3 《植物妈妈有办法》公开课教学设计

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《植物妈妈有办法》教案(优秀4篇)

《植物妈妈有办法》教案（优秀4篇）《植物妈妈有办法》教学设计篇一一、谜语导入，揭示课题师：同学们很聪明，很好学，已经认识了许多的汉字，今天老师就考同学们一个字，你们敢挑战吗？（课件出示）师：这个字谁认识？谁来给它组个词？板书：旅行师：同学们喜欢旅行吗？你们都去哪里旅行了吗？怎么去的？师：我们有手有脚，还有汽车、火车，可以随时随地去旅行，像动物如牛马有脚，可以行走，鸟有翅膀，可以飞翔，那么自然界里还有许许多多的植物，它们没有手和脚，靠什么办法呢？师：今天我和同学们就一起去大自然，揭开植物旅行的奥秘。

师：我们来学习第3课《植物妈妈有办法》，请大家伸出你的小手跟老师一起来写这个课题。

齐读课题二、自读识字，合作交流第一遍读师：现在让我们一同走进诗歌，小声跟读，遇到不认识的字，看看下面的音节，多读几遍。

放录音，学生小声跟读。

师：下面请同学们自由朗读课文。

第二遍读师：刚才同学们读的很认真，下面老师请五位同学来读这首诗，其他同学都当小评委。

听一听他们读的怎么样。

（指名5个同学）师：他们读得很流利，声音很好听。

三、品读领悟师：细心的小朋友注意了，第一小节有一个多音字，谁来读一下这个词语？（四海为家）师：“为”还有另外一个读音，谁来给它组个词？师：把“四海为家”放进句子里，谁来读一读？（指名读）师：在这个句话中有一个字咱们在书写时经常写错，哪个字呢？（已）我们一起写一写。

（师在黑板的田字格中写，学生伸出小手跟老师一起写）师：好，下面同学们小声读课文第2—4小节，思考：诗里讲了哪几位植物妈妈？他们在什么方面有办法？师板书：蒲公英苍耳豌豆师：在这里有两个生字，大家看这两个字里面都有草字头，带草字头的字一般都和什么有关？（植物）师：你还知道哪些草字头的字？师：草字头的字表示和植物有关，是形旁，草字头下边的部分表示读音，是声旁，所以“蒲”和“苍”都是形声字。

师：接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行，你以为哪位妈妈的办法好？选择自己喜欢的一个小节学习，要求：先读，再想想植物妈妈有什么好办法？师板书：降落伞师：降落伞是怎么下来的？做一下动作，“降”的反义词是什么？（降落伞是从高空中慢慢飘落下来的，所以降的反义词是“升”）师：光有降落伞行吗？还得有什么？（风）师：蒲公英娃娃是怎么离开妈妈的？谁来给大家读一读？师：风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思？（纷纷）从文中画出来。

植物妈妈有办法教案优秀5篇

植物妈妈有办法教案优秀5篇植物妈妈有办法教案（精选篇1）【教学目标】1．认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等8个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

4．激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

【教学重点】借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，激发学生留心观察身边事物的兴趣。

【教学难点】仿照课文句式，说说其他植物传播种子的方法；感受大自然的奇妙。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课的14个认读生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

(重点)【教学过程】一、导入新课导入类型：出示“蒲公英、苍耳、豌豆、油菜花”几种植物的图片。

教师口述：1.认识这些植物。

孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？2.植物妈妈有办法吗？让我们走进课文去找寻答案吧！板书课题，齐读课题。

（板书：3植物妈妈有办法）【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。

】二、初读感知1.听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。

①注意读准读准平舌音“粗、刺”，翘舌音“知、识、植”，前鼻音“纷”，后鼻音“更”。

②识记偏旁加熟字的方法识记生字：去是“法”，女口是“如”，月去卩是“脚”。

运用熟字比较的方法认识“娃”和“她”字。

如：蛙一娃，他一她。

用认读字组成词语的方法识字“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、观察、知识、粗心、得不到”。

《植物妈妈有办法》教案(优秀7篇)

《植物妈妈有办法》教案（优秀7篇）《植物妈妈有办法》教学案篇一【教学实况】上课了，老师按照预先设计的教学程序，引领学生学习苍耳妈妈是怎么让自己的娃娃四海为家的。

老师将课文第三节内容通过计算机和液晶投影仪投影在大屏幕上：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。

