琵琶行实词(课堂PPT)

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《琵琶行》ppt课件29张

《琵琶行》ppt课件29张
全文以人物为线索,一明一暗,一实一虚,使情节波澜起伏。它所叙述的故 事曲折感人,抒发的情感能引起人的共鸣,语言美而不浮华,精而不晦涩,内 容贴近生活而又有广阔的社会性,雅俗共赏。
译:夜晚我到浔阳江头送别客人,枫树、 芦荻被秋风吹 得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴,举起 酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将 要分别,临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
思考:“主人下马客在船”此句采用了什么修辞手法?
互文
译:主人和客人都下了马,登上船。
互文:也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它 的解释是:“参互成文,合而见义。”具体地说,它是这样一种互 辞形式: 上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实 则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。
时间地点 故事人物
写作缘由 名字由来
奠定凄切伤怀的感情基调
2.正文分为几段?每段讲了什么内容?尝试自己概括一下。 ① 江头送客秋瑟瑟 ② 江上聆听琵琶曲 ③ 歌女倾诉身世苦 ④ 同病相怜伤迁谪 ⑤ 重闻琵琶青衫湿
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船, 举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。




年老色衰

贬谪放逐


沉沦憔悴
感我此言良久立,却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声, 满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。
译:被我的话所感动她站立了好久,回身坐下再转紧琴弦拨出 急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调,在座的人重听都掩面哭 泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多?江州司马的青衫已被 泪水浸湿!
写作背景
白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁被改职任 太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的 罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于第 二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇,共鸣自身天涯沦落的不幸。

8-3《琵琶行》课件(共39张PPT) 统编版语文必修上册.ppt

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• 官职的任免升降常用词语集释 • 1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。 • 2.除:拜官授职,就是授予官职的意思。 • 3.擢:提升官职。 • 4.迁:调动官职,包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁,降级。 • 5.谪:降职贬官或调往边远地区。 • 6.黜:黜,罢、免、夺都是免去官职。 • 7.去:解除职务,其中有辞职、调离和免职三种情况。 • 8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。 • 9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道,做事正直。
忧愁和怨恨暗暗滋生
突然 溅射 突然冲出
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出
乐曲结束 弹奏弦乐时所
用的拨工具
船 静悄悄的
刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,
用拨子在琵琶的中部划过 四弦,是一曲结束时经常
庄重的颜容
唯见江心用到秋的月右白手手。法。沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。自言本
“相逢何必曾相识”是什么使素不相识, 萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?
音乐
音乐是沟通诗人和琵琶女 情感的桥梁

创作一首新诗
好久
莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立,
夸张
犹抱琵琶半遮面。
译文
夜晚我到浔阳江头送别客人,枫树、 芦荻被秋风吹得发出飒飒声 响。我和客人下马在船上饯别设宴,举起酒杯想要饮酒却无助兴 的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别,临别时茫茫江水中浸着 一轮冷月。
忽然听见江面传来阵阵琵琶声;我忘忘记了回去,客人也不想动身。 寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁?琵琶停了许久将要回答,又有 些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见,叫下人添酒重新掌灯摆 起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来,依然怀里抱着琵琶半遮着 脸面。

《琵琶行》ppt课件

《琵琶行》ppt课件
作用?
迁:调动官职,一般指升官。
左迁:贬官。
明年:第二年。今指今年下 一年。 委身:托身。嫁的意思。 命酒:叫(手下人)摆酒。 命,叫;酒,名词作动词。
作用:
因为:古义:于是写成; 今义:连词,表原因。 命:命名,题名。
1、交代时间、地点、人物和故事的主要经过; 2、概述琵琶女身世; 3、点明写作动机; 4、 定下全诗凄切伤怀的感情基调。
• 突出: • 古义:突然爆发出; • 今义:鼓出来,或者超出一般
地显露出来
• 颜色: • 古义:容貌; • 今义:色彩
• 整顿:
• 古义:整理;
• 今义:使紊乱的变为整齐,使不健 全的健全起来(多指组织、纪律、 作风等)
• 去来: • 古义:走了以后,“来”,语气助词;
• 今义:去了又来
• 老大: • 古义:年纪大 • 今义:兄弟排序第一 • 向前: • 古义:刚才; • 今义:动词,向前方
(互 文)
醉不成欢惨将别, “惨”!(离愁、沦落)
别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。
侧面烘托:音乐的
美,琴技高超
琵琶女出场
寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
1. “寻”“问”……这一系列 的动词中可以看出作者心情如
何答?:急切、欣喜。
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
第一 乐曲
急切愉悦
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
第二 幽愁暗恨
乐曲
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。

