第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品
第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品-鲁教五四学制版八年级美术下册教案
第1课丰富多彩的亚非拉美术作品-鲁教五四学制版八年级美术下册教案一、课程目标1.了解亚非拉美术的发展历程和特点；2.能够通过观察、分析、比较不同风格的亚非拉美术作品，理解它们的主题、表现手法、文化背景和社会意义；3.能够运用所学知识，创作出符合亚非拉美术特色的作品。
二、学情分析本节课程适用于八年级美术下册学习，学生已经掌握了基本的艺术知识和绘画技巧，具备一定的观察、分析、表现能力。
通过本节课的学习，能够更好地了解亚非拉美术的历史和文化，增强对多元文化的认知和理解。
三、教学过程1. 引入（5分钟）教师可以通过播放介绍亚非拉美术作品的视频或展示图片等方式引入本节课程，让学生初步了解亚非拉美术的特点和多样性。
2. 教学重点和难点（10分钟）在引入部分的基础上，教师简单介绍亚非拉美术的发展历程和特点，并强调本节课的学习重点和难点：如何通过观察、分析、比较亚非拉美术作品，理解它们的表现手法、文化背景和社会意义，并运用所学知识进行创作。
3. 学习内容展开（50分钟）本节课的学习内容从三个方面展开：第一部分：亚洲美术作品（20分钟）教师以亚洲地区的传统美术作品为例，讲解其特点和文化背景。
例如，中国的山水画、日本的浮世绘、印度的卡拉卡、泰国的寺庙壁画等等。
在讲解的同时，引导学生学会观察和分析画面的构图、色彩运用、表现手法等，并与其文化背景和社会意义联系起来，理解作品所要表达的主题和情感。
第二部分：非洲美术作品（20分钟）教师以非洲地区的传统美术作品为例，讲解其特点和文化背景。
例如，埃及的壁画、刚果的木雕、塞内加尔的纺织品、肯尼亚的马赛布等等。
在讲解的同时，引导学生学会观察和分析画面的构图、色彩运用、表现手法等，并与其文化背景和社会意义联系起来，理解作品所要表达的主题和情感。
第三部分：拉美美术作品（20分钟）教师以拉美地区的传统美术作品为例，讲解其特点和文化背景。
例如，墨西哥的马雅遗址壁画、巴西的里约热内卢彩色石头画、古巴的雕刻艺术、秘鲁的纺织品等等。
九年级美术下册第一单元第1课丰富多彩的亚非拉美术作品同步课件新人教版
金字塔 埃及
狮 身 人 面 像 （ 雕 塑 ） 埃 及
非洲美术
匍匐身体，血从口中喷洒出来， 造型准确生动
神秘消失的文明---太阳金字塔（墨西哥）
丰富多彩的亚非拉美术作品》
亚洲-印度
印度文明最早繁荣在印度河两岸，被称为印度 河文明，印度宗教的发展成为印度美术创作的题 材与源泉
建筑
装 饰 繁 复
结 构 复 杂
壁画
这幅画被认
持
为是古代印 度壁画的重
莲 花 菩
要代表，画
萨
面上出现了
图
大量现实生
（
活的场景， 说明有世俗 化的倾向
局 部 ）
雕刻
古印度雕塑中佛教雕塑独树一帜，印度雕刻 家通过各种宗教造像，表达本民族的审美观 念、生活习俗和思想感情
印度美术往往是宗教信仰的象征或哲 学观念的隐喻。佛教注重沉思内省， 佛教美术便强调宁静平衡，以古典主 义的静穆和谐为最高境界
佛祖千年的微笑---吴哥窟石雕像
非洲
埃及金字塔 被列为世界 七大奇迹之 一，史学家 们称埃及金 字塔及艺术 是“来世的 艺术”
人教版九年级美术下册课程教学设计：第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品
金字塔（埃及）；狮身人面像（ 雕塑 ）埃 及
世界文明的起源----两河流域
亚述人凶悍好战，亚述皇宫中 的浮雕多是为歌颂国王的功绩。
神兽浮雕 式镶嵌， 象征王权 ，显示古 代东方帝 国的威仪。
新巴比伦伊什塔尔城门 巴比伦
匍匐身体，血从口中喷洒出来 ，造型准确生动
佛祖千年的微笑---吴哥窟石雕像
神秘消失的文明---太阳金字塔（墨西哥）
三、小组讨论：
1．这些美术作品产生的时间与相关历史背景？
九年级美术下册教学设计
课题
第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品
