初中英语教师研修成果
初中英语教研研修小结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其地位和作用日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，提升学生英语素养，我校于近期组织了一次初中英语教研研修活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
以下是本次研修活动的总结。
二、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，老师们共同研讨了如何提高课堂教学效果。
在集体备课过程中，我们围绕以下几个方面展开：（1）教材分析：老师们对教材进行了深入剖析，了解了教材的编写意图和教学目标，为教学设计提供了依据。
（2）教学目标：根据教材分析，老师们明确了教学目标，确保教学活动有的放矢。
（3）教学策略：老师们针对不同学情，探讨了多种教学策略，如任务型教学、合作学习、情境教学等，以提高课堂教学效果。
（4）教学评价：老师们共同探讨了教学评价方法，以确保教学目标的实现。
2. 听课评课在研修活动中，我们组织了听课评课环节。
老师们分组进行了听课，并对所听课程进行了评课。
评课过程中，我们重点关注以下几个方面：（1）教学目标：评课老师们对教学目标的设定是否合理、是否达成进行了评价。
（2）教学内容：评课老师们对教学内容是否充实、是否符合学生实际进行了评价。
（3）教学方法：评课老师们对教学方法是否灵活、是否具有针对性进行了评价。
（4）教学效果：评课老师们对教学效果是否显著、是否提高了学生的学习兴趣进行了评价。
3. 专题讲座本次研修活动还邀请了专家进行了专题讲座。
讲座内容主要包括：（1）初中英语课程标准解读：专家对初中英语课程标准进行了深入解读，使老师们对课程目标、内容、评价等方面有了更清晰的认识。
（2）英语教学策略与方法：专家分享了多种英语教学策略与方法，为老师们提供了丰富的教学资源。
（3）英语课堂评价技巧：专家讲解了英语课堂评价的技巧，帮助老师们提高教学评价能力。
三、研修成果1. 提高了教师的专业素养：通过集体备课、听课评课、专题讲座等活动，教师们对初中英语教学有了更深入的认识，提高了自己的专业素养。
初中英语老师教研总结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，转眼间本学期的英语教研活动已接近尾声。
在过去的一学期里，我们初中英语教研组在学校的正确领导和全体老师的共同努力下，积极开展教研活动，努力提高教育教学质量。
现将本学期教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 主题教研活动本学期，我们教研组围绕“提高初中英语教学质量”这一主题，开展了多次教研活动。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的教学水平。
（1）集体备课：我们教研组坚持每周进行集体备课，共同研讨教材、分析学情、制定教学计划。
通过集体备课，教师们相互学习、取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
（2）课堂观摩：为了提高课堂教学效果，我们教研组组织了多次课堂观摩活动。
教师们观摩了同组教师的课堂，认真记录、分析，针对教学中存在的问题进行研讨，共同探讨改进措施。
（3）教学研讨：在教学过程中，我们教研组注重开展教学研讨活动。
针对教学中遇到的问题，教师们积极发言、献计献策，共同寻找解决方法。
通过研讨，教师们不断丰富教学经验，提高教学水平。
2. 教学研究活动本学期，我们教研组开展了多项教学研究活动，旨在提高教师的教学研究能力。
（1）课题研究：我们教研组申报了多个课题，如“基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究”、“初中英语写作教学策略研究”等。
教师们积极参与课题研究，通过查阅文献、分析案例、撰写论文等方式，提升自己的研究能力。
（2）教学案例分享：我们教研组定期组织教师分享教学案例，通过案例分析、经验交流，提高教师的教学实践能力。
三、教研成果1. 教学质量稳步提升：通过开展教研活动，我们教研组的教学质量得到了稳步提升。
学生在各类英语竞赛中取得了优异成绩，教师们也在教育教学工作中获得了成长。
2. 教师团队建设取得成效：本学期，我们教研组加强了团队建设，教师们相互支持、共同进步。
教研组成员在教育教学工作中表现出较高的专业素养和敬业精神。
3. 教研成果丰富：本学期，我们教研组在课题研究、教学案例分享等方面取得了丰硕的成果。
中学英语教研成果展示(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其地位日益凸显。
中学英语教学作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养具有国际视野、英语素养的人才的重任。
近年来，我校英语教研组积极开展教研活动，不断探索和实践，取得了一系列显著成果。
现将我校中学英语教研成果进行展示，以期为同行提供借鉴。
二、教研成果1. 教研团队建设我校英语教研组由一支富有经验、团结协作的团队组成。
教研组成员均为具有本科学历，其中硕士学历2人，高级教师3人，中级教师4人。
教研组注重团队建设，定期组织教师参加各类培训，提高教育教学水平。
此外，教研组还成立了备课组，充分发挥集体智慧，共同研究教材、设计教学方案。
2. 教学改革与创新（1）教学模式改革为提高英语教学质量，我校英语教研组积极探索新的教学模式。
我们尝试将“任务型教学”和“合作学习”相结合，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。
具体做法如下：① 创设情境，激发兴趣。
教师根据教材内容，创设真实、生动的情境，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。
② 任务驱动，自主学习。
教师设计具有层次性的任务，引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力。
③ 合作学习，共同进步。
鼓励学生分组合作，互相帮助，共同完成任务，提高团队协作能力。
（2）教学方法创新① 利用多媒体技术。
将多媒体技术与英语教学相结合，丰富教学内容，提高教学效果。
