四年级音乐《童心是小鸟》教学设计
冀少版音乐四年级下册《童心是小鸟》教学设计
冀少版音乐四年级下册《童心是小鸟》教学设计一. 教材分析《童心是小鸟》这首歌词简洁明了,旋律欢快,富有童趣。
歌曲以大自然为背景,描述了一群孩子在户外活动中,放飞童心,享受大自然带来的快乐。
歌曲节奏感强,旋律易于掌握,适合四年级学生学习。
通过学习这首歌曲,学生可以进一步了解大自然,感受生活的美好,培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的理解能力和表现能力,他们善于模仿,喜欢互动。
在课堂上,他们渴望得到老师的表扬和同学的认可。
因此,在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,鼓励他们积极参与,发挥自己的特长。
同时,教师还要注重培养学生的团队协作精神,让他们在集体活动中感受到音乐的快乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的歌词和旋律。
2.培养学生对大自然的热爱,感受生活的美好。
3.提高学生的音乐表现力,培养他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和书写。
2.歌曲旋律的掌握和唱腔的表现。
五. 教学方法1.示范法:教师先行示范,让学生跟随模仿。
2.互动法:教师引导学生相互交流,共同进步。
3.情境教学法:创设情境,让学生身临其境,感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《童心是小鸟》的乐谱和歌词。
2.准备教学音频、视频资料。
3.准备教学道具,如小鸟玩具、大自然图片等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放歌曲《童心是小鸟》,让学生初步感受歌曲的魅力。
然后提问:“歌曲中描述了哪些大自然的事物?孩子们在大自然中是如何快乐地玩耍的?”引导学生思考,激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示歌曲《童心是小鸟》的乐谱和歌词,让学生跟随教师一起朗读歌词。
在朗读过程中,教师重点讲解一些生僻字词的读音和书写。
3.操练(10分钟)教师示范歌曲的旋律,让学生跟随模仿。
对于一些难点旋律,教师可以分段教授,引导学生逐步掌握。
在教学过程中,教师注意观察学生的表现,及时给予指导和鼓励。
童心是小鸟教案8篇
童心是小鸟教案童心是小鸟教案8篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的童心是小鸟教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
童心是小鸟教案1教学目的:(一)指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
(二)学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱,打击乐器伴奏等艺术形式,引起对艺术学习的兴趣,并能充分感知音乐要素(力度、速度、音色等)的作用。
教学难重点:(一)附点四分音符、休止符的准确演唱,力度变化演唱时气息控制是重点。
(二)用优美,有弹性的童声演唱是重点,体会歌曲情绪。
教学过程:一、影视激趣:(1)播放媒体(影视)大自然美景,动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。
(2)欣赏童心是小鸟的MTV,师生律动。
(复习三拍子韵律感)师:“一年四季,大自然轮着改变着自己的服装,美丽的大自然,我们表演一下,把你们的自然界的理解及感受,用肢体表现出来。
二、朗读歌谣导入歌曲。
(把三拍子强弱节奏的多种敲击探索)。
引导学生有节奏(节拍韵律)念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分,为学习歌曲作铺垫。
三、学习歌曲今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听——认真体会音乐情绪谈谈你的感受(1)初听歌曲生:很优美、又欢快。
生:我感觉又到自然界玩了,很好听……(2)再听歌曲师:请同学们给歌曲分段,边听边看曲谱,你发现了哪些音乐记号?(引导学生分辨简单的歌曲分析)本歌一段体:主歌+副歌(3)边听歌曲边轻声演唱。
(找歌曲难点)例:A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分E、小接句的力度变化(4)师生对唱,注重感情丰富演唱(5)尾声一句,师生即兴处理歌曲(并完整地演唱)尾声的处理f、mf、p的三遍连唱。
力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱,并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷,余音绕耳的感觉。
小学音乐教案童心是小鸟教学设计
小学音乐教案《童心是小鸟》教学设计一、教学目标:1. 让学生通过学习歌曲《童心是小鸟》,感受歌曲的欢快、活泼,培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生掌握歌曲中的基本节奏和音高,提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生集体合作意识,增强团队协作能力。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:歌曲《童心是小鸟》的演唱、节奏、音高。
2. 教学难点:歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备:1. 教学材料:歌曲《童心是小鸟》乐谱、教学录音机、音响设备。
2. 教学用具:钢琴、吉他、拍手鼓等。
四、教学过程:1. 课堂导入:引导学生唱一首欢快的歌曲,激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学:介绍歌曲《童心是小鸟》的背景、作者,展示乐谱,让学生初步感受歌曲的风格。
3. 节奏与音高练习:分别教授歌曲中的节奏和音高,让学生跟着老师一起练习,确保学生掌握基本节奏和音高。
4. 集体演唱:学生分组,进行集体演唱,培养学生的团队协作能力。
5. 歌曲分析:讲解歌曲中的音乐元素,如旋律、节奏、和声等,提高学生的音乐鉴赏能力。
