第18课多彩的文明——亚非拉美术
多彩的文明——亚非拉美术
金字塔 埃及
狮身人面像（雕塑）埃及
狮身人面像（又译“斯芬克斯”）坐落在开罗西南的吉萨大金字 塔近旁，是埃及著名古迹，与金字塔同为古埃及文明最有代表性的遗 迹。像高21米，长57米，耳朵就有2米长。除了前伸达15米的狮爪是 用大石块镶砌外，整座像是在-块含有贝壳之类杂质的巨石上雕成。
非洲美术
世界文明的起源——两河流域（巴比伦）。 亚述人凶悍好战，亚述皇宫的浮雕大多是为了歌颂国王 的功绩。
印度美术
印度文明最早繁荣在印度河两岸，被称为印 度河文明，印度宗教的发展成为印度美术创作的 题材与源泉。
犍陀罗佛陀立像
马图拉佛陀立像
舞王湿婆铜像（青铜）
建筑
装 饰 繁 复ຫໍສະໝຸດ 结 构 复 杂壁画
这幅画被认为是古 代印度壁画的重要代表， 画面上出现了大量现实 生活的场景，说明有世 俗化的倾向。
持莲花菩萨图（局部）
泰姬陵全称为“泰姬·玛哈尔陵”，是一座白色大理石建成的巨大陵墓清 真寺，是莫卧儿皇帝沙贾汗为纪念他心爱的妃子于1631年至1648年在阿格拉而 建的。位于今印度距新德里200多公里外的北方邦的阿格拉(Agra)城内，亚穆 纳河右侧。由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成，全部用纯白色大理石建筑，用 玻璃、玛瑙镶嵌，具有极高的艺术价值。
古代非洲雕刻
诺克头像（赤陶）
伊费国王奥尼头像（青铜） 贝宁母后头像（青铜）
思考讨论
（1）诺克、伊费、贝宁雕塑的艺术特色？ （2）非洲木雕的艺术特色？ （3）非洲面具的艺术特色？
探究与发现
意大利艺术家莫迪利 亚尼的创作曾受到非洲雕 刻的启发，比较这两件作 品（如图），分析莫迪利 亚尼在哪些方面借鉴了非 洲木雕的形式处理。
拓展学习
佛祖千年的微笑——吴哥窟石雕像
第18课 多彩的文明——亚非拉美术 课件-2023-2024学年高中美术人教版(2019)美术鉴赏
小姐
世界各地不同文化之间的互相传播，相 互 影 响 造 就 了 今 天 丰 富 多 元 的 美 术 格 局 。 19 世纪后期，西方艺术家认为日本美术和撒哈 拉沙漠以南的非洲美术中有一种纯真天然的 特质，恰好可以弥补西方美术的不足，因此 对它们十分重视，由此可见，在跨文化传播 中，接受一方总是基于自己的需求来理解与 借鉴他国的文化。
泰姬陵 清真寺 1632-1848年 〖印度〗
世界上最高雕像印度高182米团结雕像
近日，印度又一奇葩 事件吸引了全世界人们的 眼球，他们在本国古吉拉 特邦讷尔默达河的一个小 岛上建成了一座全球最大 的雕像，称其"团结雕像 "。5年，300亿卢比(1卢 比约合0.1元人民币)， 6000吨钢，182米高，153 米高观景台，能够抵抗强 风……”所有这些形容词 说的都是世界最高雕像— —“帕特尔团结雕像”。
第18课 多彩的文明
--亚非拉美术
基本问题
不同的自然环境和社会文化孕育出 不同的美术样式，它们之间会以怎样的 方式相互影响?
一，日本美术 (学生阅读书 148-149页)
红梅图 (纸本水墨，金银箔)
1710-1716年
日本琳派
二，印度美术 (学生阅读书150-151页)
犍陀罗雕像
马图拉佛像
三，拉丁美洲美术 (学生阅读书152-153页)
电影 «启示录»
这部电影侧面揭露了玛雅文明的堕落，7分钟看懂高分剧情片《启》 480P(标清).qlv
马丘比丘遗址
四，古代非洲雕刻 (学生阅读书154-155页)
贝宁面具(象牙) 高25.5厘米 约16 世纪初，〖尼日 利亚〗英国伦敦 大英博物馆藏
《第18课 多彩的文明——亚非拉美术》教学设计教学反思-2023-2024学年高中美术人教版2019
《多彩的文明——亚非拉美术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解亚非拉美术的基本观点和特点。
2. 欣赏亚非拉不同地区的美术作品，理解其文化内涵和审美价值。
3. 培养学生对多元文化的理解和包容认识。
二、教学重难点1. 教学重点：欣赏和分析亚非拉地区的代表性美术作品，了解其文化背景和艺术价值。
2. 教学难点：引导学生对多元文化有更深层次的理解和接纳，培养其开放包容的观念。
三、教学准备1. 准备相关的亚非拉美术作品图片和视频资料。
2. 收集有关亚非拉美术的文字资料和学术文章。
3. 制作PPT课件，包括作品图片和相关问题。
4. 安排教室，确保环境整洁、舒适，适合教学。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示非洲木雕、印第安人艺术、拉美壁画等图片，引导学生感受亚非拉美术的奇特魅力，激发学生的兴趣和求知欲。
2. 讲授新课：（1）介绍亚非拉美术的发展历程和特点，让学生了解亚非拉美术与西方美术的异同。
（2）分别介绍不同国家和地区的美术流派和代表作品，包括埃及古代壁画、古巴比伦建筑艺术、玛雅文明艺术等。
（3）重点讲解非洲木雕和印第安人艺术的奇特风格和表现手法，引导学生欣赏并尝试创作。