教学
目标
1.通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作，对多元的世界文 化有更多的了解和认识。
2.通过讲解，使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会 的风貌有一个基本的了解。
教学
重点
了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对多元世界美术作品文化内涵和文化价值的理解和认识。
教学
难点
美术的时间段及特点的讲解
教学
过程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
情境导入：
展示丰富多彩的作品
新授课：
一、欣赏分析作品：
①展示原始美术中的《受伤的野牛》
如：野牛的造型准确吗？颜色鲜艳吗？
②展示《狮身人面像》 《武士像》 《垂死的狮子》交流分析不同民族、不同地域的人们 创造的不同文化，体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采用这样的方式。
第一课 丰富多彩的亚美拉美术作品
探究学习
讨论交流
赏析感悟
教学后记（反思）：教学难点美术的时Fra bibliotek段及特点的讲解。
教具准备
课件
课时安排
1课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第二次个性化修改
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。
二、导入新课、展示课题
丰富多彩的亚非拉美术作品
1.教师通过大屏幕顺序讲解亚非拉美术的基本特征。
2.教师在讲解中可以采用提问的方式调动学生的积极性，同时增强课堂上教师与学生的互动性。这样，才能使得一般来讲较为呆板的欣赏课变得生动活泼。
结合自己搜集到的有关历史资料进行欣赏，评述它们各自体现什么样的文化内涵。
三、课堂小结
本课欣赏的外国美术名作涉及亚洲、非洲和拉丁美洲许多国家和地区，它们是人类物质文明与精神文明的重要组成部分，通过欣赏，同学们要学会对人类创造精神和创造能力进行深入的体验与领悟。
四、课后拓展
介绍国外美术作品的相关网站，让学生开阔眼界，丰富自己的文化内涵。
学习内容
第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品
教学目标
知识与能力：通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作，对多元的世界文化有更多的了解和认识。
过程与方法：通过讲解，使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会的风貌有一个基本的了解。
情感态度价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
教学重点
对多元的世界文化的了解和认识。
a.首先展示原始美术中的《受伤的野牛》，教师可以提出问题。如：野牛的造型准确吗？颜色鲜艳吗？
之后教师针对问题讲解《受伤的野牛》相关的知识。
b.展示《狮身人面像》《武士像》《垂死的狮子》交流分析不同民族、不同地域的人们创造的不同文化，体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采用这样的方式。
九年级下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
五、作业布置
1.结合本节课所学的亚非拉美术作品特点，选择一个你感兴趣的亚非拉国家，深入了解其美术发展历程，挑选一幅具有代表性的美术作品进行欣赏分析。要求撰写一篇500字左右的作品分析报告，包括作品背景、艺术特点、创作手法、文化内涵等方面。
九年级下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解亚非拉地区美术发展的历史背景和文化特点，认识不同地区美术作品的风格和流派。