6. 课堂练习:让学生自主练习歌曲,老师巡回指导,解答学生在练习过程中遇到的问题。
7. 课堂展示:选取几名学生进行歌曲演唱,展示学习成果。
五、教学反思:2. 根据学生的学习反馈,调整教学方法,改进教学内容,提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
4. 不断丰富教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的音乐素养。
六、教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,包括演唱、练习和互动等。
2. 学生演唱表现:评价学生在集体演唱和个人展示中的音准、节奏和表现力。
3. 学生作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,包括歌曲练习和音乐知识学习。
4. 学生音乐素养提升:通过课堂表现和课后反馈,评估学生在音乐欣赏、分析和创作方面的进步。
七、课后作业:1. 回家后练习歌曲《童心是小鸟》,重点关注高音部分和节奏变化。
《童心是小鸟》小学音乐教案
情感目标
通过歌曲学习,培养学生 的审美情趣和音乐情感, 激发他们的童心和想象力 。
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教具和多媒体资源
钢琴或电子琴 投影仪(可选)
音响设备 教学PPT或视频资源(可选)
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02 学情分析与导入
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学生年龄特点和认知水平
年龄特点
小学生正处于童年时期,好奇心强,喜欢模仿和探索新事物。他们活泼好动, 注意力集中时间相对较短。
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角色扮演
让学生扮演歌曲中的不同 角色,通过表演和演唱, 深入体验和理解歌曲的情 感和内涵。
音乐竞赛
组织学生进行音乐知识竞 赛,如听歌猜曲、音乐常 识问答等,激发他们的学 习热情和竞争意识。
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学生自主创作展示平台搭建
创作指导
鼓励学生发挥想象力和创造力, 自主创作与歌曲主题相关的音乐 作品,如简单的旋律、歌词或舞
通过讨论歌曲中描绘的四季场景,引导学生们观察并描述自己身边的四季变化,培 养他们的观察力和表达能力。
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鼓励学生们发挥想象力,将自己想象成歌曲中的小树苗、小蜻蜓、小鸽子和小雪人 等角色,感受它们的心情和经历,从而更深入地理解歌词内涵。
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05 音乐技巧指导与训练
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制定详细的排练计划,包括每次排练 的时间、地点、内容等。
在排练过程中,注重孩子们的个体差 异,采用分组教学、个别指导等方式 ,确保每个孩子都能得到充分的关注 和指导。
根据孩子们的掌握情况,适时调整排 练进度,确保排练效果。
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25舞蹈表演技巧指导 Nhomakorabea指导孩子们掌握正确的舞蹈姿 势和动作规范,注重身体协调 性和灵活性。
人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》教案
一、教学内容
人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》教案,主要包括以下内容:歌曲《童心是小鸟》的学习与实践,认识四分音符和八分音符,了解简单的音乐节奏,体验音乐中的童趣。具体教学内容如下:
1.学唱歌曲《童心是小鸟》,掌握歌曲旋律和歌词;
2.通过歌曲学习,让学生感受音乐中的童真和快乐;
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调四分音符和八分音符这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与四分音符和八分音符相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的节奏敲击实验操作。这个操作将演示四分音符和八分音符的基本原理。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《童心是小鸟》这首歌曲,通过这节课的教学,我感受到了孩子们的活泼与热情。回顾整个教学过程,我觉得有几个方面值得反思。
首先,关于教学内容的安排,我发现学生在学习四分音符和八分音符时,对八分音符的掌握程度不够理想。这可能是因为我在讲解时,对八分音符的示范和练习还不够充分。在今后的教学中,我需要更加关注这个难点,通过丰富多样的教学手段,帮助学生更好地理解和掌握。
-节奏识别:认识四分音符和八分音符,并能正确读取节奏,为后续学习打下基础;
-歌曲表现:通过音乐实践活动,培养学生的音乐表现力,使学生在演唱过程中表达出歌曲的童趣和情感。
举例:在歌曲学唱环节,重点关注学生对歌曲旋律的掌握,通过反复练习,确保学生能够熟练地演唱歌曲。
2.教学难点
-节奏掌握:对于四年级学生来说,八分音符的理解和运用是一个难点,需要通过具体实例和练习来突破;
《童心是小鸟》教学设计
《童心是小鸟》教学设计一、教学目标1、学生能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《童心是小鸟》,表达出歌曲中欢快、愉悦的情绪。
2、通过歌曲的学习,培养学生的节奏感和韵律感,提高学生的音乐表现力。
3、引导学生理解歌曲中所表达的对童年生活的热爱和珍惜之情,激发学生保持童真、积极向上的生活态度。
二、教学重难点1、教学重点(1)准确掌握歌曲的节奏、旋律和歌词,能够流畅地演唱。
(2)引导学生用富有弹性的声音和欢快的情绪表现歌曲。
2、教学难点(1)歌曲中附点音符和休止符的准确演唱。
(2)引导学生理解歌曲的情感内涵,并通过演唱表达出来。
三、教学方法1、讲授法:讲解歌曲的背景、节奏、旋律等知识。
