聋校数学第十五册教案一
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、体验，理解数字1-10的意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数数能力。
教学重点：1. 掌握数字1-10的读写。
2. 能够用手指正确地数出1-10的物体。
教学难点：1. 理解数字与物体的对应关系。
2. 能够用语言描述数字的大小顺序。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 实物图片1-10。
3. 数数棒。
教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，让学生尝试用数字来描述它们。
2. 讲解：向学生介绍数字1-10的意义，通过数字卡片和实物图片，让学生认识到数字与物体的对应关系。
3. 练习：让学生用手指正确地数出数字卡片上的物体，并用语言描述数字的大小顺序。
4. 总结：对本节课的内容进行小结，强调数字1-10的重要性。
第二章：加减法运算教学目标：1. 让学生掌握加减法的运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握加减法的运算规则。
2. 能够正确地进行加减法运算。
教学难点：1. 理解加减法的实际意义。
2. 能够解决实际问题。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 加减法算式卡片。
3. 实物图片。
教学过程：1. 导入：通过出示实物图片，让学生尝试用加减法来解决问题。
2. 讲解：向学生介绍加减法的运算规则，通过加减法算式卡片和实物图片，让学生理解加减法的实际意义。
3. 练习：让学生独立完成加减法算式卡片上的题目，并及时给予反馈。
4. 总结：对本节课的内容进行小结，强调加减法在实际生活中的应用。
第三章：认识货币教学目标：1. 让学生了解我国常用的货币单位及面值。
2. 培养学生正确使用货币进行交易的能力。
教学重点：1. 掌握人民币的单位及面值。
2. 能够正确地进行货币计算。
教学难点：1. 理解货币单位与面值的关系。
2. 能够解决实际交易问题。
教学准备：1. 人民币实物。
2. 货币计算器。
聋校数学第十五册教案（一）
聋校数学第十五册教案（一）聋校数学第十五册教案第一章比例1、比例的意义和基本性质第一课时教学目的：教学比例的意义教学内容：第1页例1，完成练习一的第1-3题。
一、复习1、什么是比？两个数相除就叫做这两个的数的比。
（板书）2、求下面各比的比值。
12：16 4.5：2.7 10：63、看看哪些比的比值相等？把相等的比写成等式二、新授1、学习例12、板书比例的概念3、判断现个比能不能组成比例，要看他们的比值是不是相等。
4、做一做三、作业完成练习一的第1-3题。
第二课时教学内容：第2页，完成练习一的第4-6题。
教学目标1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。
2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。
3、引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。
教学重点: 探索并掌握比例的基本性质。
教学过程：“一、复习导入1、我们已经认识了比例，谁能说一下什么叫比例?2、应用比例的意义判断下面的比能否组成比例。
2.4:1.6和60:403、今天老师将和大家再学习一种更快捷的方法来判断两个比能否组成比例) 板书:比例的基本性质二、探究新知1、教学比例各部分的名称. 同学们能正确地判断两个比能不能组成比例了，那么，比例各部分的名称是什么?请同学们翻开教材第2页看看什么叫比例的项、外项和内项。
(学生看书时，教师板书:80:2=200:5)2、让学生指出板书中的比例的外项和内项。
学生回答的同时，板书:组成比例的四个数，叫做比例的项。
两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。
例如:2. 4 : 1.6 = 60 : 40 外项内项学生认一认，说一说比例中的外项和内项。
3、教学比例的基本性质。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生掌握数字1-5的读写能力。
2. 培养学生对数字的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习数字1-5的写法。
2. 学习数字1-5的读法。
3. 进行数字1-5的书写练习。
教学步骤：1. 引入数字1-5的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知数字。
2. 教授数字1-5的写法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 教授数字1-5的读法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
4. 进行数字1-5的书写练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对数字1-5的写法的掌握程度。
2. 检查学生对数字1-5的读法的掌握程度。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生掌握数字6-10的读写能力。
2. 培养学生对数字的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习数字6-10的写法。
2. 学习数字6-10的读法。
3. 进行数字6-10的书写练习。
教学步骤：1. 引入数字6-10的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知数字。
2. 教授数字6-10的写法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 教授数字6-10的读法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
4. 进行数字6-10的书写练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对数字6-10的写法的掌握程度。