2.掌握亚非拉地区美术作品中的基本造型元素，如线条、色彩、构图等，并能运用到实际创作中。
3.学会欣赏和分析亚非拉地区美术作品的艺术价值，提高审美能力和艺术鉴赏力。
6.展示与评价，提高学生的自信心
教学结束后，组织学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。通过评价，让学生认识到自己的优点和不足，提高自信心。
7.拓展延伸，培养学生的自主学习能力
教师可以布置一些拓展性作业，如让学生课后收集其他亚非拉国家的美术作品，进行欣赏和分析。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的自主学习能力。
2.讲授与互动相结合，提高学生的参与度
在讲授亚非拉美术作品的历史背景、风格特点等知识时，教师应注重与学生的互动，鼓励他们提问、发表见解，提高课堂参与度。
3.案例分析，培养学生的审美能力
教师可以选择具有代表性的亚非拉美术作品进行案例分析，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行深入剖析，提高他们的审美能力。
4.能够运用所学知识，创作具有亚非拉风格的美术作品，展现个性化和创意。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
《第一单元 第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品》作业设计方案-初中美术人教版九年级下册
《丰富多彩的亚非拉美术作品》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过本次作业，学生能够了解亚非拉美术作品的风格特点，增强对多元文化的认识。
2. 培养学生的观察力和审美能力，提高对美术作品的鉴赏能力。
3. 引导学生通过小组合作，探究亚非拉美术作品背后的文化内涵。
二、作业内容1. 搜集亚非拉美术作品图片（可以是画作、雕塑、建筑等），可以是名家名作，也可以是普通人的作品。
2. 结合教材内容，挑选两至三幅具有代表性的亚非拉美术作品，进行分析和评价。
3. 对所选作品的文化背景进行探究，了解作者所处的时代、社会背景和创作灵感来源。
4. 小组内分享自己的作业成果，讨论各自的认识和感受，互相学习和借鉴。
三、作业要求1. 作业形式：个人或小组合作均可。
2. 作业时间：课后自行安排，建议不超过一周时间。
3. 作业材料：准备笔记本和笔，记录搜集到的图片、作品分析、文化背景等信息。
4. 作业评价：作业提交后，教师将对作业进行点评和指导，鼓励学生的创新思维和探究精神。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、作品分析的深度和广度、文化背景探究的准确性和全面性等。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，给予学生一定的评分和建议。
3. 奖励机制：优秀的作业将在课堂上展示，并给予一定的奖励和加分，鼓励学生积极参与作业并不断提高自己的美术素养。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应将作业完成情况、遇到的问题及收获等及时反馈给教师，以便教师了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略。
2. 教师反馈：教师将对收到的作业进行点评和指导，针对学生的问题和不足提出建议和解决方案，同时也要对学生的创意和亮点给予肯定和鼓励。
3. 互动反馈：通过课堂上的讨论和交流，学生之间可以互相学习和借鉴，共同提高美术素养。
同时，教师也可以根据学生的反馈情况，进一步优化教学内容和方法，提高教学质量。
总之，本次作业旨在帮助学生更好地了解亚非拉美术作品的特点和文化内涵，增强对多元文化的认识，同时培养学生的观察力和审美能力，提高对美术作品的鉴赏能力。
初中美术《丰富多彩的亚非拉美术作品》优质教案、教学设计
