大地妈妈教学设计

《我们的大地妈妈》教学设计

鸡西市跃进小学蔡红艳

一、教学分析

1．教学内容分析：这一单元的主题是《让家园更美好》，其目的是培养学生形成初步的生态意识，重视自己生活的环境。课文通过拟人的表述手法和小调查等活动，为学生提供发现探索，想象创造的空间。

2．学情分析：根据二年级学生的年龄特点，本课的教学重点就要落实在让学生多关心了解我们身边环境的问题，从而引导他们学习维护生活环境的整洁。

3、教学方法：本课我紧扣

活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识生活化。

二、教学目标

1、知识目标：认识太阳、空气、水的性质及其作用。了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。

2、能力目标：通过了解、交流、调查、亲身体验、多媒体教学等活动，让学生知道是大地妈妈养育了我们，世界万物都离不开它们。

3、德育目标：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

4、心育目标：激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。

三、教学重点、难点：

重点：培养学生保护生态环境意识，激发学生热爱自然的情感。

难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

四、教学准备：

多媒体教学课件，各种颜色的塑料袋。师生共同搜集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文字、图片资料。

五、教学过程

（一）教学流程

（二）教学过程设计

1.创设情境——感知大地妈妈的“美丽”

导入：1、师：同学们，我们每个人都有自己的妈妈，妈妈给了我们生命，哺育我们成长。你们爱自己的妈妈吗？你们知道吗？我们还有一个共同的妈妈，它就是我们的大地妈妈。（板书课题：我们的大地妈妈）

2、师：同学们，你们知道大地妈妈的孩子都有谁吗？（课件）

生：树木、花苹、河流、小鸟、鱼儿、风……（学生交流欣赏后的感受）【设计意图：多媒体课件能呈现形象的视听觉刺激，以起到突出重点，集中学生注意力的作用。】

2.走进情境——探究生命中的“三要素”

阳光对人类的重要性

1、师：同学们说得太好了，它们和我们人类一样，都是大地妈妈的孩子，瞧，这无边的草原、浩瀚的大海、巍峨的高山、雄伟的瀑布、茫茫的沙漠都来自我们的大地妈妈，它们构成了我们这个色彩斑斓、生机勃勃的地球家园。有它们的相伴，我们人类的生活才会更加美好。你们知道大地妈妈是用什么滋养了这些地球上的万物吗？

2、师：那就是大地妈妈的三件宝贝。我们先来看看这第一件宝贝是什么？﹙课件播放﹚

师：有了阳光我们会怎么样啊？生: 很温暖。

师：那我们如果离开了太阳会怎么样呢？生：会很冷的、很黑。连花草都不会生长了。

师：所以说地球万物都离不开----阳光。（板书：阳光。）

师：阳光就是大地妈妈送给我们的第一件宝贝。他的本领可真大啊！

孩子们，我们鸡西冬天最冷的时候大约是多少度？你知道吗？

生：大约为零下28度左右吧。

师：虽然很冷，但是我们的科学家智慧过人，他们利用阳光的辐射能量，也就是太阳能为我们人类造福呢。﹙课件：太阳能的产品﹚

师：相信你们长大以后努力学习，用你们的智慧研制出更多、更好的太阳能产品，为我们人类做贡献。孩子们，有信心吗？

亲身体验，感受空气

师：下面我们来做个游戏，把你们手里的塑料袋拿出来，看老师怎么做，你来学。

师：塑料袋里面是什么？生：空气。

师：那你你现在看到塑料袋里的空气是什么颜色的吗？生：红色的。蓝色的。师：那空气到底是什么颜色的呢？请同学们再照着老师的样子做。（把塑料袋挤扁）空气怎么没了？跑到哪里去了？

生：跑到周围的空间里了。

师：那我们快来抓住它。生：抓不到。

师：再来闻一闻，看看能不能闻到。生：没有闻到。

师：你们看见空气了吗？生：没有。

师：那你们说空气到底是什么颜色的呢？生：无色的。

师：是的，通过刚才我们的实验，知道了空气是无色的，而且是无味，没有形状的。

师：我们再来做一个游戏，注意听老师的要求。捏住鼻子，闭上嘴。

师：什么感觉？生：憋。

师：知道为什么会感觉憋停？生：因为没有空气了。

师：没有空气会怎么样？生：会憋死。

师：孩子们，这就是大地妈妈给我们带来的第二件宝贝，空气。

﹙板书：空气）

师：空气时时刻刻和我们在一起，地球上的万物一刻也离不开它。

合作学习，探究水的作用

师：我们来看一看，大地妈妈给我们带来的第三件宝贝是什么？

﹙课件﹚

生：水。（板书：水）

师：地球上一切生命都离不开水。那么我们哪些地方能用到水呢？

下面我们就从日常生活方面、工农业方面来进行研究水有那些作用。

师：选出两名同学当小记者采访台下的老师：“工农业用水”。

师：其他同学，以小组为单位研究一下，水在我们生活中有哪些用处？

生：汇报生活方面用水。（师做适当的补充）

师：课件播放水在工业、农业，其他方面的应用。

活动总结：

师：生命的存活离不开阳光、空气和水。这三件宝贝你们喜欢吗？你想对大地妈妈说点什么？生：……

师：大地妈妈听到你们这么爱它多高兴啊！大地妈妈把一片爱心，﹙板书：画：心形包住水空气阳光﹚送给我们，我们一起来对它说声谢谢好吗？

【设计意图：儿童品德的形成源于对生活的体验的认识和感悟。激发其热爱大地妈妈的情感。在感悟和体验中，了解大地妈妈为人类所做的贡献，看到大地妈妈的伟大之处，使美丽与伟大得到进一步升华。进而明白地球是一切生命赖以生存的唯一家园。学生在交流中意识到生命的存活离不开阳光、空气和水。突出了本课的重点。】

3.自主交流——体验大地妈妈的“痛苦”

1、师：可是大地妈妈也有不开心的时候（出示“大地妈妈笑脸变哭脸”的课件）知道大地妈妈为什么哭吗？（学生回答）板书：森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染……在大地妈妈的眼泪里写板书）

师：孩子们！美丽的大地妈妈无私地为人类提供了生活中离不开的阳光、空气和水，给了我们一个温暖幸福的家。可是由于人类对地球的无休止的破坏，