估 大 学 的办 学 质 量 实 质 上是 把 大学 当成 了企业 ，把 教 育 当成 了生 产过 程 ，把 学 生 当
成 了产 品 ，忽视 了学 生 是 活 生 生 的人 ，忽 视 了对
格包括信仰 、价值ｊ 、人生观和道德规范等几个 Ｉ ！ Ｊ Ｉ 方 面 的 内容 。对 于 大 学 生 ，除 了在 学校 中完 成学
育 ；如今 ，大学 内的一些人却认 为 ，他们所要教 的 就是 绝 对精 确 的知 识 ，这 些教 师所 要 力 行 的惟 准则 ，就是使学术 团体保持为学 习与探究的场 所 ，至于 知 识 与社 会 的关 系 ，甚 至较 多地 涉 及 为
一
人 的 态度 、伦 理道 德 等 问题 ，他 们 采 取 的方 针 是
量） ，学科建设 （ 如博上点 、硕ｒ 点量 ，重点学科 上 量 ，重 点 实验 室及 研究 基 地量 ） ，科研 产 出 （ 出 如
大学生如何在校园生活中培养良好的品德修养
大学生如何在校园生活中培养良好的品德修养大学时光，是人生中一段充满活力与机遇的旅程。
在这个阶段，除了获取知识、提升能力，培养良好的品德修养更是至关重要。
良好的品德修养不仅能够塑造我们的人格魅力，还为未来的人生道路奠定坚实的基础。
那么，大学生究竟该如何在校园生活中培养良好的品德修养呢？首先，要树立正确的价值观。
价值观是指引我们行为和决策的核心准则。
在大学校园里，我们会接触到各种各样的思想和观念，这就需要我们有清晰的判断力，去辨别是非善恶，去坚守那些积极向上、符合社会主流价值的观念。
我们要倡导诚信、友善、公平、正义等价值观，将其融入到日常生活的点滴之中。
比如，在考试中拒绝作弊，这是对诚信价值观的坚守；在与同学相处时，尊重他人的观点和感受，体现的是友善的价值观。
只有树立了正确的价值观，我们才能在复杂的环境中保持清醒的头脑，做出正确的选择。
培养良好的品德修养，离不开自我约束和自我管理。
大学的环境相对自由，但这并不意味着我们可以放纵自己。
要学会制定合理的学习和生活计划，合理安排时间，做到自律自省。
比如，每天按时起床、按时完成学习任务，不沉迷于网络游戏和社交媒体。
同时，要时刻反思自己的行为是否得当，一旦发现不足之处，及时改正。
这种自我约束和自我管理的能力，不仅有助于我们在学业上取得进步，更能让我们在品德修养方面不断完善自己。
积极参与社会实践活动也是培养良好品德修养的重要途径。
通过参与志愿服务、社区调研、公益活动等，我们能够亲身体验社会的多样性，了解他人的需求和困难，从而培养同情心、爱心和责任感。
在志愿服务中，为弱势群体提供帮助，我们能感受到奉献的快乐和自我价值的实现；在社区调研中，深入了解社会问题，能够激发我们为解决这些问题贡献力量的决心。
这些实践活动不仅能够丰富我们的阅历，还能让我们更加珍惜所拥有的，学会关爱他人，增强社会责任感。
在校园生活中，与同学和老师建立良好的人际关系也是品德修养的重要体现。
要学会尊重他人的个性和差异，做到包容和理解。
论职业院校大学生道德人格的培养
论职业院校大学生道德人格的培养［摘要］当前，职业院校大学生的道德人格和道德教育在市场经济的强烈冲击下，经历着前所未有的困惑，探究如何培养职业院校大学生与现代社会发展相适应的道德人格，提高道德修养，使他们走出道德冲突与困惑，是教育工作者尤其是政治教师所肩负的重要任务。
［关键词］职业院校大学生道德人格培养改革开放以来，我国社会进入一个变革的转型期，人们的价值观念、思维方式和行为方式发生着剧烈变化，从道德角度来说，传统的道德规范受到市场经济的强烈冲击，职业院校大学生的道德人格和道德教育也正经历着前所未有的困惑，尽管许多同仁已经谈了关于大学生道德培养的问题，但我们仍有必要继续探讨，以巩固、提高职业院校大学生的道德素质。
一、当今时代对职业院校大学生道德人格的要求道德人格是指个体人格的道德性规定，是个人的德性、情操和品行的总和。