2. 检查学生对数字6-10的读法的掌握程度。
第三章：加法运算教学目标：1. 让学生掌握加法运算的基本概念和规则。
2. 培养学生对数学运算的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习加法运算的基本概念。
2. 学习加法运算的规则。
3. 进行加法运算的练习。
教学步骤：1. 引入加法运算的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知加法运算。
2. 教授加法运算的规则，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 进行加法运算的练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对加法运算的基本概念的掌握程度。
2. 检查学生对加法运算的规则的掌握程度。
聋校数学五年级教案最新例文
聋校数学五年级教案最新例文教学活动过程应当依据教学对象的特点进行教学。
对于小学生而言，他们独立的学习能力比较弱，所以教师应当在设计时强调教师教学的外部推动作用;今天小编在这里整理了一些聋校数学五年级教案最新例文，我们一起来看看吧!聋校数学五年级教案最新例文1教学目标：1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。
2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教学重点：引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
教学难点：1、探索分数除以整数的计算方法。
2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教学流程：一、创设情境提出问题1、把一张纸的 4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?2、把一张纸的 4/7 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?【设计意图：创设分长方形纸这一情境，旨在一上课就把学生带入思考的空间，抓住他们的学习状态。
】二、自主探究小组交流(教师指导学生自主探究，尝试解决以上两个问题，同桌之间交流想法)自主学习提示1. 利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。
2. 同桌之间说一说彼此的想法。
3. 有困难的同学，可以借助课本第25页的提示，完成这两个问题。
【设计意图：在本环节教师指导学生自主学习，发挥学生探究主体性，对于多数学生而言教师不要过多提示，主要指导学困生完成探究任务。
】三、交流释疑1、初步感知分数除法把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几? 请同学们拿出图(一)来涂一涂。
交流:为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢? 还有不同的涂法吗? 能根据这个过程列出一个除法算式吗? 这个除法算式和以前学的除法有什么不同? 这就是这节课我们要学习的分数除法。
(板书) 【设计意图：通过涂一涂的活动，在教师的引导下，让学生列出除法算式，使学生初步感知分数除法的意义。
】2、初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?请大家在图(二)的上面涂一涂。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-51.1 学习目标学生能够认识数字1-5学生能够理解数字的大小顺序学生能够用手指表示数字1-51.2 教学重点与难点重点：认识数字1-5，理解数字的大小顺序难点：用手指表示数字1-51.3 教学准备数字卡片1-5手指表示数字的图片1.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注数字的手势2. 讲解：展示数字卡片1-5，引导学生认识数字，并用手指表示数字3. 练习：让学生分组，互相用手指表示数字1-5，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对数字1-5的认识1.5 作业布置学生用手指表示数字1-5，并记录在作业本上第二章：数的比较2.1 学习目标学生能够比较数字的大小学生能够用语言表达数字的大小关系2.2 教学重点与难点重点：比较数字的大小难点：用语言表达数字的大小关系2.3 教学准备数字卡片1-10尺子2.4 教学步骤1. 引入：通过尺子游戏，引导学生关注数字的大小比较2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生比较数字的大小，并用语言表达大小关系3. 练习：让学生分组，互相比较数字1-10，并用语言表达大小关系4. 总结：通过尺子游戏，巩固学生对数字大小的比较2.5 作业布置学生比较数字1-10，并用语言表达大小关系，记录在作业本上第三章：加法的概念3.1 学习目标学生能够理解加法的概念学生能够用手指表示加法运算3.2 教学重点与难点重点：理解加法的概念难点：用手指表示加法运算3.3 教学准备数字卡片1-10手指表示加法的图片3.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注加法运算2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生理解加法的概念，并用手指表示加法运算3. 练习：让学生分组，互相用手指表示加法运算，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对加法运算的理解3.5 作业布置学生用手指表示加法运算，并记录在作业本上第四章：减法的概念4.1 学习目标学生能够理解减法的概念学生能够用手指表示减法运算4.2 教学重点与难点重点：理解减法的概念难点：用手指表示减法运算4.3 教学准备数字卡片1-10手指表示减法的图片4.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注减法运算2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生理解减法的概念，并用手指表示减法运算3. 