第八章 记忆
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即可重现的心理历程就是记忆。
What is Memory?
没有记忆，就不可能有知觉；更不可能有思维活动。 记忆是心理过程在时间上的持续，将前后的经验联
系起来，使心理活动成为一个发展、统一的过程。 记忆使人获得知识、形成独特的个性。 从一定意义上说，人活在记忆里。失去记忆就等于 失去自我。即失去了由独特的经验和个性所构成的 完整而统一的个体。
忆。
2．短时记忆具有明确的意识。
在短时记忆阶段，个体明确地意识到自己看到或听到的是什么 与短时记忆相比，长时记忆反而没有明确意识。
3．短时记忆具有心理运作功能。
短时记忆不只是对传入之信息暂时保存，还有心理工作。 阅读、应付考试等过程中伴随有积极的思维活动。 又称运作记忆或工作记忆（working memory）。
干扰
倒摄抑制(retroactive inhibition or backward acting)
后学习的材料对记忆先学习的材料所发生的干扰 作用..
实验组：学习A……学习B…… 回忆A 控制组：学习A……休 息……回忆A 如果实<控，那么，倒摄抑制。 同时受前后两种学习材料的类似程度、难度、时
间安排以及识记的巩固程度等条件所制约。
20
材料相似性对 retroactive inhibition的影响
抑制程度
ҁΌΝ ҿ料Ч
ҁΌ不Ν
后学习材料难度对retroactive inhibition的影响
在学习两种性质不同的材料时，如果后学习 的材料难度不同，抑制的作用也不同。
背单词——做困难的数学题，测验单词 背单词——做简单的口算题，测验单词 那一种情况单词的成绩较好？ 那一种情况下倒摄抑制的作用大？
Chapter 8
记忆 Memory
活动
你能回忆起来的最早的记忆是什么？
1
What is Memory?
Memory
Mental capacity to encode, store, and retrieve information
脑对过去经历过的事物的反映。 过去获得的经验和行为，在需要时不必再加练习
Sensory Memory
Look at the following visual scene for 10 seconds
5
Sensory Memory
Sensory Memory
左上角的男人在做什么？ 图中有几个动物？什么动物？
6
Sensory Memory
如果允许你再看一眼， 是否会觉得容易？
短时记忆的编码
形码 声码 意码
研究表明，学习语文时，声码优先，形码与意码 次之。
人类学习语言的顺序，也是先学口语，而后再学 文字的（文字代表的是形与义）。
12
短时记忆的容量
STM容量 《神秘的七加减二》，The magic number seven， plus or minus two，美 G.
程序性记忆 Procedural memory
How things get done
Memory Processes
注复 意述
复 述
Sensory Memory
Working memory (includes short-term memory)
Long-term Memory
语音环路
中央执行系统 注意和协调
Working memory
Reasoning and language comprehension Phonological loop, visuospatial sketchpad,
central executive
11
短时记忆的特征
1．短时记忆代表心理上的现在
psychological present 短时记忆所能记的，都是现在发生的事情，是对“现在”经验的记
内隐记忆 Implicit memory
Availability of information through memory without conscious effort
陈述性记忆 Declarative memory
Information (e.g. facts and events)
54%
回忆
train ----black-----
61%
16
编码特异性影响回忆和再认
水下呼吸器的研究p203 背景音乐线索p204 独特气味线索p204 What can we get from these studies? 触景生情，睹物思人。
编码和背景
情境关连记忆（state-dependent memory）
学习一系列无关联的单词。
序列回忆“按照你听的顺序背诵单词”
自由回忆“尽可能多地背诵单词”
首尾容易记住，不容易遗忘，中间部分识记 较难，也容易遗忘。
Primacy effect
Recency effect
系列位置效应-序列回忆 Serial position effect
10 平0 均 80
视觉空间 画板
4
Memory Processes
编码(Encoding)
Mental representation is formed in memory
存储(Storage)
Retention of encoded material
提取(Retrieval)
Recovery of stored information
幸好，在生活中我们有 这样的机会。
心理学家假定，每一种 感觉通道都有一种感觉 记忆。
异常清晰表象·照片式 记忆eideticimagery
Sensory Memory
Sensory memory
Momentary preservation of fleeting impressions of sensory stimuli
19411917186518121776 1931184019491952
短时记忆的遗忘
复述p199
短时记忆如果没有进行及时的加工和复述，会马 上进入遗忘。
儿童短时记忆，打酱油。
13
短时记忆的高效提取
STM提取 p201