老师首先组织学生朗读课文，然后问：苍耳妈妈用了什么好办法？生：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。

师：你们瞧，（出示实物：苍耳子。

）这是苍耳娃娃，大家摸摸，有什么感觉？生：我觉得苍耳硬硬的。

生：我还觉得苍耳身上带着好多刺，挺刺手的。

生：苍耳真像一只很小的刺猬。

师：古代士兵打仗时，穿的衣服就叫铠甲，硬硬的。

所以说苍耳穿的是带刺的铠甲。

当学生理解了什么是铠甲后，老师请学生把课前带来的长毛绒小动物玩具那出来。

许多学生踊跃举手：我带来了！我也带来了！我带来了小兔。

我带来了小熊。

我带来了小猫。

老师望着台下那一双双小手，显得很兴奋。

接着问：谁愿意从苍耳身边走过？这时学生争先恐后地说：我愿意！我也愿意！于是，老师按照预先设计的程序请三位学生拿着小动物从苍耳身上走过：现在你们就是小兔、小熊、小猫。

你们想到哪儿去？我想到清清的小河边去。

我想到茂密的森林里去。

我想到美丽的田野里去。

学生抢着说。

那你们从苍耳身边走过，苍耳娃娃被你们带到了哪儿？老师接着问。

于是三位学生分别拿着小动物从苍耳上走过，边走边说：苍耳娃娃就被我带到了小河边。

苍耳娃娃就被我带到了我最喜欢的森林里，我要让它们在森林里长大。

我从苍耳身边走过，苍耳娃娃就被我带到了田野。

老师兴奋地望着这一幕。

这时一位学生从座位上站了起来，说：老师，我没有带小动物;，但我可以自己扮演小刺猬。

我也想从苍耳身边走过。

这时学生用期待的目光望着老师。

其他小朋友的目光都投向了这位小朋友。

按照教学环节，学生已经用小动物演了角色，该往下教学了。

但孩子的心灵是很纯真的，他们想活动的愿望谁也抵挡不住。

植物妈妈有办法教学教案优秀10篇

植物妈妈有办法教学教案优秀10篇《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

二、教学准备：1、学生了解植物转播种子的方法。

2、教师准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。

三、教学过程：（一）、复习导入，激“趣”1、分类认识生字。

（课件分类出示词语）（1）、认读：蒲公英、降落伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆学生读正确就出示相应的图片，当学生读“娃娃”时，师追问：课文里的娃娃是指（种子）。

（2）、认读：旅行、纷纷出发、炸开、绷着跳着这几个词语都表示（动作）。

（3）、认：啪你还知道哪些像这样表示声音的词语？再读“啪的一声”。

引导学生读得短促：“啪的一声”是指什么声音？（4）、全班齐读生字。

2、回顾课文内容。

通过上节课的学习，你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物妈妈吗？根据学生回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。

（二）、角色转换，入“趣”1、小朋友们，这三位聪明的植物妈妈，你最喜欢谁呢？2、看来，我们每个人都有自己喜欢的植物妈妈，那么就把自己当作你喜欢的那位植物妈妈，再好好地读读相应的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聪明的办法？（学生选择角色、朗读准备）3、创设交际情景，角色转换，交流感悟，随机学习2、3、4自然段。

（1）、说中体会蒲公英妈妈办法的巧妙。

①情境中师生对话交流：请问你是？（根据学生回答老师在他胸前贴上蒲公英的小图片作胸牌）蒲公英妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，你有什么聪明的办法吗？老师故作疑惑，降落伞我见过就是（师出示课件图片），你给孩子准备的降落伞是这样的吗？那你的降落伞是什么呀？（生说完师再出示图片）就是这个吗？哇，多美的降落伞呀，瞧，娃娃们就躲在这儿呢，多神奇呀！蒲公英妈妈你真是聪明。

还有哪些蒲公英妈妈呢？（老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话交流）②多聪明的妈妈，有了这神奇的降落伞孩子们就可以乘着风去旅行了。