3. 教室互动：（1）组织小组讨论，让学生分享自己了解的亚非拉美术知识，互相学习，共同进步。
（2）邀请学生上台展示自己的美术作品，分享创作心得和体会，增强学生的自大心和表达能力。
4. 总结回顾：对本节课所学的亚非拉美术知识进行总结回顾，强调重点和难点，帮助学生加深印象。
5. 安置作业：要求学生通过网络、书籍等途径，继续了解亚非拉美术的相关知识，并在教室上与同砚分享，培养学生对世界文化的兴趣和素养。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 了解亚非拉美术的主要特点及文化内涵。
2. 通过对亚非拉美术的学习，增强对多元文化的理解和欣赏能力。
3. 培养学生的审美观念和对美的创造能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学习亚非拉美术的代表性作品，掌握其风格特点和表现手法。
《第18课多彩的文明——亚非拉美术》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《多彩的文明——亚非拉美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过亚非拉地区美术作品的学习与探究，增强学生对多元文化的理解与欣赏能力，提升学生艺术审美及分析创作能力，培养学生形成开放的国际视野和尊重文化差异的观念。
二、作业内容作业内容围绕亚非拉地区美术作品展开，具体包括：1. 作品收集与整理：学生需收集至少三幅亚非拉地区的代表性美术作品，并对其创作背景、艺术风格及文化内涵进行简要分析。
2. 作品欣赏与感悟：对所收集的作品进行深度欣赏，从色彩、线条、构图等角度分析作品的艺术特点，并撰写不少于300字的个人感悟。
3. 小组讨论与交流：学生分组讨论各自收集的作品，探讨其文化价值与艺术影响，并共同完成一份小组报告，记录讨论成果。
4. 创作实践：结合所学知识，创作一幅以亚非拉文化为元素的美术作品，体现对多元文化的理解与表达。
三、作业要求1. 作品收集需确保来源可靠，内容真实，并注明出处。
2. 欣赏感悟需结合个人理解，言之有物，避免抄袭。
3. 小组讨论需积极参与，记录详细，报告内容需包含每位成员的发言要点及小组总结。
4. 创作实践需体现亚非拉文化元素，色彩运用得当，构图合理。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生提交的作业内容、质量及完成度进行评价，给出相应的分数及建议。
2. 小组互评：小组间互相评价作品收集与整理的完整性、讨论交流的深度及创作实践的创意性。
3. 自我评价：学生需对自己的学习过程及成果进行反思与总结，明确自身优点与不足。
五、作业反馈1. 教师反馈：针对学生作业中存在的问题及不足，给出具体建议与指导，帮助学生提升美术鉴赏与创作能力。
2. 小组反馈：小组间交流学习心得，分享优秀作业案例，促进共同进步。
3. 个人反思：学生需根据教师及小组反馈，进行个人反思与总结，明确改进方向。
通过以上作业设计方案，旨在让学生在实践中深入了解亚非拉地区的美术文化，通过收集、欣赏、讨论和创作等多个环节，培养学生的艺术审美、分析创作能力以及开放的国际视野。
多彩的文明亚非拉美术教案
多彩的文明亚非拉美术教案
标题：多彩的文明——亚非拉美术教案
目标：通过学习亚非拉地区的美术文化，使学生了解不同地域的艺术特色，提高审美能力和文化素养。
内容：
1. 亚非拉美术概述
亚非拉地区的地理、历史和文化背景
亚非拉美术的特点和风格
2. 亚洲美术
中国绘画：山水、花鸟、人物画等
日本浮世绘：风景、人物画等
印度泰姬陵：建筑艺术
3. 非洲美术
非洲木雕：动物、人物等
非洲岩画：狩猎、战争、祭祀等场景
4. 拉丁美洲美术
墨西哥壁画：革命、民俗等主题
巴西石雕：人物、动物等形象
5. 亚非拉美术的交流与影响
亚非拉美术对世界艺术的影响
亚非拉美术之间的相互借鉴与融合
6. 案例分析与实践
分析具体的亚非拉美术作品，了解其创作背景、技巧和意义
学生动手实践，创作亚非拉风格的美术作品
7. 总结与反思
总结亚非拉美术的特点和价值
反思如何更好地传承和发展亚非拉美术文化
教学方法：采用讲解、图片展示、视频播放、案例分析、实践创作等多种教学方法，使学生全面了解亚非拉美术。
教学资源：PPT课件、图片库、视频资料、案例分析材料、创作工具等。
评价与反馈：通过课堂测试、作品评比和讨论等形式，了解学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导。
第18课多元的文化——亚非拉美绘画
第18课多元的文化——亚非拉美绘画亚非拉美绘画展现了多元的文化特色，反映了这些地区独特的历史、宗教和社会背景。
本文将概述亚非拉美绘画的特点和风格，并介绍其中几位著名的艺术家。
特点和风格亚非拉美绘画具有多样性和丰富性，展现了不同国家和民族的独特文化。
以下是一些亚非拉美绘画的特点和风格：1. 鲜艳的色彩：亚非拉美绘画以鲜艳的色彩著称。