2、演示法:教师示范演唱,让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3、练习法:学生通过反复练习,熟悉歌曲的演唱。
4、讨论法:组织学生讨论歌曲的情感和表现方式,激发学生的思考和创造力。
四、教学过程1、导入(1)播放一段充满童趣的音乐,如《让我们荡起双桨》,引导学生回忆童年的快乐时光。
(2)提问学生:“你们的童年都有哪些美好的回忆?”鼓励学生分享自己的经历。
2、新歌教学(1)教师介绍歌曲《童心是小鸟》,包括歌曲的作者、创作背景等。
(2)播放歌曲录音,让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
(3)教师范唱歌曲,引导学生注意歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3、节奏学习(1)出示歌曲的节奏谱,带领学生拍打节奏,重点练习附点音符和休止符的节奏。
(2)通过节奏游戏,如节奏接龙,让学生更加熟练地掌握歌曲的节奏。
4、旋律学习(1)教师弹琴,逐句教唱歌曲的旋律,让学生跟随琴声哼唱。
(2)针对学生演唱中出现的音准问题,进行及时的纠正和指导。
5、歌词学习(1)带领学生朗读歌词,理解歌词的含义。
(2)引导学生将歌词填入旋律中,进行演唱。
6、歌曲处理(1)引导学生分析歌曲的情感,讨论如何用声音表现出歌曲中欢快、愉悦的情绪。
(2)指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲,注意声音的强弱变化和呼吸的控制。
《童心是小鸟》教案
《童心是小鸟》教案一、教学目标:1. 让学生通过学习《童心是小鸟》这首歌曲,感受童年的美好,培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲中的比喻手法,体会“童心是小鸟”这一主题的深刻内涵。
3. 教授学生正确的歌唱技巧,提高学生的歌唱水平。
二、教学内容:1. 歌曲《童心是小鸟》的歌词及其含义。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 歌曲中的比喻手法及其表达效果。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:歌曲《童心是小鸟》的歌词记忆、旋律演唱和情感表达。
2. 教学难点:歌曲中高音部分的歌唱技巧和比喻手法的理解。
四、教学方法:1. 示范法:教师先行示范,引导学生跟学。
2. 讲解法:教师讲解歌曲的背景、歌词含义和歌唱技巧。
3. 练习法:学生分组练习,教师逐一指导。
4. 互动法:学生之间相互交流学习心得,共同进步。
五、教学步骤:1. 导入新课,向学生介绍歌曲《童心是小鸟》的背景及含义。
2. 教授歌词,让学生跟唱,注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 分组练习,教师逐一指导,纠正学生在歌唱过程中出现的错误。
4. 讲解歌曲中的比喻手法,让学生理解“童心是小鸟”这一主题的深刻内涵。
5. 练习高音部分,教师示范,学生跟随练习,直至熟练掌握。
6. 课堂小结,让学生分享自己在课堂上的学习收获,对表现优秀的学生进行表扬。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、合唱等,鼓励积极互动。
2. 歌唱技能:评估学生在歌唱《童心是小鸟》时的音准、节奏和音色,提供个性化反馈。
3. 理解力:通过提问和小组讨论,检验学生对歌曲比喻手法的理解和对主题的感悟。
4. 创造性:鼓励学生在合唱中加入自己的创意,如动作、表情等,激发学生的创造力。
七、家庭作业:1. 学生回家后,练习《童心是小鸟》全曲,特别是高音部分,并尝试记录自己的练习心得。
2. 家长协助孩子录制歌唱视频,发到班级群内,以便教师在课后提供个性化指导。
童心是小鸟教学设计(4篇)
童心是小鸟教学设计(4篇)童心是小鸟篇一合唱曲目《童心是小鸟》教学目标:1、通过学唱歌曲《童心是小鸟》,引导学生用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
2、通过趣味发声、感受四季、以诗会曲等形式,使学生准确地掌握歌谱,表达三拍子的韵律感。
3、通过学习激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。
教学重点:引导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲的情绪。
教学难点:准确地表达歌词的语气,掌握休止符和四分音符的唱法。
教学过程:一、师生问好,组织教学。
二、发声练习:1、对旧歌曲的复习巩固。
2、练习用正确的发声方法演唱。
三、教学引入1、教师事先在黑板上画上许多心的形状,再请学生给这些心取个好听的名字。
如:爱心、信心、勇敢的心等等。
2、师导言:还有一颗心——就是我们孩子们胸中跳动的童心,童心能像小鸟一样飞翔,你们相信吗?现在,我们一起学唱一首歌《童心是小鸟》。
四、学唱歌曲《童心是小鸟》1、老师完整示范全曲,让学生听辨歌曲的情绪。
2、请学生说出歌曲的情绪——喜悦地、赋予童趣的。
3、引导学生学唱歌曲1——4句的唱名。
4、初步学唱一遍后,让学生用拍节奏的方式,找出1——4句旋律的特点。
1、2、4句的节奏都是一样的XX XX X | X X--| X X..X| XX X || 第三句有一点区别XX XX X | X X.X | X X.X| XX X ||5、师一句一句教唱歌词五、处理歌曲《童心是小鸟》1、教师提问:歌曲中出现了四季。
同学们,你们最喜欢什么季节呀?(学生自由回答)2、请学生选自己最喜欢的季节演唱。
六、全体成员演唱全曲,引导他们唱出愉悦地情绪。
1、注意低年段成员的咬字2、注意合唱的声音要和谐七、划拍演唱歌曲1、老师在黑板上出示3/4拍的指挥图示。
2、要求学生跟老师一起用右手单手划拍。
3、熟练后请学生试试双手划拍。
4、请乐感强、节奏准确的学生来当指挥家,指挥全班演唱。
合唱曲目《让我们荡起双桨》教学目标:1、了解歌曲的创作背景。
《童心是小鸟》 教案2024—2025学年音乐四年级上册人音版(2012)
《童心是小鸟》教案课题:童心是小鸟课时:1课时教材分析:《童心是小鸟》这首歌,就像一首充满童趣和活力的诗,用欢快的大调子和跳动的音符,勾勒出一幅快乐满满的童年画卷。
这首歌的结构有两段,第一段旋律活泼有趣,就像小鸟在树枝上欢唱,附点音符和停顿的运用,让这首歌更加轻快跳跃;第二段旋律悠扬优美,表达出孩子们对美好生活的向往和期待。
