社会化理论

四、相关评价：
社会化理论揭露了资本主义教 育的阶级实质，指出学校教育的社 会化职能不仅在于使未来劳动者获 得必要的知识技能，更重要的还在 于习得统治阶级所需要的个性品质。 这是该理论的贡献。这一理论的缺 陷是，在强调教育与经济存在对应 关系的同时，却忽视了教育具有相 对独立性和与经济生活相矛盾的一 面，因而，它对教育在整个社会经 济发展中所起作用的论述带有片面 性。
学校教育
一般来说，资产阶级的子女有更多机会进入一流学校，培养出自尊自重和 富有创新进取精神的个性，毕业后能找到高等职业岗位。贫困家庭的子女往往 在条件差的学校上学，养成遵守规章、盲目服从的个性，以适应毕业后进入低 等职业工作岗位的需要。就是说，学校教育为不同社会阶级的人培养不同的个 性特征，以便他们将来能在不同的职业岗位上工作；不同社会经济背景的人， 由于受到不同教育而养成不同个性特征。因此，在这样的社会中，教育的经济 价值便是通过种种途径及手段使学生社会化，使不同阶级的学生经教育培养形 成经济结构所需要的不同个性特征，从而使资本主义经济机制能正常运转。学 校教育对不同社会阶级出身的学生的不平等待遇，反映了不平等的资本主义生 产关系，教育正是通过这种社会化过程为资本主义经济服务的。
社会化理论
一、理论的提出
1、社会化理论20世纪70年代中期出现于西方国家。创 始人是萨缪· 鲍尔斯和赫伯特· 金迪。 2、1976年，两人合著的《资本主义美国的学校教育： 教育改革与经济生活的矛盾》，标志着社会化理论的提 出。 在该书中，他们强调教育对维护资本主义经济制度 所起的作用，认为教育与经济的关系是阶级矛盾关系的 反映。 3、社会化理论和筛选假设理论、劳动力市场划分理论， 它们并称为第二代人力资本理论。
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By 任小玲
二、基本观点
社会化理论的基本观点是教育的 经济功能源于它的社会功能，而 教育的社会功能，远比教育提高 劳动者的知识技能对经济的影响 作用更大。该理论强调，人力资 本理论认为教育通过知识技能影 响劳动生产率的观点是错误的。 他们认为，在现代美国社会，实 际上绝大部分工作只需要程度很 低的知识技能，工人工作表现的 好坏，主要在于工人本身非知识 性的个性特征，而教育是培养这 些个性特征的重要手段。