它标志着每个人道德境界的高低，是个体的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯的有机融合。
这种现代道德人格首先表现为尊重人的自由、平等，它要求培养职业院校大学生具有一种生存的同一感，学会关心他人，走向他人，学会与不同价值取向的人融为一体。
要求大学生在追求人类发展与进步的目标下，做到对他人尊重、宽容、关怀、理解，学会通过对话、沟通，克服自私狭隘、自我中心式的人格取向，建立现代道德人格。
二、当代职业院校大学生道德人格的现状当前，人们的价值观念、思维和行为方式在市场冲击下发生着剧烈变化。
当然，这种变化的总趋向是积极向上的，它促进了职业院校大学生道德人格的更新和完善,形成了敢于竞争、勇于拼搏、积极参与等意识。
尤其在汶川大地震中，他们表现出了坚强、爱心、感恩、责任心和勇于担当的良好品格。
但是，我们也应看到，市场经济的负面作用和当今职业院校大学生生存环境中的消极因素严重影响了职业院校大学生的道德人格形成，导致部分职业院校大学生道德人格消极，道德人格缺失。
主要表现为：价值观念利我，缺乏集体和团队意识；责任意识薄弱，缺乏对社会和行为结果的责任感；政治态度功利，如把“入党”功利化；专业学习浮躁，缺乏勤奋吃苦精神；自我控制力差，缺乏自我约束和控制能力，不能自律等。
大学生健全人格塑造
大学生健全人格塑造引言大学生是一个正在处于转变阶段的群体，他们不仅需要学习专业知识，还需要在这个过程中逐渐健全自己的人格。
健全人格的塑造对大学生的成长和未来发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨大学生健全人格塑造的重要性以及具体的方法。
一、大学生健全人格的重要性1. 成为一个有道德、有责任感的人随着社会的进步和发展，道德和责任感成为了一个人的重要素质。
大学生作为社会的新生力量，他们的道德水平和责任感将直接影响社会的发展和进步。
一个健全的人格能够使大学生具备正确的价值观和行为准则，从而在社会中成为一个有道德、有责任感的人。
2. 培养良好的人际交往能力大学生在校期间常常要与同学、教师、社会各界人士等人交往。
一个健全的人格能够使大学生具备良好的人际交往能力，学会与人沟通、合作和相互尊重，从而建立良好的人际关系。
良好的人际关系不仅有助于大学生个人的成长和发展，还有助于他们在将来的工作和生活中更好地适应和融入。
3. 培养积极进取的心态大学生正处于追求知识、发展自己的关键阶段，一个健全的人格能够使他们具备积极进取的心态，勇于面对挑战和困难，并持之以恒地追求自己的梦想和目标。
一个积极进取的心态不仅能够让大学生在学业上取得好成绩，还能够使他们的思维更加灵活，创造力更强，更具有竞争力。
二、大学生健全人格塑造的方法1. 培养自律意识自律意识是一个人健全人格塑造的基础。
大学生要学会合理规划自己的时间，约束自己的行为。
他们可以通过制定学习计划、生活规律和执行规矩等方式来培养自律意识。
同时，大学生还应该注重培养自己的自我约束力，学会自我控制和自我管理。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于大学生的学业发展至关重要。
大学生应该培养良好的上课纪律，及时完成作业和任务，并养成定期复习和总结的好习惯。
同时，大学生还应该注重发展自己的学习兴趣和学习能力，培养终身学习的习惯。
3. 参与社会实践和公益活动参与社会实践和公益活动是大学生健全人格塑造的重要途径之一。
大学生人格培养
浅谈大学生人格培育人类因对智慧的运用而从万千物种中脱颖而出，然而，比智慧更重要的是健全的人格。
实践证明，人格健全、能力突出的个体更能适应当今社会的竞争，并创造出辉煌的成绩。
