幸福之约 心灵之约 理想之约

幸福之约心灵之约理想之约

与《青少年心理危机的干预》讲座的美丽邂逅

蔡山镇李英中学梅运华

是转眼过去了的日子，

也是充满遐想的日子，

纷纷的心愿迷离，

像春天的雨，

我们有时间，有力量，有燃烧的信念，

我们渴望生活，渴望在天上飞。

这是笔者在上海市建平实验中学考察学习时，所听的一节语文课中的课文节选。诗文选自作家王蒙的《青春万岁》，执教者孙老师惟美惟情，惟精惟实的教学让每位听者陶醉和动容。诗文也是我们上海之行学习心情的真实写照。十三天学习的难忘时光，追寻理论、理念、理想提升的激情燃烧的岁月，一场场精彩精典发人深省的专题报告，让我们充满遐想，心愿迷离！12月2日上午的例行专家讲座，是听复旦大学张志刚教授的报告《青少年心理危机的干预》。真是一场别开生面的报告，我在本文小标题中用了“美丽邂逅”两词，“美丽”是因为专家魅力而意料之中的效应，“邂逅”是因为枯燥话题却意料之外的收获。长达三个多小时的报告，如春风化雨般，让我们感受着幸福、震撼着心灵，追寻着理想！

一、幸福之约

魅力成就幸福，生动点燃幸福。张志刚教授是拥有众多头衔的学者：复旦大学心理研究中心研究员、“东方讲坛”讲师、上海师范大学教授、上海心理咨询与治疗专业委员会副主任、上海高校心理咨询协会副会长、华南师范大学、瑞士兰德学院客座教授。连串的光环，连接着一位成功人士，学者的魅力感动着每一位听者。儒雅的风貌，亲和的态度，先声夺人地征服了每一位校长的情感，让人欲罢不能。诙谐的语言，高起的智慧，轻松自如地唤起听者的笑声，让人忍禁不禁；生动的案例，精深的理论，润物无声地开启着众人的灵魂，让人惊羡不已。整场报告真是如沐春风，幸福洋溢。

问题吸引幸福，收获感动幸福。对青少年心理健康的教育一直是众多学校最薄弱的环节，如何正确对待现时青少年的心理健康问题一直是困扰校长的难题。带着问题聆听报告，提出问题与张教授互动共探，满载收获与张教授结下情谊，真是美不胜收。

二、心灵之约

这是一场感受幸福的讲座，更是一场震撼心灵、冲击灵魂的讲座。“青少年心理危机”的现象、后果、成因、对策，字字珠玑，句句厚重，震聋发聘，催人思考。

1、沉重话题的开篇，让报告震撼心灵。张教授用2008年秋季全国开学两天竟连续发生4起初中生坠楼的惨剧，引入青少年心理危机问题。据后调查，这些学生性格内向，在家很受父母宠爱，其中一位学生跳楼时，对面邻居向其高感：“不要跳！”，该学生竟义无反顾。今年秋季开学之初，记者在广西一学校采访一位四年级女学生，问她将来的志向，该生竟答“要当一名贪官”。网上热议、舆论哗然！青少年的心理健康问题真的是危机四伏，令人担忧。

2、培养正确的“自我感”的话题，让报告启迪心灵。培养正确的自我感，让青少年正视自我，敬畏生命，追求成功，也是学校教育要正视的热门话题。

当前一些未成年人，不愿意多说话，没有主见，不知道自己想干什么，喜欢沉溺于游戏之中，时常一个人发呆，包括有时容易发火，容易冲动，都是“自我感”水平偏低的外在表现。我们要对学生施以正确的教育，实施让孩子充分感受幸福的教育。心理学家高瑞德辛提出：帮助和培养孩子产生更多、更强烈的积极情感，如“爱、快乐、兴趣、满意、温暖和乐观”等，可以直接抑制孩子的消极思维和消极情绪，使孩子们思想更富有弹性，具有更强的适应力。

3、一个教师假如不知道“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”，就很难成为一个好教师的观点，让报告警醒心灵。“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”简单地说就是：说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。它启示教师：对于一个学生的期待有多高，自然在以后的潜意识里，影响着这个学生的程度就会有多高。因此，要对每一个学生有所期望，有所鼓励，有所欣赏。这样，每一个学生都会在这种效应下成为你期待的果子，甚至会远远超出你的期待。

