全日制聋校数学第十八册教案
聋校数学教案
聋校数学教案标题：聋校数学教案教材：初中数学教材教学目标：1.理解初中数学知识点，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
2.提高学生的计算能力，培养学生的运算技巧。
3.培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4.提升学生的数学应用能力，培养学生对数学问题的感知和解决能力。
教学内容和方法：第一课：整数运算教学内容：加减法、乘除法、混合运算的基本概念和操作方法。
教学方法：由于学生听力有障碍，可以通过图示、实物模型和手势交流的方式讲解运算的概念和方法，并让学生进行实际的计算练习。
第二课：平方与开方教学内容：平方数、平方根等概念的引入和计算方法的讲解。
教学方法：通过使用图示和实物模型来帮助学生理解平方与开方的概念，并进行计算练习。
第三课：代数式教学内容：代数式的定义和基本性质，以及一元一次方程的解教学方法：通过图示和实物模型来引出代数式的概念，以及通过实例演示和练习来讲解方程的解法。
第四课：图形的认识与计算教学内容：平面图形的基本概念和性质，以及图形的计算方法。
教学方法：通过图示和实物模型来引出图形的概念和性质，并进行计算练习。
第五课：百分数与比例教学内容：百分数和比例的定义、计算及应用。
教学方法：通过图示和实物模型来引出百分数和比例的概念，以及通过实例演示和练习来讲解计算方法和应用。
第六课：平面直角坐标系教学内容：平面直角坐标系的定义、性质及应用。
教学方法：通过图示和实物模型来引出平面直角坐标系的概念和性质，并进行实例演示和练习。
第七课：统计与概率教学内容：统计和概率的基本概念和计算方法。
教学方法：通过图示和实物模型来引出统计和概率的概念，以及通过实例演示和练习来讲解计算方法和应用。
教学评价方法：1.根据学生的课堂表现和作业完成情况评价个人能力。
2.组织小组合作解决实际问题，评价团队合作和解决问题的能3.在课堂上进行随堂测验和作业测验，评价学生的知识掌握程度。
教学适应措施：1.提供图示和实物模型来辅助学生理解和记忆数学概念。
全日制聋校数学教学方案
全日制聋校数学教学方案全日制聋校数学教学方案一、同学基本状况：本学期聋校三班级有五名同学。
刘x在来我校之前在一般学校读到了三班级，因此，本学期的学习对于他来说比较简洁，不过需要在理解题意上加强指导。
杨x通过两年的学习，能跟上教学进度，学习认真，但比较呆板不够灵敏，理解力气需提高，特别是加强文字意义的理解。
吴x写字做作业还是比较慢，贪玩，遗忘快，熟识的生字不多，增加了理解题意的难度，同时对于乘除法的意义没有弄懂，为以后的学习增加了困难。
胡x由于身体缘由时常请假，上学期就很难跟上教学进度，本学期的学习将会更加困难。
周x一班级下学期才来我班，没有学习基础，因此在学习上很困难。
二、教学内容：聋校第五册教材包括以下内容：万以内加、减法笔算，千克的初步熟识，表内乘法和表内除法（二），时、分、秒的熟识，总复习。
这一册教材的重点是万以内加、减法笔算，乘法和表内除法以及一步计算的应用题。
难点是有反叙的求比一个数多（少）几的数的'应用题。
三、教学要求：1、使同学把握加减法的笔算法则，比较娴熟地笔算万以内的加减法，会用竖式计算比较简洁的连加式题，初步学会加减法的验算方法，培育同学检查和验算的习惯。
2、使同学熟记7、8、9的乘法口诀，能够正确、快速地计算表内乘法和相应的除法，学会乘除法竖式的写法，会用竖式娴熟地计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
3、学会解答反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培育同学逆向思维的力气，使同学把握“倍”的概念，学会解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。
4、使同学熟识重量单位：克、千克，初步建立重量观念。
5、使同学熟识时间单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
四、教学措施：1、明确教材重点，恰当的把握教学要求。
理解把握有关的概念和法则，通过有效组织的练习，逐步使同学的计算达到正确快速。
充分利用课堂教学时间，使每个同学都能得到较多的练习机会。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、体验，理解数字1-10的意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数数能力。
教学重点：1. 掌握数字1-10的读写。
2. 能够用手指正确地数出1-10的物体。
教学难点：1. 理解数字与物体的对应关系。
2. 能够用语言描述数字的大小顺序。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 实物图片1-10。
3. 数数棒。
教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，让学生尝试用数字来描述它们。
2. 讲解：向学生介绍数字1-10的意义，通过数字卡片和实物图片，让学生认识到数字与物体的对应关系。
3. 练习：让学生用手指正确地数出数字卡片上的物体，并用语言描述数字的大小顺序。
4. 总结：对本节课的内容进行小结，强调数字1-10的重要性。
第二章：加减法运算教学目标：1. 让学生掌握加减法的运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握加减法的运算规则。
2. 能够正确地进行加减法运算。
教学难点：1. 理解加减法的实际意义。
2. 能够解决实际问题。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 加减法算式卡片。
3. 实物图片。
教学过程：1. 导入：通过出示实物图片，让学生尝试用加减法来解决问题。
2. 讲解：向学生介绍加减法的运算规则，通过加减法算式卡片和实物图片，让学生理解加减法的实际意义。
3. 练习：让学生独立完成加减法算式卡片上的题目，并及时给予反馈。
4. 总结：对本节课的内容进行小结，强调加减法在实际生活中的应用。
第三章：认识货币教学目标：1. 让学生了解我国常用的货币单位及面值。
2. 培养学生正确使用货币进行交易的能力。
教学重点：1. 掌握人民币的单位及面值。
2. 能够正确地进行货币计算。
教学难点：1. 理解货币单位与面值的关系。
2. 能够解决实际交易问题。
教学准备：1. 人民币实物。
2. 货币计算器。
聋校数学教案
聋校数学教案教案标题：聋校数学教案教案目标：1. 帮助聋校学生提高数学理解和解题能力。