以按Yes或No来确定一个字是否在刚呈现的单字 表。一分钟可做30次这样的比较（Saul Sternberg，1966）。
视觉信息，约为0.25-1秒。 听觉为5-10秒。
10
从感觉记忆到短时记忆
感觉刺激信息的绝大多数都会流失， 只有少数信息进入到短时记忆。
对刺激的选择和初步归类。
短时记忆&工作记忆
Short-term memory
Preservation of recent experiences Retrieval of information from long-term memory 感觉记忆中经注意而能保存到20秒以下的记忆。
二十分之一秒呈现，立即报告其所瞥见的所 有字母。在九个字母中，一般只记得四 个，最多也不会超过4.5个
贮存的时限与数量·映像记忆
是否能够确定感觉记忆的容量是4-5个呢？ 是否有信息是在回忆或报告期间丢失了？ 在开始回忆或报告之前，即真正在感觉记
忆时限内，是否能捕捉到更多的信息？
8
贮存的时限与数量·映像记忆
14
长时记忆
Long-term memory (LTM)
Preservation of information for retrieval at any later time
长时记忆是指1分钟以上直至终生的记忆。
长时记忆的编码
当你听完或看完一个故事，然后凭记忆将故 事转告别人时，你所记忆的是
A. 米勒（Miller，1956）
组块（chunk）意元
构成短时记忆的独立项目 一个有意义的信息单元(Anderson,1996) 信息中可以处理并记忆的单元。
组块（chunking）
一个重新组织项目的过程，基于相似性或其它组织原则储存 在LTM的信息将它们组成更大的模块(Baddeley,1994)
19
干扰
前摄抑制(forward acting/ proactive inhibition)
先学习的材料对记忆后学习的材料所发生的干扰作用. 实验组：学习A……学习B… …回忆B 控制组：休息…… 学习B…… 回忆B 如果实<控，那么，前摄抑制。
在无意义材料的记忆中，前摄抑制是造成大量遗 忘的重要原因；有意义材料受其影响可能较少。
Primacy effect：
开始记忆新的东西的时候，你的行为就建立一个新的背 景，在新背景下，开始的几个体验特别有区别性 。
注意；这只是系列位置效应或近因首因效应的一种解释。
干扰
干扰
提取线索不是指向某个特定记忆（反应）时 前摄抑制和倒摄抑制
遗忘
行为主义者把遗忘解释为新旧经验相互干扰 （interference）的结果，新旧经验彼此干扰或抑 制（inhibition）是遗忘的原因。
Sperling(1960) 整体报告法（whole－report procedure）， 部分报告法（partial-report procedure。
贮存的时限与数量·映像记忆
L B Q
高音
G R X
中音
T C Y
低音
随机出现一种声音，结果发现，被试能够完整报告 出任何一排字母。说明被试在感觉记忆的时限内所 捕捉到的信息量不是四五个，而是9个。
回
忆 60
的
40
百
分 20 比 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
系列位置
18
Serial position effect
背景区别性 contextual distinctiveness Recency effect；
近处的铁轨在背景中最突出 -区别性最强
个体凭视、听、味、嗅等感觉器官，感应到刺激 时所引起的短暂（几分之一秒的）记忆。不加注 意，转瞬即消失
映像记忆 Iconic memory-Visual memory 回声记忆 Echoic memory-Auditory memory
7
贮存的时限与数量·映像记忆 L B Q G R X T C Y
2
Ebbinghaus’s Forgetting Curve
Ebbinghaus’s Forgetting Curve
无意义单元 机械记忆 节省法 临时抱佛脚 外显记忆
3
Types of Memory
外显记忆 Explicit memory
Conscious effort to recover information
结论：STM容量有限，提取迅速。
工作记忆
语音环路
中央执行系统 注意和协调
视觉空间 画板
BBaaddddeelleeyy,, AA.. ((11999922)).. WWoorrkkiinngg mmeemmoorryy.. SScciieennccee,, 225555((55004444)),, 555566--555599..
9
贮存的时限与数量·映像记忆
有没有可能多于9个？研究者将三排字母每 排变成4个，一次呈现12个。
L B Q P
高音
G R X J
中音
T C Y U
低音
结果报告正确的平均数是76%,就是说还是9 个左右。
贮存的时限与数量·映像记忆
只延长回忆时间，会不会增加记忆 容量？
感觉记忆的时间
原来说故事者所说的话 故事书上的文字 你自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的话说出故事的要义
15
从这个人那里获得一次交通警告 后, 为什么在一个聚会上再撞见 他时，你不能认出他来?
编码特异性影响回忆和再认
学习
train----black
自由联想 white----blue ----black-----
再认
blue ----black-----
编码过程，不仅包括对学习材料的反应，而且把整 个情境的特征，也一起编了进去。
编码特定原则(encoding specificity principle）
学习时对整个情境特征一起编码贮存的心理现象。 检索应时情境与以前相同，记忆就比较容易。
情境编码
彩排和模拟考试。
17
系列位置效应 Serial position effect
What is Memory?