② 案例教学法。
通过分析典型案例，让学生在具体情境中掌握英语知识，提高英语应用能力。
③ 游戏教学法。
设计趣味性强的英语游戏，让学生在游戏中学习，提高英语学习兴趣。
3. 教研成果（1）教学成绩显著近年来，我校英语教学质量不断提高，学生在各级各类英语竞赛中屡获佳绩。
2019年，我校学生在全国中学生英语能力竞赛中，共有20名学生获奖，其中一等奖2名，二等奖8名，三等奖10名。
（2）课题研究我校英语教研组积极开展课题研究，已成功立项市级课题1项，校级课题2项。
课题研究方向主要包括：① 中学英语阅读教学策略研究② 中学英语写作教学策略研究③ 中学英语课堂互动策略研究4. 教研成果推广为充分发挥教研成果的辐射作用，我校英语教研组积极开展成果推广活动。
初中英语教研成果资料(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的国际通用语言，在初中教育中占据着越来越重要的地位。
为了提高初中英语教学质量，推动英语课程的改革与发展，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动，取得了显著成果。
以下为我校初中英语教研成果的总结。
二、教研成果概述1. 课程改革与教材建设我校英语教研组紧跟国家教育改革步伐，积极参与课程改革。
在教材建设方面，我们结合校情和学情，对现行教材进行了二次开发，丰富了教学内容，提高了教材的适用性。
2. 教学方法创新为了提高英语教学质量，我校英语教研组积极探索新的教学方法。
以下是部分创新教学方法：- 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。
- 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 情景教学法：利用多媒体技术，创设真实、生动的情景，帮助学生更好地理解和运用英语。
3. 教师队伍建设为了提高教师的业务水平，我校英语教研组定期组织教师开展教研活动，包括：- 集体备课：教师共同研讨教材，分析学情，制定教学方案，提高备课效率。
- 教学观摩：组织教师进行教学观摩，互相学习，共同进步。
- 外出学习：选派教师参加各类英语教学培训，拓宽教师视野，提升教师素养。
4. 学生英语素养提升通过一系列教研活动，我校学生的英语素养得到了显著提升。
以下是部分成果：- 英语成绩稳步提高：学生在各类英语竞赛中屡获佳绩，英语成绩在全市范围内名列前茅。
- 英语表达能力增强：学生在日常交流中，英语表达能力明显提高，能够流利地进行英语口语交流。
- 跨文化交际能力提升：学生在了解英语国家文化的基础上，跨文化交际能力得到锻炼和提升。
三、具体成果展示1. 课程改革与教材建设- 开发了适合我校学生的英语校本教材，包括听力、口语、阅读、写作等模块。
- 结合教材内容，设计了丰富多样的教学活动，提高学生的英语学习兴趣。
初中英语教研成果简介(3篇)
第1篇一、背景与目的随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其在中学教育中的地位日益重要。
为了提高初中英语教学质量，推动英语教学方法的创新，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动，取得了显著成果。
本文将对我校初中英语教研成果进行简要介绍。
二、教研成果概述1. 教学理念更新我校英语教研组始终坚持“以学生为本，以教师为主导”的教学理念，注重培养学生的英语实际运用能力。
通过开展教研活动，教师们对英语教学有了更深刻的认识，形成了以下共识：（1）注重学生主体地位，关注学生个体差异，因材施教。
（2）强化听说读写四项技能训练，提高学生英语综合运用能力。
（3）注重培养学生的跨文化交际意识和能力。
2. 教学方法创新我校英语教研组在教学方法上不断探索，形成了以下创新成果：（1）情景教学法：通过创设真实、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（2）任务型教学法：以任务为导向，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
（3）合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学资源建设为了满足不同学生的学习需求，我校英语教研组积极开发、整合教学资源，取得了以下成果：（1）编写校本教材：针对我校学生的实际情况，编写了具有针对性的校本教材。
（2）建设网络资源库：收集、整理国内外优秀的英语教学资源，为学生提供丰富的学习资料。
（3）开发教学软件：利用现代信息技术，开发具有趣味性、互动性的英语教学软件。
4. 教学评价改革为了全面评价学生的英语学习情况，我校英语教研组对教学评价进行了改革，主要成果如下：（1）多元化评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的英语学习过程和结果。
（2）过程性评价：注重学生在学习过程中的表现，如课堂参与、小组合作、自主学习等。
（3）自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高学生的自我反思和自我改进能力。
初中英语教师实践学习成果汇报
初中英语教师实践学习成果汇报一、前言随着我国教育事业的不断发展，初中英语教育在我国的基础教育中占据着举足轻重的地位。
作为一名初中英语教师，我们深知肩负着培养新一代英语素养的重任。
为了更好地提高自身教育教学水平，我们积极参与各种实践活动，不断丰富自己的教育教学理念，提升自身综合素质。
现将本人在实践研究中的成果进行汇报，以期为今后的教学工作提供借鉴和改进。
二、实践研究成果2.1 教育教学理念的更新通过参与各种教育培训、研讨会和观摩优秀教学案例，我深刻认识到教育教学理念的更新对于提高教学质量的重要性。
在新课程改革的背景下，我逐渐形成了以学生为中心、注重个体差异、培养综合素质的教育教学理念。
2.2 教学方法的创新在实践研究中，我积极尝试和探索各种教学方法，以激发学生的研究兴趣和提高课堂参与度。
例如，运用任务型教学法、合作研究法和情境教学法等，使学生在真实的语言环境中提高英语运用能力。
2.3 教学资源的整合与利用我充分认识到教学资源对于提高教学质量的关键作用。
在实践研究中，我学会了如何整合和利用各种教学资源，如多媒体课件、网络资源和课外阅读材料等，以丰富教学内容和手段。
