【人教9册《回顾·拓展一》教材简析】 人教版五下回顾拓展一
人教版第九册《回顾·拓展一》教学设计.doc
人教版第九册《回顾·拓展一》教学设计
学习目标
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.
2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.
课前准备
查找有关介绍读书方法的资料.
教学过程
回顾“词语盘点”
1.学生自读“词语盘点”中的词语.
2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.
交流平台
1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.
2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.
日积月累
1.激情导人.
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.
2.出示日积月累中的句子.
a．学生自由诵读，注意读准字音.
b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解.
3.背诵名言.
4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.
◆书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚
◆书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基
◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.——(瑞士)凯勒
◆至乐无如读书.——郑成功
◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.——张潮
5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.。
人教版五年级语文下册《回顾拓展一》教案及反思
人教版五年级语文下册《回顾－拓展一》教案及反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版五年级下册《回顾、拓展一》 教学课件
活动流程： 1、自主学习：用自己喜欢的方式朗读《浪 淘沙》。 2、小组讨论：如何更快记住《浪淘沙》 3、展示分享：一个小组展示并组织其他小 组分享。
活动三：趣味语文活动任务Leabharlann 归纳“短文讲了一个什么样的故事?”
活动流程： 1、自主学习：用自己喜欢的方式浏览故事， 思考问题。 2、小组讨论：小组成员用简练的语言概括 故事主要内容。 3、展示分享：一个小组展示并组织其他小 组分享。
人教版五年级下册《回顾、拓展一》 教学课件
活动一：学习中的收获
活动任务：回顾“本组课文描写了哪些优美的西 部风光？”
活动流程： 1、自主学习：自主回顾本组课文描写了哪些优美 的西部风光。 2、小组讨论：小组内补充式交流，形成小组成果。 3、展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。
活动二：诵读古诗，日积月累
(人教新课标)语文五年级下册《回顾拓展一》教学设计
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
如填空题、选择题、改错题等，涵盖词汇、成语、俗语等方面的内容。
2.学生在规定时间内完成练习，教师及时批改并给予反馈，帮助学生查漏补缺。
3.针对学生的错误，教师进行有针对性的讲解，确保学生掌握正确的知识。
2.通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
如提问：“同学们，我们之前学过哪些成语？它们的意思是什么？你能给大家分享一个你最喜欢的成语吗？”
3.创设情境，让学生在具体情境中感受语文的魅力，为新课的学习奠定基础。
如展示一幅美丽的画作，让学生尝试用学过的词语、成语来形容这幅画，激发他们的学习兴趣。
3.创设丰富的实践活动，让学生在实际操作中感受语文的魅力，提高实践能力。
4.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对语文学习的兴趣，激发他们热爱祖国语言文字的情感。
2.通过回顾课文内容，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德品质。
2.重难点二：学生的写作能力。尤其是文章结构、句子表达方面，许多学生存在一定的困难。
设想：利用课文中的优美句子、段落作为范文，引导学生学习并模仿其写作技巧，提高学生的写作水平。同时，开展写作交流活动，让学生互评互改，相互促进。
3.重难点三：学生对课文内容的深入理解。五年级下册的课文具有一定的深度，学生需要充分理解其中的内涵。
2.学生的阅读理解能力普遍较强，但在写作方面，部分学生仍存在思路不清、表达不准确等问题，教师应针对这些问题进行有针对性的指导。
人教版五年级语文下册回顾拓展一教案
人教版五年级语文下册回顾拓展一教案一、教学目标1.巩固和运用本册学习的生字、生词，提高识字、写字能力。
2.回顾本册课文内容，加深对课文的理解和感悟。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：回顾本册课文内容，巩固生字、生词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：灵活运用课文中的优美语句，提高写作能力。
三、教学过程1.导入新课教师简要回顾本册课文内容，引导学生进入学习状态。
2.回顾拓展一教师带领学生回顾课文《草原》，让学生分享对课文的理解和感悟。
学生自主阅读课文《草原》，找出自己认为优美的语句，并进行欣赏。
3.生字、生词学习教师出示本册生字、生词表，让学生自主复习，并挑选几个重点字词进行讲解。
学生分组讨论，分享生字、生词的学习方法。
4.阅读理解训练教师挑选一篇课外阅读材料，让学生阅读并回答问题。
学生分享阅读心得，教师对学生的回答进行点评和指导。
5.写作训练教师出示写作题目，让学生根据题目要求进行写作。
学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
6.课堂小结学生分享自己的学习收获。
第一课时一、导入新课1.教师简要回顾本册课文内容，引导学生进入学习状态。
二、回顾拓展一1.教师带领学生回顾课文《草原》，让学生分享对课文的理解和感悟。
2.学生自主阅读课文《草原》，找出自己认为优美的语句，并进行欣赏。
三、生字、生词学习1.教师出示本册生字、生词表，让学生自主复习。
2.学生挑选几个重点字词进行讲解。
第二课时一、阅读理解训练1.教师挑选一篇课外阅读材料，让学生阅读并回答问题。
2.学生分享阅读心得，教师对学生的回答进行点评和指导。