2. 发展学生的数学思维和推理能力。
3. 提供多元化的教学策略和资源，满足各个学生的学习需求。
教学目标：1. 熟练掌握数学的基本概念和操作技巧。
2. 能够应用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学逻辑思维和创造力。
4. 提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容：1. 数与代数- 自然数、整数、分数、小数的认识和运算。
- 代数表达式的表示与计算。
- 方程与不等式的解法与应用。
2. 几何与空间- 图形的认识与性质。
- 直角三角形、相似与全等三角形的性质与计算。
- 平面图形的面积与体积计算。
3. 统计与概率- 数据的汇总与分析。
- 概率与统计的基本概念与计算。
教学步骤：1. 导入与激发兴趣：- 利用图片、实物等多种感官刺激来引起学生对数学的兴趣。
- 引导学生分享与数学相关的经历或问题，提高他们的思考和参与度。
2. 知识讲解与示范：- 通过手语、表情、肢体语言等方式与学生进行有效沟通和理解。
- 结合示意图、多媒体工具等教学资源，清晰明了地介绍数学知识和概念。
3. 理解与巩固：- 通过示例演示，帮助学生理解和掌握概念、技巧和解题方法。
- 配备辅助工具和教具，如几何模型、计算器等，帮助学生巩固所学内容。
4. 练习与合作：- 设计多样化的练习题，鼓励学生个人练习和小组合作。
- 提供充足时间和机会，让学生在实践中巩固知识和提高技能。
5. 拓展与应用：- 鼓励学生尝试解决更复杂的问题，发展创造性思维和推理能力。
- 培养学生运用数学解决实际问题的能力，例如应用到日常生活或实际情境中。
6. 总结与评价：- 结合示例和学生实际表现，对学生的学习情况进行评估和总结。
- 鼓励学生自我评价，使其能够反思自己的学习过程和成果。
教学资源：1. 数学教材和练习册。
2. 多媒体教具和辅助工具，如几何模型、计算器等。
3. 图片、示意图和实物等可视化资源。
聋校八年级下数学教案
聋校八年级下数学教案【篇一：聋校数学第十八册教案】聋校数学第十八册教案第一单元二元一次方程组第一课时教学内容：二元一次方程组教学目标：二元一次方程及方程组的概念，二元一次方程及方程组的解教学过程：一、二元一次方程组。
1、二元一次方程有甲乙两个数，它们的和是10，甲数的2倍比乙数小四，求这两个数。
解：设甲数为x，则乙数为10--x2x+4=10--xx=210--x=8甲数为2，乙数为8。
设甲数为x，乙数为yx+y=10y--2x=4含有两个未知数，且未知数的次数都是1，这样的方程叫做二元一次方程。
2、二元一次方程组x+y=10y--2x=4x=2y=8二元一次方程组的解。
例 p3练习p5----二、作业：p5----1、2第二课时教学内容：二元一次方程组的解教学目标：用正确的方法判断二元一次方程组的解。
教学过程：一、回顾。
二元一次方程及方程组的概念二、二元一次方程组的解。
p3---3三、习题讲解。
p6----4、5四、作业。
p6--4、5第三课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：代入消元法的指导思想和具体方法。
教学过程：一、解二元一次方程组。
的2倍比乙数大8，求甲乙两数。
解：设甲数为x，乙数为yx+y=25(①2x-y=8②用代入法解二元一次方程组.由①得y=25-x ③把③代入得2x--（25-y）=8x=11把x=11代入③得y=14所以x=11y=14练习：x+y=252x-y=8二、作业：p11—2第四课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：理解代入消元法的指导思想，较熟练地用代入法解二元一次方程组。
教学过程：一、回顾代入消元法。
代入消元——二、用代入法解二元一次方程组。
1、用含有x的代数式表示y或x。
（1）x+y=-3 （2）2x+y=5 (3)3x+4y-1=0 (4)5x-2y+12=0 解：（1）x+y=-3 y=-3-x（2）2x+y=52x=5-y略……2、练习。
小学数学(聋校)版六年级上册《应用题》教案第18课时
小学数学（聋校）版六年级上册第18课时(44)教学内容：教学例9，完成例9的“做一做”和练习十二的第1、2题。
教学目的：使学生学会解答已知两地之间的距离和物体运行的速度，求相遇时间的应用题。
教具准备：小黑板。
教学过程：一、复习：做教科书第63页上的复习题（用小黑板出示）让学生自己审题，在自己的练习本上解答，然后请一名学生说一说怎样分析、解答的。
最后教师小结。
二、新授：教师把复习题改写成例9，同时把线段图中的3分所走的路程的标志擦去，把表示两地距离的“？米”改为“270米”。
（图略）教师：这道题告诉我们两地之间的路程和两人的速度，求经过几分两人相遇。
由于两人是相对而行，每走1分，两人之间的距离有什么变化？到相遇的时候两人共走了多少米？那么经过多少分两人可以走完这270米？可以怎样计算？让学生试着先分步列式解答，然后再列综合算式解答。
做完后，指名说一说自己的思考过程，教师板书：（1）小东和小英每分共走多少米？50+40=90（米）（2）经过几分两人相遇？270÷90=3（分）列综合算式解答：270÷（50+40）=270÷90=3（分）答：经过3分两人相遇。
三、巩固练习：做教科书第64页“做一做”中的题目。
第1题：认真看图，然后学生自己列式解答，集体批改。
第2题：学生读题，找出已知条件和问题，并画出示意图。
指名说一说先算什么，再算什么。
学生自己列式解答，教师巡视，帮助有困难的学生。
四、课堂总结：今天我们学习了“已知两地之间的距离和两个物体运行的速度求相遇时间”的应用题。
这恰好与上一节课学的“已知两个物体运行的速度和相遇时间求路程”题目是相反的应用题。
根据行程问题的基本数量关系，在解答相对同时出发的相遇问题时，我们可以得到下面的数量关系：速度和×时间=路程路程÷速度和=相遇时间五、作业：练习十二的第1、2题。
教学后记：基本达到本课时的教学要求。
聋哑人特殊学校数学七年级教学设计
教学目标：1.学生能够掌握数列概念，并能够判断数列是等差数列还是等比数列；2.学生能够运用等差数列和等比数列的通项公式求解问题；3.学生能够灵活运用数列的性质，设计解决实际问题。
教学重点：1.数列的概念及判断数列的性质；2.等差数列和等比数列的通项公式；3.运用数列的性质解决实际问题。
教学难点：1.聋哑学生可能不习惯于使用符号表达数学知识；2.能否将数列的概念与实际问题相结合。
教学准备：1.相关教学资源：数列的教材、教具、计算器等；2.制作数列的手势示意图，用于引导学生理解数列的概念。
教学过程：Step 1 引入新知（时间：10分钟）1.利用手势示意图，向学生展示数列的概念。