丰富多彩的亚非拉美术作品课时：2 课时（第一课时）课型：欣赏课教学目标：知识与技能：通过欣赏丰富多彩的亚非美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
过程与方法：欣赏和感知亚非地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
情感、态度与价值观：通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
教学重点：了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
教学难点：亚非美术作品文化内涵形成的原因。
教学准备：课本、多媒体课件。
教学方法：讲授法、启发法、讨论法、比较法、视频讲解法教学过程：一、组织教学,师生问好。
稳定学生情绪，集中注意力。
及时检查学生用具准备情况。
二、课题导入：课件展示：《世界地图》，大家看这幅世界地图，标有亚、非、拉三个洲，其中亚非是世界四大文明的发源地，同学们想一下有哪些？（两河流域、古埃及、古印度、中国）学生讨论回答，教师给与肯定与鼓励。
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
三、讲授新课：1.教师播放《印度阿旃陀石窟》视频。
教师板书：被遗忘的瑰宝——印度美术。
（教师板书）提问：印度美术是亚洲美术的重要组成部分，其主要成就体现在哪些方面？学生讨论回答：主要体现在神庙壁画、佛像雕刻、神庙建筑等方面（教师板书），教师及时肯定。
2、壁画欣赏欣赏印度阿旃陀石窟壁画作品《持莲花菩萨图》教师对作品简单介绍后提问: 菩萨的性别？服饰、造型有什么特点？观察人物的面部表情，表现了出一种怎样的情绪？学生讨论并积极回答问题，教师补充：艺术家通过菩萨高大的身材、超常的比例，以及s 形造型，区别于他周围的各种形象，象征着超凡的精神；弓形的眉毛、低垂的眼睛，仿佛在沉思冥想；表情宁静，悲悯而温柔。
人教版九年级下册第一单元第一课丰富多彩的亚非拉美术作品教案
人教版九年级下册第一单元第一课丰富多彩的亚非拉美术作品教案一、教材分析本课以亚非拉美术作品为切入点，通过对亚非拉各国典型美术作品的欣赏，了解和感受不同文化背景下产生的多元艺术风格和特色。
同时，通过与同一时期西方美术作品的比较，进一步认识亚非拉美术作品的独特魅力和价值。
二、教学目标1.知识与技能：了解亚非拉各国典型美术作品的特点和风格，掌握一定的欣赏技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的审美能力和文化素养。
3.情感态度价值观：认识亚非拉美术作品的独特魅力和价值，尊重和欣赏不同文化背景下的艺术形式。
三、教学重点与难点1.教学重点：通过对亚非拉各国典型美术作品的欣赏，了解和感受不同文化背景下产生的多元艺术风格和特色。
2.教学难点：如何引导学生正确理解和欣赏亚非拉美术作品的文化内涵和艺术价值。
四、教学准备1.教师准备：收集相关的亚非拉美术作品图片和资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：提前预习课文，了解亚非拉各国的文化和艺术特点。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些亚非拉国家的风景和民俗照片，引导学生了解亚非拉各国的文化和艺术特点，激发他们的学习兴趣。
2.介绍亚非拉美术发展历程：简要介绍亚非拉美术发展历程，重点介绍代表性艺术家和作品的特点和风格。
3.欣赏典型作品：通过多媒体展示亚非拉各国的典型美术作品，引导学生观察和分析作品的特点、风格和文化内涵。
同时，与同一时期西方美术作品进行比较，让学生认识亚非拉美术作品的独特魅力和价值。
4.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和理解，鼓励学生提出问题和解决问题。
教师进行点评和总结，引导学生深入理解和欣赏亚非拉美术作品。
5.课堂练习：设计一些与亚非拉美术作品相关的练习题，如填空、选择、判断等，检验学生对知识的掌握程度和理解能力。