艺术家常常运用大胆的色彩组合来表达情感和文化意义。
这些明亮的颜色可以让观众感受到这些地区充满活力的氛围。
2. 民俗文化的描绘：亚非拉美绘画经常描绘当地的民俗文化，如节日、舞蹈和传统服饰等。
艺术家通过绘画，展现出这些文化的独特之处，带给观众对亚非拉美风情的感受。
3. 宗教题材的表现：亚非拉美绘画中经常出现宗教题材，特别是教和传统宗教的元素。
艺术家通过描绘宗教场景、圣徒和符号，表达对宗教的尊重和热爱。
4. 社会政治的关注：亚非拉美绘画也关注社会政治议题，如贫困、不平等、歧视和社会不公正等。
艺术家通过绘画，呼吁社会正义和改革，同时表达个人的声音和观点。
著名艺术家以下是亚非拉美绘画中几位著名的艺术家：1. 弗里达·卡罗：墨西哥画家弗里达·卡罗是亚非拉美绘画领域的重要代表之一。
她以描绘自画像和表达个人情感而闻名，作品充满了象征主义和自传性质。
2. 弗朗西斯科·托莱多：佛朗西斯科·托莱多是秘鲁的杰出艺术家，他以其独特的现代主义风格而著名。
他的作品多以富有动感和夸张的形象而闻名，反映了社会和政治议题。
3. 切洛·阿科斯塔：切洛·阿科斯塔是巴西的重要艺术家，以其对巴西文化和民俗艺术的描绘而闻名。
她的作品充满了独特的符号和色彩，展现了巴西多元文化的魅力。
通过学习亚非拉美绘画，我们可以更好地了解这些地区的文化多样性和独特之处。
这些艺术家通过他们的作品为我们提供了一扇了解亚非拉美社会和历史的窗口。
第18课多元文明的传承——亚非拉美美术
第18课多元文明的传承——亚非拉美美术亚非拉美地区拥有丰富的多元文明传统，其中美术作为一种重要的表现形式，在文化传承中起着重要的作用。
本文将介绍亚非拉美地区美术的特点以及其在多元文明传承中的重要性。
亚非拉美地区美术的特点亚非拉美地区美术具有独特的风格和特点，反映了该地区各个文明的多样性和丰富性。
一些特点包括：1. 民族多样性：亚非拉美地区由众多民族组成，每个民族都有自己独特的艺术表达方式。
这种多样性在亚非拉美地区的美术作品中得到了体现，展示了不同民族的文化传统和历史背景。
民族多样性：亚非拉美地区由众多民族组成，每个民族都有自己独特的艺术表达方式。
这种多样性在亚非拉美地区的美术作品中得到了体现，展示了不同民族的文化传统和历史背景。
民族多样性：亚非拉美地区由众多民族组成，每个民族都有自己独特的艺术表达方式。
这种多样性在亚非拉美地区的美术作品中得到了体现，展示了不同民族的文化传统和历史背景。
2. 宗教与神话：亚非拉美地区拥有丰富的宗教和神话传统，这些传统对美术创作产生了深远的影响。
艺术家通过描绘神话故事和宗教场景，展示了人们对于神秘和超自然力量的崇拜和思考。
宗教与神话：亚非拉美地区拥有丰富的宗教和神话传统，这些传统对美术创作产生了深远的影响。
艺术家通过描绘神话故事和宗教场景，展示了人们对于神秘和超自然力量的崇拜和思考。
宗教与神话：亚非拉美地区拥有丰富的宗教和神话传统，这些传统对美术创作产生了深远的影响。
艺术家通过描绘神话故事和宗教场景，展示了人们对于神秘和超自然力量的崇拜和思考。
3. 色彩与图案：亚非拉美地区美术作品常常以丰富多彩的色彩和图案为特点。
这些色彩鲜艳且充满活力，反映了亚非拉美地区丰富的自然环境和人们对美的追求。
色彩与图案：亚非拉美地区美术作品常常以丰富多彩的色彩和图案为特点。
这些色彩鲜艳且充满活力，反映了亚非拉美地区丰富的自然环境和人们对美的追求。
色彩与图案：亚非拉美地区美术作品常常以丰富多彩的色彩和图案为特点。
《第18课 多彩的文明——亚非拉美术》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《多彩的文明——亚非拉美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 了解亚非拉美术的多样性和独特性；2. 培养观察、分析和评价美术作品的能力；3. 增强对不同文化背景下的美术作品的欣赏能力。
二、作业内容1. 小组讨论：学生以小组为单位，收集并展示亚非拉不同地区的代表性美术作品，包括绘画、雕塑、建筑等。
每个小组需总结所选作品的风格、特点以及背后的文化内涵。
2. 专题报告：每个小组选派一名代表，向全班报告本组所选作品的背景、风格及文化内涵。
报告时间控制在5分钟左右。
3. 文化交流：各小组之间可相互提问、交流，深入了解亚非拉地区的美术文化。
三、作业要求1. 小组合作：作业以小组形式进行，确保每位同学积极参与，共同完成讨论、收集资料和报告等工作。
2. 尊重多元：在收集和展示作品时，要尊重各种文化和艺术表达方式，不得诋毁或贬低任何美术流派或风格。
3. 表达清晰：报告过程中，要清晰地阐述所选作品的背景、风格及文化内涵，使同学们能够充分理解。
4. 按时完成：请在规定时间内完成小组讨论、收集资料和报告编写等工作，确保按时提交。
四、作业评价1. 内容丰富：评价标准包括小组讨论的深度、作品选择的多样性、报告内容的清晰度和完整性等。
2. 理解准确：评价小组对同学对亚非拉美术的理解程度，是否能够准确描述作品风格、特点及文化内涵。
