2019机电一体化技术专业人才培养方案-2019

机电一体化技术专业人才培养方案2016年12 月20 日

编制说明：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），依据教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）和《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）等文件精神，根据地区社会经济发展需求和学院办学目标定位，特制定机电一体化技术专业人才培养方案。

机电一体化技术专业建设委员会

一、专业名称：机电一体化技术

二、专业代码：580201

三、招生对象：普通高中、职业高中、技校、中专等相当于高中学历的人员。

四、学制：三年

五、毕业标准：

（一）德、智、体、美、劳全面发展、修完本培养方案规定的必修课的全部课程并达到合格并取得相应的学分，加上选修课及职业基础素质活动学分，学分达到159.5学分。

（二）应至少取得以下职业资格证书中的一种，资格证书种类包含如下：

1. 维修电工（中级）

2.维修钳工（中级）

3.CAD设计工程师（服务外包初级/中级认证）

4.可编程控制器系统设计师（服务外包初级/中级认证）

六、专业分析：

（一）产业宏观发展情况

随着我国经济持续快速的发展，中国成为了世界制造业大国。装备制造技术和CAD/CAM、机电一体化技术人才培养的速度和质量，将对中国从制造业大国发展为制造业强国和创新型国家起到至关重要的作用。

（二）相关行业发展情况

随着科学技术的不断进步，机械与电子电气已变得密不可分，尤其是电脑信息技术的广泛应用和对各领域的渗透，机械设计、制造有了全新的理念，懂得电的如果不懂机械或者说懂得机械的不懂电将是一件很不可思议的事。机电设备、自动化设施、各种自动化生产线都需要既懂得电又懂得机的专业人才去使用和维护。二十一世纪是电信息时代，人们的生活与电脑密不可分，电子技术已渗透到机械制造的各个方面。在近几年用工市场中的信息可知，机电一体化的专业人才十分吃香，其工资待遇甚至超过了本科生、硕士生，特别是对懂得PLC、变频技术、数控技术的专业人才的需求量很大。从近几年毕业生的就业情况看，各个行业中，机电行业的毕业生就业率一直处在前列。

（三）珠三角地区企业发展情况

福建省许多的重工业企业，如钢铁、化工、装备制造等都成为福建省支柱性、

成长性产业，刺激全省新的经济增长。

（四）人才需求预测

据我省人才需求网调查，机械技能人才需求很大，无论是机电一体化、模具设计等专业技术人才，还是生产管理、设备操作等基层人才都有较大需求。

对企业人才结构及来源调研显示：相关企业机电一体化技术人才的学历主要包括研究生学历、本科学历、大专学历、高职学历等，他们绝大部分直接从本科、高职和大专院校等学生中招收，从社会招聘的人员和企业自行培养的人员较少，人员整体平均年龄低。尤其是其中从事一线生产、营销、维护、服务的“蓝领”以及从事一线管理、技术服务、生产关键岗位的“灰领”需求量较大，经调查，“蓝领”层面的一线熟练操作技工大部分是高职生；“灰领”层面的一线管理、技术服务、生产关键岗位的操作者则是高职学生、专科生及少量中职生。（五）生源情况分析

机电一体化技术专业生源为普通高中毕业生和对口中职毕业生，生源比例基本各占一半。

（六）师资情况

（八）办学条件配置情况

本专业目前拥有专兼职教师20人，专任教师15人，兼职教师5人；老中青年龄比例为1∶3∶6；教师职业资格证书基本要求为高级工，并以技师为主。专业带头人熟悉机械制造技术（或电气控制技术）及其应用，掌握高职教育基本规律、实践经验丰富、教学效果好，具有一定的行业企业影响力，具有相应职称和职业资格。骨干教师教学经验丰富，具有一定的机械制造（或电气控制）从业经历，由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，专任教师主要完成公共基础课程、一体化专业技术课程教学，行业企业的兼职教师主要包括造船机械设备员、数控机床操作人员、维修工、车间工长、销售代表等，主要承担工学结合专业技术课程、专业拓展课程和选修课程教学。

校内实习实训基地根据本专业定位和发展规模制订建设规划，分阶段实施，在软硬件配置和场地等方面留有适当的发展余地，实训设备符合目前多数企业制造技术应用现状，并以生产型设备为主，辅以适量教学型仪器，可充分发挥仿真软件的作用。校内专业实训室能够根据课程标准完成电工电子实训（180平米），机加工实训（400平米），钳工实训（400平米），机械工程实训（100平米），工差配合与装配实训（100平米），PLC实训（200平米），液压与气动实训（100平米），电气控制实训（200平米）等项目。此外根据专业人才培养需要和制造技术发展特点，建设的实习实训基地，一类是以专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前制造技术应用的较高水平，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和《专业导论》课程教学提供条件；另一类是以接受学生顶岗实习为主的

实训基地，能够为学生提供真实制造工作岗位，并能保证一学期的有效工作时间。（九）合作企业

1.京东方

京东方科技集团股份有限公司（BOE）创立于1993年4月。是一家物联网技术、产品与服务提供商，核心业务包括显示器件、智慧系统、健康服务。产品广泛应用于手机、平板电脑、笔记本电脑、显示器、电视、车载、数字信息显示、健康医疗、金融应用、可穿戴设备等领域。BOE（京东方）坚持“技术领先、全球首发、价值共创”的创新理念。2015年，全球首发产品覆盖率39%，2016年上半年已突破40%，2015年新增专利申请量6156件，累计可使用专利超过40000件，2016年上半年新增专利申请量突破4000件，同比增长25%，继续保持业内第一。全球创新活动的领先指标——汤森路透《2016全球创新报告》显示，BOE（京东方）已跻身半导体领域全球第二大创新公司。此外，BOE （京东方）智能手机液晶显示屏、平板电脑显示屏出货量市占率位列全球第一，显示器显示屏和电视显示屏市占率全球第二。目前，BOE（京东方）拥有北京第5代和第8.5代TFT-LCD生产线、成都第4.5代TFT-LCD生产线、合肥第6代TFT-LCD生产线和第8.5代TFT-LCD生产线、鄂尔多斯第 5.5代TFT-LCD/AMOLED生产线、重庆第8.5代TFT-LCD生产线等7条生产线，还有一条建设中的成都第6代AMOLED生产线、一条建设中的福州第8.5代TFT-LCD生产线和一条建设中的全球最高世代线——合肥第10.5代TFT-LCD 生产线，其中，成都6代线已顺利封顶，预计2017年投产。BOE（京东方）是中国大陆惟一能够自主研发、生产和制造1.5英寸-110英寸全系列半导体显示产品的企业。BOE（京东方）在北京、四川成都、安徽合肥、内蒙古鄂尔多斯、重庆、福建固安、江苏苏州、福建厦门等地拥有多个制造基地，营销和服务体系覆盖欧、美、亚等全球主要地区。

京东方公司与我专业建立了深度合作模式，以订单培养为主，定期为我专业的京东方班进行技术及企业文化培训，取得了较好的效果，实现了企业、院校与学生的多赢。

2.长城汽车

长城汽车股份有限公司是中国最大的SUV制造企业，2003年、2011年分别在香港H股和国内A股上市。目前，旗下拥有哈弗、长城两个品牌，拥有三个整车生产基地，具备发动机、变速器等核心零部件的自主配套能力，拥有研发、生产、生技、动力、传动、橡胶、精工、底盘、内外饰、电器、销售十一大模块。事业部、分子公司及合资公司50余家，员工7万余人。

目前长城汽车与我专业建立的合作模式主要为校外实训基地，为专业学生提