练习：让学生分组，互相用手指表示减法运算，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对减法运算的理解4.5 作业布置学生用手指表示减法运算，并记录在作业本上第五章：加减法的应用5.1 学习目标学生能够运用加减法解决实际问题学生能够用语言表达加减法运算的结果5.2 教学重点与难点重点：运用加减法解决实际问题难点：用语言表达加减法运算的结果5.3 教学准备数字卡片1-10实际问题场景图片5.4 教学步骤1. 引入：通过实际问题场景，引导学生关注加减法的应用2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生运用加减法解决实际问题，并用语言表达运算结果3. 练习：让学生分组，互相解决实际问题，并用语言表达运算结果4. 总结：通过实际问题场景，巩固第六章：认识数字6-106.1 学习目标学生能够认识数字6-10学生能够理解数字的大小顺序学生能够用手指表示数字6-106.2 教学重点与难点重点：认识数字6-10，理解数字的大小顺序难点：用手指表示数字6-106.3 教学准备数字卡片6-10手指表示数字的图片6.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注数字的手势2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生认识数字，并用手指表示数字3. 练习：让学生分组，互相用手指表示数字6-10，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对数字6-10的认识6.5 作业布置学生用手指表示数字6-10，并记录在作业本上第七章：数的进一步比较7.1 学习目标学生能够比较数字6-10的大小学生能够用语言表达数字的大小关系7.2 教学重点与难点重点：比较数字6-10的大小难点：用语言表达数字的大小关系7.3 教学准备数字卡片6-10尺子7.4 教学步骤1. 引入：通过尺子游戏，引导学生关注数字的大小比较2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生比较数字的大小，并用语言表达大小关系3. 练习：让学生分组，互相比较数字6-10，并用语言表达大小关系4. 总结：通过尺子游戏，巩固学生对数字大小的比较7.5 作业布置学生比较数字6-10，并用语言表达大小关系，记录在作业本上第八章：加减法的进一步应用8.1 学习目标学生能够运用加减法解决实际问题学生能够用语言表达加减法运算的结果8.2 教学重点与难点重点：运用加减法解决实际问题难点：用语言表达加减法运算的结果数字卡片6-10实际问题场景图片8.4 教学步骤1. 引入：通过实际问题场景，引导学生关注加减法的应用2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生运用加减法解决实际问题，并用语言表达运算结果3. 练习：让学生分组，互相解决实际问题，并用语言表达运算结果4. 总结：通过实际问题场景，巩固学生对加减法的应用8.5 作业布置学生解决实际问题，并用语言表达运算结果，记录在作业本上第九章：认识分数9.1 学习目标学生能够理解分数的概念学生能够用语言表达分数的意义学生能够运用分数进行简单的计算9.2 教学重点与难点重点：理解分数的概念，用语言表达分数的意义难点：运用分数进行简单的计算9.3 教学准备分数卡片实物道具（如饼、水果等）1. 引入：通过实物道具，引导学生关注分数的概念2. 讲解：展示分数卡片，引导学生理解分数的意义，并用语言表达3. 练习：让学生分组，互相用实物道具表示分数，并说出对应的分数4. 总结：通过实物道具，巩固学生对分数的认识9.5 作业布置学生用实物道具表示分数，并记录在作业本上第十章：综合练习10.1 学习目标学生能够综合运用所学知识解决实际问题学生能够用语言表达综合练习的结果10.2 教学重点与难点重点：综合运用所学知识解决实际问题难点：用语言表达综合练习的结果10.3 教学准备综合练习题目实物道具（如玩具、学习用品等）10.4 教学步骤1. 引入：通过实物道具，引导学生关注综合练习题目2. 讲解：引导学生运用所学知识解决综合练习题目，并用语言表达结果3. 练习：让学生分组，互相解决综合练习题目，并用语言表达结果重点和难点解析重点环节1：手指表示数字和加法运算解析：对于聋校学生来说，手势是他们理解和表达数字和运算的重要方式。
聋校数学第十五册备课(2)
教学目的：复习正比例。
教学内容：例3教具准备：小黑板教学过程：一、复习（小黑板）长征造纸厂的生产情况如下表，根据表回答问题。
时间（天）1 2 3 4 5 6 7 ……生产量（吨 70 140 210 280 350 420 490 ……（1）表中有哪两种量？它们是不是相关联的量？（2）写出几组这两种量的两个数的比，求出比值，并比较比值的大小。
（3）说明这个比值所表示的意义。
（4）表中相关联的两种量成正比例吗？为什么？二、新授1.设计情景，导入新课。
2.指导学习。
例3 每袋面粉的重量一定，面粉的总重量和袋数是不是成正比例？根据正比例的关系：Y/X=K（一定）（小黑板）面粉的总重量和袋数是两种相关联的量，它们与每袋面粉的重量有下面的关系：总重量/袋数=每袋面粉的重量已知每袋面粉的重量一定，就是面粉的总重量和袋数的比值一定的，所以面粉的总重量和袋数成正比例。
三、练习：1、第19页做一做2、第21页第4、7题四、小结：五、作业：第21页第5、6题教学目的：巩固练习。
教学内容：练习三8—10题教具准备：小黑板教学过程：一、复习织布机每小时织布米数一定，织布的时间和总米数是不是成正比例？二、练习第22 页第8题. 判断下面各题中两种量是不是成正比例，并说明理由。
（小黑板）（1）苹果的单价一定，购买苹果的数量和总价。
（2）轮船行驶的速度一定，行驶的路程和时间。
（3）每小时织布的米数一定，织布的总米数和时间。
（4）订阅《中国少年报》的分数和总钱数。
（5）长方形的宽一定，它的面积和长。
（6）小新跳高的高度和他的身高。
判断标准根据正比例的关系：Y/X=K（一定）三、作业： P23 9、10、9. 华明第一次3小时走了12千米，第二次4小时走了16千米。
（小黑板）（1）求出每次所走的速度。
（2）他所行的路程和时间成正比例吗？（3）把题目里的条件用等式表示出来。