3. 文化尊重：评价小组是否充分尊重各种文化和艺术表达方式，是否避免诋毁或贬低任何美术流派或风格。
4. 团队协作：评价小组的团队合作和沟通能力，是否能够有效地分工合作，共同完成作业。
五、作业反馈1. 学生自评：请学生在提交作业的同时，对自己的作业进行自我评价，总结自己在本次作业中的收获和不足。
2. 老师点评：老师将对所有提交的作业进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。
同时，也会对本次课程的教学效果进行反馈，以便改进教学方法和内容。
3. 同学互评：除了老师点评，也会组织同学互评，相互学习，共同进步。
《第18课 多彩的文明——亚非拉美术》教学设计教学反思-2023-2024学年高中美术人教版2019
《多彩的文明——亚非拉美术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解亚非拉美术的发展历程和主要特点。
2. 学会识别和分析不同地区的美术风格，包括非洲、南亚、拉丁美洲等。
3. 提高审美能力，培养对多元文化的尊重和理解。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析不同地区的美术作品，理解其独特的风格和表现手法。
2. 教学难点：培养学生的跨文化交流和批判性思考能力，以更好地理解和欣赏亚非拉美术。
三、教学准备1. 准备相关的亚非拉美术作品图片和视频资料。
2. 准备讨论和探究的问题，引导学生进行思考和讨论。
3. 安排学生分组，每组选择一个地区进行深入探究。
4. 制作PPT，展示相关图片和资料。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些具有代表性的亚非拉美术作品，引导学生欣赏并谈谈感受，以此引出课题。
设计意图：通过视觉冲击，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。
2. 新课教学：（1）介绍亚非拉美术的发展历程及其特点，让学生对亚非拉美术有一个整体的认识。
（2）通过展示一些亚非拉地区的建筑、绘画、雕塑等图片，引导学生观察并分析其特点及文化内涵。
（3）组织学生分组，每组选择一个国家或地区，搜集相关美术资料并进行展示。
设计意图：通过系统讲解，帮助学生了解亚非拉美术的基本知识；分组学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 课堂互动：（1）提问：请学生列举一些熟悉的亚非拉美术作品，并谈谈对其的感受。
（2）讨论：针对亚非拉美术中的一些问题或争议，组织学生进行讨论，鼓励学生发表自己的看法。
设计意图：通过互动环节，活跃课堂气氛，提高学生的参与度，同时培养学生的思考能力和表达能力。
4. 总结延伸：（1）总结本节课的主要内容，强调亚非拉美术的重要性和意义。
（2）布置课后作业，要求学生通过网络、图书馆等途径搜集更多亚非拉美术资料，为后续学习做准备。
设计意图：巩固所学知识，拓宽学生视野，为后续学习打下基础。
5. 布置课外拓展任务：要求学生通过网络、图书馆等途径搜集更多亚非拉美术资料，并选取一个国家或地区进行深入研究，制作成PPT，准备第二课时分享。
第18课多彩的文明亚非拉美术
伽师县第二中学20232024学年第一学期电子教案
1．“日本美术”学习小组
任务：
（1）日本琳派绘画的特点
是什么？从题材、创作形式、
表达意境等方面分析。
（2）《红梅图》的艺术特
色是什么？
（3）日本浮世绘作品《神
奈川冲浪里》的艺术特色是什
么？
探究与发现：观察比较《阿
黛尔·布洛赫—鲍尔肖像I》与
《红梅图》。
日本的民族美术特色并非闭门炼成，
2．“印度美术”学习小组任务：（1）印度美术与宗教的关系（从题材、内容、形式、创作手法等方面解读）。
（2）印度佛教美术，代表作品《马图拉佛陀立像》《犍陀罗佛陀立像》的艺术特点。
（3）莫卧儿王朝美术，代表作品：泰姬陵的艺术特点。
（4）印度教美术，代表作品《舞王湿婆铜像》的艺术特点。
3．“拉丁美洲的美术”学习小组任务：
（1）阿兹特克美术，代表作品《大地女神雕像》的艺术特点是什么？
（2）玛雅美术，包含建筑、浮雕、壁画和瓶画等。
了解《蒂卡尔一号神庙》的艺术特点。
（3）安第斯美术，代表作品《马丘比丘城》的艺术特点是什么？
拉丁美洲在地域上包括墨西哥、中美洲和南美洲在哥伦布发现美洲大陆之
4．“古代非洲雕刻”学习小组
任务：
（1）诺克、伊费、贝宁雕塑的
艺术特色？
（2）非洲木雕的艺术特色？
（3）非洲面具的艺术特色？
探究与发现：莫迪利亚尼创作
的作品在哪些方面借鉴了非洲
木雕的形式处理？。
【课件】第18课 多彩的文明——亚非拉美术 课件-高中美术人教版(2019)美术鉴赏
文化 理解
拓展学习
以文化全球化时代中国美术发展的机遇与挑战为 题，举行一次小型讨论会。你认为在中华民族伟 大复兴的时代背景下，面对如此丰富多彩的亚非 拉美术，我们可以从中吸收哪些值得借鉴的元素?