我们相信，具有良好人格是大学生成长成才、全面发展的重要基础，也是大学生适应社会需要，获得较好发展的重要前提。
社会需要良好人格的毕业生，我校已把人格培育作为育人工作的主要方面，更加注重对有德行，高素质的创新型人才的培养。
旨在坚持人格培育与知识学习相结合，相互促进，使学生得到全面的发展。
人格也称个性，这个概念原来主要是指演员在舞台上戴的面具，类似于中国京剧中的脸谱，后来心理学借用这个术语用来说明：在人生的大舞台上，人也会根据社会角色的不同来换面具，这些面具就是人格的外在表现。
面具后面还有一个实实在在的真我，即真实的人格，它可能和外在的面具截然不同。
人格的组成特征因人而异，因此每个人都有其独特性。
这种独特性致使每个人面对同一情况下都可能有不同反应。
人格心理学家会研究人格的构成特征及其形成，从而预计它对塑造人类行为和人生大事的影响。
人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。
我们希望，在养成健全人格的同时，能拥有更多成功人格素养，在社会上获得良好发展并做出较大贡献。
人格是先后天的合金，是遗传与环境交互作用的结果，在人格培育的过程中，各个因素对人格的形成和发展起到了不同的作用，遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性，其中教育起到了关键性作用，自我调控系统是人格发展的内部决定因素。
人的行为是把握人格的可视化指标，典型行为在一定程度上能够体现个体人格水品。
各项典型行为包括：调控自我行为（自我心理调控、道德自律、责任担当），相处环境行为（适应环境、人际交往），以及实现需求行为（表达与表现、行动与实践、学习与创新、沟通与合作、组织与协调、理想信念确立与人格规划）。
大学生如何塑造健全人格
大学生如何塑造健全人格
大学生作为社会的新生力量，塑造健全人格对于个人的全面发展和社会的可持续进步至关重要。
以下是一些建议，帮助大学生塑造健全人格：
1.树立正确的人生观和价值观：明确个人的人生目标，树立正确的人生观和价值观，明白什么是重要的，什么是可追求的，有一个积极向上的人生目标。
2.注重道德修养：培养良好的道德品质，包括诚实守信、宽容友善、正直正义等，建立健全的道德体系，做到言行一致。
3.发展自己的兴趣爱好：通过培养兴趣爱好，拓展个人兴趣领域，培养审美情趣，使自己更加丰富多彩。
4.注重学术修养：在大学期间注重学业，努力提高专业素养，培养扎实的学科知识和批判性思维，追求卓越的学术成就。
5.积极参与社会活动：参与各种社会活动，发展社交能力，培养团队协作精神，增加社会责任感和使命感。
6.保持身心健康：注重锻炼身体，保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠，维持身心的健康平衡。
7.培养自主学习和解决问题的能力：学会自主学习，善于解决问题，发展创新思维，提高解决实际问题的能力。
8.关心社会热点问题：关注社会热点，培养社会责任感，思考个体与社会的关系，参与公益活动，积极为社会贡献力量。
9.建立积极的人际关系：与不同背景的人交往，建立积极的人际关系网络，学会沟通与合作，培养团队协作精神。
10.不断提升综合素质：提升自己的综合素质，包括语言表达能
力、领导才能、创新思维等，成为具备广泛素质的全面发展的个体。
通过以上方面的努力，大学生可以逐步塑造健全人格，实现自我全面发展，为社会的进步和发展贡献力量。
大学生成才的人格塑造与价值观培养
大学生成才的人格塑造与价值观培养在当代社会中，大学生作为我国未来的栋梁之材，其人格塑造与价值观培养显得尤为重要。
随着社会的进步与发展，单纯的学术成绩已不再是评判一个大学生好坏的标准，而更多的关注点转向了其人格和价值观。