文言文-白居易《琵琶行(并序)》课件PPT(63页,含翻译、内容讲解、课堂练习)

文言文-白居易《琵琶行(并序)》课件PPT(63页,含翻译、内容讲解、课堂练习)
第二次演奏
第三次演奏
明写。诗人的自诉,反转过来感染了琵琶女,当她再次演奏时,那声音就更加凄苦感人,因而反转过来又激荡起诗人的情感波涛,以致泪湿青衫。琵琶声使诗人和琵琶女的情感融合在一起。
人物描写
《琵琶行》中的
人物象。并说明二者的遭遇反映了怎样的主题。
第四段:同病相怜感慨多。琵琶女的遭遇激起诗人的深切同情,也触发了诗人的迁谪之愤,不禁产生“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的共鸣。
段落大意
第三段:月下自叙身世苦。琵琶女的身世前后截然不同:早年色艺超群、红极一时,过着奢华惬意的生活,年长色衰之后沦落江湖,处境悲凉。
第五段:重闻琵琶青衫湿。 一个是“凄凄不似向前声”,一个是“江州司马青衫湿”,命运使他们互结为知音。
文字与旋律变化
修辞的运用
正面及侧面描写
这首诗的音乐描写主要体现在哪几个方面?
出色的音乐描写体现在哪里
① 表现了旋律的发展变化。② 借助多种修辞手法把各个阶段的不同乐声表现了出来。③ 将正面描写与侧面描写结合起来表现乐曲的艺术魅力。
①旋律的发展变化
“转轴拨弦”一句写调弦校音,是演奏的准备。
“弦弦掩抑”“低眉信手”两句是起调阶段,乐曲低沉舒缓。
译文
YIWEN
被我的话所感动她站立了好久,回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调,在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多?江州司马的青衫已被泪水浸湿。
整体感知
ZHENGTIGANZHI
整体感知
1.全诗是按什么顺序来写的?2.概括小序及各段的大意。3.全诗的主旨是什么?
这系列动词,生动地表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。
①“移”“邀”“添”“回”“开”“呼”“唤”等动词的作用。

琵琶行超完整ppt课件

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了宝贵的文学资源。
个人感悟
通过对唐诗的学习,我深刻感受 到古典文学的魅力,体会到中华
文化的博大精深。
对未来的展望
传承与创新
在当今时代,我们应该传承唐诗的优秀传统,同时不断创新,使 古典文学在现代社会中焕发新的活力。
个人努力的方向
未来,我将继续深入研究古典文学,努力提高自己的文学素养,为 传承中华文化做出贡献。
艺术特色
琵琶行的艺术特色在于其独特的叙 事方式、生动的比喻和丰富的音乐 描写,展现了白居易卓越的文学才 华。
对唐诗的感悟
唐诗的地位
唐诗作为中国古典文学的瑰宝, 具有极高的艺术价值和历史意义
,是中华文化的代表之一。
唐诗对后世的影响
唐诗对后世的文学创作产生了深 远的影响,其严谨的格律、深邃 的思想和丰富的情感为后世提供
后世的诗人、音乐家、戏曲家等从中汲取灵感,传承和发展了琵琶行的艺术精髓。
琵琶行成为了中国文化和艺术的代表之一,被世界各地的人们所欣赏和传承。
当代的价值与意义
琵琶行所蕴含的深刻思想内涵和人文 精神,对于当代人们的思想观念、审 美追求、价值取向等方面仍具有重要 的启示意义。
琵琶行的艺术价值和审美价值得到了 广泛的认可和传承,成为了中国文化 艺术的瑰宝之一。
重点词汇解析
总结词:重点标注
详细描述:对《琵琶行》中的重点词汇进行标注和解析,包括生词、难点词等,帮助学生积累词汇并理解诗句中的关键词汇 。
06
结束语
对琵琶行的总结
琵琶行概述
琵琶行是一首长篇叙事诗,通过 对琵琶女高超琴艺的描绘,展现
了唐代社会的繁华与落寞。
主题分析
这首诗的主题主要围绕音乐、人生 和社会的感慨,通过琵琶声传达出 深沉的情感。

