[k12精品]三年级科学下册《风的形成》公开课教案设计
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《风的形成》
教学目标:
科学探究目标:
1、能从实验现象出发,提出要研究的问题。能推测纸螺旋圈转动的原因。
2、能用模拟、对比实验的方法,通过观察、分析实验现象,归纳总结出风的成因。
情感态度目标:
愿意利用所学的热对流知识解释生活中的现象和问题。
科学知识目标:
1、能解释纸螺旋圈转动的原因。
2、能理解风的成因。
教学重点、难点:
指导学生探究风的成因。
教具、学具准备:
铁架台、蜡烛、火柴、细线、风的形成演示箱(纸风箱)、蚊香、湿毛巾、实验记录纸等。
教学过程:
一、情景导入:
1、师:同学们,我们拿起书来扇会有什么感觉?
(师生一起做)生叙述感受
师:同学们,你们知道什么是风吗?。
(学生回答,借此来了解学生已有的知识和经验)
2、同学们来看这样一个现象,当时是冬天,把教室门打开一条缝,将两条纸片分别站在门缝的底部和上部,你发现什么?你能提出什么问题吗?
师:同学们提的问题很好。这一节课我们就来研究风是怎么形成的。(切入课题)板书课题
二、活动一:空气受热上升
同学们,现在我们的教室里有风吗?谁能制造出一些风来?必须用行动证明,准备一下,谁来展示?
看来有一定困难,那老师准备了一个小实验(介绍实验器材:铁架台、螺旋圈、蜡烛),你们猜老师会有什么现象发生?
⑴、用剪刀剪一个纸螺旋圈,并在圈的中心扎一个小孔,穿过一根细线,线端打结;
⑵、将绳的另一端固定再支架上,使螺旋圈自然下垂;
⑶、点燃蜡烛,把它放在螺旋圈的下面,观察有什么现象;
⑷、移走蜡烛,过一会儿再放回原位,观察螺旋圈会怎样。
2、让学生推测螺旋圈转动可能与什么有关。
3、指导学生阅读科学在线,思考:
⑴、热气球是怎样升空的?
⑵、人们利用热气球可以做哪些事情?
4、小组讨论纸螺旋圈转动的原因是什么?解释冬天门缝下部的纸片往里飘,上部的纸片往外飘的原因。
5、布置学生制作热气球和纸风箱。
三、活动二:风的形成
1、谈话:我们接下来要做的是风的形成的模拟实验,需要用到纸风箱,请大家观察自己面前的纸风箱是怎样的。
2、在做实验之前,我们先来了解教材上的实验提示。(学生自读理解提示)教师强调三点:
①前后对比实验中,除了蜡烛燃烧和不燃烧之外,其他条件都应相同;
②实验过程中纸风箱要不透风;
③纸风箱易燃烧,实验中要小心。
3、学生小组合作进行实验,认真观察实验现象,期间学生小组之内可以用图画、文字进行实验现象的记录。
4、学生按照“我们是怎样做的”、“观察到什么现象、说明了什么”、“还有什么问题”汇报实验结果。师生梳理,重点弄明白以下几个问题:
a.实验中蚊香的烟流动的方向一样吗?为什么?
b.为什么点燃蜡烛后,在洞口附近有风?
5、(学生在汇报的基础上,展开讨论)在学生充分讨论分析的基础上,得出实验结论:空气受热后会上升,周围的冷空气会补充过来,从而形成风。
三、本课小结
谈话总结:通过本节课几个活动的学习,我们了解了风的形成的原因:(学生一块说)空气受热后会上升,周围的冷空气会补充过来,从而形成风。
四、拓展延伸
1、利用今天所学知识,解释暖气是怎样使室内的空气变热的?能用草图标出室内空气流动的方向。(小组讨论,部分学生谈一谈)
2、查阅有关资料,认识自然界中的风是怎样形成的?
3、举出更多生活中利用热空气上升的实例。
五、板书设计
风的形成
空气受热上升→冷空气补充进来→形成了风