《植物妈妈有办法》教案精选7篇

《植物妈妈有办法》教案精选7篇篇一：植物妈妈有办法教案篇一一、教学要求1学会本课10个生字，认识4个生字。

2能正确读写要求学会的词语。

3正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

4了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

二、教材说明这是一首以自然常识为内容的诗歌。

全诗共五节。

第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。

诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

本课的教学重点是学习生字词，朗读课文，背诵课文。

三、教学建议（一）课前准备1生字、新词卡片和课文朗读录音带。

有条件的学校，可准备蒲公英、苍耳、豌豆等实物标本，也可制作课件，用动画形式展现植物传播种子的过程。

2让学生利用各种渠道了解、收集植物传播种子的方法。

（二）识字、写字教学。

1识字教学。

重点指导以下生字的读音和字形。

降：多音字，在本课读ｊｉàｎɡ。

苍：是平舌音，不要读成ｃｈāｎɡ。

乘、炸、察：翘舌音，不要读成平舌音。

旅：右边的笔顺是。

降：右上是折文儿，不是反文儿。

乘：笔顺是乘。

可用“北”字中间加个“禾”的方法记字形。

苍：人字头下边的部件是“”，不是“巳”。

察：第八笔是“横撇”。

“娃、洼、炸”三个字，可用熟字“蛙、作”换偏旁的方法记字形。

2?写字教学。

“旅、降、乘、察”四个字比较难写，也不容易写好，要重点指导。

（三）词句教学本课的词语可以采取多种方法让学生理解。

有的词语可以联系上下文理解，如：降落伞、乘着风、准备；有的词语可以联系生活实际去理解，如：告别、旅行；有的词语需要老师帮助理解，如：铠甲（古代士兵穿的铁衣。

本课指苍耳种子外面的硬壳）、四海为家（本课指到处生根发芽）。

对于诗句的理解，不宜采取分析讲解的方法，应让学生多读，通过读来了解意思。

（四）朗读、背诵指导课文可以采用“引读法”引导学生去朗读感受。

《植物妈妈有办法》教学设计(优秀5篇)

《植物妈妈有办法》教学设计（优秀5篇）植物妈妈有办法教学设计篇一【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

【教学重点】学习字词。

【教学准备】课件准备一些植物图片，生字卡片。

【教学过程】第一课时一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣１、欣赏。

２、设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看……二、初读课文，自主识字１、读一读，要求：⑴划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。

⑴你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。

⑴课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（）。

（）是（），（）是（）。

我还知道（）是（）。

２、自己再读课文，把课文读通顺。

三、整体感知１、指名朗读课文，交流填空。

２、分段朗读课文，读后说说自己的感受。

相机理解词语和指导朗读。

３、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读？４、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？第二课时一、熟读背诵，合作表演１、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。

２、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。

３、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。

二、巩固字词１、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。

２、做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。

１、指导观察，说说自己的发现。

２、示范指导。

３、学生描红临写。

（教师随时进行蝎写字姿势的教育。

）四、拓展练习１、出示诗歌，学生试读。

种子的旅行植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行……蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。

2023最新-二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》(优秀5篇)

二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》（优秀5篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

这次帅气的小编为您整理了5篇二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

《植物妈妈有办法》教学设计篇一学习目标：1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，培养学生独立识字的能力。

能正确流利地朗读课文2、过程与方法：了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句的意思。

背诵课文。

3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，有观察植物，了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。

教学重点：在了解植物传播种子的知识过程中，掌握本课生字，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。

教学难点：认识植物并知道传播的方法。

课前准备：多媒体课件，实物标本课时；第一课时教学过程；一、创设情境，激趣导入同学们，假期的时候我们学校组织学生去北京旅游，那你们想去旅游吗？今天这节课，老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩，大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢，只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥，有了这三把钥匙，就能开启百宝箱得到秘密，你们能吗？那好，那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅，看看植物妈妈到底有什么办法。

上课！（板书课题）二、初读课文，感知大意我们的智慧列车马上就要出发了，没有车票可是不能上车的哦，想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文，可以借助拼音，但是一定要把字音读准。

能做到吗？那就开始读吧1、生自由读文。

2、检查字音，这些字你都认识吗？出示带拼音生字，领读。

学习多音字“得”，和“旅”字。

谁想坐在列车的前排呢？那就要把这个字的字音读准，出示”得”。

还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方法记住这个字，出示“旅”。

植物妈妈有办法的优秀教案(优秀13篇)

植物妈妈有办法的优秀教案(优秀13篇)《植物妈妈有办法》教案1教学目标：1.正确认读12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个生字。