《琵琶行》ppt课件【可编辑全文】

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摹写声音的至文
• “白香山《江上琵琶》,韩退之《颖师 琴》,李长吉《李凭箜篌》,皆摹写声 音至文。韩足以惊天,李足以泣鬼,白 足以移人。”
• ——[清]方扶南《李长吉诗集批注》
《听颖师弹琴》韩愈
呢呢儿女语,恩怨相尔汝。 划然变轩昂,勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。 嗟余有两耳,未省听丝篁。 自闻颖师弹,起坐在一旁。 推手遽止之,湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠。
1. 正容,显出庄肃的 脸色。
2. 节拍。 3. 逝去。 4. 走了以后。来,助
词,无义。 5. 纵横错乱的样子。 6. 忽然,一下子。 7. 按曲编写歌辞。
1. 解释下列红色词语的意思。 ①《白氏长庆集》 ②《琵琶行》 ③因为长句,歌以赠之 ④五陵年少争缠头 ⑤尝学琵琶于穆、曹二善才 ⑥妆成每被秋娘妒 ⑦终岁不闻丝竹声
文章结构
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲
邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境
对乐曲的描写
• 第一次弹奏: “忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。”
间接描写:
以听众的反应来 衬托琵琶乐曲的 优美动听。
•第二次弹奏
乐曲变化
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
结构
明线
琵琶女生平际遇 §1:第一次弹奏 §2:第二次弹奏 §3:自述身世 §4: §5:第三次弹奏
相同 逢是 何天 必涯 曾沦 相落 识人 。,
暗线
白居易自身经历 左迁谪居,送客江边 联想自身
以彼之详 自述遭遇 补己之略 翻作歌行
知人察情
• 阅读第三、四段,对比归纳出诗人和琵琶女的生活 经历,体会共同之情。

高中语文《琵琶行》ppt课件

高中语文《琵琶行》ppt课件
全诗以抒情为主线,通过对琵琶女命运的同情和 感慨,抒发了诗人内心的悲愤和不满。
03
人物形象塑造及其特点
琵琶女形象塑造
01
02
03
外貌描写
通过细腻的笔触描绘琵琶 女的容貌、服饰,展现其 美丽动人、华贵典雅的形 象。
动作描写
刻画琵琶女弹奏琵琶时的 优雅姿态和娴熟技艺,表 现其音乐才华和独特魅力。心理描写三 Nhomakorabea诗人之一。
代表作品
除了《琵琶行》外,还有《长恨 歌》、《卖炭翁》、《赋得古原
草送别》等脍炙人口的作品。
艺术风格
白居易的诗歌题材广泛,形式多 样,语言平易通俗,被誉为“诗
魔”和“诗王”。
唐代文学特点及地位
对古代文学的继承与创新
唐代文学在继承前代文学的基础上,进行了大胆的 创新和发展,形成了独特的唐代文学风格。
散文的兴起
唐代散文也取得了很高的成就,出现了许多优秀的 散文家和作品,如韩愈、柳宗元等。
诗歌的繁荣
唐代是中国古代诗歌史上最辉煌的时期之一,唐诗 数量庞大且质量极高,涌现出了众多优秀的诗人和 作品。
唐代文学的地位
唐代文学在中国古代文学史上具有举足轻重的地位, 对后世文学产生了深远的影响。唐诗更是成为了中 国文化的瑰宝和世界文化遗产的重要组成部分。
高中语文《琵琶行》 ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 课堂互动环节设计与实践
01
课文背景与作者简介
《琵琶行》创作背景
01 唐朝中期社会变革
唐朝由盛转衰,社会矛盾尖锐,白居易身处其中, 深感时局之忧。
人物形象对比与烘托

琵琶行(课堂使用)ppt课件

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24
琵琶行 白居易
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25
乐者从本音于乐声中,捕声捉者琵发琶于女情生-活白变居化易的轨迹。
• 她通过演奏诉说自己悲惨的遭遇和内心的哀 愁:浔阳江边,风寒月冷,她独守空船,孤 单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
• 这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声,忽高忽 低,交织起生动的乐章,唱出了她春风得意 的青年时代。那时的她,可谓才艺超群,名 噪京华,“一曲红绡不知数”似,诉成平功生的不荣得誉志。 与醉酒欢歌构成她生活的全部。 “大珠小珠 落玉盘” 分明是她往日的欢声笑语,盈盈入 耳。
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10
朗 读 课 文
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11
诗前小序
有些什么内容? 对全诗有何作用?
诗前小序,共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事 的主要经过,概括了琵琶女的身世,说明了本诗的写作动机,定下了全诗 凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
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12

江头送客惨将别





江上聆听琵琶曲
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
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13
找出诗中三次描写琵琶女演奏的句子或段落。
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14
琵琶女的演奏(三次)
三 闻 琵 琶 青 衫 湿
再 闻 琵 琶 诉 沦 落
一 闻 琵 琶 邀 相 见
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15
第一次(暗写):江头送客闻琵琶
句子:忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。 侧面烘托音乐之美。
“醉不成欢惨将别”(暗示沦落) “主人忘归客不发”(烘托琴技)
第三乐段:铁骑突出,激越雄壮。