这首歌的旋律美妙的飘逸,歌词充满诗意,把孩子比喻成快乐的小鸟,形象生动地展现出他们活泼向上、充满活力的精神风貌。
学情分析:五年级学生正处于心智发展活跃、好奇心旺盛的成长阶段,他们对音乐展现出浓厚的探索兴趣。
然而,鉴于其抽象思维尚未完全成熟,对音乐知识的深入理解可能存在挑战,同时在歌曲表演方面的表现欲可能尚显不足。
尽管如此,经过四年多的音乐学习积累,学生已具备一定的识谱能力和节奏感。
因此,在教学过程中,教师应采取多元化的教学方法,有效引导学生积极投入学习,激发他们对生活的热爱,并培养他们以情感为纽带,有感情地演唱歌曲,实现以情带声的教学目标。
一、教学目标1.审美感知:就是听这首歌,感受它欢快、活泼的风格,体会到歌里表达的童真、快乐还有对美好生活的期待。
2.艺术表现:唱歌的时候要用轻快、有弹性的声音,带着感情唱,准确表达歌曲的情绪,还可以试试用不同的力气来表现歌曲的不同情感。
3.创意实践:可以试试拍手、跟着节奏晃动等方式,体验歌曲的强弱规律,然后用这个规律进行简单的节奏练习。
也可以试试用口风琴吹奏歌曲的旋律,把视唱和视奏结合起来。
4.文化理解:了解这首歌的二段体结构,感受它在旋律和内容上的不同。
二、教学重点和难点1. 教学重点:帮助学生自主学习歌曲旋律,并能用轻盈、富有弹性的声音演唱歌曲。
2. 教学难点:体会歌曲的情感,准确地表达歌曲的情绪,并能运用力度记号来表现歌曲。
三、教学方法:启发式教学互动式教学视唱练耳口风琴演奏多媒体教学四、教具准备:投影教学光盘课件电子琴口风琴小鸟卡片五、教学过程:环节一:导入新课:老师:同学们,四季的变换让我们的生活变得有趣又有诗意,给我们的童年增添了无数的快乐。
2024版精选小学音乐童心是小鸟教案
演唱技巧指导和要求
呼吸控制
教授学生正确的呼吸方法,如腹式呼 吸、胸式呼吸等,以确保演唱时气息 的充足和稳定。
发声技巧
指导学生掌握正确的发声方法,如喉 咙放松、声音共鸣等,以获得更加清 晰、圆润的音色。
咬字吐字
讲解咬字吐字的重要性,并教授学生 如何准确地发音和清晰地吐字,以确 保演唱时歌词的传达效果。
感体验。
激发创造力
音乐创作与表演能激发学生的 想象力和创造力,培养创新思
维。
传承文化
通过学习民族音乐,学生可以 了解和传承本民族的音乐文化。
促进身心发展
音乐教育有助于学生的身心发 展,提高注意力和团队协作能
力。
童心是小鸟教学理念及特点
以儿童为中心
关注儿童的兴趣、需求 和特点,设计符合其认 知发展水平的音乐课程。
歌词解读及情感表达技巧
歌词内容
讲解歌词的主题、意象和情感表达, 帮助学生理解歌词的内涵和意义。
创意表现
鼓励学生发挥想象力和创造力,通过 演唱和表演来展现自己对歌曲的独特 理解和感受。
情感表达
引导学生通过歌词和旋律感受歌曲所 表达的情感,如快乐、悲伤、思念等, 并学习如何运用自己的声音和表情来 传递这些情感。
介绍歌曲在社会上的流传情况,以 及它对当代儿童音乐文化的影响。
歌曲旋、节奏和风格分析
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旋律特点
分析歌曲的旋律走向、音 域跨度、音调变化等,让 学生感受歌曲旋律的优美 和动感。
节奏型态
讲解歌曲的节奏型态,如 快慢、强弱、切分等,引 导学生感受歌曲的节奏韵 律。
风格特色
分析歌曲的音乐风格,如 民谣、流行、摇滚等,让 学生了解不同音乐风格的 特点和魅力。
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案一. 教材分析《童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词展现了童心的美好。
歌曲分为两个乐段,第一乐段以活泼向上的旋律表达了对童心的赞美,第二乐段则以富有感染力的旋律展现了童心的无私和善良。
歌曲难度适中,节奏明快,适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣,他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但在音乐欣赏和演唱方面,部分学生可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,鼓励学生积极参与,提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的歌唱技巧和音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲,引导学生体验童心的美好,培养他们的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音准、节奏的准确性。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法:教师为学生示范演唱,让学生跟随模仿。
2.练习法:分组或个体练习,纠正发音和歌唱技巧。
3.情境教学法:通过图片、故事等方式,引导学生进入歌曲情境。
4.情感教学法:引导学生体验歌曲中的情感,培养他们的爱心和责任感。
六. 教学准备1.准备歌曲《童心是小鸟》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备图片、故事等教学素材。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放歌曲《童心是小鸟》,让学生初步感受歌曲的美感。
随后,教师简要介绍歌曲的背景和作者,引发学生的兴趣。
2.呈现(5分钟)教师出示歌曲乐谱,让学生跟随乐谱演唱歌曲。
在此过程中,教师注意纠正学生的发音和歌唱技巧,确保学生能够准确掌握歌曲。
3.操练(10分钟)教师将学生分为若干小组,进行分组练习。
每组学生轮流演唱歌曲,其他组学生倾听并给予掌声。
教师对每组学生的演唱进行点评,指出优点和不足,并进行针对性的指导。
4.巩固(10分钟)教师挑选几名学生进行个体练习,其他学生观看并学习。
童心是小鸟音乐教案
童心是小鸟音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐欣赏与表现》教材第四单元“童年的歌”,具体内容为《童心是小鸟》歌曲的学习与欣赏。
该歌曲分为两个部分,第一部分为旋律学习,涉及音高、节奏、音色等基本音乐元素;第二部分为歌词学习,理解歌词所表达的意境。
二、教学目标1. 让学生掌握《童心是小鸟》的旋律、节奏及歌词,并能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力及创造力。
3. 引导学生理解歌词中的寓意,培养积极向上的童心。