比如，利用手部动作表示一个一个地加或乘，让学生对数列的概念有初步的认识。
2.引导学生回忆一些他们熟悉的数列，比如自然数数列、偶数数列等。
Step 2 讲解等差数列（时间：20分钟）1.引导学生回忆什么是等差数列，并结合手势示意图，教给学生等差数列的定义。
2.教师通过数列的手势示意图，展示等差数列的特征：每一项都与前一项相差相同的数，用符号表示为“a1,a2,a3,...”。
3. 向学生介绍等差数列的通项公式：an = a1 + (n-1)d，其中an表示等差数列的第n项，a1表示第一项，d表示公差。
4.通过例题和手势示意图，让学生掌握如何利用通项公式求解问题。
Step 3 讲解等比数列（时间：20分钟）1.引导学生回忆什么是等比数列，并结合手势示意图，教给学生等比数列的定义。
2.教师通过数列的手势示意图，展示等比数列的特征：每一项都与前一项的比值相同，用符号表示为“a1,a2,a3,...”。
3. 向学生介绍等比数列的通项公式：an = a1 * r^(n-1)，其中an 表示等比数列的第n项，a1表示第一项，r表示公比。
4.通过例题和手势示意图，让学生掌握如何利用通项公式求解问题。
Step 4 运用数列解决问题（时间：30分钟）1.教师引导学生运用所学的知识，设计一些实际问题，让学生运用数列的性质解决问题。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生掌握数字1-5的读写能力。
2. 培养学生对数字的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习数字1-5的写法。
2. 学习数字1-5的读法。
3. 进行数字1-5的书写练习。
教学步骤：1. 引入数字1-5的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知数字。
2. 教授数字1-5的写法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 教授数字1-5的读法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
4. 进行数字1-5的书写练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对数字1-5的写法的掌握程度。
2. 检查学生对数字1-5的读法的掌握程度。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生掌握数字6-10的读写能力。
2. 培养学生对数字的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习数字6-10的写法。
2. 学习数字6-10的读法。
3. 进行数字6-10的书写练习。
教学步骤：1. 引入数字6-10的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知数字。
2. 教授数字6-10的写法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 教授数字6-10的读法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
4. 进行数字6-10的书写练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对数字6-10的写法的掌握程度。
2. 检查学生对数字6-10的读法的掌握程度。
第三章：加法运算教学目标：1. 让学生掌握加法运算的基本概念和规则。
2. 培养学生对数学运算的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习加法运算的基本概念。
2. 学习加法运算的规则。
3. 进行加法运算的练习。
教学步骤：1. 引入加法运算的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知加法运算。
2. 教授加法运算的规则，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 进行加法运算的练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对加法运算的基本概念的掌握程度。
2. 检查学生对加法运算的规则的掌握程度。
聋校数学第十八册教案
聋校数学第十八册教案第一单元二元一次方程组第一课时教学内容：二元一次方程组教学目标：二元一次方程及方程组的概念，二元一次方程及方程组的解教学过程：一、二元一次方程组。
1、二元一次方程有甲乙两个数，它们的和是10，甲数的2倍比乙数小四，求这两个数。
解：设甲数为X，则乙数为10--X2x+4=10--xX=210--x=8甲数为2，乙数为8。
设甲数为X，乙数为YX+Y=10Y--2X=4含有两个未知数，且未知数的次数都是1，这样的方程叫做二元一次方程。
2、二元一次方程组X+Y=10Y--2X=4X=2Y=8二元一次方程组的解。
例P3练习P5----二、作业：P5----1、2第二课时教学内容：二元一次方程组的解教学目标：用正确的方法判断二元一次方程组的解。
教学过程：一、回顾。
二元一次方程及方程组的概念二、二元一次方程组的解。
P3---3三、习题讲解。
P6----4、5四、作业。
P6--4、5第三课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：代入消元法的指导思想和具体方法。
教学过程：一、解二元一次方程组。
甲、乙两数的和是25，甲数的2倍比乙数大8，求甲乙两数。
解：设甲数为X，乙数为YX+Y=25(①2X-Y=8②用代入法解二元一次方程组.由①得Y=25-X ③把③代入得2X--（25-Y）=8X=11把X=11代入③得Y=14所以X=11Y=14练习：X+Y=252X-Y=8二、作业：P11—2第四课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：理解代入消元法的指导思想，较熟练地用代入法解二元一次方程组。
教学过程：一、回顾代入消元法。
代入消元——二、用代入法解二元一次方程组。
1、用含有X的代数式表示Y或X。
（1）X+Y=-3 （2）2X+Y=5 (3)3X+4Y-1=0 (4)5X-2Y+12=0 解：（1）X+Y=-3 Y=-3-X（2）2X+Y=5 2X=5-YX=5/2-1/2· y略……2、练习。
初中聋生数学教案设计模板
初中聋生数学教案设计模板教案标题：初中聋生数学教案设计模板教案目标：1. 帮助聋生初中学生理解并掌握数学的基本概念和运算技巧。