2.正确、连贯地朗读课文，学习读出句内停顿、句末押韵，背诵课文。

3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

4.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学时间：2课时教学过程：板块一随文识字1.逐段出示课文。

（1）这段话会读吗？请你借助拼音练一练。

遇到生字，要把生字所在的词语多读几遍。

（2）谁来读？提示：评价学生朗读时纠正学生的读音，通过范读与跟读等方式把语段读正确、读连贯；用同样的方式指导学生借助拼音练习朗读其他语段。

2.隐去拼音出示词语。

（1）现在，课文上的拼音都已经消失了，你们还会读吗？先练一练。

（2）谁来试一试？3.隐去熟字出示词语。

（1）现在只剩下这些词语，你还会读吗？先练一练。

提示：隐去熟字，剩下生字组成的词语，例如“如果、四海为家、植物”等。

（2）用开火车朗读等方式，把生词读熟练。

4.隐去熟字只剩生字。

（1）现在只剩生字，你还会读吗？（2）重点教学“刺、察、旅、离”：谁能给这几个生字组个词？提示：教学“刺”字，可借用仙人掌等图片引导学生组词；教学“察”字，可借用人物观察图引导学生组词，让学生了解“察”的意思是仔细地看；“旅”和“离”可联系学生生活组词，例如“旅长、旅游、旅行、分离、离开”等。

板块二朗读课文1.读好句内停顿。

（1）出示：纷纷出发。

乘着风／纷纷出发孩子们／就乘着风／纷纷出发有标点的地方，我们都知道停顿。

可是，没有标点的句子内也有停顿。

我们该怎么停顿呢？谁能根据老师的提示读一读。

提示：指导学生“停”后能“连”，即声断气连。

（2）课文中还有这样的长句，你会读好停顿吗？提示：指导学生学习用叠加的方式，进行阶梯式朗读练习文中其他长句，例如“她给孩子穿上带刺的铠甲；她让豆荚晒在太阳底下；孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

《植物妈妈有办法》教学设计(优秀8篇)

《植物妈妈有办法》教学设计（优秀8篇）《植物妈妈有办法》优秀教学设计篇一【教学内容分析】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。

全诗共５节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。

【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。

有一定的学习习惯，比较乐于学习。

经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。

【教学目标】１、教养：⑴ 理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

⑴ 读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

⑴ 能有感情地朗读课文，试背课文２至４节。

２、教育：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

３、发展：培养学生的观察能力。

【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。

难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。

激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

【教学媒体】多媒体的组合。

（电脑、投影、录像等）。

【教学准备】课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

【教学时数】三课时。

【教学过程】一、复习引入（１分钟）同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。

上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）。

这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

二、学习课文第二节（１４分钟）１、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。

请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了（），它*（）传播种子。

植物妈妈有办法优秀教案(优秀6篇)

植物妈妈有办法优秀教案（优秀6篇）《植物妈妈有办法》教案篇一一、课型：新授课二、教学目标（一）知识与技能目标：１、会认读12个生词，借助拼音读准音。

２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。

（二）过程与方法目标：1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。

2、利用课件片段与插图学文明理。

3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。

（三）情感、态度与价值观目标：培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。

三、教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。

2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学难点1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。

五、教学方法1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法六、教学准备：趣味卡片、多媒体课件。

七、教学过程：（一）情景导入，诱发兴趣。

（2分钟）１、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。

今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。

（放课件）２、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。

那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。

（师板书课题，生书空并齐读课题。

）读了课题你知道了什么？（植物妈妈就是繁衍后代的植物）（二）初读课文，整体感知。

１、师范读。

（配动画）2、请你和同桌一起认真的读课文。

互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。

读准自己勾画的生字的读音。

3、检查认读字词：（1）出示生字，个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？（2）请小老师教读，读对了，就请大家跟着他一起读一次。

（并请他说一说你是如何来记住这个字的？）现在老师把拼音宝宝也带来了，看看我们刚刚的小朋友是不是读对了，谁能给它们组词呢？（3）师随意点学生组词。

（2）去掉拼音读。

植物妈妈有办法优秀教案《植物妈妈有办法》教学设计

植物妈妈有办法优秀教案《植物妈妈有办法》教学设计植物妈妈有办法优秀教案《植物妈妈有办法》教学设计「篇一」【教学目标】科学知识：1．知道一些在池塘中生活的水生植物以及它们的外部形态特点。