三、教学难点与重点重点:歌曲《童心是小鸟》的旋律、节奏、歌词学习。
难点:歌曲中高音区的演唱技巧、歌词的情感表达。
四、教具与学具准备教具:钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具:音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入(5分钟)利用多媒体播放《童心是小鸟》的旋律,让学生跟随音乐做简单的手指游戏,激发学生对音乐的兴趣。
2. 歌曲学习(10分钟)(1)教唱旋律,学生跟随钢琴伴奏学唱。
(2)学习歌词,理解歌词所表达的意境。
(3)完整演唱歌曲,注意音准、节奏、情感表达。
3. 例题讲解(10分钟)(1)讲解歌曲中的高音区演唱技巧。
(2)分析歌曲的节奏特点,进行随堂练习。
4. 随堂练习(10分钟)学生分组进行演唱练习,教师巡回指导,纠正错误。
5. 情景表演(10分钟)学生分组,每组设计一个情景,将《童心是小鸟》的演唱融入其中,进行表演。
六、板书设计1. 《童心是小鸟》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点。
3. 歌曲意境及情感表达。
七、作业设计1. 作业题目:演唱《童心是小鸟》,录制视频。
2. 答案:学生完成视频录制后,至指定平台,教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的掌握程度,以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸:引导学生关注其他关于童年的歌曲,了解不同歌曲所表达的情感,提高音乐素养。
重点和难点解析:1. 教学过程中的例题讲解。
2. 随堂练习的分组演唱练习。
3. 作业设计中的演唱视频录制。
小学音乐教案童心是小鸟教学设计
小学音乐教案《童心是小鸟》教学设计一、教学目标:1. 认知目标:让学生了解并掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词,理解歌曲的主题和情感。
2. 技能目标:培养学生基本的音乐欣赏能力,提高学生的歌唱技巧和表现力。
3. 情感目标:培养学生热爱生活、积极向上的情感态度,增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2. 教学难点:歌曲中的高音部分和节奏。
三、教学准备:1. 教学材料:乐谱、录音机、音响设备、教学卡片。
2. 教学环境:音乐教室,室内布置温馨,有利于激发学生的学习兴趣。
四、教学过程:1. 导入:教师播放歌曲《童心是小鸟》,让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2. 新歌教学:(1)教师出示教学卡片,让学生跟读歌词,注意发音和节奏。
(2)教师教授歌曲旋律,引导学生跟唱。
(3)分组练习,加强学生之间的合作。
3. 歌曲讨论:教师引导学生探讨歌曲的主题和情感,让学生体会歌曲所传达的积极向上的精神。
4. 歌曲展示:学生分组上台,展示自己的歌唱技巧和表现力。
五、课后作业:1. 学生回家后,跟家长一起唱《童心是小鸟》,分享学习音乐的喜悦。
2. 家长协助学生,加强歌曲高音部分和节奏的练习。
六、教学策略:1. 采用互动式教学法,鼓励学生积极参与,提高学生的歌唱兴趣。
2. 运用分组合作学习,培养学生的团队精神和集体荣誉感。
3. 运用情境教学法,让学生在生动有趣的活动中,体验音乐的魅力。
七、教学内容:1. 歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2. 音乐理论知识,如音高、节奏等。
3. 歌唱技巧,如呼吸、发音等。
八、教学步骤:1. 让学生初步感受歌曲的美妙旋律,激发学习兴趣。
2. 教授歌曲歌词,注意发音和节奏。
3. 教授歌曲旋律,引导学生跟唱。
4. 分组练习,加强学生之间的合作。
5. 探讨歌曲主题和情感,培养学生的音乐素养。
九、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、歌唱技巧和表现力。
小学音乐精品教案童心是小鸟教学设计
小学音乐精品教案童心是小鸟教学设计一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第七单元《童年的歌》,具体内容为《童心是小鸟》一首。
该歌曲以活泼欢快的旋律,描绘了童心世界的纯真与美好,歌词朗朗上口,易于小学生理解和学习。
本节课将重点学习歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律、节奏和歌词,能熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力,提高音乐审美素养。
3. 培养学生的团队协作能力和表现力。
三、教学难点与重点重点:歌曲《童心是小鸟》的旋律、节奏、歌词学习。
难点:歌曲中的高音部分以及一些复杂的节奏。
四、教具与学具准备教具:钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。
学具:音乐课本、歌词单、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入:通过播放一首活泼的儿童歌曲,引导学生进入音乐课堂,激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习:a. 教师带领学生朗读歌词,理解歌词的含义。
b. 教师示范演唱歌曲,学生跟随学唱。
c. 分组练习,学生相互纠正,提高歌唱水平。
d. 针对歌曲中的难点,教师进行详细讲解和指导。
3. 节奏练习:a. 教师出示节奏卡片,引导学生识读节奏。
b. 学生跟随教师敲击节奏,熟悉歌曲的节奏。
c. 分组进行节奏练习,提高学生的节奏感。
4. 旋律练习:a. 教师出示旋律卡片,引导学生识读旋律。
b. 学生跟随教师学唱旋律,注意音准和音高。
c. 针对歌曲中的高音部分,教师进行重点指导。
5. 完整演唱:a. 学生独立演唱歌曲,教师进行评价和指导。
b. 全班同学集体演唱,培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 歌曲名称:《童心是小鸟》2. 歌曲旋律、节奏、歌词重点部分3. 音乐知识:简谱、节奏、音高七、作业设计1. 作业题目:回家后练习演唱《童心是小鸟》,并尝试创作一首以“童年”为主题的歌曲。