2. 培养聋生学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提高聋生学生的数学学习兴趣和自信心。
教学重点：1. 聋生学生对数学概念的理解和掌握。
2. 聋生学生的数学运算技巧和应用能力。
3. 聋生学生的数学问题解决能力。
教学难点：1. 如何通过手势、图像等方式帮助聋生学生理解抽象的数学概念。
2. 如何通过实际生活中的例子和情境引发聋生学生对数学问题的思考和解决能力。
教学准备：1. 聋生学生的个别教育计划（IEP）和听力辅助设备。
2. 聋生学生的学习资源，如教材、练习册等。
3. 手势、图像、实物等辅助教学工具。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用手势和图像引入本节课的数学概念，如数轴、整数等。
- 提出一个与学生生活相关的问题，引发学生对数学问题的思考。
2. 概念讲解（15分钟）- 通过手势和图像向学生解释本节课的数学概念，如整数的概念和表示方法。
- 利用实物或图片等辅助教具，帮助学生感知和理解概念。
3. 练习与巩固（20分钟）- 分发练习题，让学生在书面上进行数学运算练习。
- 鼓励学生利用手势、图像等方式解决问题，并进行互相交流和讨论。
4. 拓展与应用（15分钟）- 利用实际生活中的例子和情境，让学生将数学知识应用到实际问题中。
- 鼓励学生提出自己的解决方法，并与其他同学分享。
5. 总结与反思（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
- 鼓励学生提出问题和反思学习过程，以促进思维能力的发展。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和学习情况。
2. 学生书面练习的完成情况和准确性。
3. 学生在拓展与应用环节中的表现和解决问题的能力。
教学延伸：1. 针对不同聋生学生的学习特点和能力，提供个别辅导和巩固练习。
2. 利用计算机和相关软件，提供多媒体教学资源和互动学习平台。
聋校数学教案
聋校数学教案一、引言数学作为一门重要的学科，对于聋校学生的学习发展具有重要的意义。
本教案旨在为聋校数学教学提供一些指导和参考，帮助教师更好地对待聋校学生的特殊需求，提高他们的数学学习成果。
二、目标1. 帮助聋校学生掌握数学基础知识和技能；2. 提高聋校学生数学解决问题的能力；3. 培养聋校学生对数学的兴趣和自信心；4. 个别化的辅导和评估，以满足不同聋校学生的学习需求。
三、教学内容1. 数的认识与运算1.1 数字的表示方法1.2 加法与减法1.3 乘法与除法1.4 分数与小数2. 几何中的基本概念2.1 点、线、面及其关系2.2 直线与曲线的性质2.3 几何图形的分类与特征3. 代数式与方程式3.1 代数式的认识与运算3.2 方程式的解法与应用4. 概率与统计4.1 概率的基本概念与计算4.2 统计的基本方法与应用四、教学方法1. 视觉教学法：利用图像、实物等视觉辅助工具，帮助聋校学生理解数学概念和运算思路。
2. 手势教学法：通过手势和肢体语言传递数学知识，使聋校学生更易于接受和记忆。
3. 口语教学法：结合口语、口型和面部表情教授数学知识，以促进聋校学生口语表达和听力理解能力的发展。
4. 实践教学法：通过小组合作、实验、数学游戏等形式，培养聋校学生的动手能力和解决问题的能力。
五、教学评估1. 集体评估：通过小测验、作业和小组讨论等方式，对聋校学生针对某一教学单元的整体掌握情况进行评估。
2. 个别评估：针对个别聋校学生的学习进展情况，进行个别化的评估与辅导，及时发现和解决学习中的问题。
六、教学资源1. 数学教具：使用视觉教具、手势教具等，帮助聋校学生更好地理解和掌握数学知识。
2. 多媒体学习资源：利用多媒体技术，开发适合聋校学生学习的数学教育软件或课件，丰富教学内容。
3. 互联网资源：结合互联网资源，提供参考书籍、学习资料等，拓宽聋校学生的数学学习渠道。
七、总结本教案旨在为聋校数学教学提供一些指导和参考，帮助教师更好地面对和满足聋校学生的学习需求。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-51.1 学习目标学生能够认识数字1-5学生能够理解数字的大小顺序学生能够用手指表示数字1-51.2 教学重点与难点重点：认识数字1-5，理解数字的大小顺序难点：用手指表示数字1-51.3 教学准备数字卡片1-5手指表示数字的图片1.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注数字的手势2. 讲解：展示数字卡片1-5，引导学生认识数字，并用手指表示数字3. 练习：让学生分组，互相用手指表示数字1-5，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对数字1-5的认识1.5 作业布置学生用手指表示数字1-5，并记录在作业本上第二章：数的比较2.1 学习目标学生能够比较数字的大小学生能够用语言表达数字的大小关系2.2 教学重点与难点重点：比较数字的大小难点：用语言表达数字的大小关系2.3 教学准备数字卡片1-10尺子2.4 教学步骤1. 引入：通过尺子游戏，引导学生关注数字的大小比较2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生比较数字的大小，并用语言表达大小关系3. 练习：让学生分组，互相比较数字1-10，并用语言表达大小关系4. 总结：通过尺子游戏，巩固学生对数字大小的比较2.5 作业布置学生比较数字1-10，并用语言表达大小关系，记录在作业本上第三章：加法的概念3.1 学习目标学生能够理解加法的概念学生能够用手指表示加法运算3.2 教学重点与难点重点：理解加法的概念难点：用手指表示加法运算3.3 教学准备数字卡片1-10手指表示加法的图片3.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注加法运算2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生理解加法的概念，并用手指表示加法运算3. 练习：让学生分组，互相用手指表示加法运算，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对加法运算的理解3.5 作业布置学生用手指表示加法运算，并记录在作业本上第四章：减法的概念4.1 学习目标学生能够理解减法的概念学生能够用手指表示减法运算4.2 教学重点与难点重点：理解减法的概念难点：用手指表示减法运算4.3 教学准备数字卡片1-10手指表示减法的图片4.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注减法运算2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生理解减法的概念，并用手指表示减法运算3. 