图像 识读
《富岳三十六景》描绘了 不同地点远眺富士山的景 色，此画为其中之一。富 士山为日本的最高峰，是 日本的国家象征。
大大小小散落的水花让画 面更为丰富。
神奈川冲浪里（套色木刻版画）葛饰北斋 日本
画家描绘了一个紧张 的瞬间：如山一般的 海浪扑向海面，小船 冲向浪巅，船员奋力 划桨，形式十分危急。
文化 理解
世界各地不同文化之间的相互传播、相互影响造就了今天丰富而多元的美术 格局。19世纪后期，西方艺术家认为日本美术和撒哈拉沙漠以南的非洲美术 中有一种纯真天然的特质，恰好可以弥补西方美术的不足，因此对它们十分 青睐。由此可见，在跨文化传播中，接受一方总是基于自己的需求来理解与 借鉴他国的文化。如今，全球化进程加速，借助便捷的信息渠道，任何一件 美术作品都能迅速传播，造成全球性影响，任何一位艺术家都可以从其他民 族的美术中获得创作的灵感与资源。各民族的美术加速融合，成为相互联系、 不可分割的整体。中国正向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进，我 们要有充分的文化自信与文化自觉，主动包容、理解与欣赏他国美术，在沟 通交流中发展中华民族美术，向全球展示中华民族特色，并积极参与到全球 美术新体系的建构中去。
巨石头像（玄武岩）奥尔梅克文明盛期 墨西哥
？
图像
识读 古代非洲雕刻
？
五官粗大、刻画分明， 瞳孔、鼻孔与嘴都表 现为孔洞，嘴唇外翻， 眼睛呈倒三角状，特 征程式化。
诺克头像（赤陶）尼日利亚
图像 识读
？ 伊费国王奥尼头像（青铜）尼日利亚
【教案】第18课+多彩的文明——亚非拉美术+教学设计高一上学期美术人教版(2019)美术鉴赏
多彩的文明——亚非拉美术【教学目标】1．知识与能力：通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作，对多元的世界文化有更多的了解和认识。
2．过程与方法：通过讲解，使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会风貌有一个基本的了解。
3．情感态度价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
【教学重点】了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对多元世界美术作品文化内涵和文化价值的理解和认识。
【教学难点】1．美术的时间段及特点的讲解。
2．如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。
【教学过程】一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。
二、导入新课在人类社会发展的过程中，不同民族、不同地域的人们创造了不同的文化。
美术作为文化的存在形式之一，蕴含着特定的文化含义和价值，下面我们欣赏一些图片。
展示课题《丰富多彩的亚非拉美术作品》三、欣赏自主赏析1．教师通过大屏幕顺序讲解亚非拉美术的基本特征。
2．教师在讲解中可以采用提问的方式调动学生的积极性，同时增强课堂上教师与学生的互动性。
这样，才能使得一般来讲较为呆板的欣赏课变得生动活泼。
①首先展示原始美术中的《受伤的野牛》，教师可以提出问题。
如：野牛的造型准确吗？颜色鲜艳吗？之后教师针对问题讲解《受伤的野牛》相关的知识。
②展示《狮身人面像》《武士像》《垂死的狮子》交流分析不同民族、不同地域的人们创造的不同文化，体会所蕴含的特定的文化含义和价值。
都可采用这样的方式。
③展示《太阳金字塔》《吴哥窟石雕像》《神奈川冲浪图》，分析作品的价值。
3．结合自己搜集到的有关历史资料进行欣赏，评述它们各自体现什么样的文化内涵。
四、合作赏析印度文明最早繁荣在印度河两岸，被称为印度河文明，印度宗教的发展成为印度美术创作的题材与源泉建筑装饰繁复，结构复杂。
欣赏壁画《持莲花菩萨图》（局部）。
这幅画被认为是古代印度壁画的重要代表，画面上出现了大量现实生活的场景，说明有世俗化的倾向。
多彩的文明亚非拉美术教学设计
多彩的文明亚非拉美术教学设计教学设计：多彩的文明亚非拉美术一、课程简介本课程旨在通过学习亚非拉美国家的艺术形式和文化特点，培养学生对于多元文化的认知和理解能力。
通过艺术表达和创造，探索亚非拉美艺术的独特魅力，激发学生的创造力和想象力。
二、教学目标1.了解亚非拉美国家的艺术特点和文化传统；2.培养学生的艺术鉴赏能力，欣赏亚非拉美艺术作品；3.培养学生的创造力和想象力，通过创作表达自己对亚非拉美文化的理解和感受。
三、教学内容1.亚非拉美绘画艺术特点的介绍与分析；2.亚非拉美雕塑艺术特点的介绍与分析；3.亚非拉美建筑艺术特点的介绍与分析；4.亚非拉美传统手工艺的特点与欣赏。
四、教学过程第一课时：亚非拉美绘画艺术特点1.介绍亚非拉美绘画的起源和发展历程；2.分析亚非拉美绘画作品的主题和风格特点；3.欣赏并解读亚非拉美绘画作品，算法名家如何运用色彩和线条表达情感。
第二课时：亚非拉美雕塑艺术特点1.简述亚非拉美雕塑的历史背景与发展；2.分析亚非拉美雕塑作品的材质和形式特点；3.观摩并理解亚非拉美雕塑中所蕴含的文化和意义。
第三课时：亚非拉美建筑艺术特点1.介绍亚非拉美建筑的历史沿革和特色；2.分析亚非拉美建筑作品的建筑风格和结构特点；3.欣赏并解读亚非拉美建筑作品，学习如何欣赏建筑艺术。