2. 答案:根据学生实际情况,教师进行个性化指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的掌握程度,以及教学中存在的问题。
四年级音乐上册童心是小鸟教学设计
教学内容反思
回顾教学内容的选择和组织是否合理,是否符合学生的年龄特点和认知水平。
教学方法反思
分析所采用的教学方法是否有效激发学生的学习兴趣和积极性,是否需要调整或改进。
学生表现反思
总结学生在学习过程中的表现和进步情况,思考如何针对不同学生的需求进行个性化教学。
改进方向
根据反思结果,提出具体的教学改进措施,如调整教学内容、改进教学方法、加强学生的实践环节等,以提高教学效果和质量。
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根据教学目标和内容,制定具体的评价标准,包括学生的音乐技能、表演能力、合作精神和创新能力等方面。
制定明确的评价标准
除了传统的考试和作业评价外,还可以采用表演、创作、小组讨论等多种评价方式,以全面评估学生的学习成果。
采用多种评价方式
在教学过程中,及时给予学生反馈和评价,帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。
加强教师之间的交流和合作,促进团队协作和共同成长。
鼓励教师参加各类音乐比赛和演出,提高教师的专业素养和表演能力。
建设目标:打造一支教育理念先进、教育教学能力强、团结协作、勇于创新的音乐教师队伍。
方法
采用理论与实践相结合的方式,将所学理论知识运用到实际教学中去。
鼓励教师进行教学反思和总结,不断完善自己的教学方法和策略。
04
CHAPTER
教学过程设计
引导学生回忆童年趣事,分享自己的童年经历,激发学生的学习兴趣。
简要介绍本节课的主题和教学目标,让学生了解本节课的学习重点。
播放欢快的儿童歌曲,营造轻松愉悦的课堂氛围。
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播放歌曲《童心是小鸟》,让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
讲解歌曲的背景、作者和创作意图,帮助学生更好地理解歌曲内涵。
《童心是小鸟》小学音乐教案
《童心是小鸟》小学音乐教案教案设计一、教学内容本课教材选自小学音乐课程,歌曲《童心是小鸟》为一首富有童趣的歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了童心的活泼可爱,通过歌曲的学唱,让学生感受音乐的魅力,培养他们对音乐的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的曲调和歌词,能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力,激发他们的音乐兴趣。
3. 通过学唱歌曲,培养学生之间的团队协作精神,增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点:歌曲《童心是小鸟》的曲调和歌词的掌握。
难点:音准、节奏的准确表现,以及歌曲的情感把握。
四、教具与学具准备1. 教学用具:钢琴、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具:乐谱、歌词卡片、小鸟玩具。
五、教学过程1. 导入:以一个有趣的故事引入,讲述一个小朋友和他的小鸟的故事,激发学生的兴趣。
2. 新歌教学:a. 教唱歌曲,让学生跟随老师学唱,注意音准和节奏。
b. 分句教唱,让学生逐句掌握歌曲。
c. 配合动作教学,让学生边唱边做小鸟飞的动作,感受歌曲的童趣。
3. 歌曲演练:a. 分组练习,让学生互相纠正,提高演唱水平。
b. 全班合唱,老师指导,整体提高演唱效果。
4. 歌曲展示:让学生分组进行歌曲表演,展示他们的学习成果。
六、板书设计黑板上的板书主要包括歌曲《童心是小鸟》的歌词和一些重要的音乐符号,如音高、节奏等。
七、作业设计1. 作业题目:请学生回家后,向家长展示所学歌曲《童心是小鸟》,并请家长签字确认。
2. 作业答案:学生能够独立演唱歌曲《童心是小鸟》,得到家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸:可以让学生在家里尝试创作自己的歌曲,或者举行一个小型的歌唱比赛,激发他们的音乐兴趣。
教学评价本节课结束后,通过学生的演唱、课堂参与度、以及家长反馈情况进行评价。
主要评价学生对歌曲的掌握程度、音乐感知和表现能力的提升、以及团队协作精神的培养。
同时,教师也需要根据课后反思及拓展延伸的情况,不断调整和改进教学方法,提高教学质量。
《童心是小鸟》的教案
《童心是小鸟》的教案一、教学目标1. 让学生通过学习《童心是小鸟》这首歌曲,感受童年的美好,培养他们对生活的热爱。
2. 学会用欢快的情绪演唱歌曲,提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生之间的合作意识,提高他们的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:学会演唱《童心是小鸟》这首歌曲,理解歌曲的含义。
2. 教学难点:歌曲中的音准、节奏和合唱部分的处理。
三、教学准备1. 教学课件:歌曲《童心是小鸟》的视频或音频文件。
2. 教学乐器:钢琴或其他打击乐器。
3. 合唱曲目:备用合唱曲目,以便在教学中进行对比和分析。
四、教学过程1. 导入:播放《童心是小鸟》的歌曲,让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2. 学唱歌曲:(1)教唱第一段:引导学生跟唱,注意音准和节奏。
(2)教唱第二段:分析歌曲中的合唱部分,讲解合唱的技巧和重要性。
(3)教唱第三段:让学生自主学习,教师进行个别指导。
3. 合唱练习:分组进行合唱练习,教师巡回指导,纠正发音和音准问题。
4. 合练全曲:将全班学生分成两个声部,进行合练,注意声部的和谐与平衡。
5. 课堂展示:让学生在课堂上展示他们的合唱成果,给予肯定和鼓励。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《童心是小鸟》这首歌曲,音准和节奏准确。
2. 合唱部分声部和谐,能较好地表现歌曲的情绪。
3. 学生能理解歌曲的含义,体会到童年的美好。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作,以《童心是小鸟》为主题,鼓励他们发挥想象力,创作出属于自己的童年歌曲。