6.作业布置：布置相关主题的绘画或设计作业，要求学生运用所学知识进行创作，巩固所学知识和技能。
7.课堂小结：回顾本节课所学知识，总结亚非拉美术作品的独特魅力和价值，强调尊重和欣赏不同文化背景下的艺术形式。
《丰富多彩的亚非拉美术作品》课件
黄石国家公园
黄 石 国 家 公 园 （Yellowstone National Park ）简称黄石公园 。 是世界第一座国家公园， 成立于 1872 年。黄石公 园位于美国中西部怀俄明 州的西北角，并向西北方 向延伸到爱达荷州和蒙大 拿州，面积达 8956 平方 公里。这片地区原本是印 地安人的圣地，但因美国 探险家路易斯与克拉克的 发掘，而成为世界上最早 的国家公园。它在 1978 年被列为世界自然遗产。
迈锡尼文明考古遗址
迈锡尼文明是希腊青 铜时代晚期的文明， 它由伯罗奔尼撒半岛 的迈锡尼城而得名。 约公元前2000年左右， 希腊人开始在巴尔干 半岛南端定居。从公 元前16世纪上半叶起 逐渐形成一些奴隶占 有制国家，出现了迈 锡尼文明。
圣彼得大教堂
圣彼得教堂 (Basilica di San Pietro in Vaticano) ，又译为梵 蒂冈圣伯铎大殿，是 罗马基督教的中心教 堂，欧洲天主教徒的 朝圣地与梵蒂冈罗马 教皇的教廷，位于梵 蒂冈，是全世界第一 大教堂。
玛雅文明
玛雅金字塔是玛 雅文明的代表，足以 与埃及人的金字塔媲 美。玛雅金字塔和埃 及金字塔有所不同， 外型上，玛雅金字塔 是平顶，塔体呈方形， 底大顶小，层层叠叠， 塔顶的台上还建有庙 宇；功能上主要用以 举行各种宗教仪式， 只有少量玛雅金字塔 具有陵墓的功能。
努比亚遗址
位于尼罗河上游的努比亚考 古遗址，拥有埃及南部最宏伟 壮观的遗迹群，如阿布 努比亚 遗址辛贝的拉美西斯二世神庙 及菲莱岛上的伊西斯圣地。其 中拉美西斯二世神庙已成为古 埃及最具代表性之遗迹，神庙 外四尊高 20 米的拉美西斯二世 坐姿巨像及内部描绘其战柄功 绩之壁画，处处显露这位法老 的摄人气魄。而 60 年代，因亚 斯文高霸的建设工程，曾危及 此区遗址的存在。所幸，由联 合国教科文组织所发起的国际 救援运动，使遗址免遭尼罗河 水的淹没，而遗址的迁移工程 则历时将近20年(1960~1980)。
人教版九年级美术下册第一单元第一课《丰富多彩的亚非拉美术作品》课件(共64张PPT)
3、右手拿着鸽子，左手拿着苹果。 ——瑞士盖伊凯尔·撒罗蒙
4、正要投入水中，右手抓住正在下滑的腰布，左手抚着发束。 ——波兰解剖学家 哈塞尔
5、站在情人、战神马尔斯的身边，右手握着马尔斯的右腕，左手轻轻地搁在马尔斯的左肩 上。 ——德国雕刻家 茨尔·斯特拉塞
整体把握全文的基本思路
作者的观点是什么？请在文中找出作者的基本观点句。
古埃及象形字符表
古埃及象形文字
法老—埃及
法老（Pharaoh）是天神意志在大地上的执行者，人神合一，拥 有无尚的权利。
宗教—埃及
在前王朝时代以前很久，古埃及人便产生了许多有关精灵的传说，认为天地万物到处都充满精灵， 人身上也有精灵，也就是我们常说的“灵魂”。可是，这灵魂必须依附于躯体才能存在，是什么在人死 后发挥作用呢？是灵魂！古埃及人认为躯体不存在了，灵魂也就一起消失。具体讲，人死了，躯体完整 而且不腐烂，灵魂与躯体就还在另一世界活着；身体若腐烂或不完整了，灵魂也就不存在，人就真正的 死了。这种“来世永生”的观念早在古埃及人建造第一座金字塔前的两千多年前就已抱定。 俄赛里斯的，是自然万物之神，他的父亲是天神，母亲是地神。俄赛里斯教会了人类耕田织布、酿 酒制铜。他用智慧和仁慈换来的权力和名望，受到他弟弟塞特的妒忌，被其弟杀死。俄赛里斯的妻子伊 西丝费了很大周折找到了丈夫的尸体并请求天神让她丈夫复活。弟弟塞特听说后，立即把俄赛里斯剁成 14块，分散扔到各地。但伊西丝花了很大的力气，又把散落各地的14块尸块找了回来，再次乞求天神让 丈夫复活。但天神说：“你的丈夫已不能再回在到人间了，我已安排他作自然万物之神和冥界之王，而 让他的子孙继承他的王位，作民众的国王吧。”伊西丝生下了儿子荷拉斯。荷拉斯在民众的支持下，打 败了塞特，当上了埃及国王。 埃及独特的自然环境也助长了古埃及人对来世的希冀。尼罗河每年有规律有泛滥与消退，与之相应 的植物茂盛和枯萎，太阳每日的升起和落下，这些自然现象的周而复始给古埃及人这样一种观念：世界 是循环往复的，自然万物可以由死复生，人也应当如此。