张志刚教授说，“好孩子是夸出来的，坏孩子是骂成的”，“要毁掉一个孩子，莫过于每天对他（她）说一遍：‘你真笨！’”针对孩子的身心发展特点，多进行赏识教育，让学生鼓起自信的风帆，是教师的责任，也是使之成才的有效方法。

4、做一个健康而有效能的人这一充满智慧的心理理论让报告净化心灵。

21世纪，人类开始关注一种新的心理学：幸福心理学，它要求用愉悦充实自己每一天，多与他人交往，投身于有意义有价值的工作；不要担忧，积极乐观地看着眼前，培养健康性格，多微笑；做你自己，极力消除郁闷情绪；聚焦幸福，不忘感恩。教师要追求幸福，更应用这些理论去引导学生，让他们今天成为一个个可爱的学生，明天成为一个个可爱的公民，做一个健康而有效能的人。

三、理想之约

教育是行动的科学。张志刚教授的报告让人感悟，青少年的心理危机更引人深思。今天的学生就是明天的公民，今天的学校就是明天的社会。在践行理想的黄梅教育的进程中，我们该怎样学以致用，研究学生、引导学生，为社会培养有理想的接班人，为黄梅建设培养合适的人才呢？

1、要扎实开展适应学生成长的德育工作。校长要立大志、聚大智、明大势、做大事，必须首先要关注德育工作，让学校的所有问题都指向学生的发展，让学校的所有工作都围绕学生的成长，上

海市辽阳中学校长颜晓峰说：“德育是盐，只有把盐渗到菜中和饭一起吃，才能发挥作用。”我想，这个菜和饭就是指德育活动和学校的其他工作。这些活动必须适合学生实际，有利于学生的身心成长。结合我校实际，我们要对照办学规范进一步自查和整改，问一问自己：让学生健康发展的办学规范是什么？对照规范我还差什么？面对差距我该做什么？特别是上好地方课、活动课，搞好阳光体育运动，抓好班级管理工作，这些都是化解学生心理危机的重要阵地，也是化解学生心理危机的医疗诊室。

2、要重视生命教育的计划性、系统性。学校要加强学习，提升教师对生命重要性的认识，让学校的所有学科都渗透着生命教育，使之具有计划性、系统性。要把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息。通过教育，让学生充满理想，去“捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值”。

3、重视学生的差异发展，办适合学生差异发展的教育。张教授在报告中有一组图片令我们回味。一张是中国的幼儿上学时的坐姿图片，清一色的正襟危坐，清一色的木讷表情；而另一张美国学生上课时的图片，学生坐姿各异，神采飞扬，教师在学生中间做着鬼脸。我们的圈养教育方式忽视个性、回避差异，学校悲哀地成为了制造分数的工厂。因而创造让学生听得懂的教育，办适合差异发展的学校是规范办学行为的落脚点。让“人皆有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的理念指引我的教育工作。面对这个目标，我们的确存在很大差距。教师的专任化、标准班、体育课、实验课理应在让学生差异发展中做得更好。

4、重视赏识教育，研究学生心理。学校要把教师对学生意识、爱护的教育放在思想教育的第一位。高万祥校长说：“教师爱学生，可以把一个民族爱发达了，教师恨学生，可以把一个民族恨痿缩了”，针对学生心理健康问题，要采取多种途径进行研究，让学生身心健康正常的发展。

有这么一个寓言：一个人正在沙漠里散步，突然一个声音对他说：“捡一些卵石放在你的口袋里吧，明天你会又高兴又后悔的。”这个人弯腰捡了一把卵石放进口袋。第二天，当他将手伸进口袋时，惊奇地发现口袋里放的不是卵石，而是钻石、绿宝石。他感到非常高兴，不一会儿，他又非常后悔没有多拿一些。教育也是这个道理，今天我们如何规范办学行为，如何在课堂效益上下功夫，就像捡卵石一样，明天就会变成孩子的终身受益的钻石、绿宝石。那时，作为校长的你，会和寓言里的人一样，又高兴又后悔，高兴的是理想教育取得了成绩，后悔的是，你其实当时还可以做得更好，把卵石捡得更多。张教授的报告，为我们送来了解决学生心理危机的一轮明月，上海之行将更激发我们不断地去“仰望星空”。我们坚信：黄梅教育的明天将更好，因为“我们有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞”。