第四课时：亚非拉美传统手工艺欣赏1.简述亚非拉美传统手工艺的类型和制作工艺；2.分析亚非拉美传统手工艺作品的样式和意义；3.欣赏并体验亚非拉美传统手工艺创作过程，培养学生动手能力和创造力。
五、教学评价1.每节课结束时进行小组讨论，评价学生的参与度和理解能力；2.布置相关作业，包括艺术作品的分析和创作任务；3.定期组织艺术展览，让学生展示他们的作品；4.学期末进行综合评价，包括平时作业、参与度和创作成果。
通过本教学设计，希望能够激发学生对亚非拉美艺术的兴趣，培养他们的艺术表达和创造能力，同时加深对多元文化的认知和理解。
《第18课 多彩的文明——亚非拉美术》学历案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《多彩的文明——亚非拉美术》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“多彩的文明——亚非拉美术”。
本课时主要聚焦于亚洲、非洲及拉丁美洲的美术艺术及其特色，旨在让学生通过学习和欣赏，理解不同地域文化下的美术作品及其背后所蕴含的文化价值与审美理念。
二、学习目标1. 知识与理解：了解亚非拉地区的主要美术流派、风格及代表作品，掌握其基本特征和艺术价值。
2. 技能与操作：通过观察、分析和讨论，学会从文化、历史和艺术角度欣赏不同地域的美术作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对多元文化的尊重和包容，增强文化自信和审美能力。
三、评价任务1. 课堂表现评价：学生在课堂上的参与度、讨论积极性及对作品的分析能力。
2. 作品欣赏评价：学生能否准确描述作品特点，分析其艺术价值和文化内涵。
3. 作业评价：完成一幅以“我心目中的亚非拉美术”为主题的绘画作品或创作一篇赏析文章，展示对亚非拉美术的理解与感悟。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示一幅具有代表性的亚非拉地区美术作品，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍亚非拉地区的地理、历史背景，分析各地区的主要美术流派和风格。
3. 作品欣赏：分组展示不同地区的美术作品，让学生观察、讨论，分析作品的艺术特点和文化内涵。
4. 小组讨论：学生分组，就所欣赏的作品展开讨论，分享观点和感受，教师巡视指导。
5. 总结提升：教师总结学生的讨论内容，深入分析作品的艺术价值和文化意义，提升学生的审美能力和文化素养。
五、检测与作业1. 课堂小测验：以问答形式检测学生对亚非拉地区美术流派和风格的了解程度。
2. 作业布置：完成一幅以“我心目中的亚非拉美术”为主题的绘画作品或创作一篇赏析文章，要求学生在作品中体现对亚非拉美术的理解与感悟。
3. 作业评价：教师根据学生的作业内容、创意和表现进行评价，鼓励学生在下次课程中展示自己的作品。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应反思自己在课堂上的表现、对知识的掌握程度以及欣赏作品的能力等方面。
第18课多元化的文明——亚非拉美美术
第18课多元化的文明——亚非拉美美术亚非拉美地区拥有丰富多样的文化和艺术传统，其美术作品展示了多元化的文明。
本文将探讨亚非拉美地区美术的特点和代表作品。
艺术风格和主题亚非拉美美术以其鲜明的风格和独特的主题闻名于世。
其中，墨西哥的“壁画运动”被称为拉美美术的标志性事件之一。
这一运动旨在通过大规模的壁画表达对社会不平等和政治压迫的抗议，并传达人民的希望和梦想。
另外，巴西的现代主义艺术也在亚非拉美艺术中占有重要地位。
巴西艺术家___（___ do ___）的作品《阿比库鸟》是拉丁美洲现代主义最杰出的代表之一，以其几何图形和鲜明的颜色引人注目。
文化传承和表达亚非拉美美术反映了该地区丰富多样的文化传承和表达方式。
印加帝国的艺术创作以其精湛的金属加工技术和复杂的图案而闻名。
美洲原住民艺术也呈现出丰富多样的形式，如卡里布人的彩绘木雕和纳瓦霍族的传统编织品。
此外，非洲裔的文化遗产也深深影响了亚非拉美地区的艺术。
巴西的___音乐和古巴的桑巴舞蹈，都体现了非洲的韵律和节奏。
艺术家与作品亚非拉美地区涌现了众多杰出的艺术家和他们的代表作品。
墨西哥艺术家___（___）以其自画像作品而闻名。
她的作品透露出她个人的苦痛和挣扎，同时也反映出墨西哥的文化和身份认同。
巴西艺术家___（Silva do ___）的作品《巴西状元》则表达了对巴西文化和历史的探索，呈现出对多元文化的尊重和赞美的态度。
结论亚非拉美美术展示了这一地区丰富多样的文明和文化传承。
其艺术作品以独特的风格和主题，以及对多元文化的尊重和赞美而闻名于世。
通过对亚非拉美美术的了解，我们可以更好地欣赏和理解这一地区的多元化文明。
《第18课 多彩的文明——亚非拉美术》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《多彩的文明——亚非拉美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 了解亚非拉美术的多元文化背景；2. 掌握亚非拉美术的主要风格和特点；3. 培养对亚非拉美术的审美意识和鉴赏能力。