第一课丰富多彩的亚非拉美术作品ppt课件
雕塑方面 埃及金字塔被 列为世界七大 奇迹之一，史
学家称其为 “来世的艺
术”。
金字塔 埃及 狮 身 人 面 像 埃 及
非 洲.两河流域 亚述王国
世界文明的起源-----两河流域（巴比伦） 亚述人凶悍好战，亚述皇宫的浮雕大多 是为了歌颂国王的功绩。
神兽浮雕式镶嵌， 象征王权，显示 古代东方帝国的
佛教注重沉思内省，佛教美术便 强调宁静平衡，以古典主义的静 穆和谐为最高境界。
非 洲.埃 及
古埃及美术的特点：为法老和少数贵 族服务，歌颂王权，在表现方法上严 格遵循一定的基本法则和程式，壮丽、 宏伟、明确、稳定。
绘画方面
三个女乐师
线条流畅优美，色 彩丰富，人物表现 采用正、侧混合法 （正面律），具有 鲜明的风格和艺术 感染力。
亚 洲.印 度
印度文明最早繁荣在印度河两岸，被称为印 度河文明，印度宗教的发展成为印度美术创 作的题材与源泉。
壁画方面 这幅画被认为 是古代印度壁 画的重要代表， 画面上出现了 大量现实生活 的场景，说明 有世俗化的倾
向。
持莲花菩萨图（局部）
再看看建筑方面吧
装饰繁复
结构复杂
印度美术往往是宗教信仰的象征 和哲学观念的隐喻。
O(∩_∩)O谢谢~~~~
威仪。
新巴比伦伊什塔尔城门
匍匐身体， 血从口中喷 洒出来，造 型准确生动
垂死的狮子 亚述
迭
拉丁美洲. 墨西哥
戈
·
里
维
拉
（
太阳金字塔（玛雅）
壁
画
三
杰
）
拉丁美洲. 古印加ห้องสมุดไป่ตู้国
印加帝国古建筑 遗址
在世界美术的历史长河中，亚非拉美术像是遗落凡尘的珍珠静静地闪耀着古老而 独特的光芒。不同地域、不同文化，造就不同风格的美术作品。世界是多文化的 构成体，不同文化的相互交融让世界美术更加丰富灿烂！！！
人教版九年级下册第一单元《第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品》课程教学设计
《丰富多彩的亚非拉美术作品》一、教学目标【知识与技能】通过欣赏丰富多彩的亚非拉美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
【过程与方法】欣赏和感知亚非拉地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
【情感态度与价值观】通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
二、教学重难点【教学重点】了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
【教学难点】如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。
三、教学方法讲授法、讨论法、情景法、比较法四、教学准备多媒体课件、教材、实物道具/模型五、教学过程活动一：欣赏导入，引起兴趣课件展示：《世界地图》，着重强调亚非拉地区的地理环境因素和人文特点。
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
引出课题：《丰富多彩的亚非拉美术作品》并引发学生讨论、猜想各地区不同文化特征背景下的美术作品是什么样的，着重强调亚非拉美术三者之间的共同点。
活动二：营造情境，对比赏析(一)播放音乐，创设情境分别播放亚洲代表中国画艺术情境的音乐《高山流水》，非洲代表原始部落风情的鼓点音乐和代表拉美加勒比海特色风情的探戈舞曲，引导学生赏析不同的音乐，并分组讨论，说出对于不同音乐的感受，之后配合当地的一些实景照片(见图1-1、1-2、1-3)，从地理环境上让学生充分感受不同地区的文化特点。