正比例的关系：Y/X=K（一定）10. 一个榨油厂，第一次用4台同样的榨油机共榨油32吨，第二次用6台这样的榨油机共榨油48吨。
聋校数学《几分之一的认识》教学设计
《几分之一的认识》教案教材版本：全日制聋校实验教材第九册《分数的初步认识》第一课时《几分之一的认识》教学内容：全日制聋校数学五年级（上册）第96~97页“几分之一”。
教材分析：“认识几分之一”是在学生已经掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。
这节课是学生和分数的第一次正式见面。
从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是一次质的飞跃，是聋校小学数学概念学习中比较抽象的内容。
学好这节内容，既是为学习分数的初步知识做铺垫，更是后续学习小数和进一步系统学习分数打下扎实的基础。
学情分析：这一年龄段的聋生的思维方式由形象思维向抽象逻辑思维过渡，表现出了思维的敏捷性、灵活性和创造性。
这节内容是在学生掌握一些整数知识基础上初步认识分数的含义，学生已经理解了平均数的概念，并且具有一定的动手能力，分析问题和解决问题的能力。
因此引导学生采用自我探究法、小组讨论法、动手操作法进行学习，不仅有利于学生对知识的理解和掌握，而且能更好地培养学生自主学习的能力及其它多种能力。
我们的学生是特殊的一群孩子，他们由于有声语言的缺失，相对于正常学生而言，语言发展迟缓，他们对数学语言的理解和掌握存在着很大的障碍，这在一定程度上造成了聋生数学技能的习得。
为此，学生语言的训练和提高是聋校数学课堂的另一大责任。
教学设计：在教学《认识几分之一》时，我首先利用多媒体课件创设问题情境，让学生亲身体会分数产生的必要性，从而产生强烈的学习需求；接着通过让学生帮忙分一分等一系列操作活动，结合多媒体的展示，让学生来充分感受、经历二分之一的形成过程，理解二分之一的意义；在此基础上引导学生主动迁移，认识其他几分之一，并通过比较归纳提炼出分数的本质属性，形成对分数的完整认识。
最后，运用所学知识去解决生活中的问题，发现生活中的分数,体会分数学习的价值，形成解决问题的能力,拓展对分数的理解。
教法、学法新课程提倡：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
聋校一年级数学教案
聋校一年级数学教案教案标题：聋校一年级数学教案教案目标：1. 帮助学生建立对基本数学概念的理解和认知。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 引导学生发展数学语言和表达能力。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学内容：1. 数字认知：0-10的数字认知和书写。
2. 数量和数量关系：理解数的大小和数量的概念，比较大小，数的前后顺序。
3. 加法和减法：通过实物和图形进行简单的加法和减法运算。
4. 形状和空间：认识常见的二维和三维图形，了解它们的特征和属性。
5. 时间和日历：认识一天的不同时间段和一周的不同天数。
教学步骤：引入：1. 使用图片或实物引入数字0-10，帮助学生认识和书写这些数字。
2. 通过展示一些物品或图片，让学生理解数的大小和数量的概念。
探究：1. 使用实物或图片，让学生进行数量比较，帮助他们理解数的前后顺序。
2. 引导学生通过实物和图形进行简单的加法和减法运算，鼓励他们使用手势、表情或画图来表达答案。
拓展：1. 展示不同的二维和三维图形，帮助学生认识它们的名称和特征。
2. 利用实物或图片，让学生通过观察和比较图形的属性来进行分类。
巩固：1. 使用日历和时间表，让学生认识一天的不同时间段和一周的不同天数。
2. 给学生提供一些简单的时间问题，鼓励他们用手势、表情或绘画来解决问题。
总结：1. 回顾所学内容，帮助学生总结和归纳数学概念和技能。
2. 鼓励学生用手语或书面形式表达他们对数学学习的理解和感受。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 学生完成课堂练习和作业的情况。
3. 与学生进行个别或小组交流，了解他们对数学学习的理解和反馈。
教学资源：1. 数字卡片、实物图片等。
2. 形状卡片、图形模型等。
3. 日历、时间表等。
教学延伸：1. 鼓励学生参与数学游戏和实践活动，巩固所学内容。
2. 提供适当的数学练习和挑战，帮助学生提高解决问题的能力。
教学反思：1. 教学过程中要注重多种教学手段的运用，如视觉、触觉和听觉。
应用比例解应用题教学设计 6篇
应用比例解应用题教学设计 6篇应用比例解应用题教学设计 1一、教材分析《比例的应用》为全日制聋校数学第十五册第一单元的第三部分内容，这一部分的教学内容从构建上更注重学生技能的养成和知识的运用。
把通过三个相关联的量求第四个量的运算，用方程的方法呈现为比例的形式，这样从视觉上更附和了聋生的认识特点，同时也把复杂的等量关系更清晰的更简单的体现在比例的内容里。
让学生轻松的理解比例就是在等号两边表示两组相等的比。
这样的方法也是比例应用题的一大特点。
同时更有助于学生从理论知识到技能操作的转变，使新课程理念融入于特教课堂。
二、教学方法情趣导入法、总结法、问题导入法及指导法。
三、教学目标1、知识目标：理解应用题中比例的意义，并根据比例的性质解决应用问题。
2、能力目标：①通过对应用题中已知条件与未知条件的分析并确定数量关系，培养学生逻辑思维能力和分析解决问题的能力②通过求解的过程，培养学生的运算能力。
3、情感目标：培养学生的数学兴趣，激发自主探索的求知欲。
4、缺陷补偿：通过对问题的分析，积累语言发展思维。
重点：利用比例的意义确定等量关系。
难点：数量间的运算关系。
四、教学流程：1、兴趣入题“同学们有没有想过毕业后未来的生活呢?现在我请大家为自己的将来设想一下，你准备做什么呢?”。
2、初探新知出示根据学生的理想加工的题例。
董健昕同学经营一服装店，卖3件衣服可以盈利150元，按这样的收入计算，每月卖出80件可以盈利多少元?让学生运用“三步”解题法，分析问题。
1、看已知条件包括：3件、盈利150元、80件求知条件：盈利多少元?2、找从名数看包括四种数量：件数、盈利总额、件数、盈利总额。
且四种数量是两两重复的。
确定数量关系：总额与件数间的关系是除法，进一步确定比例关系，总额：件数=总额：件数。
等号左边的总额为150元，件数为3件，等号的右边总额为?，件数为80件。