曲 终:曲终收拨,戛然而止。

8.3《琵琶行(并序)》课件(共60张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册

8.3《琵琶行(并序)》课件(共60张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册
一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利,一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。 好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结,凝结而不通畅声音渐渐地中断。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑
内心深藏的忧愁和怨恨
突然
溅射
突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄
急速冲出
通“划”
悄然
无言,唯见江心秋月白。
定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
江边
形容微风吹动的声音
音乐
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管
弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
夜晚我到浔阳江头送别客人,枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。 我和客人下马在船上饯别设宴,举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。 酒喝得不痛快更伤心将要分别,临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
她说她本是京城负有盛名的歌女,老家住在长安城东南的虾蟆陵。 十三岁就已学会弹奏琵琶技艺,名字登记在教坊乐团的第一部里。 每曲弹罢都令艺术大师们叹服,每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。
京城的富贵子弟争着给我赏赐,每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。
钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明 年 ,秋 月
节拍
《赋得古原草送别》:离离原上草, 一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。
《大林寺桃花》:人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。
《忆江南》:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝,能不忆江南?
创作背景
《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时,直言敢谏, 同情民间疾苦,写了大量的讽喻诗,触怒了唐宪宗,得罪了权贵。 元和 十年,宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺 客 ,触犯了权贵的利益,被指责越职奏事,贬为江州刺史;又进而诬陷 他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教” ,再贬江州司马。江州当时被看 成是“蛮瘴之地”,加之州司马虽然名义上是刺史的佐史,实际上是一 种闲散职务,这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。

琵琶行精美课堂PPT

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天地永存!艺术的魅授课力:X正X 由此而来!
❖ 伏尔泰曾经说过:“美是能够引起惊叹的东西。” 今天我们一起感知了美,品味了美,惊叹于《琵 琶行》的美,今后也让美成为我们的追求根植于 心,感受美的温馨,寻授课觅:X美X 的倩影,让语文学习 成为飘溢芳香的美的天地。
《明湖居听书》中也运用了这种手法。写白
授课:XX
3、典型氛围
“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效 果,乐声已停,然而余音饶梁,经久不 息,人们还久久沉醉在音乐创造的氛围 中。“悄无言”的寂静,实则是充满了 感情的时刻,听众的忘情和如痴如醉的 神情,从侧面烘托出琵琶女技艺的高超 绝妙。诗人所创造的这个画面,有着及 其感人的艺术魅力。
5.风物的感伤—盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零, 荻花飘飞,睹物伤怀 授课:XX
主题
同情琵琶女之泪,伤感自己遭贬之泪, 表达对歌女的同情,抒发自己遭贬的郁
闷之情,控诉了封建社会对人才的摧 残。
授课:XX
❖ 同忆京城,天涯人对天涯人; ❖ 同叹年华付流水,苦情人对苦情人; ❖ 同感处境悲凉,断肠人对断肠人; ❖ 同滴辛酸泪,流泪人对流泪人; ❖ 同泄音乐情,知音人对知音人; ❖ 同望天涯明月,寂寞人对寂寞人……
授课:XX
读《琵琶行》有感
——毛泽东
人生难得一知己,千古知音最难觅。 伯牙操琴遇子期,高山流水韵依依。 乐天浔阳闻琵琶,相逢何必曾相识。 寄语天涯沦落人,莫愁前路无知己。
授课:XX
为“同是天涯沦落人”对下联
❖异地相逢泪涟涟 ❖共怀世间愁郁情 ❖共奏人间悲凉曲 ❖吟曲赋诗总关情 ❖共享高山流水情
授课:XX
授课:XX
《琵琶行》是一首叙事诗,叙了什么事?