2.4 评价方式的多元化在实践研究中，我意识到传统的单一评价方式无法全面反映学生的研究状况。
因此，我开始尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价、教师评价等，以更全面、客观地评价学生的英语水平。
三、反思与展望通过实践研究，我深刻认识到自身在教育教学方面还存在许多不足。
在今后的工作中，我将继续努力研究，不断提高自己的教育教学水平。
同时，我也将积极与同行交流，共享教学经验，为我国初中英语教育事业的发展贡献自己的力量。
四、结语实践研究是我作为一名初中英语教师不断成长和进步的重要途径。
通过在教育教学理念、教学方法、教学资源和评价方式等方面的积极探索和尝试，我取得了显著的成果。
在今后的工作中，我将继续努力研究，不断提高自己的综合素质，为培养具有国际竞争力的优秀人才贡献自己的力量。
初中英语教研员研修报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，推动英语教育改革，我参加了本次初中英语教研员研修活动。
以下是我在研修过程中的收获和体会。
二、研修内容1. 初中英语课程标准解读研修活动中，我们深入学习了《义务教育英语课程标准（2011年版）》。
通过对课程标准的解读，我们明确了初中英语教学的目标、内容、方法和评价等方面的要求。
这为我们今后的教学工作提供了明确的指导。
2. 初中英语教材分析研修活动期间，我们分析了人教版、外研版、译林版等主流初中英语教材。
通过对比分析，我们认识到不同版本的教材在内容、编排、活动设计等方面各有特色。
这有助于我们在实际教学中根据学情选择合适的教材。
3. 初中英语课堂教学策略研修活动中，我们探讨了多种初中英语课堂教学策略，如任务型教学法、合作学习、情境教学法等。
这些策略有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力。
4. 初中英语评价改革研修活动重点讨论了初中英语评价改革的相关问题。
我们认识到，评价改革应注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的个体差异，提高评价的针对性和有效性。
5. 初中英语教师专业发展研修活动中，我们探讨了初中英语教师专业发展的途径和方法。
这有助于我们更好地提升自身素质，为提高教学质量奠定基础。
三、研修收获与体会1. 提高了对初中英语课程标准的认识通过研修，我对初中英语课程标准的内涵、要求有了更深入的理解。
这有助于我在今后的教学中更好地把握教学方向，提高教学质量。
2. 丰富了初中英语教材分析能力研修活动使我认识到，不同版本的教材各有特色，我们要根据学情选择合适的教材。
同时，要善于挖掘教材中的亮点，设计出富有针对性的教学活动。
3. 提升了初中英语课堂教学策略研修活动中，我学习了多种初中英语课堂教学策略，如任务型教学法、合作学习等。
这些策略有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 加深了对初中英语评价改革的认识研修活动使我认识到，评价改革是提高教学质量的重要途径。
初中英语教师个人校本研修总结
初中英语教师个人校本研修总结学校英语老师有着其他学科老师所不具备的国内国外两种不同文化的影响，同时不像学校英语老师所教学问那么简洁，也不像高中英语老师那般压力重大，那么作为老师，校本研修是很重要的，那么你有什么学校英语老师个人校本研修总结呢？下面是我为大家收集有学校英语老师个人校本研修总结，盼望你喜爱。
学校英语老师个人校本研修总结1本学期依据学校教育处工作方案，根据高一数学教学任务特点和新课程标准的要求，结合本学期数学组的工作状况，本组老师圆满地完成了学校方案的各项工作任务，落实了高一班级数学必修1和必修4的教学任务。
同时，仔细学习学校的有关要求，加强学科的理论讨论，不断更新教育观念，坚固树立质量意识，切实提高课堂教学效率，使高一数学组成为和谐团结、勤奋互助、合作力量较强的备课组。
一、坚持学习，提高思想熟悉，树立先进的教育理念高一共14个班，同学基础越来越差，高一数学组共9位老师(包括两位校极领导)，人手紧，任务重，压力大，为使全组更好地落实新教材教学，树立新课程的教育理论，在校、组的统一支配下，我们每周日利用晚自习组织老师集体说课，学习新课程理论，总结上周漏洞，争论下周教学中的疑点和难点，每周组织同学周测试，准时了解同学的周动态，各班的周动态。
在课堂教学中，要求组内老师重视发挥同学学习的乐观性和主动性，重视数学学习的过程和方法，重视教与学方式的多样化，让新课程教材的教学落实到实处。
并于20__年12月份班级组织课模竞赛，全组集体摸课、磨课，形成了数学组课堂教学模式。
本组孙强、魏扬蓓老师代表全组数学老师参与课模竞赛，展现了数学课的教学特点，取得了较好的成果。
此次课模竞赛，让全组老师更加明确了新课程教材的教法，坚决了我们做好新课程教材教学的决心和信念。
二、乐观实践，努力探讨，提高课堂教学质量对比开学初制定的高一班级的工作方案，我们备课组乐观预备，仔细落实，刻苦钻研，综合争论，充分发挥集体力气，使全组工作有效率的开展。
初中英语教研成果简报(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际交流工具，在初中教育中占据着越来越重要的地位。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动，现将教研成果总结如下。
二、教研成果概述1. 教学理念更新教研组通过学习国内外先进的教育理念和教学方法，结合我校实际情况，形成了“以学生为主体，以教师为主导，以发展学生英语综合运用能力为目标”的教学理念。
这一理念得到了广大教师的认同，并在教学实践中取得了显著成效。
2. 教学策略创新（1）任务型教学：教研组提倡在教学中采用任务型教学策略，通过设计真实、有趣的情境，引导学生主动参与、合作学习，提高学生的英语听说读写能力。
（2）翻转课堂：教研组尝试将翻转课堂应用于英语教学，让学生在课前通过视频、网络资源等自主学习，课堂上则进行互动交流、拓展延伸，提高课堂效率。
（3）小组合作学习：教研组鼓励教师运用小组合作学习策略，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 教学评价改革（1）形成性评价：教研组注重对学生学习过程的评价，通过课堂观察、作业批改、学生自评等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