2．了解水生植物在水中生存的原因。

3．知道红树适应海水环境的结构，长有许多支持根和呼吸根。

科学探究：1．能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述水生植物的外部形态特征及现象。

2．能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析现象，发现水生植物在水中生存的原因。

科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究水生植物在水中生存的原因。

2．培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。

【教学重点】了解一些水生植物的结构特征。

【教学难点】准确描述池塘水生植物的形态和生长位置。

【教学准备】教师材料：水果刀、托盘、介绍相关植物的图片和视频资料。

学生分组材料：透明水槽、小水壶、水葫芦、金鱼藻、藕、莲的叶柄、水果刀、托盘。

【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、猜谜导入，激发兴趣1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？课件出示谜面：节节身子白又白，污泥里边把身埋，粉红花儿水上开，秋后食用挖出来。

（谜底：莲藕）2．师：你们真厉害！没错，就是莲藕。

众所周知莲藕生长在水里。

你们还知道哪些水里的其他植物呢？今天我们就来一起学习《水里的植物》。

（揭示课题：《水里的植物》）［设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣。

］二、观察池塘植物的形态特点和生长位置1．师：莲藕是莲的地下茎，一般是生存在池塘里。

我们就到池塘瞧一瞧都有哪些水生植物呢？（课件出示：书 18 页池塘植物的图片）生：莲。

生：我知道左边岸边的是芦苇。

（板书：芦苇）生：水底的是海草。

师：它的学名叫金鱼藻。

（板书：金鱼藻。

）师：现在把我们的目光从下往上聚焦到这儿，这种生活在水边的植物叫做香蒲。

（板书；芦苇。

）师：接下来我们来认识这些漂浮在水面上的植物。

这是菱，我们平时吃的外壳黑黑的、果肉白白的菱角就是这种植物的果实。

《植物妈妈有办法》教学设计(优秀7篇)

《植物妈妈有办法》教学设计（优秀7篇）《植物妈妈有办法》教学设计篇一设计理念：《植物妈妈有办法》是一首诗歌，植物妈妈有办法。

全诗运用形象的比喻和拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

是以自然常识为内容的课文，教学本课，可以让学生从优美的诗句中获得一些植物的知识。

从而培养他们对大自然的热爱和细心观察事物的兴趣。

在教学时要以学生的需要为目的，充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性。

使他们的情感参融入课堂并参与认识活动，达到‘教’与‘学’的有效统一。

一、教学目标1、学会本课的9个生字，会认‘旅、甲、洼、乘、豆、荚’等12个生字。

2、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

3、能真确流利的朗读课文，背诵课文二、教学重点、难点1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法。

2、激发学观察爱事物和热爱大自然的情趣。

三、教学准备1、本课的生字卡片。

2、图片、苍耳子。

四、教学过程（一）谈话引入课题同学们，你们知道现在是什么季节吗？秋天到了，植物种子成熟了，种子宝宝就要离开自己的妈妈，开始新的生活。

那么种子妈妈要用什么办法来送别自己的孩子呢？今天我们就来学习第15课《植物妈妈有办法》。

（二）初读课文，处理生字。

1、教师范读课文，学生听准字的读音。

（三）学生自学1、轻生读课文，画出生字，读两遍。

2、标出小结，画出不理解的词语。

（四）检查自学情况1、抽读字卡。

2、理解词语“四海为家、铠甲”先让学生用自己的话来说一说词语的意思。

（五）理解课文过度：同学们真聪明。

把这些字宝宝全认下来了，现在我们把这些字宝宝送回课文里，谁敢来把课文的第一小节朗诵一遍？1、学习第一小节师：第一小节给我们提出了一个问题，谁知道是什么问题？（植物要旅行靠的啥办法？）那么本文给我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？（蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）你最喜欢哪个妈妈就说一说她是怎么样传播种子的？并把这一小节读一读。

《植物妈妈有办法》教学案优秀9篇

《植物妈妈有办法》教学案优秀9篇《植物妈妈有办法》教学案篇一[教材简介]：这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