那么，如何进行大学生的人格塑造与价值观培养，使其全面发展成为有社会责任感和良好道德素养的人才呢？首先，大学生的人格塑造与价值观培养需要从教育的全过程中加以考虑。
大学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和心智。
学校应该制定相应的教育方针和教育体系，针对不同的专业和专业需求，有针对性地培养学生的人格和价值观。
例如，在教学过程中引导学生积极参与各类社会实践活动，并通过活动让学生深刻体会社会的需求和责任，培养学生具有服务意识和奉献精神。
同时，大学生的人格塑造与价值观培养需要学校与家庭共同配合。
家庭是一个人成长的重要环境，家庭教育对大学生的影响深远。
父母应该从小培养孩子的道德观念和价值观，注重家庭环境的整体建设。
在经济条件允许的情况下，家庭可适当提供多样化的学习机会，培养孩子的艺术、体育等多方面的兴趣爱好。
通过这些方式，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，并在成长过程中形成积极向上的世界观和人生态度。
此外，社会的参与也是大学生人格塑造与价值观培养的重要途径之一。
大学生作为社会的一员，应当积极参与社会实践和公益活动，锻炼自己的社交能力和人际关系，增强社会责任感。
通过参与志愿活动、社会实践、学生工作等，大学生能够更好地培养自己的人格，拓宽自己的眼界，了解社会的需要和自己的定位。
最后，大学生的人格塑造与价值观培养还需要他们自身的努力。
大学生要以自我教育为基础，自觉地养成正确的行为习惯和道德观念。
要注重自身的潜力开发和素质提升，不断充实自己，提高自己的综合素质，培养自己的人格魅力。
此外，大学生还应注重修养，通过阅读、思考等方式提高自己的思想境界和价值观念，使自己成为有主见、有理想、有责任心的社会成员。
浅析校园文化与大学生道德人格培养
４ 、校 园文化是 大学生 健康 道德人 格 塑造 的智力保 障 。校园文化弘扬 的是优 良的文化 传统 、 文精神 、 良 人 优
的 校 风 学 风 、治 学 理 念 等 。这 些 是 校 园文 化 的灵 魂 和 精
“ 四有 ” 新人 的要求相差甚远 。所 以， 加强校园文化建设和
培养 大 学 生 优 良 的道 德 人 格 ， 已成 为 高 校 具 有 战 略 意 义
的任务。
大学生健康道德 人格的塑造要 依靠文化 的滋润 和环 境的熏陶。物质环 境 、 度环境 、 为环境 、 制 行 精神环境等是 塑造大学生的道德 人格的有力保 障。
、
校 园文 化 对 大 学 生道 德 人 格 培 养 的重 要 作 用
学生行为的作用 ， 从而使 大学生养成 良好 的道德 习惯 。
３ 校 园文 化 的 行 为 环 境 是 大 学 生 道 德 人 格 的 重 要 载 、
高校是 培养高素质专 门人才 的摇篮 ，是人类 精神文 明传播 ， 是先进 文化 的创新基 地和示范 园。然而 ， 纵观 当
义 ”“ 、 自我 成 才 ”“ 人 奋 斗 ” 思 潮 泛 滥 。大 学 生 道 德人 、个 等 格 也 出现 了拜 金 、 乐 、 漠 、 躁 、 弱 、 享 冷 浮 脆 自私 等 现象 。这 离 我 们 所 倡 导 的做 “ 理 想 、 道 德 、 文 化 、 纪 律 ” 有 有 有 有 的
髓， 是一种 内化 的、 潜存 的文化 ， 它具 有示范 、 导向 、 凝聚 、
生 自身 的 内化 行 为 完 熏 它
广东技 术 师范学 院学 报 （ 社会 科学 ） ２１ ０ ２年第 ４期
浅谈大学生如何修身(一)2024
浅谈大学生如何修身（一）引言概述：大学生修身是培养学生健康成长、全面发展的重要任务，它涵盖了道德修养、价值观塑造、自我管理等多个方面。
本文从大学生修身的必要性出发，探讨了五个方面的主要内容，包括培养正向人格特质、塑造正确的人生观、倡导健康的生活方式、提升自我管理能力和加强社会责任感。