2. 开展“我的童年”主题班会,让学生分享自己的童年故事,增进同学间的了解和友谊。
3. 举办校园童声合唱比赛,让学生在舞台上展示自己的才艺,培养他们的自信心和表演能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法,提高教学效果。
2. 在合唱教学中,要注意声部的平衡和音准的准确性,加强对学生的个别指导。
3. 注重培养学生的团队合作精神,让他们在合唱中感受到团结的力量。
《童心是小鸟》教学设计
《童心是小鸟》教学设计一、教学目标1、引导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《童心是小鸟》,表达快乐的心情。
2、通过歌曲的学习,培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
3、教育学生珍惜美好的童年时光,树立积极向上的生活态度。
二、教学重难点1、教学重点(1)准确把握歌曲的节奏、旋律和情绪,能够流畅地演唱歌曲。
(2)理解歌曲所表达的情感,用歌声生动地表现出童心的快乐与自由。
2、教学难点(1)歌曲中附点音符、休止符的准确演唱。
(2)引导学生在演唱中发挥想象力,创造性地表现歌曲。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器(如木鱼、沙锤等)五、教学过程1、导入新课(1)播放一段欢快的儿童歌曲,如《让我们荡起双桨》,引导学生跟随音乐自由律动,感受快乐的氛围。
(2)提问学生:“听到这首歌曲,你们想到了什么?”学生可能会回答想到了美好的童年时光、玩耍的场景等。
(3)教师总结:“童年是美好的,就像一只自由飞翔的小鸟。
今天我们要学习一首歌曲《童心是小鸟》,一起感受童年的快乐。
”2、歌曲欣赏(1)播放歌曲《童心是小鸟》,让学生安静聆听,初步感受歌曲的旋律和节奏。
(2)提问学生:“这首歌曲的速度和情绪是怎样的?”引导学生回答出歌曲速度较快,情绪欢快、活泼。
3、节奏练习(1)出示歌曲中的典型节奏型,如:×× ××| × ×× ×|,用拍手、跺脚等方式让学生进行节奏练习。
(2)强调附点音符和休止符的时值,帮助学生准确掌握节奏。
4、学唱歌曲(1)教师范唱歌曲,学生跟随轻声哼唱,注意音准和节奏。
(2)逐句教唱歌曲,重点指导学生唱准附点音符和休止符。
(3)让学生完整演唱歌曲,教师及时纠正演唱中存在的问题。
5、歌曲处理(1)引导学生思考:“怎样才能把这首歌曲唱得更生动、更有感情?”(2)提示学生可以在演唱中加入强弱变化、速度变化等,如在“童心是小鸟,羽毛很美丽”这一句可以唱得稍强一些,表现出对童心的赞美;在“飞来飞去在四季的怀抱里”这一句可以唱得稍弱一些,营造出一种温馨的氛围。
名师音乐教案四上《童心是小鸟
名师音乐教案四上《童心是小鸟一、教学内容本节课的教学内容选自四年级上册音乐教材,第7课《童心是小鸟》。
本课主要让学生通过学习歌曲,感受歌曲中童心、童趣的特点,培养学生对音乐的热爱和表现力。
歌曲《童心是小鸟》歌词富有童趣,旋律欢快,充满活力,歌曲形象地描绘了童心是无拘无束、自由自在的。
二、教学目标1. 让学生感受歌曲的童趣,理解歌曲的主题思想。
2. 学会歌曲《童心是小鸟》,并能用欢快的情绪演唱。
3. 培养学生对音乐的热爱,提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点重点:学会歌曲《童心是小鸟》,并能用欢快的情绪演唱。
难点:歌曲中的一些音高、节奏的准确演唱。
四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具:音乐教材、乐谱、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入:教师播放歌曲《童年》,让学生感受童年的快乐。
2. 歌曲学习:教师引导学生跟唱歌曲《童年》,感受歌曲的节奏和旋律。
3. 歌曲分析:教师讲解歌曲《童心是小鸟》的歌词含义,让学生理解歌曲的主题思想。
4. 学唱歌曲:教师钢琴伴奏,引导学生逐句学唱歌曲《童心是小鸟》,注意音高、节奏的准确性。
5. 练习演唱:学生分组练习演唱,教师巡回指导。
6. 课堂展示:学生代表上台演唱,其他学生评价。
7. 音乐活动:学生分组进行音乐游戏,巩固所学知识。
六、板书设计黑板上写上歌曲《童心是小鸟》的歌词,旁边标注一些重点音高、节奏,方便学生学习和演唱。
七、作业设计1. 作业题目:请学生回家后,练习演唱歌曲《童心是小鸟》,并和家长分享学习成果。
2. 答案:学生能够熟练地演唱歌曲《童心是小鸟》,并能用欢快的情绪表现歌曲的童趣。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸:教师可以推荐一些类似的儿童歌曲,让学生课后学习,提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备5. 教学过程的设计6. 板书设计7. 作业设计的合理性8. 课后反思及拓展延伸的策略一、教学内容的选取与安排教学内容的选取需要紧密结合学生的年龄特点和兴趣,同时也要考虑音乐教育的目标。
童心是小鸟教案
童心是小鸟教案《童心是小鸟教案》一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够理解歌曲《童心是小鸟》的歌词和旋律。
- 学生能够准确地演唱歌曲《童心是小鸟》。
- 学生能够通过歌曲的演唱,表达出自己对童年的热爱和向往。
2. 过程与方法目标 - 通过聆听、模仿、演唱等方式,让学生感受歌曲的旋律和节奏。
- 通过分析、理解歌词,让学生体会歌曲所表达的情感。
- 通过小组合作、表演等方式,让学生展示自己的演唱能力和表现力。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对音乐的兴趣和爱好,提高学生的音乐素养。
- 培养学生的团队合作精神和创新意识,提高学生的综合素质。
- 让学生在歌曲的演唱中,感受到童年的快乐和美好,激发学生对生活的热爱和向往。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解歌曲的歌词和旋律,准确地演唱歌曲。
- 通过歌曲的演唱,表达出自己对童年的热爱和向往。
2. 教学难点 - 歌曲中的高音部分,如“啦啦啦”等,需要学生用正确的发声方法演唱。
- 歌曲中的节奏变化,如“3 5 5 3 1 | 6 5 0 |”等,需要学生准确地把握。
演示法:通过教师的示范演唱,让学生更讲授法:讲解歌曲的歌词和旋律,让学生了解歌曲的基本信息。