[教学要求]：1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

2、认识汉字15个，会写8个生字。

3、练习有语气的朗读课文。

[教学重、难点]：1、认读15个生字，会写8个生字。

2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。

[教学课时]：两课时[预习作业]：收集有关植物传播种子的知识。

[教学过程]：第一课时一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。

2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。

二、初读课文1、根据拼音，自读课文。

要求：读准字音，不添字，不丢字。

2、同桌互读，取长补短。

3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。

4、教师出示词语卡片，抽学生认读。

三、学习课文自学1、轻声读，课文有几小节？2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。

②风儿会吹柳絮、杨花。

③蓖麻、栗子也穿着铠甲。

……小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。

五、诵读1、想像练读。

同桌练读，取长补短。

2、教师范读。

学生倾听，学习技巧。

3、情感朗读。

指名朗读，交流情感。

4、同学评读。

朗读评议，再次体验。

5、小组赛读。

小组比赛，升华情感。

六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。

第二课时一、朗读朗读这首诗，读出一定的语气。

二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。

《植物妈妈有办法》教案(优秀5篇)

《植物妈妈有办法》教案（优秀5篇）《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学内容及其说明1、内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，植物王国中的奇事，十分有趣，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙。

2、说明：《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

二、教学目标及其说明1、教学目标（1）会认12个生字。

会写10个字。

（2）正确、流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。

2、说明：本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的，语言生动活泼。

教学时，应该激发学生多读，在读中识字；激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

三、教学问题及其说明1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们植物传播种子的知识。

四、教学过程（一）教学基本流程（二）、教学情景1、谈话导入问题1:师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出植物妈妈有办法并板书）。

生：设计意图：通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。

2、初读课文，自主识字读一读，找一找。

问题2：师：谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来，并能读一读。

生：设计意图：在初读课文前，能课文中找到我会认的生字并能读出来，能让学生熟悉课文里的生字，从而更流利、更准确的把课文读出来。

《植物妈妈有办法》教案(优秀3篇)

《植物妈妈有办法》教案（优秀3篇）《植物妈妈有办法》教案篇一教学目标：1、认识13个生字，会写3个生字，掌握一个多音字。

2、了解植物传播种子的有趣的方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

3、正确、流利地朗读课文，会仿写诗歌。

教学重点：通过多种方式来识字，认字，理解课文内容。

教学难点：培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。

教学过程：一、导入新课（意念集中训练）：今天很高兴能和你们在这里上一节语文课，现在，老师送给你们一段动听的音乐，好，让我们闭上眼睛来聆听，听，优美的音乐声，听着这种声音在脑海中想像，现在的我们来到了秋天的田野，田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢，金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里，高梁把那红红的穗头挂在了枝头上，还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢，苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行，豆子地里更有趣，太阳一晒，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了，好，现在的我们想像已经非常丰富，在老师从五数到零时，让我们睁开眼睛。

问：你们都想到了什么？生回答，师出示图片，问那么，这些植物成熟以后，怎么样来传播种子呢？今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。

二、探求新知（多种方式学习生字词，理解课文）1、教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后知道了什么？2、出示学习方法：植物妈妈的办法这么多，老师也有许多办法来学习课文。

请看：学习方法：1），读一读，说一说，你学会的字、词、句。

2）圈一圈，画一画，你喜欢的字、词、句。

3）演一演，唱一唱，你理解的字，词，句，段。

4）看一看，想一想，从图中你能感受到的字、词、句。

从中你可以选择其中的一种来小组合作学习，然后呢，我们来汇报比赛，看谁汇报得好？现在开始。

生小组合作学习五分钟。

3、汇报比赛：A：我们小组是用读一读，说一说的方法来学习的，学习了第一小节，理解了植这个字，一个木加直。

旅这个字，还有啥字。

师：指导书写：植。

B：我们小组是用圈一圈，画一画的方法来学习了，我们画的是第二小节，学会了降这个字是个多音字，师指导书写：降。

植物妈妈有办法教学设计教案(精选7篇)

植物妈妈有办法教学设计教案(精选7篇)植物妈妈有办法教学设计教案精选篇1一，谈话导入，激发兴趣。

1、谈话：秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈开始新的生活。

你想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文。

出示课题，齐读。

〈本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

〉2、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？〈通过问题来引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。

〉二，初读课文，整体感知。

1、自由读文，把字音读准。

2、检查认读字词。

处理“得”的两个读音（出示课件）①指名读。

〈阅读是学生与文本的对话，给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验；处理字词，为学习课文扫清障碍。