3、解解：设盈利?元。
150：3=?：80 3?=150×80 ?=150×80÷3 ?=4000答：可以盈利4000元。
聋校语文第十五册件PPT学习教案
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月台上有个小小的喷水池，显然是精心设计的。 水池中堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把 高的小树。喷泉从小树下边的石孔喷出来，水珠四 射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。
月台的两边栽着几株杏树，花开得正艳，引来 了一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡嗡地飞舞，使这个小站显得 更加宁静。
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➢ （1） 快车急驰而Βιβλιοθήκη ，你在车上 甚至连站名也来不及看清楚。
➢ （“急驰而过”“来不及”是 什么意思？他们之间有什么联 系？）
➢ “急驰而过”是“来不及看清 楚”的原因。
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作者先看小屋左边的景物，再 看小屋右边的景物。
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小站是什么样子？作者是按怎样的顺序具 体介绍的？
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划出句子的主体
➢ 1．这是一个在北方山区常见的小站。 ➢ 2．出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传
画。
➢ 3．假山上栽着一棵尺把高的小树。
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➢ 1．这是一个在北方山区常见的小站。
➢ 2．出站口的旁边贴着一张讲卫生 的宣传画。
➢ 3．假山上栽着一棵尺把高的小树。
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聋校语文第十五册件
shèn zhì shān yá
甚至 山崖
hóng bǎng
红榜
jìng sài
竞赛
bìrén ér
逼lái 人而来
zhēng tú
征途
yōu shèng zhě
优胜 者
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区
别 认
竟——竞（jing）
字 ：
箩——萝
(luo)
密——蜜 (mi)
聋校数学第十五册教案（简单的统计）
聋校数学第十五册教案（简单的统计）简单的统计教学要求：1、使学生认识统计的意义和作用。
2、使学生初步学会对一些原始数据进行分类和整理，填写完成简单的统计表，并会看、会制作一些简单的统计表。
3、使学生进一步理解求平均数的意义，学会较复杂的求平均数的方法。
4、使学生初步认识条形统计图、折线统计图和善形统计图的特点和作用。
并会看、会制作一些简单的统计图。
5、使学生会对统计图表进行一些简单的分析，受到国情教育。
教学课时： 24课时第1课时教学目的：数据的收集和整理。
教学内容：P72 例1教学过程：一、复习小华统计一个停车场里各种机动车的数量。
她数出有摩托车3辆-小汽车15辆、大客车8辆、载重车6辆。
请你帮助她完成统计表和条形统计图。
二、新授1、设计情景，导入新课。
2、指导学习。
例1 小华统计一个路口在10分内各种机动车通过的数量，并制成统计表和条形统计图。
摩托车：8辆小汽车：31辆大客车：12辆载重车：23辆上面收集的数据是原始数据，为了清楚地表示出10分内各种机动车通过的辆数和总辆数，需要把这些数据加以整理，制成统计表或统计图。
三、巩固练习：P74 1四、作业： P74 1、2第2课时教学目的：巩固复习教学内容：P75 3—6题教学过程：练习：1、讲练2、作业： P75 4、5、6第3课时教学目的：学习数据的收集和整理。
教学内容：P76 例2教学过程：一、复习二、新授1、设计情景，导入新课。
2、指导学习。
例2 下面是四年级一班女同学测量身高的记录单。
这张记录单上每人身高的厘米数也是原始数据。
为了能清楚地看出这个班女同学身高的分布情况，可以把这些原始数据按照数量的大小划分几组，然后分别统计各组的数目，编制成表。
四年级一班女同学身高情况统计表三、巩固练习：P77 做一做。
四、作业：P78 1、2第4课时教学目的：巩固练习。
教学内容：P3—5题。
教学过程：一、练习计算下面各题。
1、学生练习。
老师讲解。
2、本题是实践题，通过学生所熟悉的具体事例，实际练习从收集数据到整理数据的统计方法，使学到的知识转化为技能。
聋校语文第十五册教案
聋校语文第十五册教案一、教材内容概述《聋校语文第十五册》是以聋生学习为目标的一本语文教材。
本册教材内容丰富多样，包括了课文、作文、阅读理解等，旨在培养聋生的语言表达能力、理解能力和创造能力。
通过本教材的学习，聋生能够丰富自己的语言知识，提高语文素养，增进对世界的认识。
二、教学目标1. 知识目标•了解并掌握本册教材中的重点词汇和短语；•熟悉本册教材中的课文内容，理解故事情节和人物形象；•掌握本册教材中的语法知识和应用能力。
2. 能力目标•提高聋生的听说能力，培养他们的口头表达能力；•培养聋生的阅读理解能力，提高他们的阅读理解水平；•培养聋生的写作能力，提高他们的创作能力。
3. 情感目标•培养聋生的兴趣与热爱，激发他们对语文学习的积极性；•培养聋生的自信心，提高他们在语文学习中参与的积极性；•培养聋生的合作意识和团队精神，促进他们共同学习和进步。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容本册教材的内容包括了以下几个方面：•课文：学习课文内容，理解故事情节和人物形象，提高听说能力；•词汇：学习本册教材中的重点词汇和短语，扩大词汇量；•语法：学习本册教材中的语法知识，提高语法应用能力；•作文：进行作文训练，提高写作能力；•阅读理解：进行阅读理解训练，提高阅读理解能力。