二、作业内容1. 小组讨论：学生以小组为单位，搜集并整理亚非拉不同地区的代表性美术作品，如非洲木雕、中东陶瓷、南亚绘画等，分析其风格和特点，并讨论这些作品所反映的文化内涵。
2. 报告总结：每组派代表向全班汇报讨论成果，分享各自对亚非拉美术的理解和感受，最后由教师进行点评和总结。
3. 文化调研：每个学生选取一个亚非拉地区的美术文化进行深入研究，如中东的陶瓷艺术、南美的玛雅文明等，撰写一篇调研报告，内容包括该地区的美术发展历程、主要风格和特点、以及个人对该地区美术文化的看法。
三、作业要求1. 小组讨论：请同学们积极参与，认真搜集资料，确保讨论的深度和广度；2. 报告总结：请同学们积极准备汇报，确保内容清晰、有条理；3. 文化调研：请同学们充分利用网络资源，确保调研的准确性和全面性。
请在规定时间内提交调研报告。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、参与度、汇报效果等；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
教师将对所有同学的作业进行点评，并给出总体评价；同时，鼓励同学们在小组内进行互评，相互学习，共同进步。
五、作业反馈1. 学生对本次作业的反馈：大部分同学表示通过本次作业对亚非拉美术有了更深入的了解，也提高了自己的审美意识和鉴赏能力。
同时，同学们也提出了一些建议，如希望教师能提供更多的参考资料和资源，以便更好地完成作业。
2. 教师对本次作业的反馈：总体来说，本次作业达到了预期的目标。
同学们的参与度很高，讨论热烈，汇报效果也很好。
但在作业反馈方面，教师将进一步完善评价方式，提高评价的准确性和公正性。
同时，教师也将根据同学们的建议，进一步优化作业内容和形式，以满足同学们的学习需求。
通过本次作业，同学们不仅了解了亚非拉美术的多元文化背景，也提高了自己的审美意识和鉴赏能力。
《第18课 多彩的文明——亚非拉美术》作业设计方案-高中美术人教版2019必修美术鉴赏
《多彩的文明——亚非拉美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 了解亚非拉美术的基本概念和特点；2. 欣赏并分析不同风格的亚非拉美术作品；3. 掌握亚非拉美术与现代艺术的关系。
二、作业内容1. 学生观看并讨论一系列亚非拉美术作品，包括绘画、雕塑、建筑等，引导他们关注作品的风格、形式和表现力。
2. 要求学生以小组为单位，选择一位亚非拉美术家的作品进行深入分析，讨论该作品的艺术价值、历史背景和社会意义。
3. 每位学生撰写一篇关于所选亚非拉美术家及其作品的报告，包括作品介绍、创作背景、艺术风格和影响等。
4. 学生需收集并展示与亚非拉美术相关的其他资料，如文献、图片、视频等，以增进对这一领域的知识。
三、作业要求1. 作业应在课堂上完成，并由教师进行点评和指导；2. 报告应字迹工整、内容详实，能够清晰地表达观点；3. 小组活动应分工明确，确保每位成员都有参与和贡献；4. 鼓励创新思维，提倡从不同角度分析和评价亚非拉美术。
四、作业评价1. 教师根据学生的报告质量、小组活动参与程度和资料收集情况进行评价；2. 评价标准包括内容丰富性、分析深度、创新性等；3. 对于表现优秀的学生，给予一定的奖励和表扬，以提高学生的学习积极性和成就感。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和建议，针对不足之处进行改进；2. 学生可向教师提出疑问和困惑，寻求解答和指导；3. 教师应对学生的反馈进行整理和分析，对教学方案进行必要的调整和改进，以提高教学质量。
通过本次作业，学生不仅可以深入了解亚非拉美术的独特魅力，还能培养他们的观察能力、分析能力和创新思维能力。
同时，通过小组合作和资料收集等活动，学生还可以增强团队协作能力和自主学习能力。
教师应对学生的作业给予充分的关注和指导，以确保学生能够顺利完成作业，达到预期的学习效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 深入了解亚非拉美术的多元文化背景；2. 掌握亚非拉美术的主要风格和特点；3. 提高艺术鉴赏能力和审美水平；4. 培养对世界多元文化的理解和尊重。
第18课多样的文明——亚非拉美艺术
第18课多样的文明——亚非拉美艺术**第18课多样的文明——亚非拉美艺术**引言本文档将探讨亚非拉美艺术的多样性和独特之处。
亚非拉美地区拥有丰富的艺术传统，其艺术作品在形式、主题和风格上展现了丰富多样的文化背景和历史。
通过了解亚非拉美艺术的特点，我们可以更好地欣赏和理解这一地区的文明。
亚非拉美艺术的影响因素亚非拉美艺术的多样性受到了多种影响因素的塑造。
1. 文化背景：亚非拉美地区包含着众多的民族和社会群体，每个群体都有自己独特的文化背景。
这些文化背景在艺术创作中起到了重要的影响作用，使得亚非拉美艺术呈现出多样性和丰富性。
2. 历史和传统：亚非拉美地区的艺术传统可以追溯到数千年前。
历史上的政治、宗教和社会事件对艺术的发展产生了深远影响。
每个时期和社会阶层都留下了自己特色鲜明的艺术作品，这些作品成为了记录亚非拉美地区文明的重要线索。
3. 艺术家的创作灵感：亚非拉美艺术家从他们所处的环境中获取创作灵感。
这些灵感可以来自大自然、社会现象、历史事件或个人经历等。
艺术家们将他们对亚非拉美文化和社会的理解转化为艺术作品，进一步丰富了亚非拉美艺术的多样性。