二、写作训练1.教师出示写作题目，让学生根据题目要求进行写作。
2.学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
第三课时一、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
二、课后作业1.巩固本节课学习的生字、生词。
2.挑选一篇课外阅读材料，进行阅读理解训练。
3.根据题目要求，完成一篇写作作品。
(人教版)小学五年级语文下册第一单元《回顾_拓展一》教案.doc
《回顾•拓展一》教案教学目标：1、通过回顾本单元的课文，加深对西部的认识与感受，体会两篇精读课文的表达方法：《草原》的寓情于景，情景交融；《白杨》的借物抒怀，托物言志的好处并尝试加以运用。
2、结合本单元“走进西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性地分析总结自己的学习方法，不断进行改进。
3、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生了解西部的热情。
4、引导学生朗读、背诵古诗词，增加学牛对古典诗词的积累。
5、通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。
教学重点：1、学会总结与回顾，并能理性地分析学习所得，不断改进学习方法。
2、积累古诗词，并能谈谈对古诗词的理解和体会。
教学难点：1、多角度展示交流综合性学习的学习成果，并在习作中尝试运用。
2、感受到标点符号的魅力。
教学时间：2课吋教学过程：第一课时一、回顾导入，揭示主题在本组课文的学习屮，我们了解了祖国西部的历史文化、自然风光、风土人情，以及建设者们挥洒青春和汗水建设西部的豪情。
这节课就让我们把搜集到的资料和大家一起分享，把自己的感受和同学们交流一下。
二、交流资料，提炼写法1、用课件展示本组四篇课文的图片，学生展示搜集到的资料。
（1）导入：在近两周的时间里，我们走进了祖国的西部，我们曾与蒙古族同胞共话夕阳，我们曾观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生长的白杨树。
驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在FL西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。
相信你们搜集到的资料更多，能介绍一下吗？(2)学生交流自己搜集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受。
教师可从以下方面进行引导归类：西部的过去、现在、未来西部的建设与发展西部的风土人情、历史文化西部的旅游与开发西部人的牛存状态、牛活环境西部的教育，西部孩子的学习与生活2、回顾课文，揣摩写作特点。
(1)快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
《回顾拓展一》教学设计(五下)
在教学过程中，更加关注学生的个体差异，采用 个性化的教学策略，确保每个学生都能够跟上教 学进度。
专业发展规划和持续学习方向
01
提升教育教学能力
通过参加教育培训、观摩优秀教师的教学活动等方式，不断提升自己的
教育教学能力，为学生提供更加优质的教学服务。
02
深入研究学科知识
通过阅读专业书籍、参加学术研讨会等方式，深入研究学科知识，提升
04
评价与反馈机制建立
课堂表现评价标准制定
参与度
学生是否积极参与课堂 讨论，主动发言，提出
问题。
专注度
学生是否能够集中注意 力，认真听讲，不打扰
他人。
合作能力
学生是否能够与同学合 作，共同完成课堂任务
。
表达能力
学生是否能够清晰、准 确地表达自己的观点和
想法。
作业布置与批改要求说明
01
02
03
04
02
讨论法
通过小组讨论或全班讨论的方式，引 导学生积极参与思考和交流，加深对 知识点的理解。
01
03
练习法
通过大量的课堂练习和课后作业，使 学生熟练掌握计算方法和解题技巧。
依据
根据学生的认知规律和心理特点，采 用多种教学方法相结合的方式进行教 学，以提高教学效果和质量。
05
04
直观演示法
通过实物、模型或多媒体等直观手段 进行演示，帮助学生形成正确的表象 和概念。
06
教师自我反思与成长计 划
本次授课过程中存在不足剖析
教学内容安排不够合理
在回顾拓展一的教学中，部分内容的安排过于简单，没有 充分考虑到学生的实际情况和需求，导致教学效果不够理 想。
《[五下语文回顾拓展一]回顾拓展一的教案设计》
![《[五下语文回顾拓展一]回顾拓展一的教案设计》](https://img.taocdn.com/s3/m/729f2cf116fc700aba68fc9c.png)
《[五下语文回顾拓展一]回顾拓展一的教案设计》教材分析回顾拓展一是结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。
在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
而日积月累安排的是一些古代关于读书的名句，展现了古人关于读书的体验和方法。
这些句子千百年来历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励过一代又一代人。
这次展示、交流的主要是学生综合性学习的活动成果，学生可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教材中提供了三个角度的展示建议，分别是成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动；课外做阅读记录卡；在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。
教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，允许学生有更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，更充分地展示学习的成果。
设计理念《课程标准》明确指出在本学期的口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。
要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
回顾拓展一围绕我爱读书这一主题，教师要就课文学习，结合学生课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
和大家一起交流，共同欣赏读书的名言，达到激励学生的目的。
通过阅读记录卡或读书笔记的展示增强学生读书的兴趣，真正意识到生活里没有书籍，就好像没有阳光。
达到《课程标准》中提出的要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书的具体实践。