(二)对比赏析课件展示：埃及雕塑《狮身人面像和金字塔》亚述浮雕《垂死的狮子》印度壁画《持莲花菩萨图》(局部 )引导学生观察并提出问题：1.这三幅作品分别是哪个国家的美术作品?2.这三幅作品分别是那种形式的美术作品?3.同学们，你们对这三幅作品都有哪些了解呢?(出示电脑课件)学生简介了解的内容。
人教版九年级下册美术第一单元外国美术名作巡礼第1课丰富多彩的亚非拉美术作品
精湛的工艺
01
02
03
04
讲授法
通过讲授亚非拉地区美术的基 本知识、发展历程和特点等内 容，引导学生对亚非拉美术有 初步的认识；
讨论法
通过小组讨论、班级交流等方 式，鼓励学生分享自己的见解 和感受，培养其批判性思维和 口头表达能力；
直观演示法
通过展示亚非拉地区美术代表 作品，引导学生直观感受亚非 拉美术的独特魅力和艺术价值 ；
工艺性
亚非拉美术注重工艺技巧和手工制作，许多作品都 是工匠们精心雕琢而成，体现出高超的技艺和匠心 独运。
亚非拉美术的历史背景
亚洲美术
亚洲是世界上最古老的文明发源地之一，拥有丰富的美术 遗产。如中国的瓷器、绘画，印度的佛教艺术，日本的浮 世绘等，都在世界美术史上占有重要地位。
非洲美术
非洲美术具有悠久的历史和独特的风格，许多非洲部落的 雕塑、面具和纺织品等，都反映出非洲人民丰富的想象力 和创造力。
培养学生跨文化交流的能力，增进对外文化的了解 与认识。
学习目标
了解亚非拉地区美术的 基本特点、发展历程和 代表作品；
理解亚非拉地区美术作 品所蕴含的文化内涵和 艺术价值；
提高学生跨文化交流和 欣赏的能力，增进对外 文化的了解和认识；
培养学生的美术素养和 审美情趣，激发其对美 术创作的兴趣和热情。
教学方法
丰富的装饰手法
非洲陶器常常运用刻划、拍打、涂 色等手法进行装饰，图案丰富多样 ，色彩鲜艳明快，增强了陶器的艺 术魅力。
05
拉丁美洲美术作品欣赏
玛雅文明雕塑
独特的艺术风格
玛雅文明雕塑展现了其独特的艺 术风格和卓越的工艺水平，作品 通常呈现出神秘的氛围和强烈的
宗教感。
人教版九年级美术下册(可直接下载使用)
美术的时间段及特点的讲解。
教具准备
课件
课时安排
1课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第二次个性化修改
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。
二、导入新课、展示课题
丰富多彩的亚非拉美术作品
1.教师通过大屏幕顺序讲解亚非拉美术的基本特征。
2.教师在讲解中可以采用提问的方式调动学生的积极性，同时增强课堂上教师与学生的互动性。这样，才能使得一般来讲较为呆板的欣赏课变得生动活泼。
《春》波提切利 （意大利）
（二）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分的按照分类，共同欣赏。
1.欧洲文艺复兴的历史背景。
2.意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品。教师对达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》、米开朗琪罗的《大卫》、拉斐尔的《西斯廷圣母》做简要介绍，帮助学生赏析。
3.学生讨论分析自己最喜欢的作品，谈个人的感受。
情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。
教学重点
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。
教学难点
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。
教具准备
有关教学的图片资料
可与中国人物画像对比，中国绘画以“传神”为主，中、西美术，既相异又相通。
过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。
情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。
教学重点
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。