练习：让学生分组，互相用手指表示减法运算，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对减法运算的理解4.5 作业布置学生用手指表示减法运算，并记录在作业本上第五章：加减法的应用5.1 学习目标学生能够运用加减法解决实际问题学生能够用语言表达加减法运算的结果5.2 教学重点与难点重点：运用加减法解决实际问题难点：用语言表达加减法运算的结果5.3 教学准备数字卡片1-10实际问题场景图片5.4 教学步骤1. 引入：通过实际问题场景，引导学生关注加减法的应用2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生运用加减法解决实际问题，并用语言表达运算结果3. 练习：让学生分组，互相解决实际问题，并用语言表达运算结果4. 总结：通过实际问题场景，巩固第六章：认识数字6-106.1 学习目标学生能够认识数字6-10学生能够理解数字的大小顺序学生能够用手指表示数字6-106.2 教学重点与难点重点：认识数字6-10，理解数字的大小顺序难点：用手指表示数字6-106.3 教学准备数字卡片6-10手指表示数字的图片6.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注数字的手势2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生认识数字，并用手指表示数字3. 练习：让学生分组，互相用手指表示数字6-10，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对数字6-10的认识6.5 作业布置学生用手指表示数字6-10，并记录在作业本上第七章：数的进一步比较7.1 学习目标学生能够比较数字6-10的大小学生能够用语言表达数字的大小关系7.2 教学重点与难点重点：比较数字6-10的大小难点：用语言表达数字的大小关系7.3 教学准备数字卡片6-10尺子7.4 教学步骤1. 引入：通过尺子游戏，引导学生关注数字的大小比较2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生比较数字的大小，并用语言表达大小关系3. 练习：让学生分组，互相比较数字6-10，并用语言表达大小关系4. 总结：通过尺子游戏，巩固学生对数字大小的比较7.5 作业布置学生比较数字6-10，并用语言表达大小关系，记录在作业本上第八章：加减法的进一步应用8.1 学习目标学生能够运用加减法解决实际问题学生能够用语言表达加减法运算的结果8.2 教学重点与难点重点：运用加减法解决实际问题难点：用语言表达加减法运算的结果数字卡片6-10实际问题场景图片8.4 教学步骤1. 引入：通过实际问题场景，引导学生关注加减法的应用2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生运用加减法解决实际问题，并用语言表达运算结果3. 练习：让学生分组，互相解决实际问题，并用语言表达运算结果4. 总结：通过实际问题场景，巩固学生对加减法的应用8.5 作业布置学生解决实际问题，并用语言表达运算结果，记录在作业本上第九章：认识分数9.1 学习目标学生能够理解分数的概念学生能够用语言表达分数的意义学生能够运用分数进行简单的计算9.2 教学重点与难点重点：理解分数的概念，用语言表达分数的意义难点：运用分数进行简单的计算9.3 教学准备分数卡片实物道具（如饼、水果等）1. 引入：通过实物道具，引导学生关注分数的概念2. 讲解：展示分数卡片，引导学生理解分数的意义，并用语言表达3. 练习：让学生分组，互相用实物道具表示分数，并说出对应的分数4. 总结：通过实物道具，巩固学生对分数的认识9.5 作业布置学生用实物道具表示分数，并记录在作业本上第十章：综合练习10.1 学习目标学生能够综合运用所学知识解决实际问题学生能够用语言表达综合练习的结果10.2 教学重点与难点重点：综合运用所学知识解决实际问题难点：用语言表达综合练习的结果10.3 教学准备综合练习题目实物道具（如玩具、学习用品等）10.4 教学步骤1. 引入：通过实物道具，引导学生关注综合练习题目2. 讲解：引导学生运用所学知识解决综合练习题目，并用语言表达结果3. 练习：让学生分组，互相解决综合练习题目，并用语言表达结果重点和难点解析重点环节1：手指表示数字和加法运算解析：对于聋校学生来说，手势是他们理解和表达数字和运算的重要方式。
数学第十八章整体讲解教案
数学第十八章整体讲解教案教案标题：数学第十八章整体讲解教案教案目标：1. 理解数学第十八章的整体内容和学习目标。
2. 掌握第十八章中涉及的数学概念和技巧。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 理解和应用整体讲解中的数学概念。
2. 掌握整体讲解中的解题方法和技巧。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学难点：1. 运用数学概念解决实际问题。
2. 理解和应用整体讲解中的复杂解题方法。
教学准备：1. 教材：数学教材第十八章相关内容。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学投影仪等。
3. 学具：学生练习册、作业本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用黑板或投影仪展示第十八章的标题和学习目标。
2. 引导学生回顾前几章的内容，为本章的学习做铺垫。
二、整体讲解（30分钟）1. 通过示例和图解，引导学生理解第十八章的数学概念和相关知识点。
2. 结合实际问题，解释和演示整体讲解中的解题方法和技巧。
3. 提醒学生注意常见错误和易混淆的概念，帮助他们建立正确的数学思维。
三、练习与巩固（15分钟）1. 分发学生练习册或作业本，让学生进行相关练习。
2. 在学生练习过程中，及时给予指导和解答，帮助他们巩固所学知识。
3. 鼓励学生主动思考和解决问题，提高他们的问题解决能力。
四、拓展与应用（10分钟）1. 给学生提供一些拓展题目，让他们运用所学知识解决更复杂的问题。
2. 引导学生思考数学在日常生活和实际问题中的应用价值。
五、小结与反馈（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生提出问题和意见，及时解答和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和思考，提高他们的数学综合能力。