没有记忆，就不可能有知觉；更不可能有思维活动。 记忆是心理过程在时间上的持续，将前后的经验联
系起来，使心理活动成为一个发展、统一的过程。 记忆使人获得知识、形成独特的个性。 从一定意义上说，人活在记忆里。失去记忆就等于 失去自我。即失去了由独特的经验和个性所构成的 完整而统一的个体。
忆。
2．短时记忆具有明确的意识。
在短时记忆阶段，个体明确地意识到自己看到或听到的是什么 与短时记忆相比，长时记忆反而没有明确意识。
3．短时记忆具有心理运作功能。
短时记忆不只是对传入之信息暂时保存，还有心理工作。 阅读、应付考试等过程中伴随有积极的思维活动。 又称运作记忆或工作记忆（working memory）。
干扰
倒摄抑制(retroactive inhibition or backward acting)
后学习的材料对记忆先学习的材料所发生的干扰 作用..
实验组：学习A……学习B…… 回忆A 控制组：学习A……休 息……回忆A 如果实<控，那么，倒摄抑制。 同时受前后两种学习材料的类似程度、难度、时
间安排以及识记的巩固程度等条件所制约。
20
材料相似性对 retroactive inhibition的影响
抑制程度
ҁΌΝ ҿ料Ч
ҁΌ不Ν
后学习材料难度对retroactive inhibition的影响
在学习两种性质不同的材料时，如果后学习 的材料难度不同，抑制的作用也不同。
背单词——做困难的数学题，测验单词 背单词——做简单的口算题，测验单词 那一种情况单词的成绩较好？ 那一种情况下倒摄抑制的作用大？
Chapter 8
记忆 Memory
活动
你能回忆起来的最早的记忆是什么？
1
What is Memory?
Memory
Mental capacity to encode, store, and retrieve information
脑对过去经历过的事物的反映。 过去获得的经验和行为，在需要时不必再加练习
Sensory Memory
Look at the following visual scene for 10 seconds
5
Sensory Memory
Sensory Memory
左上角的男人在做什么？ 图中有几个动物？什么动物？
6
Sensory Memory
如果允许你再看一眼， 是否会觉得容易？
短时记忆的编码
形码 声码 意码
研究表明，学习语文时，声码优先，形码与意码 次之。
人类学习语言的顺序，也是先学口语，而后再学 文字的（文字代表的是形与义）。
12
短时记忆的容量
STM容量 《神秘的七加减二》，The magic number seven， plus or minus two，美 G.
程序性记忆 Procedural memory
How things get done
Memory Processes
注复 意述
复 述
Sensory Memory
Working memory (includes short-term memory)
Long-term Memory
语音环路
中央执行系统 注意和协调
Working memory
Reasoning and language comprehension Phonological loop, visuospatial sketchpad,
central executive
11
短时记忆的特征
1．短时记忆代表心理上的现在
psychological present 短时记忆所能记的，都是现在发生的事情，是对“现在”经验的记
内隐记忆 Implicit memory
Availability of information through memory without conscious effort
陈述性记忆 Declarative memory
Information (e.g. facts and events)
54%
回忆
train ----black-----
61%
16
编码特异性影响回忆和再认
水下呼吸器的研究p203 背景音乐线索p204 独特气味线索p204 What can we get from these studies? 触景生情，睹物思人。
编码和背景
情境关连记忆（state-dependent memory）
学习一系列无关联的单词。
序列回忆“按照你听的顺序背诵单词”
自由回忆“尽可能多地背诵单词”
首尾容易记住，不容易遗忘，中间部分识记 较难，也容易遗忘。
Primacy effect
Recency effect
系列位置效应-序列回忆 Serial position effect
10 平0 均 80
视觉空间 画板
4
Memory Processes
编码(Encoding)
Mental representation is formed in memory
存储(Storage)
Retention of encoded material
提取(Retrieval)
Recovery of stored information
幸好，在生活中我们有 这样的机会。
心理学家假定，每一种 感觉通道都有一种感觉 记忆。
异常清晰表象·照片式 记忆eideticimagery
Sensory Memory
Sensory memory
Momentary preservation of fleeting impressions of sensory stimuli
19411917186518121776 1931184019491952
短时记忆的遗忘
复述p199
短时记忆如果没有进行及时的加工和复述，会马 上进入遗忘。
儿童短时记忆，打酱油。
13
短时记忆的高效提取
STM提取 p201
以按Yes或No来确定一个字是否在刚呈现的单字 表。一分钟可做30次这样的比较（Saul Sternberg，1966）。