《琵琶行》ppt课件

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了很好的衬托作用。
全文小结
诗以人物为线索,共有明暗两条:一是以 琵琶女的身世为线索,一是以诗人的感受为线 索。然后两线交织,汇合在“同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识”这一主题上。琵琶女的身世 是一条明线,诗人的感受是一条暗线。明线从 具体形象上反映主题,暗线则从事物本质上揭 示主题。一个反映民间的变化,一个反映朝政 的变化。全诗结构严谨,叙事和抒情同时进行, 不仅推动了全诗叙事情节的发展,而且不断暗 示了诗歌的主题,深化了诗歌的内容。抒发了 诗人被贬谪的悲苦心情,控诉了封建社会对人 才的不公与扼杀。
问题探究
找出文中三次描写琵琶声的句段,比较分析不同,分析探究这部分 的描写方法和作用?
第一次演奏:忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。方法和作用:侧面 烘托音乐的美
第二次演奏:千呼万唤始出来——唯见江心秋月白,集中笔墨描写 第一阶段:调弦(转轴——无限事)特点:倾诉悲情 第二阶段:第一乐曲(大弦——落玉盘)特点:急切快乐 第三阶段:第二乐曲(间关——胜有声)特点:幽愁暗恨 第四阶段:第三乐曲(银瓶——刀枪鸣)特点:激越奔涌,高亢激昂。 曲终阶段:曲终——如裂帛 特点:短促急迫、戛然而止 余音绕梁阶段:东船——秋月白 特点:侧面烘托
作业布置
人物 人生对比
相通之处
琵琶女过往如今Fra bibliotek名动京城 艳压群芳 人捧人妒 年年欢笑
委身商人 年长色衰 孤身一人 独守空船
自诉身世苦:美人迟暮
白居易
过往
如今
身居高位 身名远播 春风得意 高朋满座
进谏遭贬 谪居卧病 情境凄凉 取酒独酌
感伤迁谪意:英雄失路
感概
同时天涯沦落人,相逢何必曾相识
拓展提升
1.李白、杜甫、白居易是唐诗的“三座高峰”,《梦游天姥吟留别》 《登高》与《琵琶行并序》又是其诗作的代表,从这三首诗中,可以一 窥诗人的情感世界。试根据下表,对三位诗人的情感作简要对比。

白居易《琵琶行》古诗词PPT

白居易《琵琶行》古诗词PPT
言,命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
二诗词内容
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六
二诗词内容
注释
命酒:叫(手下人)摆酒。 快:畅快。 悯然:忧郁的样子。 漂沦:漂泊沦落。 出官:(京官)外调。 恬然:淡泊宁静的样子。 迁谪:贬官降职或流放。 为:创作。 长句:指七言诗。 歌:作歌。
二诗词内容
注释
凡:总共。 言:字。 命:命名,题名。 浔阳江:万里长江流经江西省九江市北的一段,因九江古称浔阳,所以又 名浔阳江。 瑟瑟:形容枫树、 芦荻被秋风吹动的声音。 主人:诗人自指。 回灯:重新拨亮灯光。回:再。 转轴拨弦:拧转弦轴,拨动弦丝。这里指调弦校音。 掩抑:声音低沉。 思:深长的情思。
二诗词内容
翻译
浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐,一年到头也听不见管弦奏鸣。 居住在湓江附近,低洼潮湿,院子周围,尽长些黄芦苦竹。 在这里早晚能听到的是什么呢?尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。 在春天江边花儿开放的早上,或在秋天明月高悬的夜晚,我常常取酒独酌 独饮。 难道这里就没有山歌和村笛吗?只是那音调嘶哑粗涩实在难听。 今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情,就像听到仙乐,眼也亮来耳也明。 请你不要推辞坐下来再弹一曲;我要为你创作一首新诗《琵琶行》。 被我的话所感动她站立了好久;回身坐下再转紧琴弦拨出急声。 凄凄切切不似刚才奏过的单调,在座的人重听都掩面哭泣不停。 要问在座之中谁流的眼泪最多?江州司马的青衫已被泪水浸湿!

《琵琶行》ppt课件

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句子整齐,语气贯通,将醉不成欢的失望写得淋漓尽 致。也将分别的情感和景物联系起来
第一段情与景的关系: “枫叶荻花秋瑟瑟”和“ 别时茫茫江 浸月”写景,“醉不成欢惨将别”直接抒 情。茫茫秋江边,暗淡的月光下,暗红的枫 叶和惨淡的获花在瑟瑟秋风中摇曳,充分 渲染了诗人谪守江州、月夜送别友人的凄 凉之情。
琵琶女的形象: ①琵琶女是一个早年色艺出众,红极一时,如今年老色衰, 美人迟暮,历尽繁华,沦落天涯的孤寂凄凉身世不幸的倡女 形象。 ②诗人运用对比和反衬手法对这一形象进行塑造。用琵琶女 昔日年轻貌美,反衬后来年长色衰;用昔日纨绔子弟争相追 逐,门庭若市,反衬后来的门庭冷落,孤守空船;用昔日的 恣情“欢笑”,反衬后来的满腹心酸;用夜梦往事来反衬只 有明月寒水作伴的孤寂生活和伤感情怀。 ③表达了诗人对琵琶女的同情,为后面诗人感情产生共鸣感 慨沦落,奠定了基础。
3.赏析“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。” 内容上:①交代时间(秋夜)、地点(浔阳江 头)、事件(白居易江边送友人)。构成了清晰 如画的意境。传达出诗人凄冷惨淡的心情。 ②奠定全诗凄切伤怀的基调。 结构上:为下文作者抒发“同是天涯沦落人,相 逢何必曾相识”做铺垫。
本文手法
互文:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件
刚劲急促、高 亢激越
音乐旋律