2. 演示法三、教学方法 1. 讲授法讨论法:组织学练习法:让学生通过反复的练习,掌握歌曲的演唱方法和技巧。
4. 讨论法加直观地感受歌曲的演唱方法和技巧。
3. 练习法欣赏法:让学生欣赏其他版本的《童心是小鸟》,拓宽学生讨论歌曲所表达的情感,让学生更加深入地理解歌曲的内涵。
5. 欣赏法生的音乐视野。
导入:通过播放一段关于童年的视频或图片,让学生回忆自己的童年时光,引出本节课的主题——童心是小四、教学过程 1. 导入鸟。
2. 讲授演示:教师示范演唱歌曲,让学生更加直观地感受歌讲授:讲解歌曲的歌词和旋律,让学生了解歌曲的基本信息。
3. 演示练习:让学生跟着教师的钢琴伴奏,练习演唱歌曲。
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4、通过聆听,谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句? 一开始四个乐句是很对称的排比句,节奏基本相同,里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快,跳荡,表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。 歌曲中有没有情绪的变化? 第二段的旋律优美舒展,更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。 跟琴演唱,解决难点。
课 题
童心是小鸟
课 型
新授
课 时
2
教学目标
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。
2、表演《童心是小鸟》,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。
教学重点
学唱歌曲《童心是小鸟》
教学难点
三四拍节奏、附点节奏、休止符来自教学准备电子琴、教学光盘
教 学 过 程
备 注
一创设情境,激发兴趣:
(3)师:让我们一起来享受快乐、享受童年。 师生分成四组,分角色演唱。 (4)多种方式演唱歌曲,如:领唱与齐唱 ,接唱等
(5)瞧,老师把小伙伴们都请来了。(歌曲动画,学生跟唱)
三、教学延伸,创作表现
1、老师想问大家一个问题:为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢? 生讨论回答:把童心比做小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束。 (听《童年的回忆》,看童年的画面。)
同学们,今天老师给大家带来了一首诗,听老师读一读,生听赏。 我把小树苗栽到春天的故事里;我把小蜻蜓送回夏天的目光里; 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里;我把小雪人堆在冬天的童话里; 童心是小鸟,羽毛很美丽;飞来飞去在四季的怀抱里;飞来飞去在四季的怀抱里。
师:你们也想读一读吗? 师:同学们的声音真好听,我想,如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符,再用动听的声音唱出来,那一定更美。(听录音范唱)(一遍)
二、参与学习,感受体验
1、听录音范唱,感受歌曲情绪。
师:歌曲带给你怎样的情绪? 生:欢快,活跃。
师:大家从歌词中发现,在四季里,“我”都和谁成了好伙伴呢?小树苗,小蜻蜓,小鸽子,小雪人。
2、师:大家看一下,这首歌曲是几拍子的? 生:
拍子 师:老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律,想一想,你还可以用什么方法?
课件出示: 我把小(??)放飞在春天的天空里 我把小(??)送回夏天的池塘里 我把小(??)埋在秋天的泥土里 我把小(??)请到冬天的阳光里
师:同学们表演的非常精彩!通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲,希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然,更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。(播放伴奏演唱歌曲)
师:同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年,小鸟在空中自由的飞翔,同学们的歌声在上空快乐的回荡,在小鸟一样快乐的年龄,大家都有过哪些快乐的事情?老师带你们一起来回忆。
2、说一说,编一编 (说童年趣事,创编歌词)
师:谁来说说自己的童年趣事?生说:??
师:同学们能不能以童心是小鸟为题,把自己的童年也写成一首诗唱出来呢?四小组每组想一句,商量商量(生开始创作)
聆听《爱我中华》
学习演唱《童心是小鸟》
教 学 反 思
伟大的教育家、思想家苏霍姆林斯基认为:“只有让学生不把全部的时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能够顺利地学习”。“正像空气对于健康一样,自由时间对于学生是必不可少的”。我通过几次创编课的教学,真正体会到了这句话的意义。创编的环节使人惊讶,不一会儿的功夫,就完成了任务,而且就连平时懒得动笔的孩子,也对原歌词进行了合理的改编。通过简单易行的活动,有效培养了学生的创作能力。
5、歌曲学唱,表现歌曲。
(1)同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。 师:同学们演唱时觉得哪句比较难?提出来,让大家来共同解决。 (师提出不足,示范) 请同学们跟着老师的琴,唱一唱这首歌曲。
(2)师:童年快乐吗?你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐?那么唱到这部分, 力度应怎么变化(强一些??声音应该怎样表现?充满朝气??用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴,所以有了很多快乐,怎样用声音表现你的伙伴?声音是愉快的??用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。
学生通过朗读歌词能进一步激发他们的学习兴趣。使他们领略步体会歌词的美。
在学习的过程中注重启发学生,带着小鸟一样的“童心”演唱歌曲,并且通过分析各区的力度变化,为更好的表现歌曲嗲下一个良好的基础。
创编歌词,也在培养学生们的创造能力,从而培养学生的创新意识。
作 业 设 计
背唱歌曲《童心是小鸟》
板 书 设 计