2. 教学方法•引导式教学：通过提问和引导，帮助聋生理解课文内容，培养他们的阅读理解能力；•互动式教学：组织聋生进行小组讨论和合作学习，提高他们的口头表达能力；•多媒体教学：利用多媒体资料，如图像、视频等，帮助聋生理解教材内容；•创意写作教学：引导聋生进行创意写作，激发他们的创作能力。
四、教学过程安排第一课时：课文阅读与理解1.通过图片展示和口头解释，介绍本节课的课文内容；2.分组阅读课文，并讨论课文中的关键词汇和短语；3.教师逐句带读，引导聋生听写生词和句子；4.讨论课文中的问题，提高聋生的阅读理解能力；5.汇总本节课的学习内容，做个小结。
第二课时：语法讲解与练习1.通过多媒体展示，引导聋生学习本节课的语法知识；2.讲解语法规则并给出例句进行解析；3.分组进行语法练习，巩固语法知识；4.互相修改练习答案，提高语法应用能力；5.小组展示并总结本节课的语法知识。
小学数学(聋校)版五年级上册《总复习》教案第1课时
小学数学（聋校）版五年级上册
总复习（五课时）
第1课时
教学内容：复习整数和整数四则运算，完成第146页的第1～4题和练习二十六第1～6题。
教学目的：
1、使学生掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写亿级以内的数。
2、使学生进一步理解整数四则混合运算的意义，掌握整数四则运算的计算方法，能够比较熟练的进行整数四则运算。
教学过程：
一、复习十进制计数法和整数的读写。
1、十进制计数法
让学生看数位表，提问：计数单位和数位有什么区别？
整数的数级是怎样划分的？
教师在数位顺序表下面相应的写出数级，并要求学生熟记。
2、整数的读写法
（1）整数的读法
教师出示20034003602，提问：怎样读这个数？怎样读万级和亿级的数？每级有零读时应注意什么？然后说出读法法则。
练习读数：40200390050 500670083001 20000040001 （2）整数的写法
让学生说一说整数的写法法则以及写数时的注意点，然后做练习巩固。
五千零二亿七千四百零八万零九三千亿零六万
八千亿
3、做练习二十六第1、2题。
二、复习整数四则混合运算的意义
1、整数加法的意义和减法的意义
引导学生回忆加、减法的意义各是什么？以及加减法各部分的名称和运算定律。
2、整数加、减法各部分之间的关系
指名学生说一说，教师归纳板书。
然后板书第150页第4题加以说明。
3、整数乘、除法的意义和它们之间的关系
指名学生说，教师板书。
三、巩固练习
做练习二十六第3、5题。
在教师的监督下完成。
四、作业
练习二十六第1、2、6题。
聋校数学第十五册教案
聋校数学第十五册教案聋校数学第十五册教案【篇一：聋校数学十五册期末试卷】永顺民族特殊教育学校初二数学（第十五册）期末试卷四、解比例（24分） x11731班级 : 姓名 : 成绩:一、直接写得数。
（10分）3=5.5+11.6+4.5= 1874－8－8 = 0.9－0.26=11.3－8.6= (3+2二、选择正确答案的序号填在（）里。
（10分）1、有一批图书要按3：5的方法分给八年级与九年级，九年级分得60，那么八年级给分得( )本。
a．36 b.15c.100d.3o 2、做通风管要用多少铁皮是求圆柱体的（）。
a 容积 b 体积 c 表面积 d 侧面积3、一个圆柱和一个圆锥等底等高，圆柱的体积是9立方米，圆锥的体积是（）。
a 27立方米b 9立方米c 3立方米 d 1立方米4、一个圆锥的侧面积是32平方厘米，底面的半径是3厘米，这个圆锥的表面积是 ( ) 平方厘米。
a.56.52平方厘米b.32 平方厘米c.88.52平方厘米d.69.68平方厘米5、长方形的宽一定，它的面积和长成（） a .正比例 b. 反比例c .不成比例0．6=0．20。
（）9:20=15 3:20=19:x 44:78=x:12 x:15316=11:6 x:6=5:4 1.2:0.4=3x五、计算下面各图形的的表面积或体积。
（18分）1、一个圆柱的底面积是75平方厘米，高是90厘米，求它体积。
2、一个圆柱的底面周长是62.8厘米，高是18厘米，求它的表面积。
3、一个圆锥的底面积是25平方分米，高是9分米，求它的体积。
六、制作统计表（8分）下表是某地1992~1996年的年降水量如下表:1、根据上表中的数据，制成条形统计图。
2、哪一年的降水量最多？是多少毫米？3、哪一年的降水量最少？是多少毫米？4最多年降水量大约是最少年降水量的几倍？七、应用题。
（24分）1、一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行驶5小时。
聋校语文第十五册教案
聋校语文第十五册教案本文档介绍了《聋校语文第十五册教案》的目的和背景。
该教案的编写旨在提供一套系统、科学的课程设计，以帮助聋校的学生更好地研究和掌握语文知识。
通过合理的教学安排和多样化的教学方法，旨在培养学生的语文综合能力，包括听、说、读、写等方面的能力，为他们的终身发展奠定坚实基础。
聋校语文第十五册教案》是根据《聋校语文课程标准》和《聋校语文教材》编写而成，紧密结合聋校学生的实际情况和研究需求。
教案中的课文选择了生动有趣、有教育意义的内容，以激发学生的研究兴趣和动力。
在编写过程中，强调了教学的系统性和逻辑性，从整体上规划了课程内容、教学步骤和评价方式。
同时，充分注重了个别化教学，根据学生的研究特点和能力差异，提供了针对性的辅导和培养方案。
通过《聋校语文第十五册教案》的实施，我们期望能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提升他们的表达能力和沟通能力，培养他们的阅读和写作惯，为他们的未来研究和生活打下坚实的基础。
提供一套系统、科学的课程设计培养学生的语文综合能力激发学生的研究兴趣和动力强调个别化教学，注重辅导和培养方案根据《聋校语文课程标准》和《聋校语文教材》编写结合聋校学生的实际情况和研究需求选择生动有趣、有教育意义的课文内容强调教学的系统性和逻辑性注重个别化教学，根据学生的研究特点和能力差异为学生的未来研究和生活打下基础聋校语文第十五册教案》是一本教学辅助材料，旨在帮助聋校学生研究语文知识和提升语文能力。
本教案的内容和结构如下：单元划分：教案按照课文内容进行单元划分，每个单元涵盖了不同的语文知识点和技能要求。
教学目标：每个单元都设定了明确的教学目标，旨在指导学生掌握相应的语文知识和能力。
教学内容：针对每个单元的教学目标，教案提供了相应的教学内容，包括课文解读、词语研究、语法讲解等。
教学活动：为了帮助学生更好地理解和掌握语文知识，教案设计了多种教学活动，如课堂讨论、听写练、语言运用等。