通过本文的阐述，旨在帮助大学生认识到修身对个人成长和社会发展的重要意义，同时为大学生提供了一些建议和方法。
正文：一、培养正向人格特质1.树立正确的价值观和道德观2.注重培养自律和负责任的品质3.培养积极向上的心态和乐观的未来展望4.发展协作能力和团队精神5.提升沟通和表达能力二、塑造正确的人生观1.明确自身的人生目标和追求2.认识人生的本质和意义3.积极参与社会实践和志愿服务4.培养独立思考和批判性思维能力5.不断学习和成长，持续追求进步和创新三、倡导健康的生活方式1.关注身体健康，保持规律的作息和科学的饮食2.积极参与体育运动和锻炼身体3.培养良好的生活习惯，摒弃不良嗜好4.注重心理健康，主动面对和解决问题5.保持积极的社交生活和人际关系四、提升自我管理能力1.制定明确的目标和计划，并严格执行2.合理安排时间和资源的利用3.学会有效地管理和处理压力4.提升自我控制和自我约束的能力5.培养自我反思和自我评估的习惯五、加强社会责任感1.关注社会问题和公益事业2.积极参与社会实践和志愿服务活动3.培养社会责任感和公民意识4.推动社会正义和公平的发展5.传播正能量，促进社会和谐与进步总结：大学生修身是一个全面而复杂的过程，需要在多个方面进行努力和培养。
通过培养正向的人格特质，塑造正确的人生观，倡导健康的生活方式，提升自我管理能力和加强社会责任感，大学生可以实现自己个人的全面发展，同时也为社会的发展和进步做出积极的贡献。
因此，大学生应当积极投身于修身之路，并不断提升自己的修身修养水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的、 自觉的道德要 求 。 偶然 的道德 行为 变成持 久 、 把 恒定的道德 习惯。
独 立 思 索 。 在 实 现 目的 的 过 程 中 ， 主 体 能 够 运 用 独 立 判 使
第三 ， 创造性培养 。创造性 是主体道德 人格 的最高表
现 。创 造 性 体 现 为 个 体 在 道 德 情 景 中 不 是 被 动 地 适 应 和 接 受 ， 板 地 遵 循 既 有 的 规 范 ， 是 根 据 现 实 情 况 自主 地 、 刻 而 独 立 地 进 行 道 德思 考 、 断 并 作 出 适 当 的 道 德 选 择 。 具 备 判
道 德 自律 。而 道 德 自律 实 质 上 也 是 一 种 道 德 能 力 。 马 克
学 习道德知识 ， 认识 道德 价值 ， 高道德认 知。通过认 知 提 再进一步理解道 德价值 ， 体验 并力行 道德 知识 ， 践行合 乎 道德要求的行为 。没有情感 的融人和支撑 的道德知识 ， 是
不 可 能 实 现 由知 到行 转 变 的 。 因 此 ， 培 养 大 学 生 的道 德 要 人 格 ， 需 要 不 断 地激 发 其 道 德 意 识 和 情 感 ， 成 稳 定 的 、 就 形 正 确 的 道德 认 知 与 情 感 。 第一， 自立 态度 的 培 养 。 自立 态 度 是 大 学 生 立 足 社 会
是其走 向社会 、 发展个体的重要条件。 第三 ， 道德情感 的培养 。道德情 感 总是 与道 德认识 紧 密相连 ， 总是伴 随道德认识 而产生 、 发展 。一方面 ， 个体在
［ 稿 日期 ］０ １ ０ ０ 收 ２ １ — ４— ９ ［ 者 简介 ］ 作 田瑞 华 （９ ２ ） 女 ， 南郑 州 人 ， 南 财政 税 务 高 等 专 科 学 校 副 教 授 ， 究 方 向为 思 想 政 治 教 育 、 理 学 、 １６一 ， 河 河 研 伦
历史学 、 政治 学 。
的道 德 行 为 中体 现 出 来 ， 以说 ， 学 生 的 道 德 人 格 是 其 在 所 大
一
智慧和能力。 第二 ， 自主性 培 养 。 自主 性 是 主 体 道 德 人 格 的核 心 。