（2）终结性评价：教研组改革传统的英语考试模式，增加口语测试、听力测试等环节，全面评估学生的英语综合运用能力。
4. 师资队伍建设（1）开展教师培训：教研组定期组织教师参加各类英语教学培训，提升教师的业务水平。
（2）开展教学研讨：教研组定期开展教学研讨活动，分享教学经验，共同解决教学难题。
（3）开展教学竞赛：教研组组织教师参加各类教学竞赛，激发教师的教学热情，促进教师成长。
三、具体成果展示1. 学生英语成绩显著提高经过教研组的努力，我校学生在英语各项考试中成绩均有所提高。
在近三年的中考中，我校英语平均分逐年上升，优秀率也有所提高。
2. 教师教学水平不断提高通过教研组的培训、研讨和竞赛等活动，教师的教学水平得到了显著提高。
在近三年的市级英语教学竞赛中，我校教师均取得了优异成绩。
七年级英语教研成果报告5篇
七年级英语教研成果报告5篇第一篇：七年级英语教研成果报告七年级英语教研成果报告英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。
在教学中，我努力做到“三创新”——创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术创新外语教学。
一、抓好教学业务工作，提高教师的专业素质1．努力学习，提升业务水平积极参加继续教育，提高专业素养；参加新教材培训，并且撰写了相关的论文。
2．加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。
我采取集体备课与个人备课相结合的办法。
明确每单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。
积极制作课件，利用多媒体进行辅助教学。
充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。
3．组织示范课、公开课，开展听课、评课活动每一位教师的授课都向全组教师开放，教师可以任意随机听课，全体教师都参与评课并由一位教师主评。
二、积极进取，无私奉献以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。
英语组全组教师互相鼓励，积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神。
三、落实各项教学常规检查工作本学期组织周教研活动9次、期中、期末测试两次，并及时作好反馈工作。
总之，一学期以来，我们七年级英语组全体教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。
在今后的工作中，决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
第二篇：七年级英语教研工作总结七年级英语教研工作总结(2012-2013上）英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。
初中英语老师研修成果总结
初中英语老师研修成果总结本次研修项目为期三个月，旨在通过系统的培训和实践活动，提高初中英语老师的教学方法、课堂管理能力以及与学生的互动技巧。
研修内容涵盖了最新的英语教学理论、多媒体教学工具的应用、以及如何激发学生的学习兴趣等多个方面。
在教学法方面，研修重点介绍了任务型教学法和情景教学法。
通过实际案例分析和模拟教学，老师们深入理解了如何设计符合学生实际需求的教学任务，以及如何在课堂上创造真实的语言使用环境。
这些方法的掌握，使得老师们能够更有效地引导学生主动学习，提高了学生的英语应用能力。
课堂管理方面，研修强调了建立积极课堂氛围的重要性。
老师们学习了如何运用正面激励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，同时，也掌握了如何处理突发情况和维护课堂秩序的策略。
这些管理技巧的提升，有助于营造一个更加和谐、高效的学习环境。
在师生互动技巧方面，研修特别注重培养老师的倾听能力和反馈技巧。
通过角色扮演和小组讨论，老师们体验了从学生的角度出发的思考方式，学会了如何更好地理解学生的需求和感受。
有效的沟通不仅增强了师生之间的信任感，也让教学过程更加人性化。
除了理论学习和技能训练，本次研修还包括了丰富的实践环节。
老师们有机会走进其他学校，观摩不同风格的英语课堂，与其他教育工作者交流心得。
这种跨校交流拓宽了老师们的视野，也为他们带来了新的教学灵感。
研修结束时，每位参与的老师都提交了一份详细的成果报告。
报告中不仅总结了个人在研修期间的学习收获，也提出了对未来教学的规划和展望。
这些报告反映了老师们对自身教学实践的深刻反思，也展现了他们对教育事业的热情和承诺。
总体来说，本次初中英语老师研修项目取得了显著的成效。
老师们不仅提升了专业技能，更重要的是，他们学会了如何将新知识、新理念融入到日常教学中，以更好地服务于学生的成长和发展。
这一系列的研修活动，无疑为初中英语教育注入了新的活力，也为教师专业发展树立了新的标杆。
初中英语教研组教学成果(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语教育作为一门基础学科，越来越受到广大师生的关注。
为了提高英语教学质量，我校初中英语教研组积极开展教学研究，努力探索有效的教学方法，取得了显著的教学成果。
本文将从以下几个方面对我校初中英语教研组的教学成果进行总结。
二、教学成果1. 提高英语教学质量（1）加强教师队伍建设。
我校初中英语教研组注重教师的专业发展，定期组织教师参加各类培训和教研活动，提高教师的专业素养和教学能力。
通过教师之间的相互学习、交流，形成了良好的教学氛围。
（2）优化课程设置。
针对初中英语教学特点，我校英语教研组对课程设置进行了优化，将英语知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生听说读写四项基本技能，使学生在实际生活中能够运用英语。
（3）创新教学方法。
教研组教师积极探索新的教学方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 提升学生学习成绩（1）提高学生英语水平。
通过开展丰富多彩的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