2. 建议学生多做相关的习题和练习，加深对数学概念的理解和掌握。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况。
2. 检查学生完成的练习册或作业本，评估他们对本章内容的掌握程度。
3. 针对学生的表现和问题，及时给予指导和反馈。
【最新2018】聋校18册数学说课稿-范文模板 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==聋校18册数学说课稿篇一：聋校数学第十八册教案聋校数学第十八册教案第一单元二元一次方程组第一课时教学内容：二元一次方程组教学目标：二元一次方程及方程组的概念，二元一次方程及方程组的解教学过程：一、二元一次方程组。
1、二元一次方程有甲乙两个数，它们的和是10，甲数的2倍比乙数小四，求这两个数。
解：设甲数为X，则乙数为10--X2x+4=10--xX=210--x=8甲数为2，乙数为8。
设甲数为X，乙数为YX+Y=10Y--2X=4含有两个未知数，且未知数的次数都是1，这样的方程叫做二元一次方程。
2、二元一次方程组X+Y=10Y--2X=4X=2Y=8二元一次方程组的解。
例 P3练习P5----二、作业：P5----1、2第二课时教学内容：二元一次方程组的解教学目标：用正确的方法判断二元一次方程组的解。
教学过程：一、回顾。
二元一次方程及方程组的概念二、二元一次方程组的解。
P3---3三、习题讲解。
P6----4、5四、作业。
P6--4、5第三课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：代入消元法的指导思想和具体方法。
教学过程：一、解二元一次方程组。
甲、乙两数的和是25，甲数的2倍比乙数大8，求甲乙两数。
解：设甲数为X，乙数为YX+Y=25(①2X-Y=8②用代入法解二元一次方程组.由①得Y=25-X ③把③代入得2X--（25-Y）=8X=11把X=11代入③得Y=14所以X=11Y=14练习：X+Y=252X-Y=8二、作业：P11—2第四课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：理解代入消元法的指导思想，较熟练地用代入法解二元一次方程组。
聋校数学课程标准解读与案例分享PPT学习教案
议、课程资源开发与利用建议。 附录（1）有关行为动词分类 （2）内容标准 中的实例。
第6页/共26页
7
1. 引言（3个问（题二））第一部分 前言 解读 2. 数学课程的性质（2个） 3. 数学课程的基本理念（14个） 4. 数学课程设计思路（2个） 5. 课程标准的特点与创新（1个）
附录：1、有关行为动词分类 2、内容标准中的实例
第3页/共26页
4
（一）《课程标准》的体例和基本内容
1. 第一部分 前言 包括：引言、课程性质、课程基本
理念（5条）、课程的设计思路（学 段划分、课程目标、课程内容、核心 概念）。 2. 第二部分 课程目标
包括：总目标和学段目标
第4页/共26页
5
（一）《课程标准》的体例和基本内容
第18页/共26页
19
（三）第二部分 课程目标 解读
1、课程目标的基本结构是什么？ 课程目标的表述具有层次结构，即把课程目 标分成“总目标”、“总目标的四个具体方 面”以及“学段目标”三部分展开。
第19页/共26页
20
（三）第二部分 课程目标 解读
3、课程总目标是什么？
● 通过聋校义务教育阶段数学学习，聋生能够做到： (1) 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本
是教师在课程实施过程中自主选择课程内容的依
据。
第11页/共26页
12
3、课程的基本理念
（10）课程改革要求我们建立什么样的教学观？ ●聋校数学课程的教学活动是师生积极参与、交往互动、 共同发展的过程。 ●聋校教师教学应该以聋生的认知发展水平和已有的经 验为基础，面向全体聋生。 ●要充分利用聋生视觉优势，激发聋生学习数学的兴趣 ●新课程教学观高度突出了过程与方法的地位。
聋校数学教案设计万能模板数学
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握数学概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握数学概念、原理和方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、教具、教学活动设计。
2. 学生准备：预习相关数学知识，准备好小组讨论和探究活动。
四、教学过程（一）导入1. 通过生活中的实例，引导学生关注数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些数学问题？如何解决这些问题？（二）新课讲授1. 教师讲解数学概念、原理和方法，结合实例进行讲解。
2. 学生分组讨论，对所学知识进行巩固。
3. 教师引导学生运用所学知识解决实际问题，鼓励学生积极参与。
（三）课堂练习1. 教师布置课堂练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
（五）布置作业1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主探究，提出新的数学问题。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
2. 加强与学生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 注重学生个体差异，因材施教，提高学生的数学素养。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤、纪律、参与度等。
2. 作业完成情况：学生的作业质量、完成速度等。
3. 课堂练习：学生的掌握程度、解题思路等。
4. 课后评价：学生、家长、教师对教学的反馈和建议。
聋校数学教案范文
聋校数学教案范文标题：聋校数学教案导语：在聋校的数学教学中，教师需要采取特殊的教学方法和技巧，以满足学生的学习需求。
本文将介绍一份适用于聋校的数学教案，旨在帮助教师更好地组织和实施数学课程。
一、教学目标：1.培养学生数学思维能力和问题解决能力。
2.建立学生对数学的兴趣和信心。
3.培养学生的数学运算技能和分析能力。
二、教学内容：1.数字和运算符的认识：通过视觉和触觉手段，让学生了解数字和数学符号的含义。
教授基本运算符（加、减、乘、除）的符号和含义。
2.数字运算：教授学生进行简单的计算，包括加法、减法、乘法、除法等。
通过多种可视化工具，如数字图表、计算器等，帮助学生理解运算过程。
3.几何图形：教授各种几何图形的名称和性质，并进行视觉展示。
通过手势和表情，指导学生学习图形的判断和比较。
4.数据分析：教授学生如何收集和分析数据。