教学目标１、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。
２、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。
３、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。
教学重点培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。
回顾拓展一人教新课标版五年级下语文说课稿
3.创作技巧：分享观察和想象在人物描写中的重要性，引导学生学会从生活中捕捉素材，发挥想象，创作出具有个性特点的作文。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
5.激励性反馈：对学生的每一次进步给予及时、具体的表扬，增强他们的自信心，激发进一步学习的动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：依据建构主义学习理论，通过提出问题、引导学生思考，激发学生的主动性和创造性，帮助他们构建知识体系。
2.情境教学：依据情境认知理论，通过创设生动、具体的情境，让学生在情境中感知、体验和运用知识，提高他们的实践能力。
3.合作学习：依据社会建构主义理论，通过小组合作，促进学生之间的交流与互动，共享知识，共同解决问题，提高他们的合作能力和团队精神。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对人物描写方法和修辞手法的理解和运用心得；
2.当堂练习：让学生运用所学知识，现场进行人物描写练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问；
3.优秀作品展示：挑选部分学生的优秀作品进行展示，让同学们互相学习，共同提高。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.检查学生的课后作业，了解他们对知识的掌握程度；
2.通过课后访谈，了解学生的听课感受和学习需求；
3.教学反思，针对课堂中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
回顾拓展一人教新课标版五年级下语文教学设计
3.培养良好的道德品质：通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，如诚实守信、团结友爱、勤奋好学等。
4.提高学生的审美情趣：通过欣赏课文中的美文、美句，培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
5.培养学生的创新精神：鼓励学生在学习过程中敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新意识和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：以五年级下册语文教材为基础，回顾本册书中所学的重点知识，为本章节的学习做好铺垫。
2.教学过程：
（1）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的课文，如：“同学们，我们这学期学过哪些有趣的课文？谁能来说一说？”
（2）学生回答问题时，教师及时给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣。
3.写作技巧：通过回顾本册书中的写作训练，使学生掌握一定的写作方法和技巧，如人物描写、景物描写、情感表达等，提高学生的写作水平。
4.语文实践：结合生活实际，让学生运用所学知识进行口语交际、实践活动等，提高学生的语文实践能力。
（二）过程与方法
1.自主学习：鼓励学生主动参与课堂，培养学生自主探究、合作学习的能力，让学生在探究中发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
二、学情分析
五年级下学期的学生，经过前几个学期的学习，已经具备了一定的语文基础知识，对字、词、句的理解和运用能力有了明显提高。在此基础上，他们对本册书中的课文内容有较强的求知欲，希望在学习中拓展视野，提升自我。然而，由于学生个体差异，部分学生可能在阅读理解、写作技巧、口语交际等方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
（4）教师布置课后作业，巩固本章节所学知识，为下一节课的学习做好准备。
人教版小学语文五年级下《回顾拓展一》教学难点与解决方案教案
人教版小学语文五年级下《回顾拓展一》教学难点与解决方案教案一、教学目标1.巩固和运用所学知识，提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重难点1.教学重点：（1）回顾和巩固所学知识。
（2）提高阅读理解能力。
（3）培养独立思考和合作学习能力。
2.教学难点：（1）如何引导学生主动回顾所学知识。
（2）如何提高学生阅读理解的深度。
（3）如何激发学生对文学作品的兴趣。
三、教学过程1.导入新课（1）组织学生进行“成语接龙”游戏，活跃课堂气氛。
（2）引导学生谈谈自己在游戏中学到了哪些成语，以及成语背后的故事。
2.回顾所学知识（1）组织学生分组讨论，回顾本册书中学到的生字词、成语、名言警句等。
（2）每组派代表分享回顾的内容，其他组进行补充。
3.阅读理解训练（1）教师出示一篇短文，要求学生快速阅读，理解文章大意。
（2）学生回答教师提出的问题，检查阅读效果。
（3）教师针对学生的回答进行点评，指导学生如何提高阅读理解能力。
4.合作学习（1）将学生分成若干小组，每组选择一篇课文进行深入研究。
（2）小组讨论课文内容，分析人物形象、故事情节等。
（3）每组派代表进行汇报，其他组进行评价。
5.激发文学兴趣（1）教师出示一篇课外文学作品，引导学生进行阅读。
（2）学生分享阅读感悟，教师进行点评。
（3）教师推荐一些优秀的文学作品，鼓励学生课外阅读。
（2）学生提出问题，教师解答。
（3）教师布置作业，要求学生运用所学知识进行创作。
四、教学难点解决方案1.引导学生主动回顾所学知识（1）设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣。
（2）鼓励学生相互交流，共同回顾。
2.提高学生阅读理解的深度（1）引导学生关注文章细节，分析人物形象和故事情节。
（2）培养学生边读边思考的习惯，提高思维品质。
（3）教师提供阅读策略，指导学生如何深入理解文章。
3.激发学生对文学作品的兴趣（1）选择适合学生年龄特点的文学作品，激发学生的阅读兴趣。
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五下回顾·拓展一教材分析文章:本文章的主要内容是关于五下回顾·拓展一教材分析_课文_教后感_案例_课堂实录_教学反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！回顾·拓展一交流平台此次“交流平台”要引导学生交流以下内容：一是对西部的认识与感受；二是文章的表达方法及其他方面的收获。