（2）提高学生英语成绩。
我校初中英语教研组注重对学生英语成绩的跟踪与分析，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，使学生在英语考试中取得优异成绩。
3. 培养学生英语素养（1）培养学生的英语思维。
通过英语教学，使学生逐步形成英语思维，提高学生的跨文化交际能力。
（2）培养学生的英语文化素养。
我校英语教研组注重引导学生了解英语国家的文化，提高学生的文化素养。
4. 获得荣誉（1）教师获奖。
我校初中英语教研组教师在各类教学比赛中屡获佳绩，充分展示了教研组教师的教学水平。
（2）学生获奖。
在各类英语竞赛中，我校学生表现优异，多次获得市级、省级奖项。
三、总结总之，我校初中英语教研组在教学过程中取得了显著的教学成果。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断探索新的教学方法，提高英语教学质量，为培养具有国际视野的人才做出贡献。
2024年初中英语教学研修总结（四篇）
初中英语教学研修总结一学年来，我认识搞好自我的本职工作，不断提高自我的思想觉悟和教学水平，认真学习新的教育理论，与时俱进，连续创新，主动推进教育教学改革，主动完成学校的各项工作，尊重并热爱学生，使学生学有所长，全面发展，下头就我本学年的工作作如下总结：一、培养英语学习兴趣二、认真备课、上课，改善教学方式、注重辅导学法在团体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，教室就能够吸引住学生。
本人能做到每一天都有主动的精神状态，让学生感受到一种主动的学习气氛。
我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大教室训练量，加快教室节奏，切实提高教室教学效率。
除保证教室效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。
为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。
课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。
对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方法，以打好他们的初一基础。
三、做好“培优转差”按以往经验，学生在英语学习进入必须阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7a教材开始启用、学习难度加深以后。
为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。
例如我把这批同学分为三个组。
第一组是有必须基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取团体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学、但学习本事不强的同学。
对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成绩;第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。
对这部分人进行课余时间个别辅导。
由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。
一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。
无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。
所以，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、学者、同行学习，争取更大的提高。
初中英语老师的教研成果(3篇)
第1篇一、前言作为一名初中英语老师，我深知教育教学的重要性。
在教学过程中，我始终坚持“以学生为本”的教学理念，不断探索和改进教学方法，努力提高教学质量。
以下是我在教研过程中的一些成果，希望能与大家分享。
二、教学理念与目标1. 教学理念以学生为本，关注学生的全面发展，培养学生的英语兴趣，提高学生的英语素养，使学生在英语学习过程中感受到快乐。
2. 教学目标（1）提高学生的英语听说读写能力；（2）培养学生的英语思维习惯；（3）激发学生的英语学习兴趣；（4）提高学生的英语综合运用能力。
三、教学策略与方法1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我注重创设真实、生动的情境，让学生在情境中学习英语。
例如，在教授新单词时，我会通过图片、视频、实物等方式展示单词的用法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词。
2. 分层教学，关注差异针对学生的个体差异，我采用分层教学策略，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到提高。
对于基础薄弱的学生，我注重基础知识的巩固；对于基础较好的学生，我则注重拓展学生的知识面。
3. 情境教学法情境教学法是我在英语教学中常用的方法之一。
通过创设情境，让学生在真实语境中运用英语，提高学生的英语实际运用能力。
例如，在教授“购物”这一单元时，我组织学生进行角色扮演，让学生在购物场景中运用所学知识。
4. 任务型教学法任务型教学法强调学生在完成任务的过程中学习英语。
我根据教学内容设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。
例如，在教授“介绍自己”这一单元时，我让学生制作个人简历，并用英语进行自我介绍。
5. 合作学习合作学习是提高学生学习效果的有效途径。
我鼓励学生在小组内进行合作学习，共同完成任务。
通过合作学习，学生可以提高英语口语表达能力，培养团队协作精神。
四、教学成果1. 学生英语成绩稳步提升通过不断改进教学方法，学生的英语成绩得到了稳步提升。
在近几年的英语考试中，我所任教的班级英语平均分均位于学校前列。
初中英语教研活动成果(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其地位越来越重要。