自主性培养是 自我教育 的意 向和 能力 的培 养 ， 为个体 的 作 人是 客观环境 的支 配者 和控 制者 ， 自己活动 的主人 ， 是 能
主体性 的大学生是一个能够 自觉地 吐故纳新 、 断完善道 不
德 人 格 的人 。
力， 从而成为有独立个性和健全人格 的主体。
第 一 ， 动 性 培 养 。能 动 性 是 主 体 道 德 人 格 的 首 要 内 能 容 。能 动性 相对 于 被 动 性 而 言 ， 有 目的 性 、 具 自动 性 、 划 计 性 和 积 极 性 。 它 明 确 的 目 的 支 配 着 主 体 调 动 一 切 积 极 因 素 ， 达 到 目的 的手 段 、 法 、 施 有 计 划 地 进 行 一 系 列 的 对 方 措
处理外部世界关系时表现出来的～种能动性 ， 为客体的 是作 人 自我认识 、 自我 完善和 自我确立 的价值评 价。发挥 主体
性 ， 是要 通 过 教 育 的 环 节 ， 养 和提 高 大 学 生 在 实 践 活 动 就 培 中的 能 动性 、 自主 性 和 创 造 性 ， 强 大 学 生 的 主 体 意 识 和 自 增
我 控 制 能力 ， 其 具 有 自我 教 育 、 使 自我 管 理 和 自我 完 善 的 能
起作用 。如果没有 内在 的道德需求 和外在 的道德实践 ， 是 不会 达到道德修 养 的 目的的。所 以大学 生道 德人格 的获
得 不 是 别 人 的 赐予 ， 是 自我 要 求 的不 断 实 现 。具 备 道 德 而
５ ５
实 道德 问题 的分 析 、 断 能 力 。 判 二 、 养 大 学 生道 德 人 格 的 关 键 ： 知 与情 感 培 认
就 是说 培养 道 德 人 格 的 目的 在 于使 大 学 生 达 到道 德 自律 。 第一 ， 道德 能力 的培 养 。 道德 人 格 的培 养 目的 是 使 道
上下 、 辈分之别 ， 又要 与家庭其 他成 员形成 一种 平等 的伙
式 的 人 格 ， 升 道 德境 界 。 提
伴关 系 ； 在学校与 同伴 的交往过 程 中， 要学 会既竞 争又谦
让， 培养责任心 、 自制 力 、 友好态 度 、 团结 意识 等 品质 。协
作精 神 ， 大学 生 适 应 社 会 必 须 遵 循 的 基 本 行 为 准 则 ， 是 更
说 ， 是大学生在家庭内部 ， 就 既要 与 家 庭 其 他 成 员 有 亲 子 、
“ 关心他人”， 学会与不 同价值取 向的人 和睦相处。在追求
人 类 发 展 与 进 步 的 日标 下 ， 重 、 容 、 怀 、 尊 宽 关 理解 他 人 ， 学
会 通 过 与 他人 的对 话 、 通 ， 服 自身 自私 狭 隘 、 沟 克 自我 中心
思认 为 ， 人只有通过实践活动 ， 主体才能 对客体发生作用 ，
才 能主 动 地 认 识 和 改造 客观 现 实 并 在 这 一 过 程 中 改 造 、 发 展 和 完 善 人 自身 。道 德 能 力 的 培 养 要 在 大 学 生 的 学 习 活 动 与 实 践 活 动 中进 行 ， 他 们 学 会 发 现 问题 、 析 问题 、 使 分 解
第三 ， 道德 自律的完善 。在道德人格 的形成过程 中， 只 有“ 反求诸 己” 采用慎独方法， ， 自觉 、 自省 、 自律地将 外在的 道德规范 内化为个人的道德要求 ， 才能使作为主体的人积极 对待现实 ， 建构 自我人格， 达到 自我肯定 、 自我改造 、 自我发
展 和 自我 完善 ， 现道 德 人格 的升 华 。如 果大 学 生缺 乏 道德 实 自律 意识 ， 会感 到 混乱 、 茫 ， 适 从 ， 视 校 纪 国法 ， 就 迷 无所 将漠 缺 乏对 自己 、 人 、 会 的 诚信 和 责任 感 。 因此 ， 生 对他 对社 大学 只有 强 化道 德 自律意 识 ， 分 发 挥 主 体 的 主 观 能 动 性 ， 能 充 才