评估方式：为了评估学生的研究效果和教学质量，教案提供了相应的评估方式，包括考试、作业等。
最新全日制聋校实验教材初中数学第十五册《圆柱的认识(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀观摩课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
初中数学《圆柱的认识》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
一.教材分析
圆柱的认识是全日制聋校实验教材第十五册第二单元的内容。
圆柱是一种比较常见的几何立体图形，这部分内容包括圆柱的特征，圆柱各部分的名称和圆柱侧面展开图。
教学这部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步学习圆柱的侧面积，表面积，体积和解决实际问题打好基础。
二.学情分析
由于聋校八年级学生已经初步具备了一定的自学能力，能够根据具体情况，在已有认知的基础上进行相互探讨，所以我在本课采用让学生动手操作、自主学习、合作探究等方法来获取新知识。
并利用多媒体课件来突破本课的重、难点，同时针对聋生听力受损，语言发展相对滞后的特点，在课堂上注重了聋生语言的培养，采用双语教学，鼓励聋生自主发言，发展聋生的语言。
三.教学目标
1.知识与技能目标
使学生知道圆柱各部分的名称，理解圆柱的侧面展开图，掌握圆柱的特征。
2.过程与方法目标
通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生自主探究、动手实践、合作创新的能力;同时渗透转化的思想。
3.情感态度价值观目标。
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第一章比例1、比例的意义和基本性质第一课时教学目的：教学比例的意义教学内容：第1页例1，完成练习一的第1-3题。
一、复习1、什么是比？两个数相除就叫做这两个的数的比。
（板书）2、求下面各比的比值。
12：16 4.5：2.7 10：63、看看哪些比的比值相等？把相等的比写成等式二、新授1、学习例12、板书比例的概念3、判断现个比能不能组成比例，要看他们的比值是不是相等。
4、做一做三、作业完成练习一的第1-3题。
第二课时教学内容：第2页，完成练习一的第4-6题。
教学目标1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。
2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。
3、引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。
教学重点: 探索并掌握比例的基本性质。
教学过程：“一、复习导入1、我们已经认识了比例，谁能说一下什么叫比例?2、应用比例的意义判断下面的比能否组成比例。
2.4:1.6和60:403、今天老师将和大家再学习一种更快捷的方法来判断两个比能否组成比例) 板书:比例的基本性质二、探究新知1、教学比例各部分的名称. 同学们能正确地判断两个比能不能组成比例了，那么，比例各部分的名称是什么?请同学们翻开教材第2页看看什么叫比例的项、外项和内项。
(学生看书时，教师板书:80:2=200:5)2、让学生指出板书中的比例的外项和内项。
学生回答的同时，板书:组成比例的四个数，叫做比例的项。
两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。
例如:2. 4 : 1.6 = 60 : 40 外项内项学生认一认，说一说比例中的外项和内项。
3、教学比例的基本性质。
(1)教师:比例有什么性质呢?现在我们就来研究。
(板书:比例的基本性质) 学生分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积。
教师板书: 两个外项的积是2.4×40=96 两个内项的积是1.6×60=96(2)教师:你发现了什么，两个外项的积等于两个内项的积是不是所有的比例都存在这样的特点呢? 学生分组计算前面判断过的比例。
(3)通过计算，我们发现所有的比例都有这个样的特点，谁能用一句话把这个特点说出来?(可多让一些学生说，说得不完整也没关系，让后说的同学在先说的同学的基础上说得更完整.)(4)最后师生共同归纳并板书:在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
教师说明这叫做比例的基本性质。
(5)如果把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢? 指名学生改写2.4:1.6=60:40 (= ) 这个比例的外项是哪两个数呢?内项呢? 当比例写成分数的形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积怎么样?(边问边画出交叉线)以前我们是通过计算它们的比值来判断两个比是不是成比例的。
学过比例的基本性质后,也可以应用比例的基本性质来判断两个比能不能组成比例。
三、拓展应用1.课本3页做一做，应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
四、总结1、通过这节课，我们学到了什么知识?2、通过这节课我们知道了组成比例的四个数叫做比例的项，其中两端的两个项叫做比例的外项，中间的两个项叫做比例的内项。
在比例里两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。
利用比例的基本性质我们可以判断两个比能不能组成比例，当然还可以解比例，这是下节课要学习的内容。
六、作业布置课本4页练习八第4-6题。
第三课时教学内容：第3页例2例3，完成练习一的第7-8题。