视觉信息，约为0.25-1秒。 听觉为5-10秒。
10
从感觉记忆到短时记忆
感觉刺激信息的绝大多数都会流失， 只有少数信息进入到短时记忆。
对刺激的选择和初步归类。
短时记忆&工作记忆
Short-term memory
Preservation of recent experiences Retrieval of information from long-term memory 感觉记忆中经注意而能保存到20秒以下的记忆。
二十分之一秒呈现，立即报告其所瞥见的所 有字母。在九个字母中，一般只记得四 个，最多也不会超过4.5个
贮存的时限与数量·映像记忆
是否能够确定感觉记忆的容量是4-5个呢？ 是否有信息是在回忆或报告期间丢失了？ 在开始回忆或报告之前，即真正在感觉记
忆时限内，是否能捕捉到更多的信息？
8
贮存的时限与数量·映像记忆
14
长时记忆
Long-term memory (LTM)
Preservation of information for retrieval at any later time
长时记忆是指1分钟以上直至终生的记忆。
长时记忆的编码
当你听完或看完一个故事，然后凭记忆将故 事转告别人时，你所记忆的是
A. 米勒（Miller，1956）
组块（chunk）意元
构成短时记忆的独立项目 一个有意义的信息单元(Anderson,1996) 信息中可以处理并记忆的单元。
组块（chunking）
一个重新组织项目的过程，基于相似性或其它组织原则储存 在LTM的信息将它们组成更大的模块(Baddeley,1994)
19
干扰
前摄抑制(forward acting/ proactive inhibition)
先学习的材料对记忆后学习的材料所发生的干扰作用. 实验组：学习A……学习B… …回忆B 控制组：休息…… 学习B…… 回忆B 如果实<控，那么，前摄抑制。
在无意义材料的记忆中，前摄抑制是造成大量遗 忘的重要原因；有意义材料受其影响可能较少。
Primacy effect：
开始记忆新的东西的时候，你的行为就建立一个新的背 景，在新背景下，开始的几个体验特别有区别性 。
注意；这只是系列位置效应或近因首因效应的一种解释。
干扰
干扰
提取线索不是指向某个特定记忆（反应）时 前摄抑制和倒摄抑制
遗忘
行为主义者把遗忘解释为新旧经验相互干扰 （interference）的结果，新旧经验彼此干扰或抑 制（inhibition）是遗忘的原因。
Sperling(1960) 整体报告法（whole－report procedure）， 部分报告法（partial-report procedure。
贮存的时限与数量·映像记忆
L B Q
高音
G R X
中音
T C Y
低音
随机出现一种声音，结果发现，被试能够完整报告 出任何一排字母。说明被试在感觉记忆的时限内所 捕捉到的信息量不是四五个，而是9个。
回
忆 60
的
40
百
分 20 比 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
系列位置
18
Serial position effect
背景区别性 contextual distinctiveness Recency effect；
近处的铁轨在背景中最突出 -区别性最强
个体凭视、听、味、嗅等感觉器官，感应到刺激 时所引起的短暂（几分之一秒的）记忆。不加注 意，转瞬即消失
映像记忆 Iconic memory-Visual memory 回声记忆 Echoic memory-Auditory memory
7
贮存的时限与数量·映像记忆 L B Q G R X T C Y
2
Ebbinghaus’s Forgetting Curve
Ebbinghaus’s Forgetting Curve
无意义单元 机械记忆 节省法 临时抱佛脚 外显记忆
3
Types of Memory
外显记忆 Explicit memory
Conscious effort to recover information
结论：STM容量有限，提取迅速。
工作记忆
语音环路
中央执行系统 注意和协调
视觉空间 画板
BBaaddddeelleeyy,, AA.. ((11999922)).. WWoorrkkiinngg mmeemmoorryy.. SScciieennccee,, 225555((55004444)),, 555566--555599..
9
贮存的时限与数量·映像记忆
有没有可能多于9个？研究者将三排字母每 排变成4个，一次呈现12个。
L B Q P
高音
G R X J
中音
T C Y U
低音
结果报告正确的平均数是76%,就是说还是9 个左右。
贮存的时限与数量·映像记忆
只延长回忆时间，会不会增加记忆 容量？
感觉记忆的时间
原来说故事者所说的话 故事书上的文字 你自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的话说出故事的要义
15
从这个人那里获得一次交通警告 后, 为什么在一个聚会上再撞见 他时，你不能认出他来?
编码特异性影响回忆和再认
学习
train----black
自由联想 white----blue ----black-----
再认
blue ----black-----
编码过程，不仅包括对学习材料的反应，而且把整 个情境的特征，也一起编了进去。
编码特定原则(encoding specificity principle）
学习时对整个情境特征一起编码贮存的心理现象。 检索应时情境与以前相同，记忆就比较容易。
情境编码
彩排和模拟考试。
17
系列位置效应 Serial position effect