第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品-人教版九年级下册教案
第1课丰富多彩的亚非拉美术作品-人教版九年级下册教案一、教学内容本课程将介绍亚洲、非洲和拉丁美洲的艺术作品，包括不同种族和文化地区的绘画、雕塑和建筑等，通过欣赏和分析这些作品，让学生了解东、南、西方文化的异同，拓展视野，丰富知识面，培养审美能力和文化素养。
二、教学目标1.了解亚非拉美不同文化的艺术表现形式和特点；2.分析艺术作品，并进行艺术欣赏，体验艺术的美；3.探索不同文化的交流和融合对于艺术发展的影响；4.培养学生的文化素养和审美能力。
三、教学步骤1. 导入新课引导学生谈谈自己对亚非拉美地区的了解，引起学生对本课的兴趣和好奇心。
2. 讲授知识点1.亚洲的艺术作品：印度佛教艺术、中国武术、日本浮世绘等；2.非洲的艺术作品：非洲部落工艺、埃及金字塔等；3.拉丁美洲艺术作品：墨西哥马雅文明、巴西狂欢节、秘鲁的印加文明等。
3. 进行艺术欣赏选取具代表性的艺术作品进行欣赏、分析，如印度教寺庙的壁画、埃及金字塔的构造、墨西哥的马雅文物、日本的浮世绘等，让学生了解艺术作品背后的文化、历史背景和艺术表现手法，增强学生的审美能力，提升文化水平。
4. 探讨文化的交流和融合以艺术作品为媒介，探究不同文化之间的交流和融合如何促进艺术的发展，了解文化融合对于艺术作品的创作、表现和传承的影响。
5. 总结课程总结本课程所学内容，强调学生对不同文化的宽容和尊重，培养学生的文化素养。
四、教学检验通过对学生的艺术欣赏、情感交流、口头阐述等方面进行全面考核，检测本节课教学效果，并及时反馈学生的表现，为下一步的教学提供支持和帮助。
五、教学反思在本次教学中，通过以艺术作品为媒介，让学生了解亚非拉美地区不同的文化和艺术作品的风格和特点，提升学生对不同文化之间的宽容和尊重，同时注重在课程中进行多层次的检验，让学生的学习充分展现出来。
在以后的教学中，我们应该在教学过程中增加检验的频次，及时反馈学生的表现。
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第一单元外国美术名作巡礼
第1课丰富多彩的亚非拉美术作品
教学目标：
1.知识与能力：通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作，对多元的世界文化有更多的了解和认识。
2.过程与方法：通过讲解，使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会的风貌有一个基本的了解。
3.情感态度价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
教学重点：
对多元的世界文化的了解和认识。
教学难点：
美术的时间段及特点的讲解。
教学过程：
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。
二、导入新课、展示课题
丰富多彩的亚非拉美术作品
1.教师通过大屏幕顺序讲解亚非拉美术的基本特征。
2.教师在讲解中可以采用提问的方式调动学生的积极性，同时增强课堂上教师与学生的互动性。
这样，才能使得一般来讲较为呆板的欣赏课变得生动活泼。
①首先展示原始美术中的《受伤的野牛》，教师可以提出问题。
如：野牛的造型准确吗？颜色鲜艳吗？
之后教师针对问题讲解《受伤的野牛》相关的知识。
②展示《狮身人面像》《武士像》《垂死的狮子》交流分析不同民族、不同地域的人们创造的不同文化，体会所蕴含的特定的文化含义和价值。
都可采用这样的方式。
③展示《太阳金字塔》《吴哥窟石雕像》《神奈川冲浪图》，分析作品的价值。
3.结合自己搜集到的有关历史资料进行欣赏，评述它们各自体现什么样的文化内涵。
三、课堂小结
本课欣赏的外国美术名作涉及亚洲、非洲和拉丁美洲许多国家和地区，它们是人类物质文明与精神文明的重要组成部分，通过欣赏，同学们要学会对人类创造精神和创造能力进行深入的体验与领悟。
四、课后拓展
介绍国外美术作品的相关网站，让学生开阔眼界，丰富自己的文化内涵。