大弦嘈嘈如急雨
花 底
一 声 如 裂 帛




刀 枪 鸣
小弦切切如私语
凝绝不通声暂歇
诗人是从哪些角度(方面)、哪些方法描写琵琶曲的?
角度:①弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻、抹、挑、收拨当 心画,这些动作娴熟连贯而有节奏,体现出琵琶女弹奏技艺之高超。 ②旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝银瓶乍破、铁骑突出,或 急或舒,松弛有度。③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无 声胜有声”“东船西舫悄无言”,听众如痴如醉,进入忘我境界。 方法: 1.比喻的贴切:化抽象无形为具体可感。 2.动词、叠词、拟声词的运用:直接模拟声音,再现音乐的悦耳动 听。 3.正面描摹:①弹奏的动作娴熟连贯。“转轴、拨弦、轻拢、慢捻 ”等 ②旋律的变化。或急或舒,张弛有度。 4.侧面描写:①听众的感受及反应。“未成曲调先有情、此时无声 胜有声、东船西舫悄无言”。②环境的烘托。“东船西舫悄无言, 唯见江心秋月白”。 5.视听结合。

《琵琶行》(完整)完整版ppt课件

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采用多种教学方法,如讲解、讨论、 示范、练习等,激发学生的学习兴 趣和积极性
教学环节及步骤设计
导入:播放琵琶曲,引导学生进入学习 情境。
新课导入:介绍琵琶的起源、发展及演 奏技巧。
精讲示范:选取经典曲目,进行现场演 奏,并讲解曲目背后的故事和文化内涵。
互动交流:邀请学生上前尝试演奏,并 就出现的问题进行纠正和指导。
唐朝开放包容,吸 引了大量外来文化
唐代文化对后世影 响深远,如唐诗成 为经典文化代表
唐代文化对周边国 家产生了广泛影响
唐代文学及艺术风格
唐代诗歌的繁荣:唐 代是诗歌发展的黄金 时期,出现了众多优 秀的诗人和作品
唐代散文的成就:唐代 散文在文学史上也占有 重要地位,出现了很多 优秀的散文家和作品
唐代艺术的特色:唐代 艺术风格独特,具有很 高的艺术价值,如唐三 彩、唐代绘画等
增强文化自信心:通过欣赏和学习琵琶行,可以激发人们对中华文化的热爱和自豪感, 增强文化自信心。
拓展知识视野:琵琶行涉及到古代音乐、历史、文化等多个领域,学习它可以拓展人 们的知识视野,提高综合素质。
议教 学 策 略 及 建
教学重点及难点分析
难点:理解琵琶曲中所表达 的情感和意境
重点:掌握琵琶的演奏技巧 和表现手法
被誉为“古今第一 首文字兼美”的诗 文
对后世的文学创作 产生了深远的影响
成为了中国文学史 上的经典之作
教育价值及推广意义
传承传统文化:琵琶行是中国古代音乐的经典之作,具有极高的艺术价值和历史文化 意义,对于传承和弘扬中华文化具有积极作用。
培养审美意识:琵琶行具有独特的音乐风格和优美的旋律,有助于培养人们的音乐审 美意识和艺术鉴赏能力。

目的:通过琵 琶女的悲惨身 世,表现自己 与琵琶女的同 病相怜、同声 相应的感情。

琵琶行13文言知识整理ppt课件

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❖ 因为长句 ❖ 写,创作,动词wéi ❖ 初为《霓裳》后《六幺》 ❖ 弹奏,动词wéi ❖ 为君翻作《琵琶行》 ❖ 替、给,介词wèi
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
❖轻
❖ 轻拢慢捻
轻轻,形容词
❖ 阑干:
❖古:参差错杂,纵横散乱。 今:用 木、石、钢材制成的拦挡物。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
❖ 向前: ❖古:从前、刚才。 今:介词和方位
名词构成的两个词。 ❖ 老大: ❖古:年龄大。 今:兄弟排行第一。 ❖ 颜色: ❖古:神态、脸色。 今:色彩
❖ 商人重利轻别离 轻视,动词
❖ 泣:
❖ 满座重闻皆掩泣 哭泣,动词
❖ 座中泣下谁最多 眼泪,名词
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古今异义词
❖ 因为:
❖ 古:两个词,于是创作。 因的连词。
今:表原
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文言句式
❖ 歌以赠之
宾语前置
❖ 尝学琵琶于穆、曹二善才 介宾短语后置;于,向
❖ 转徙于江湖间 介宾短语后置;于,在
❖ 本(是)长安倡女 省略句,省略谓语
❖ 使(之)快弹数曲 省略句,之,琵琶女
9、虾蟆 (háma) 10、绡 (xiāo) 11、钿 (tián) 12、篦 (bì) 13、春江花朝 (zhāo) 14、呕哑嘲哳