亚非拉美艺术的形式与风格亚非拉美艺术以其多样的形式和独特的风格闻名于世。
1. 绘画和雕塑：亚非拉美艺术家通过绘画和雕塑来表达他们的创造力和审美观。
一些作品描绘了当地的自然景观、人物形象和传说故事，展现出丰富的视觉效果和文化内涵。
2. 建筑和城市规划：亚非拉美地区拥有许多富有特色的建筑和城市规划。
古老的金字塔、殖民时期的城堡和现代主义风格的建筑，都是亚非拉美艺术的重要表现形式之一。
它们反映了不同历史时期和文化间的交融。
3. 音乐和舞蹈：亚非拉美地区以其多样的音乐和舞蹈形式而闻名。
萨尔萨、探戈、桑巴等音乐和舞蹈风格在亚非拉美地区广泛传播，成为人们表达情感和表演艺术的方式。
结论亚非拉美艺术以其多样性和独特性在世界艺术舞台上占据重要地位。
通过欣赏和理解亚非拉美艺术的多样性，我们可以更好地认识这一地区的文明和人们的生活方式。
第18课多样文明的呈现——亚非拉美绘画
第18课多样文明的呈现——亚非拉美绘
画
绘画是一种重要的艺术形式，可以通过图像的方式来表达和传达丰富的文化内涵。
本课程将探讨亚非拉美地区绘画的多样性和独特之处。
亚非拉美地区是一个具有丰富多样文明的地方，这种多样性也反映在了绘画艺术中。
它们随着历史的演变逐渐形成了独特的风格和表达方式。
亚洲地区的绘画常常体现着浓厚的宗教色彩和哲学思想。
比如中国的水墨画，将自然景观与哲学思考相结合，形成了独特的艺术表现形式。
印度的绘画则呈现了多样的宗教故事和神话传说，鲜艳多彩的色彩给人带来视觉的享受。
非洲地区的绘画多以原始的图案和符号为特征，搭配鲜明的色彩，展现了丰富的文化与民族特色。
艺术家们通过绘画，传递和展示了非洲土地上丰富的社会、宗教和历史背景。
拉丁美洲地区的绘画则常常以社会和政治议题为主题，呈现出
强烈的抗争精神。
墨西哥壁画是拉丁美洲绘画的重要代表，以其对
社会不平等和政治压迫的批判而闻名。
亚非拉美绘画的多样性为我们提供了一个了解这些地区文化的
窗口。
通过深入研究和欣赏这些艺术品，我们可以更好地理解亚非
拉美地区的历史和文明。
总结起来，亚非拉美绘画展示了丰富多样的文化内涵和独特的
艺术风格。
它们通过图像的方式，向观者传达了亚非拉美地区历史、宗教、社会和政治等方面的信息。
通过学习和欣赏这些绘画作品，
我们可以加深对这些地区文化的理解和欣赏。
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1 1“日本美术”学习小组任务:
1）日本琳派绘画的特点是什么?从题材.
创作形式、老达意境等力面分析
(2)《红糊图》的艺术特色是什么?
(3）日本浮世绘作品《神奈川冲浪里》的
艺术特色是什么?
探究与发现:
观察比较《阿黛尔·布洛赫-鲍尔肖像I》与
《红梅图》.
闷读和讨论，理解日
本琳派绘西与浮世绘
的产生的社会历史背
震。
了解日本浮世绘
的特点。
鉴赏
奈川冲浪里》．进一
步探究它们的艺术特
色。
归纳日本美术的
艺术特征。
2 2.“印度美术”学习小组任务:
（1）印度美术与宗教的关系(从题材、内
容、形式。
创作手法等万面解读）
（2）印度佛教美水，代表作品《马图拉
佛陀像》《犍陀罗佛陀立像》的艺术特点
备
3）莫卧儿王朝美不，代表作品:泰姬陵的
艺术特点。
(4）印度教美术，代是作品《年王龊婆铜
像》的艺术特点。
阅读和讨论，理解印
度美术产生的社会历
史背景。
了解印度美
术与宗教的关系。
鉴赏印度佛教美术，
代是作品《键陀罗佛
陀像》等艺术特点。
整
术，
的艺术特点，及其所
独具的深刻的精神内
涵与艺术特征从宗教
美术思想角度，
鉴赏代表作品《舞玉
湿婆铜像》的艺术特点，理解美术创作与亲教的关系。
3 3."批丁美洲的美杜”学习小组任务:
《1）阿兹特克美不，代表作品《大地女
神雕像》的艺术特点是什么?
(2）玛雅美不，包含建筑、浮雕。
壁画和
版画等。
了解《蒂卡尔--号神疝》的艺术
特点。
（3）安第斯美术。
代是作品《马丘比丘:
城》的艺术特点是什么?
阅读和讨论，了解拉
丁美洲艺术的历史发
展过程，理耀阿兹特
克美术代表作品《大
地女神雕像》的艺术
特点。
理解《蒂卡尔一号神
》的艺术特点闷读和
讨论，理解安第斯美
术代表作品《马丘比
丘城》的艺术特点
探究与发现:
莫迪利亚尼创作的作品在哪些力面借鉴了作洲水暴的形式处理?老现出超自然的特征。
课堂总结本课主要认识日本美术、印度美术，拉丁
美洲美术和占代非洲鄙刻艺术。
日本民族
的绘画.较有影响力的是浮世绘;印度美
不与印度的宗教、切学关系极为密切;非
洲艺术中的传统端刻特色;亚非拉美术呈
现的是不同文化背景下的不同美术形态，
是此界文化多样性的生动展示
认识不问地域的美
术.了解世界多元文
化。
完成教学目标，认识并
理解作业拉美术的特
征，提升重美判断和文
化理解方面的能树立
文化自信
学习评价1、能否说出日本美术、印度美术、拉丁
美洲美术与非洲美术的代表性作品的特
点?
2、比较分析日本美术、印度美术抵丁美
洲美术与非洲美水的艺术风格异同。
自评与同学互评。
参
考教材附录中的本课
的“学生学业水平综
合评价表”，平价自
己的学习
对应本课“评价量规”
落实核心素养。
拓展学习小型讨论会:你认为在中华民族大复兴的
时代背疑下，面对如此丰高多彩的亚非拉
美术，我们可以从中吸收哪些值得借鉴的
元素?
将自己对亚非拉的美
术创作和地域文化的
探究和思考写下来，
并整理成评论文章。
对全球化视野下中华
文化的发展形成自已
的理耀。