教学目标1.使学生理解解比例的意义.2.使学生掌握解比例的方法，会解比例.教学重点使学生掌握解比例的方法，学会解比例.教学难点引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式.教学过程一、复习准备(一)什么叫做比例?什么叫做比例的基本性质?(二)应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例?6∶10和9∶15 20∶5和4∶1 5∶1和6∶2二、新授教学(一)揭示解比例的意义.1.将上述两题中的任意一项用来代替(可任意改换一项)，讨论:如果已知任何三项，可不可以求出这个比例中的另外一个未知项?说明理由.2.学生交流根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项积等于外项积的形式，通过解已学过的方程，就可以求出这个比例中的另外一个未知项.3.教师明确:根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项.求比例中的未知项，叫做解比例.(二)教学例2.例2.解比例3∶8=15∶x1.讨论:如何把这个比例式变为已学过的含有未知数的等式，并求出未知数的解.2.组织学生交流并明确.(1)根据比例的基本性质，可以把比例改写为:3 x=8×15.(2)改写时，含有未知项的积一般要写在等号的左边，再根据以前学过的解简易方程的方法求解.(3)规范并板书解比例的过程.(三)教学例3例3.解比例1.组织学生独立解答.2.学生汇报3.练习:解下面的比例.三、小结这节课我们学习了解比例.想一想，解比例的关键是什么?(根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程)，然后再解简易方程即可.四、练习完成第3面做一做。
五、作业完成练习一的第7-8题。
第4课时教学目的：巩固练习教学内容：完成练习一的第9-12题。
教学过程：学生先做，然后老师指导第5课时教学目的：巩固练习教学内容：完成练习一的第13-16题。
教学过程：学生先做，然后老师指导第6课时教学目的：巩固练习教学内容：完成练习一的第17-20题。
教学过程：学生先做，然后老师指导第7课时教学内容: 比例尺，教科书第8页例4，相应的“做一做”及练习二第1-3题。
教学目的:使学生理解比例尺的意义，了解它的实际应用，掌握求比例尺的计算方法。
教学过程:一、导入新课1.引导学生观看世界地图、中国地图、本地行政图。
说明我们在绘制这些地图的时候，需要把实际距离缩小一定的倍数以后，再画在图纸上。
2.为了要把这些地图和平面图画好，就需要确定图纸上的距离即图上距离)和相对应的地面的实际距离的比这个比，我们把它叫做“比例尺”。
(板书课题:比例尺，)今天这课我们不仅要了解比例尺的用途，更重要的是理解比例尺的意义，学会并掌据求比例尺的方法二、讲授新课1.教学例4。
刚才我们提到比例尺，那么什么是比例尺呢?下面请同学们先来解答一道题目。
(1)出示例4。
设计一座厂房，在平面图上用10厘米的距离表示地面上10米的距离。
求图上距离和实际距离的比。
(2)学生读题后，要求依次思考下列问题:①例题里告诉我们哪些已知条件?要求什么问题?②怎样求图上距离和实际距离的比?在求图上距离和实际距离的比的时候单位名称不统一怎么办?③如何列式计算?(3)解答。
可让学生口述，教师板书。
10 米=1000厘米10: 1000=1 : 100(或q100答:图上距离和实际距离的比是1:100。
2.教学比例尺的意义。
(1)提同学生想- 想，什么叫比例尺?(2)讲解。
比例尺就是图上距离比实际距离得到的最简单的比，这个比是一个整数比。
也就是:图上距离:实际距离=比例尺或图上距离（实际距离＝比例尺我们可以用上面的公式求出比例尺。
(3)引导学生注意以下几个方面:①每个图纸都有自己的“比例尺”，不同图纸的比例尺是不一样的。
有时，画出来的图纸是一样大，但比例尺往往是不同的(比如让学生观察世界地图和中国地图的比例尺。
)②比例尺与一般的米尺不同。
比例尺是一个比，不是“尺"，没有计量单位名称;而米尺是测量长度的工具，有计量单位名称。
注意两者的区别。
③在求比例尺时，一定要先把前后项的长度单位改写成同级单位。
④为了计算简便，通常把比例尺写成前项是“1”的比，如果写成分数形式，分子也应化成“1”。
例如例4的比例尺为1: 100或1/100三、巩固练习1.南京到北京的实际距离大约是900千米，画在一幅地图上的两地图上距离是15厘米。
求这幅地图的比例尺.引导学生仿照完成。
书写格式如下:900千米= 9000000厘米图上距离:实际距离=比例尺15 : 9000000)=1 : 6000000(或1/6000000 )答这幅地图的比例尺是1:6000000学生做完后教师讲评，使学生明确:第一，书写格式要符合要求。
第二，1:600000实际上就是用1厘米的长度表示实际600000厘米，即60千米的距离。
2.做教科书第8页“做一做”的题。
让学生独立完成，做完后集体订正。
四、全课小结今天学习了比例尺。
图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
用公式表示为: 图上距离:实际距离=比例尺或图上距离/实际距离＝比例尺教师指出:求比例尺时，单位名称要改写成同级单位。
为了计算简便，通常把比例尺写成前项为1的比。
五、作业完成教科书第12页的练习二第1-3题。
第8课时教学内容: 数值比例尺，教科书第9页例5，完成相应的“做一做”及练习二第4-6题。
教学目的：学习比例尺的应用教学过程：一、复习比例尺二、新授1、出示例5，读题，弄清已知和问题,2、根据比例尺，我们可以用解方程的方法求出实际距离。
3、设x时写什么单位？要求的实际距离是多少千米，题目中图上的距离是15厘米，，可以先设为x厘米，算出厘米后再换算成千米。
4、列方程计算。
三、巩固练习，完成9页做一做四、作业完成练习二第4-6题第9课时教学内容: 数值比例尺，教科书第10页例6，完成相应的“做一做”及练习二第7-9题。
教学目的：学习比例尺的应用教学过程：一、复习比例尺二、新授1、出示例6，读题，弄清已知和问题,2、根据比例尺，我们可以用解方程的方法求出实际距离。
3、要求长和宽的图上距离，要用两个方程，由于这两个方程在一道题里，未知数就要分别用x和y表示4、设x时写什么单位？要求的是多少厘米，题目中图上的距离是15厘米，，可以先设为x厘米，算出厘米后再换算成千米。
5、列方程计算。
6、画图三、巩固练习，完成第11页上面的做一做四、作业完成练习二第7-9题第10课时教学内容: 复习比例尺，完成相应的“做一做”及练习二第10-14题。
教学目的：比例尺的应用教学过程：学生先做，然后老师指导第11课时教学内容:，线段比例尺，教科书第11页内容，完成练习二第15-17题。
教学目的：线段比例尺的应用教学过程：一、复习比例尺，1、第9页的地图比例尺是多少？2、说明前面学的比例尺都叫数值比例尺，还有线段比例尺，比如第11页地图上的比例尺。
二、新授1、板书第11页地图上的比例尺。