通过实际生活中的例子，引导学生从图表和图形中提取有用信息。
5.数学应用：以生活场景为基础，将数学知识应用于实际问题，如计算购物总金额、制定旅行计划等。
三、教学方法和技巧：1.多种感官刺激：使用视觉和触觉刺激，如图表、计算器、实物模型等，以帮助学生理解数学概念和运算过程。
2.清晰的手势和表情：用简单明了的手势和表情传达数学概念和运算步骤，帮助学生理解和记忆。
3.互动授课：鼓励学生参与课堂讨论和问题解决。
通过口语和手语的结合，激发学生的思考和求解能力。
4.创造性示范：引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出自己的解决方案。
5.个别化教学：根据学生的能力和兴趣，适当调整教学内容和难度，以满足不同学生的需求。
6.反馈和评价：及时给予学生反馈和鼓励，根据学生的表现调整教学策略，提高教学效果。
四、教学活动安排：1.导入活动：用实物或图片引起学生对数学的兴趣，并介绍当天的教学内容。
2.教学主体：根据教学内容，通过多种教学方法和技巧引导学生学习和理解数学知识。
3.练习和巩固：设计练习题和问题，让学生巩固所学知识，并检验他们的理解。
聋校数学11册教案
聋校数学11册教案【篇一：聋校数学教案】一、整数、小数四则混合运算和应用题（一）教学要求1、使学生初步掌握整数、小数混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整、小数混合运算式题。
2、使学生初步理解连乘和连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答。
3、使学生初步学会用线段图表示应用题的书籍条件和问题，学会列综合算式解答一般的两步计算应用题。
（二）教学重点1、掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。
2、理解并掌握连乘、连除两步计算应用题的结构和解题的思考方法。
（三）教学难点1、寻找两种解法的中间问题。
2、学会用两种方法列综合算式进行解答。
（四）课时安排25教时第一课时教学内容复习含有两级运算的混合运算，第56页例1，完成“做一做”中的题目和练习十一的第1～4题。
教学要求掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。
教学重点和难点重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。
难点：提高学生计算正确率。
教具和学具教具：口算卡片。
教学过程(一) 复习1、口算：（二）新授1、学习例1：师：什么是第一级运算、第二级运算？这条算式里有几级运算？上面算式里有哪些运算？运算顺序怎样？学生试算后订正。
小结：应先算乘法，同时加号两边的乘法可同时脱式计算。
师：含有两级运算的式题，计算顺序是怎样的？（先算乘除法，后算加（或减）法。
）上面算式里有哪些运算？运算顺序怎样？学生试算后订正。
小结：在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。
师：上面算式里有哪些运算？运算顺序怎样？学生试算后订正。
强调：在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。
（三）巩固完成“做一做”中的习题。
要求学生先说出运算顺序，再算出得数。
（四）作业练习十一的第1～4题。
第二课时教学内容教学带小括号的混合运算，第57页例2，完成“做一做”中的题目和练习十一的第5～8题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全日制聋校数学第十八册教案第一单元二元一次方程组第一课时教学内容：二元一次方程组教学目标：二元一次方程及方程组的概念，二元一次方程及方程组的解教学过程：一、二元一次方程组。
1、二元一次方程有甲乙两个数，它们的和是10，甲数的2倍比乙数小四，求这两个数。
解：设甲数为X，则乙数为10--X2x+4=10--xX=210--x=8甲数为2，乙数为8。
设甲数为X，乙数为YX+Y=10Y--2X=4含有两个未知数，且未知数的次数都是1，这样的方程叫做二元一次方程。
2、二元一次方程组X+Y=10Y--2X=4X=2Y=8二元一次方程组的解。
例 P3练习P5----二、作业：P5----1、2第二课时教学内容：二元一次方程组的解教学目标：用正确的方法判断二元一次方程组的解。
教学过程：一、回顾。
二元一次方程及方程组的概念二、二元一次方程组的解。
P3---3三、习题讲解。
P6----4、5四、作业。
P6--4、5第三课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：代入消元法的指导思想和具体方法。
教学过程：一、解二元一次方程组。
甲、乙两数的和是25，甲数的2倍比乙数大8，求甲乙两数。
解：设甲数为X，乙数为YX+Y=253X+4Y-1=0 5X-2Y+12=0 解：X+Y=- Y=-3-X2X+Y=52X=5-YX=5/2-1/2· y略……2、练习。
P15—1三、作业。
P15—1、2、.第五课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：方程中未知数的系数都不是1的用代入法解二元一次方程组。
教学过程：一、解二元一次方程组。
2X+3Y=19X+3Y=8二、解二元一次方程组。
2X+3Y=193X-2Y=8分析：两个方程中未知数的系数都不是1.用代入法也可以解，可化①，也可化②，哪简单化哪。
由①得2X=19-3XX=19/2-3/2·Y ③略……X=2福清市特殊教育学校第二学期科教案教师：林焰燕201年月日行间距，进行双面打印。
教案应比实际进度提前1—2周编写完成并打印出来，以备随时提供检查用。
）学期总设想一、基本情况分析：上学年学生期末考试的成绩总体来看比较好，但是优生面不广，尖子不尖。
在学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对差一点的学生来说，有些基础知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难。
在学习能力上，培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培养。
学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，有些学生不具有或不够重视，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。
二、指导思想：通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