《琵琶行》PPT课件

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曲子特点
急促沉重 轻柔幽细 清脆圆润 悠扬婉转 缓慢低沉 沉咽暂歇 雄壮激昂 戛然而止
从古今描写音乐和声音的优秀作品 看,对其描绘的方法有很多:
(1)对乐曲或声音进行比喻时,也可运用通感比喻,喻体 不诉诸听觉,而诉诸其他感觉或生活体验。如:苏联歌 曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。
(2)对声音的美妙或演奏(演唱)者的动作进行夸张。如: 《列子.汤问》 “余音绕梁,三日不绝。”
琵琶行
白居易
-.
知音 成语“高山流水”, 比喻知己或知音, 也比喻音乐优美。 春秋时代,有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超是当时著名的 琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月,他思绪万千,于是又弹起 琴来,琴声悠扬,渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来 只见一个樵夫站在岸边,他知道此人是知音当即请樵夫上船,兴致勃 勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调,樵夫说道:“真好!雄伟 而庄重,好像高耸入云的泰山一样!”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛 时,樵夫又说:“真好!宽广浩荡,好像看见滚滚的流水,无边的大 海一伯牙兴奋极了,激动地说:“知音!你真是我的知音。”这个樵 夫就是就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。 ——《列子-汤问》
(3)写倾听者的反映或内心感受,从侧面进行烘托。如 《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。”
(4)描写周围环境,从侧面进行烘托。如《琵琶行》“东 船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 ”
赏 听蜀僧濬弹琴

李白
蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。
为我一挥手,如听万壑松。
客心洗流水,余响入霜钟。
不觉碧山暮,秋云暗几重。
当人们在某个具体的情境中听到某种音乐时, 会与这种音乐产生一种强烈的共鸣, 这就是音乐的作用。

《琵琶行》ppt课件29张

《琵琶行》ppt课件29张

音乐与情感共鸣关系探讨
音乐与情感的内在联系
01
琵琶声能够唤起人们内心的情感共鸣,使读者更加深入地理解
诗人的内心世界。
音乐对情感的表达
02
通过琵琶声的起伏变化,诗人将自己的喜怒哀乐等复杂情感淋
漓尽致地表达出来。
情感共鸣的普遍性
03
琵琶声所引发的情感共鸣不仅局限于诗人自身,而是具有普遍
性的,能够引起广大读者的共鸣。
白居易与琵琶行
琵琶行是白居易的代表作之一,以其深刻的思想内涵和卓越的艺术成就 而成为中国文学史上的经典之作。
琵琶行创作背景
创作时间
《琵琶行》创作于唐宪宗元和十一年(816年)秋,白居易四十五岁,任江州司马。白居 易在元和十年以前先是任左拾遗,后又任左赞善大夫。元和十年六月,唐朝藩镇势力派刺 客在长安街头刺死了宰相武元衡,刺伤了御史中丞裴度,朝野大哗。
白居易生平及成就
01
白居易的生平
白居易,字乐天,号香山居士,是唐代著名的诗人和文学家。他的诗歌
作品以清新自然、明快流畅而著称,被誉为“诗魔”。
02 03
白居易的文学成就
白居易的诗歌作品数量巨大,题材广泛,从政治、历史、人生到自然风 景等都有涉及。他的诗歌风格独特,语言简练生动,形象鲜明,感情真 挚,深受后人喜爱。
“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”
通过反问和夸张的修辞手法,强调了诗人内心深处的感伤和共鸣,使读者更加深刻地感受到诗人的情感世界。
03 琵琶女形象塑造及其意义
琵琶女外貌特征描写
琵琶女的年龄和外貌
琵琶女的神态
通过诗中“十三学得琵琶成”、“妆 成每被秋娘妒”等描写,可以推断出 琵琶女正值青春年少,容貌出众。
对古代叙事诗的影

琵琶行实词(共7张PPT)