为了提高初中英语教学质量，提升学生的英语素养，我校英语教研组于近期开展了系列教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提高教师的教学水平和学生的英语学习能力。
二、活动内容1. 教学研讨（1）主题：初中英语阅读教学策略研究活动过程中，教师们围绕阅读教学策略展开了深入研讨。
针对当前初中英语阅读教学中存在的问题，大家共同探讨了解决方法。
如：如何激发学生的阅读兴趣、如何培养学生的阅读能力、如何提高阅读教学效果等。
（2）主题：初中英语写作教学策略研究针对写作教学，教师们分享了各自的写作教学经验，探讨了写作教学策略。
如：如何培养学生的写作兴趣、如何提高学生的写作水平、如何指导学生进行写作等。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织了多节公开课，邀请了其他年级的教师进行观摩。
在观摩过程中，教师们认真记录、互相交流，取长补短，共同进步。
3. 教学反思活动结束后，教师们对本次教研活动进行了总结和反思。
大家认为，通过此次教研活动，自己在教学理念、教学方法等方面都有了很大的收获。
三、活动成果1. 教学水平提高通过本次教研活动，教师们的教学水平得到了明显提高。
他们在教学过程中更加注重激发学生的学习兴趣，培养学生的英语素养，提高学生的英语综合运用能力。
2. 教学效果显著在本次教研活动的影响下，我校英语教学取得了显著成果。
学生的英语成绩稳步提升，英语口语表达能力、阅读理解能力、写作能力等方面均有明显进步。
3. 教研氛围浓厚本次教研活动激发了教师们积极参与教研的热情，形成了浓厚的教研氛围。
教师们在活动中相互学习、共同进步，为我校英语教学的发展奠定了坚实基础。
四、活动总结本次初中英语教研活动取得了圆满成功。
通过研讨、交流和实践，教师们不仅提高了自己的教学水平，还为学生提供了更加优质的教育资源。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，努力提高我校英语教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
初中英语教研成果总结(3篇)
第1篇一、前言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组积极开展教研活动，通过不断探索和实践，取得了一定的成果。
以下是本学期初中英语教研成果的总结。
二、教研成果1. 教学理念的创新本学期，我校英语教研组以提高学生英语核心素养为宗旨，积极探索新的教学理念。
我们通过以下措施，取得了显著成效：（1）注重学生主体地位。
在教学中，我们尊重学生的个性差异，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
（2）倡导合作学习。
通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的团队协作能力和创新思维。
（3）关注语言实际运用。
在教学过程中，我们注重将英语与生活实际相结合，提高学生的语言运用能力。
2. 教学方法的改革为了提高教学质量，我校英语教研组积极探索新的教学方法，取得了以下成果：（1）情景教学法。
通过创设真实、生动的情景，让学生在语境中学习英语，提高学生的听说能力。
（2）任务型教学法。
将教学内容设计成一个个任务，让学生在完成任务的过程中，提高英语综合运用能力。
（3）多媒体辅助教学。
运用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教研活动的开展本学期，我校英语教研组积极开展教研活动，主要包括以下几个方面：（1）集体备课。
通过集体备课，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
（2）听评课活动。
通过听课、评课，发现教学中的问题，及时进行改进。
（3）教学研讨。
定期开展教学研讨活动，探讨教学方法、教学策略等，提高教师的专业素养。
4. 教学成果的展示本学期，我校英语教研组取得了一定的教学成果，主要体现在以下几个方面：（1）学生英语成绩稳步提高。
通过教学改革，学生的英语成绩有了明显提升。
（2）学生英语素养得到提高。
学生在英语听说读写等方面有了全面的发展。
（3）教师专业素养得到提升。
教师在教学过程中，不断学习、反思，提高了自身的专业素养。
三、总结本学期，我校英语教研组在提高教学质量、促进教师专业发展方面取得了显著成果。
初中英语教学教研成果(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，英语教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。
初中英语教学作为英语教育的重要组成部分，其教学质量直接影响着学生英语学习的效果。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组积极开展教学教研活动，取得了一系列成果。
本文将从以下几个方面对初中英语教学教研成果进行总结。
二、教学理念更新1. 强化学生主体地位在英语教学中，我校英语教研组始终坚持“以学生为本”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的个性化需求。
通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 注重英语素养的培养英语素养是学生终身学习和发展的重要基础。
我校英语教研组在教学中注重培养学生的英语素养，包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面。
三、教学方法创新1. 情境教学法情境教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过创设真实、生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
我校英语教研组在教学中广泛应用情境教学法，如角色扮演、小组讨论、游戏等。
2. 任务型教学法任务型教学法强调以任务为导向，通过完成一系列任务，培养学生的英语综合运用能力。
我校英语教研组在教学中注重任务型教学法的运用，如设计阅读任务、写作任务、口语任务等。
3. 多媒体辅助教学多媒体技术在英语教学中具有重要作用。
