大学语文对大学生人文素养的影响

大学语文对大学生人文素养的影响

摘要：结合21世纪对于大学生综合素质的要求，以及大学生当前人文素养的现状，表明大学生加强人文素养的必要性。而大学语文教学从各方面对于提高大学生人文素养起到了重要的作用。

1 前言

人文素质教育是一种注重传授人文知识、培养人文精神和提高人文素养的综合教育，是高校育人体系中不可或缺的一个重要组成部分。随着经济社会的迅猛发展，面对当前我国严峻的就业形势，市场对人才的需求已经从单一技能型逐步过渡到综合型人才。当代大学生不仅要具备较强的职业技能，还应该具有良好的人文素养。

然而随着高校毕业生就业制度的改革，就业率已经成为评价高校办学能力和教学水平的重要指标。部分理工科院校为了追求较高的就业率，过分重视专业技能和职业能力的培养，存在着“轻素质，轻德育”的不良倾向。于是理工科学生人文素养问题日见突出，诸如：文化底蕴的缺失、价值观的功利倾向、心理自我调适能力的缺乏、语言交际能力差，等等。

因此，大学语文的教学在此情况下展现出更加不可替代的重要性。

（一）传播优秀文化，丰富大学生文化内涵。语文教育从本质上看是一种“生活的必须”,是一种文化教育,它承担着传播民族文化和一切优秀文化的重任,承担着文化育人的重任。我国语文教育是一个人文化成的动态过程。语文教材文章的收录吸收精华、摒弃糟粕，学生由阅读，解读进而悦读中更加深入了解优秀中华文化，客观看待历史。四大名著，史记，以及各种诗词小说、人物传记等无不加给大学生丰富的文化内涵。

（二）净化灵魂，完美人格。文学是人类灵魂的净化剂，可以剔除人内心的一切私欲和杂念，使人变得纯洁而高尚；文学可以唤醒人的良知和向善的意识；文学可以使人富有同情心、宽容心、仁爱心，使人感情丰富、嫉恶如仇；文学可以使人心胸宽广，志向远大。屈原的忧国忧民、范仲淹的“先天下之忧而忧”、朱自清在贫病交加中拒领美国的面粉，这些都可使大学生的精神得到净化，给其树立正确的人生观与价值观，帮助大学生摆脱功利倾向、提高精神涵养。

（三）激励感召，提高情商。情商是指情绪、情感、意志、耐挫力等方面的品质，这些品质都可以通过文学形象的感召、激励和熏陶来改善。文学作品中的英雄人物形象，具有极大的精神感召力量，使人产生乐观向上的生活激情，形成“宠辱不惊”的博大胸怀，在潜移默化中培养人的意志力。不仅如此，论理和述志的美文能激发人的斗志，催人奋发向上。从培养和提高情商的角度讲，文学可以强化意志力，增强大学生的心里自我调节能力，避免由于压力过大而产生各种心理问题从而带来的伤害。

（四）强化语言运用能力，增强交际能力。人在社会上生存，随时随地都要表达自己的思想；任何科学的发明与创造，都必须借助于语言来描述，借助于语言这一载体来记录、推广和应用。这就是说，语言的运用能力对于生活、学习和工作都极为重要。不仅如此，说和写的能力，还决定着人际交往的质量和与人合作的成败。因此，利用大学语文课强化语言运用能力，是大学教育极为重要的一项任务。

（五）改善思维品质，提升创造力。创造能力和创新能力是人最关键的两项能力，形象思维能力是创造力的核心。汉字是象形文字，汉语言是极易唤起人的形象思维活动的语言，是一种词、句都富有形象暗示的语言；文学作品是形象思维的产物。因此，学习汉语言和文学，可以大大丰富人的想象力，增强人的形象思维能力。鲁班由带刺的草叶展开联想发明了锯，航空学家由蜻蜓展开联想发明了飞机，电子学家由蝙蝠展开联想发明了雷达……无数科学事实证明：形象思维是科学家获得创造灵感的主要方式，我们不能仅仅从语言和文学的角度来看大学语文课。

除此之外，语文教学还可以开阔视野，增加智慧，唤起美感体验，提高审美鉴赏力——人一旦感受不到生活的乐趣，就会失去生活的勇气和信心。文学可以丰富人的内心世界，培养人的生活情趣。文学是生活的审美反映，文学作品中的形象和意境极易唤起人的美感体验，使人获得强烈的美感享受，在潜移默化中提高人的审美鉴赏力，使人的思想充满活力。大学语文课可以提高文学素养，使大学生活更充实，生活更快乐。

当然，作为一名医学生，繁重的课业负担让我们的课余时间捉襟见肘，于是不少同学觉得大学语文的课程无疑是在浪费时间而且增加负担。但正如上面所谈到的那样，大学语文是一门重要的科目，不论是对于我们内在人格的修养，还是事业上的发展都具有不可忽视的重要作用。因此，我们应该更加重视语文，重视人文素养的培养。