琵琶行实词(共7张PPT)
第一义月考重点 (zhòngdiǎn)字词
《琵琶行》重点(zhòngdiǎn)实词
第一页,共7页。
• 序:予:我。 明年:第二年。 送客 (于)。 其:那。 音:音调。
• 铮铮然:清脆响亮的样子。 尝:曾经。
色:容貌。 为:做。 妇:妻子。遂:
就。
命:吩咐,命令。 酒:摆酒,
动词。 使(之)。 罢:结束。“相”,指代一方对另一方的关系,下面的“相”用法同。
• 管弦(助兴)。醉不成欢:酒喝得很多却 私语:低声说话。
第一义月考重点(zhòngdiǎn)字词 感:感触,感染。
不欢乐。茫茫:一望无际。月:月的倒影 意:心情(xīnqíng),想法。
明年:第二年。
(dàoyǐng)。 发:出发,此指开船。 重:以……重(意动),重视。
重:以……重(意动),重视。轻:以……轻,轻 视(意动)。 • (陪伴我的)绕船。 月:月光。
第五页,共7页。
• 第四段: • 重:又。 天涯:天边。 沦落:流落。 必:
一定。 辞:辞别,告别。谪:被贬迁移。终 岁:一年到头。 丝竹声:音乐声。 地:地 势。 湿:潮湿。 其间:那个地方。 • 啼血:悲切的叫声。 春江花朝秋月夜:在春 光明媚,江边花开的早晨,或在秋高气爽月色 皎洁的夜晚。 往往:常常(chángcháng)。 岂:难道。 明:清亮。 莫:不要。 辞: 推辞,拒绝。更:再。 为:替。
第六页,共7页。
• 第五段:感:受到感动。 良久:很久。 弦转急:弦声变得更急了。 向前:以前。
• 满座(mǎn zuò):所有在座的人。 重:再 次。 座中:在座的人。
第七页,共7页。
相近:靠近(歌女的船),“相”,指代一方对另一方的关系,下面的“相”用法同。 转轴拨弦:转动轴调弦(diào xián)校音。 第二段:寻声:顺着(琵琶)声。 突出:突然爆发出。 往往:常常(chángcháng)。
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第一义月考重点字词
《琵琶行》重点实词
1
• 序:予:我。 明年:第二年。 送客 (于)。 其:那。 音:音调。
• 铮铮然:清脆响亮的样子。 尝:曾经。 色:容貌。 为:做。 妇:妻子。遂: 就。 命:吩咐,命令。 酒:摆酒, 动词。 使(之)。 罢:结束。转徙: 漂泊流浪。 安:安定,宁静。 感:感 触,感染。 斯:这。 言:话。是:这。 始:才。 迁谪:降职外调。 意:心 情,想法。因为• 暮去早来:日子一天天的过去。 鞍马:车
马。 重:以……重(意动),重视。轻: 以……轻,轻视(意动)。 • (陪伴我的)绕船。 月:月光。
5
• 第四段: • 重:又。 天涯:天边。 沦落:流落。 必:
一定。 辞:辞别,告别。谪:被贬迁移。 终岁:一年到头。 丝竹声:音乐声。 地: 地势。 湿:潮湿。 其间:那个地方。
• 啼血:悲切的叫声。 春江花朝秋月夜:在 春光明媚,江边花开的早晨,或在秋高气 爽月色皎洁的夜晚。 往往:常常。 岂: 难道。 明:清亮。 莫:不要。 辞:推 辞,拒绝。更:再。 为:替。
6
• 第五段:感:受到感动。 良久:很久。 弦转急:弦声变得更急了。 向前:以前。
• 满座:所有在座的人。 重:再次。 座 中:在座的人。
• 以:来,连词。 之:她。 凡:总共。 曰:叫。
2
• 第一段:主人下马客在船:主人与客人 一起下马上船,互文。
• 管弦(助兴)。醉不成欢:酒喝得很多 却不欢乐。茫茫:一望无际。月:月的 倒影。 发:出发,此指开船。
3
• 第二段:寻声:顺着(琵琶)声。 相近: 靠近(歌女的船),“相”,指代一方对另一 方的关系,下面的“相”用法同。 开;摆开。 千、万:许许多多。 始:才。 犹:还。 转轴拨弦:转动轴调弦校音。 三两声; 试弹了几声。 情:情味。 弦弦:每一 根弦。 声声:每一个音调。 平生:
一生。低眉:低头。(似乎要)说尽。复: 又。 为:弹奏。 私语:低声说话。 错杂:交错。 暂:一下子。别:另 外。 :暗:深藏在心中。 突出:突 然爆发出。 鸣;发出响声。裂帛:撕裂 丝绸。 言:讲话。 白:洁白。
4
• 第三段: • 整顿:整理。 敛:收。 言:说。 名:
名字。 列:排。 第一部:第一班。 • 妆成:打扮好了。 每:常常。 秋月春风:
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