我校英语教研组充分利用多媒体技术，如课件、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学评价改革1. 过程性评价与终结性评价相结合我校英语教研组在教学中采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 定量评价与定性评价相结合在英语教学中，我校英语教研组采用定量评价与定性评价相结合的方式，全面评价学生的英语学习成果。
3. 自评、互评、教师评价相结合为了提高学生的自我评价能力，我校英语教研组在教学中采用自评、互评、教师评价相结合的方式，让学生在评价过程中学会反思、学会合作。
初中英语教师远程教学研修成果报告
初中英语教师远程教学研修成果报告1. 引言随着信息技术的发展，远程教学逐渐成为教育领域的重要组成部分。
为了提升初中英语教师的教学水平，我们开展了一次远程教学研修活动。
本报告将详细介绍本次研修的成果。
2. 研修目标本次远程教学研修的主要目标是：- 提升初中英语教师对远程教学的理解和认识；- 分享有效的远程教学方法和策略；- 促进教师之间的交流与合作。
3. 研修内容本次研修内容包括：- 远程教学的基本概念和原理；- 远程教学资源的选择和利用；- 远程教学互动策略的有效运用；- 案例分享与讨论。
4. 研修成果经过研修，我们取得了以下成果：4.1 提升了教师对远程教学的认识通过研修，教师们对远程教学有了更深入的了解，认识到远程教学不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以丰富教学资源，提高教学效果。
4.2 分享了有效的远程教学方法和策略教师们分享了在远程教学中使用的一些有效方法和策略，如在线互动游戏、虚拟现实技术、在线讨论等。
这些方法和策略可以帮助学生更好地参与远程教学，提高学习效果。
4.3 促进了教师之间的交流与合作通过研修活动，教师们建立了联系和交流的平台，可以相互分享教学经验和资源，提高整体的教学水平。
4.4 产生了有价值的案例分享和讨论在研修活动中，教师们分享了远程教学的实践案例，并进行了深入的讨论。
这些案例和讨论为其他教师提供了宝贵的参考和启示。
5. 结论通过本次远程教学研修活动，我们取得了显著的成果。
我们将继续推广远程教学的应用，提升初中英语教师的教学水平，为学生的英语学习提供更好的支持。
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如有需要，我可以继续为您提供更多详细信息。
初中英语校本研修总结(12篇)
初中英语校本研修总结（12篇）初中英语校本研修总结（通用12篇）初中英语校本研修总结篇1我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。
促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。
下面是我主持的校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获：一：全员参加各种校本教研活动：英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等，并且，每一份校本研修教案都是详案，都有具体的操作过程，都包括了3—4个课时的教学内容。
在具体的实施过程中，全校的英语教师根据具体情况，结合本年级的教材，选用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。
二：开展小课题研究。
我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。
这是每一个教师都必须积极参与的`校本研修活动。
小课题研究针对各学科的不同特点来确定。
例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地讲解被动语态。
三：备课、上课、反思要求所有老师提前背好课，写好教案。
做到课前熟悉教案，课上灵活运用与调整，课后认真反思，让自己的课堂教学达到最高效。
每个年段如果有两位老师上课的话，请两位老师之间互相(或每个备课组)认真研究教本、学情等，合理安排课时。
备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容。
备课时把具体教学方法和手段写清楚。
认真研究教材内容。
上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清晰，示范准确到位。
尽力用多种方法进行教学，教学中及时纠正学生存在的问题，采用有效方法让每个学生都受益。
课后进行认真总结与反思，并在教案后做好小记。
四：注意总结出具有实用价值的教学方法在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。
初中英语教师实践学习成果汇报
初中英语教师实践学习成果汇报介绍本文档旨在汇报我作为一名初中英语教师在实践研究中所取得的成果和经验。
研究成果1. 教学方法优化通过参加教育培训和研究交流，我研究了许多有效的教学方法，并成功地应用于我的英语课堂。
我尝试了多种教学策略，例如分组讨论、角色扮演和游戏化研究等，以提高学生的参与度和研究兴趣。
这些方法的使用帮助学生更好地理解和运用英语知识。
2. 学生个性化辅导我意识到每个学生都有不同的研究风格和能力水平，因此我在课堂上注重个性化辅导。
通过与学生的交流和观察，我能够了解他们的需求和困难，并根据个体差异提供有针对性的指导。
这种个性化辅导帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
3. 班级管理技巧提升作为一名教师，良好的班级管理是至关重要的。
在实践研究中，我研究了一些班级管理技巧，例如建立积极的师生关系、制定明确的规则和奖惩制度、有效的沟通等。
这些技巧帮助我有效地管理班级，创造了良好的研究氛围和秩序。
经验总结在实践研究中，我意识到教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引导者和榜样。
与学生的互动和关注是提高教学质量的关键，因此我始终保持着与学生的良好沟通和互动，鼓励他们积极参与课堂活动。
此外，我还意识到教师应不断研究和进步。
通过参加教育培训、阅读教育相关书籍和与同行交流，我能够不断更新自己的教育理念和教学技能，提高自己的教学水平。