〉三，赏读课文，入情悟趣1、一生读第一小节，其他同学边听边思考牛，马，小鸟靠什么“四海为家”？指名发言。

〈通过抓重点词来理解课文内容。

〉师：植物的种子没长脚也没长翅膀，怎样才能离开妈妈四海为家呢？聪明的植物妈妈特别有办法。

它们都有什么好办法呢？我们赶快来读读课文。

2、自己读2—5小节，课文介绍了哪几种植物，把它们的名字画在书上。

〈培养学生批画的能力〉指名发言，板书：（蒲公英，苍耳，石榴，豌豆）（1）提问：你见过蒲公英吗？我们一起来看看。

（出示课件，蒲公英图）。

它的样子象什么？（降落伞），这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了？（板书：风吹）只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。

（课件演示这一动作）怎样理解“纷纷”呢？想象一下，它们都会飞到哪儿呢？（再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。

）〈通过课件演示，使学生易于了解课文内容〉师：蒲公英的孩子多快乐呀！你们美美地把这一节读出来。

（2）自由练读（3）指导朗读。

〈培养学生朗读兴趣及朗读能力。

〉3、师：蒲公英妈妈的办法很棒，那么苍耳妈妈又为宝宝准备了什么呢？出示自学提示：（ａ，苍耳妈妈为孩子准备了什么？ｂ，孩子还需要什么才能离开妈妈？）。

《植物妈妈有办法》教案(精选5篇)

《植物妈妈有办法》教案（精选5篇）《植物妈妈有办法》教案篇一教材分析：本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。

本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。

第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。

第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。

这里的“降落伞”带刺的铠甲“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。

诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”“和”“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词”啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。

这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。

比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。

此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。

教学设计：教学目标：知识目标学会本课生字新词，能准确朗读课文。

能力目标通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

背诵课文。

情感目标激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

教学重点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、豌豆和豆荚传播种子的办法。

教学难点：练习有感情地朗读。

教学媒体：1.设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、豌豆等；准备田字格黑板。

部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教学设计(精选3篇)

部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教学设计第【1】篇〗课时目标1、引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

教具准备课件,实物展台。

教学过程一、复习导入通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。

二、新课讲授1、初读课文，整体感知。

（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。

（板书：四海为家）（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。

读一读。

（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。

2、联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。

（1)联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。

①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。

②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。

教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。

③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。

学生读课文，找到“降落伞”。

（板书：降落伞）④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。

读词语“降落伞”。

（2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。

①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。

带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。

②大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这一个，这一个。

《植物妈妈有办法》教学设计优秀3篇

《植物妈妈有办法》教学设计优秀3篇植物妈妈有办法课文教案篇一教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

2、会认旅、蒲等生字。

会写已、甲等字。

背诵课文。

3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

重点难点：引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标：1、掌握本课生字，会认生字。

2、初步感知课文内容。

教具准备：生字卡片。

教学过程：（一）导入1、出示课题。

2、质疑：读了课题，你们想知道什么？（围绕课题提出问题）3、梳理问题：课题中的妈妈指谁？植物妈妈有什么办法呢？小结：今天，我们就带着这些问题朗读这首小诗。

（二）初读课文，了解课文课文大意1、借助拼音自由读文；遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。

2、自学生字：(1)借助拼音拼读生字。

（2）同桌互相检查生字读音。

（3）在课文中圈出生字。

3、把这些生字带回课文再读一遍。

4、邀请读。

（三）识记生字，指导写字1、出示生字卡片认读：旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识（1）指名读，领读，齐读。

（2）说说你是怎么记住这些字的读音的？学生甲：我记住了纷，因为这是一个形声字，左形右声。

学生乙：我记住了娃和洼，女孩子喜欢玩娃娃，所以娃是女字旁；洼指水里的土坑，所以是三点水旁。

学生丙：我记住了蹦，我们是用脚来蹦的，所以是足字旁。

（3）小结：刚才大家说得非常好，说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。

2、下边的这些字不仅要求我们认识它，我们还要学会写，看谁用自己的方法学得又快又好。

（1）出示卡片认读：已甲豆识纷经如好娃洼（2）这些字里有那些字是你已经认识的？（3）剩下的字，说说你是怎么记住的？（4）指导书写：3、用生字口头组词。

4、作业：在本上写生字。

（四）齐读课文第二课时教学目标：1、通过阅读课文，了解掌握文中三种植物传播种子的方法。