要紧密地结合本组课文展开交流。
第一个交流的内容即本组专题──走进西部，要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，交流对祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、西部大开发建设等方面的了解和感受。
在交流时还可借助图文资料。
第二个交流的内容是两篇精读课文的表达特点，《草原》的寓情于景，情景交融；《白杨》的借物抒怀，托物言志。
教师应有意识地在每篇文章的教学过程中，指导学生在把握主要内容、体会含义深刻的句子基础上，发现上述表达方法。
在此次交流过程中，要结合具体课文加以体会，并鼓励学生在今后习作中尝试运用。
学习中的其他收获，如，有感情的朗读、体会优美语言的表达效果和理解含义深刻句子的意思、质疑、背诵、搜集资料等方面，只要有所收获，都可与同学交流。
日积月累“日积月累”安排的是唐代诗人刘禹锡的一首诗，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
浪淘沙：唐代一种曲子的名称。
天涯：天边。
这首诗的大意是：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，狂风劲吹，波涛滚滚，巨大的水势如同来自天涯。
现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。
教学时，可以先让学生自己读通读顺，教师相机指导。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
趣味语文1．教学建议。
这是一个传说故事，传说发生在明朝永乐年间，写字的人是解缙；又传说发生在清朝，写字的人是纪晓岚。
表现了写字人才思敏捷，在写《凉州词》漏掉一字的情况下，妙用标点，化诗为词，使慈禧转怒为喜，连声称妙，从而保住了身家性命。
教师可让学生讲一讲读了这个故事知道了什么，也就是把握主要内容。
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【人教9册《回顾·拓展一》教材简析】人教版五下回顾拓
展一
交流平台
结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。
在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教师可组织学生按课内学习和课外综合性学习两个方面进行回顾和总结。
先在小组内，就课文学习，语言积累，写字，口语交际能力和习作能力，结合课内学习交流自己的体会和提高;然后就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
还可以在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
最后，教师再引导全班交流，共同回顾。
日积月累
（1）教学建议。
这次日积月累安排的是一些古代关于读书的名句，展现了古人关于读书的体验和方法。
这些句子千百年来历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励过一代又一代人。
在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵，还可以谈谈各自对这些句子的理解，结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。
如果学生在综合性学习中还搜集了其他关于读书的名言，也可以和大家一起交流，共同欣赏，使所有人得到激励。
还可以建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。
或者准备一个名言摘抄本，分类摘记一些自己喜欢的名言警句，参加展览。
（2）相关链接。
一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。
这是《三国志》的作者陈寿的名言。
读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。
这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦
左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有厚积才能薄发。
书犹药也，善读之可以医愚：这是汉刘向的名句。
是对会读书重要性的比喻说法。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。
这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。
原诗为三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。
读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。
引自朱熹的《训学斋规》，原文为读书有三到，谓心到、口到、眼到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎。
朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家。
他一生大部分时间都在读书和教书，提出过许多精辟的见解，对于今人，仍有启示和借鉴的作用。
展示台
这次展示、交流的主要是学生综合性学习的活动成果，学生可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教材中提供了三个角度的展示建议，分别是成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动；课外做阅读记录卡；在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。
教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，允许学生有更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，更充分地展示学习的成果。
阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进行，由小组长组织同学自由参观、阅读、评比。
并对自己欣赏的作品进行投票或写出评语。
对组成的兴趣小组，教师可参与他们的讨论活动，帮助制定活动计划，确保读书小组能够定期开展读书活动。
班里建立的图书角，可由同学推选图书管理员，按借阅制度使图书角被充分利用起来。
总之，不要为了活动而活动，而要通过展示使读书活动真正开展起来，激发学生的阅读兴趣，在班级形成人人爱读书的风气，逐步培养每个学生的读书习惯。
感谢您的阅读！。