结论通过实践研究，我取得了一些初中英语教学方面的成果和经验。
我相信这些成果和经验将进一步提升我的教学能力，为学生的研究成长做出更大的贡献。
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初中英语教师研修成果
朱美芝
一，尊重个性差异，运用因材施教的策略
赏识教育是尊重差异，不怕失败的教育。
一个班级中，由于性别、学习基础、接受能力的差别、自身性格、兴趣爱好等诸多因素，学生之间的英语水平必然是不平衡的。
所以，在英语教学中要尊重差异，因人施教，将每个学生存在的潜能给予充分开发的机会，并引导学生尝试成果，使他们各自获得“跳一跳，就能摘到苹果”的愉悦和充分发展。
1．教学目标适度灵活
在设计教学目标时，不能将所有的学生放在同一层次去看，这样往往会导致我们教学中“吃不饱”和“吃不了”的现象出现，所以在制定目标时要根据不同层次的学生，制定不同的教学目标，让每一个学生能感受到成功的愉悦。
如：在设计对话的教学目标时，我根据学生的成绩、学习态度分为三层，并根据不同的层次制定不同的学习目标，让每个学生体验成功。
如在教对话时，很多教师往往让学生跟读，表演，就算完成了任务。
这就造成优等生吃不饱，学困生消化不了的现象。
教师可重点教学几个主要句型，让学生了解对话后，教师制定不同的学习目标根据不同层次的学生，制定合理的学习目标，使学生跳一跳就能摘到果实，能进一步帮助学生树立信心，更能以积极主动的态度投入到学习中去。
这种分组主要是给每个学生提供了一个展
示自己的舞台，也符合学生渴望被关注、被重视的心理，让学生在“Cool!”、“Super!”、“Great!”等表扬中认识自我价值，体验成功的喜悦。
2．练习设计难易有别
由于学生的水平差异，教师在设计练习时，应照顾到不同学生的实际情况，可进行有针对性的练习。
如对于较难的问题，可以让成绩较好的学生来回答。
对于简单的问题，可让成绩相对较差的学生来回答。
这样，他们不会因为回答不出而失去对英语的信心。
在新授课时，以成绩较好的学生为主，让其他学生多听、多模仿，有助于他们掌握本课的知识要点，并学会运用。
在复习课时，以成绩相对差的学生为主。
通过新授课的听和模仿，他们能够模仿运用，这样就增强了他们的自信心，使他们敢于开口、愿意开口。
3．针对不同的学生进行反馈评价
评价是有效的教学手段，差异性评价就是对学生的回答、作业等进行分别评价，即对学生的要求不按一个标准，在完成作业的时间上也有松有紧，对错误较多的学生，待他们弄懂订正后再予评价，使这些学生在反馈评价中获得成功的体验，从而激发他们自我内部动力，进一步增强自信心，去争取更大的成功。
二，巧妙运用赏识教育，驾驭赏识运用的技巧
赏识教育是一种新的教学理念，符合素质教育的总体要求。
但在具体实施的过程中，教师应注意以下几点：
1．加强自身修养，做到心中有爱
赏识教育，要求教师具有高尚的品德、健全的人格、宽广的胸怀和仁慈的心灵，因此教师要树立正确的世界观、人生观和价值观，不断加强品德修养，热爱教育事业，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
要具有捧着一颗心来、不带半根草去的奉献精神，淡泊明志，宁静致远，要一视同仁地善待每个学生，不以学生成绩好坏、门第差异、长相乖丑而不同。
加强知识修养，炼就一颗聪慧之心。
赏识教育不仅需要教师能够热爱学生，而且要善于热爱学生。
因此，教师拥有较高的知识素养，掌握好教育教学所必备的专业技能显得十分重要。
教师应根据自己所教学科和所教对象的不同需要，认真钻研教育教学理论，改善知识结构，更新教育观念，丰富教学方法，全面掌握和熟练运用现代教育教学手段，从而使自己具有精深的专业知识、广博的文化知识、宽厚的理论知识、精湛的教学技艺，以更好地服务于教育教学工作，成功地开展赏识教育。
2．善于发现问题，做到赏识有术
教师是进行赏识教育的主要行为主体，而赏识教育最重要的环节就在于对学生闪光点的发现。
这就要求教师要细心观察，了解学生的心理发展变化，抓住其优点并将之放大。
赏识时还要注意艺术性，即发现学生优点要及时运用肯定性和鼓励性语言进行赏识；而学生犯错误时，态度要宽容，批评的语言则应婉转，如学生英语书写很潦草，老师应说：“如果再工整些就更好了。
”
“相信你能写得更好！”，在英语课堂上，有的学生怕出错不敢张口说英语或声音太小，老师可说：“说得不错，如果声音再大些就更好了。
”记忆英语单词是英语课最重要也是最难的，对于记忆单词很困难的学生，老师可以说：“很好，十个单词你已经会背了两个，就这样背，相信你能背好，试试看！”说话时的语气要温柔，态度要诚恳，这样既帮助学生找到了不足，又保护了学生的自尊心。
3．讲究赏识有度，做到赏之以恒
赏识要正确客观地分析，要了解学生的身心需要，要了解学生心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。
而不能因为为达到某种目的而牵强地赏识，这不仅对该生本人起不到真正作用，而且会影响周围的学生，让他们感觉到赏识的一种虚伪性，同时失去对教师的信任度。
同样赏识不能过度，这样会导致学生对自己认识不足，会产生自满自傲的心态，稍遇不顺就会一蹶不振。
同时赏识要因人的性格而适当操作。
例：对胆小的学生要多肯定、鼓励，对调皮、好动的学生，要适当赏识，同时要多提新要求，克服不良习惯。
部分教师对学困生的教育一开始总是热情较高，鼓励、帮助，但当付出一定劳动而得不到回报时，就开始失望、怀疑学生的能力，甚至对学生挖苦、讽刺，从而挫伤了学生的自尊心，降低了学生的自我评价，并对自信心的形成产生不良影响。
因此，作为老师对学生的教育要有耐心、信心，并要做好持久战的心理准备。
罗曼.罗兰曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”我想每一位英语老师都要给自己这样一双善于观察、留心生活的眼睛。
通过老师的赏识，让学生发现自身的优点，找回自信，激发潜能。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”在英语教学的过程中，多一点表扬，少一点批评；多一点肯定，少一点否定；多一点赞许，少一点挖苦；与其责骂，不如赏识。
总之，实践证明，“赏识教育”教学模式是时代的需求、素质教育的需要，是面向未来的教育。
它能不断培养学生的自尊心和自信心，调动学生的学习积极性，让学生在英语学习中感受乐趣，体验成功的喜悦，变“要我学”为“我要学”；从“学会”过渡到“会学”，从而在学习中获得知识技能，锻炼辩证思维。