提高学习数学的兴趣，逐步培养培养学生应用数学知识解决问题的能力。
三、教学内容：本学期的教学内容共四章：第1章：二元一次方程组；第2章：一元一次不等式和一元一次不等式组；第3章：几何知识初步；第4章几种计算及其应用。
四、教学重点、难点：重点：1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证；2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。
难点：1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性；2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。
五、教学方法与措施：针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。
培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
、课内与课外相结合。
课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。
、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
重视培养学生分析问题、解决问题的能力。
在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
、精讲多练，熟能生巧。
六、教学进度表：聋九下学期数学教案二元一次方程组与三元一次方程组的解及其应用第一课时教学内容：二元一次方程组教学目标：二元一次方程及方程组的概念，二元一次方程及方程组的解教学过程：一、二元一次方程组。
1、二元一次方程有甲乙两个数，它们的和是10，甲数的2倍比乙数小四，求这两个数。
解：设甲数为X，则乙数为10--X2x+4=10--xX=210--x=8甲数为2，乙数为8。
设甲数为X，乙数为YX+Y=10Y--2X=4含有两个未知数，且未知数的次数都是1，这样的方程叫做二元一次方程。
2、二元一次方程组X+Y=10Y--2X=4X=2Y=8二元一次方程组的解。
例 P3练习P5----二、作业：P5----1、2第二课时教学内容：二元一次方程组的解教学目标：用正确的方法判断二元一次方程组的解。
教学过程：一、回顾。
二元一次方程及方程组的概念二、二元一次方程组的解。
P3---3三、习题讲解。
P6----4、5P6--4、5第三课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：代入消元法的指导思想和具体方法。
教学过程：一、解二元一次方程组。
甲、乙两数的和是25，甲数的2倍比乙数大8，求甲乙两数。
解：设甲数为X，乙数为YX+Y=253X+4Y-1=0 5X-2Y+12=0解：X+Y=- Y=-3-X2X+Y=52X=5-YX=5/2-1/2· y略??2、练习。
P15—1P15—1、2、.第五课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：方程中未知数的系数都不是1的用代入法解二元一次方程组。
教学过程：一、解二元一次方程组。
2X+3Y=19X+3Y=8二、解二元一次方程组。
2X+3Y=193X-2Y=8分析：两个方程中未知数的系数都不是1.用代入法也可以解，可化①，也可化②，哪简单化哪。
由①得2X=19-3XX=19/2-3/2·Y ③略??∴练习：P13——1、2三、作业：P13——1、2。
第六课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：练习熟练教学过程：一、课堂练习 P16—、、、。
二、集体练习 P16—、。
三、课外练习 P15—2.教学内容：用加减法解二元一次方程组。
教学目标：用加减法的指导思想和具体方法。
教学过程：一、加减代入法。
1、基本思想：两式相加，消去一个元，将“二元”化为“一元”。
2、加减法。
X+Y=25①2X-Y=8②分析： X的系数是1、2，Y的系数是﹢、﹣1。
Y的系数互为相反数，两式相加Y为0. 解：略。
分析：X的系数为3和﹣3，Y的为2和﹣1，X的系数相同，两式相减X 为X-Y= 0.解：略。
小结：当方程组中某一个未知数的系数互为相反数时，两式相加，可消去某未知数；当方程组中某一个未知数的系数相同时，两式相减，可消去某未知数。
二、练习1、判断下列方程用什么方法解，为什么？2、作业。
P31—1、、。
教学内容：用加减法解二元一次方程组。
教学目标：当方程组中某一个未知数的系数既不是互为相反数、也不是相同数，而是倍数时，用加减法解二元一次方程组。
教学过程：一、用加减法解二元一次方程组。
9X+2Y=1 ①3X+4Y=10 ②分析：X的系数是9和3， Y的系数是2和4，既不是相同关系，也不是相反关系，但他们是倍数关系，同样可以用加减法解。
①×2得18X+4Y=30 ③③－②得15X=20X=4/3把X=4/3代入①得 Y=3/2∴想一想还有不同的方法吗？试一试二、练习。
1、做一做 P24—22、作业 P32—2第九课时教学内容：用加减法解二元一次方程组。
教学目标：当方程组中某一个未知数的系数既不是互为相反数、相同数，也不是倍数时，用加减法解二元一次方程组。
教学过程：一、下列二元一次方程组可用什么方法解？为什么？ 2X+3Y= Y的系数是互为相反数，可用加法。
7Y—3Y=110X+4Y=50Y的系数相同，可用减法。
3X+4Y=15①②X的系数是倍数关系，可将②×2－①二、新授。
3X+4Y=1①5X-6Y=3②分析：X的系数是3和5，Y的系数是4和－6，既不是相同、相反，也不是倍数，也可用加减法解。
解：略想一想：怎么消Y?二、练习。
1、做一做P26—1、22、作业。
P26—23、课外作业。
P26—3、4.第十课时教学内容：用加减法解二元一次方程组。
教学目标：用加减法较熟练地解二元一次方程组。
教学过程：一、讲练。
P26—3、 P32——2、。
二、作业。
P26——3、4. P32——2、。
第十一课时教学内容：用加减法、代入法解二元一次方程组。
教学目标：选用适当的方法，较熟练地解二元一次方程组。
教学过程：一、讲练。
P32——3二、作业。
P32——3第十二课时教学内容：用加减法、代入法解二元一次方程组。
教学目标：怎样简便怎样解。
教学过程：一、我们学习了二元一次方程组的解法——代入法、加减法，当方程中某一个未知数的系数是“1”时，可用代入法；其他的一般都用加减法。
当有些方程比较复杂时，我们可先化简后，再选择适当的方法解。
二、解方程。
P32——先化简，再解，你习惯用哪种方法就用哪种方法解。
略。