定社会规范与实践中形成 的尊严 、 和品质的体现 。 价值
一
、
培 养 大 学 生道 德 人格 的前 提 ： 挥 主体 性 发
每 个 个体 的 主 体 性 是 不 同 的 ， 体 的 主 体 性 使 大 学 生 个
表现出不同的道德人格。道 德人 格的主体性是 主体人 的创
造 活 动 与客 体 人 的 自我 价 值 评价 的统 一 ， 即认 识 主体 的人 在
每个践行道德 的大学 生必须 具有 行善 的意向和 知善
的能 力 ， 够根 据 现 实 情 况 进 行 分 析 判 断 并 作 出合 乎 善 的 能 选 择 。培 养 大学 生道 德 人 格 的 关 键 在 于 大 学 生 要 知 善 ， 要
德个体完成道德 认知 、 情感 与行为 的结合 ， 即在 道德 认识 的基础上 ， 对道 德价值 进行判 断选择 ， 在道 德实 践 中进 行
决 问题 ， 提高他们 的辩证 思维能 力和价 值判 断能力 ； 不断
深 化 他们 对社 会 生 活 的 认 识 ， 大 其 视 野 ， 他 们 有 机 会 扩 让
参与社会 实践活 动， 学会 选择 ， 学会理解 ， 使他 们 自尊 、 自 爱、 自信 ， 具有道德 自律能力 。 第二， 培养高尚的道 德境界。儒家倡导 以修 身为本的 “ 仁义礼智信 ” 的理想人格 ， 君子 、 “ 大丈夫 ” 成为 中国传统 社会 向往 的人格追求。而今 天社会推崇 的道德人格 ， 其价 值取 向重在人与人之间的共 同利益 、 同价值 、 同规则 、 共 共 共同伦理 。因此 ， 培养 大学生 的道德 人格 ， 应综合 中国传
略 论 大 学 生 道 德 人 格 的 培 养
田瑞 华
（ 南财政税务 高等专科学校 社会科 学部 ， 河 河南 郑州 ４１６ ） ５４４
［ 摘 要］ 道德 人格作 为人 本质的一 个方 面， 是其社会道 德伦理 的一种 自我 塑造 和显现 。 大学生 的道德
人格 是其在一 定社会 规 范与 实践 中形 成的 尊严 、 值 和品质 的体 现。具 备 完善 的道德 人格 ， 大 学生成 为 价 是 高素质人 才的必备 条件 。培 养大学生道 德人 格 的前提在 于发 挥 其主体 性 ， 其 具有 自我教 育 、 使 自我 管理和
统 理 想 人 格 与 当代 社 会 道 德 人 格 的 要 求 ， 大 学 生 学 会 使
的 自我责任 的体现 。培 养大学 生 的 自立态 度就是 要提供 机会让其对事情 作 出 自我 判断 和选择 。只有让 大学生 自
己作 出选 择 或 决 定 ， 能 使 其 从 大 量 的 行 为 结 果 的 反 馈 中 才 认 识 自己的 决 定 是 否 正 确 。只 有 当 大 学 生 能 够 真 正 对 自
道 德人 格 作 为 人本 质 的一 个 方 面 ， 其 社 会 道 德伦 理 的 是
一
种 自我塑 造 和 显 现 。它 要 求 每 个 道 德 主 体 必 须 发 挥 主 动 的价 值 及规 范 外 化 为 其 在 实 践 中 的道 德 行 为 。从 这个 意 义
性把经过 自己理性思考并选择的 、 具有强烈情感认 同和支撑 上讲 ， 道德是一种价值之知 、 实践之知 ， 人的德性最终要在人
自主 思 考 并 支 配 自 己 的 行 动 ， 不 是 盲 目顺 从 他 人 的 意 而 愿 。个 体 的 自主 性 主 要 表 现 为 个 体 具 有 独 立 的 见 解 和 较 强 的 责任 意识 ， 健 全 而 成 熟 的 行 为模 式 。 个 体 道 德 的获 有 得从 根本 上说 ， 其 不 断 地 自我 要 求 、 是 自我 修 炼 、 自我 提 升 的结 果 ， 何 外 在 的 帮 助 和 引导 只 有 化 为 内 在 的需 求 才 能 任