中国历史地理课
《中国历史地理学》课件
目录
• 历史地理学概述 • 中国历史地理学的发展历程 • 中国历史地理学的研究领域 • 中国历史地理学的应用价值 • 中国历史地理学的前沿问题与展望
01
历史地理学概述
定义与特点
总结词
历史地理学是一门研究地理环境在时间尺度上的变化及其与人类社会相互关系的学科。
详细描述
详细描述
历史地理学最初以描述性研究为主，随着学科的发展 ，逐渐进入分析性阶段，开始深入探究地理环境变化 的内在机制。近年来，随着全球环境变化和可持续发 展问题的凸显，历史地理学不断与其他学科交叉融合 ，呈现出跨学科和全球化的趋势。目前，历史地理学 在自然灾害、城市化、环境保护、文化遗产保护等领 域取得了丰硕的成果，为解决现实问题提供了重要的 科学支持。
05
中国历史地理学的前沿问题与展望
新技术与新方法的运用
遥感与地理信息系统技术
利用遥感影像和地理信息系统技术，进行历史时期地理环境重建 和空间分析。
数字人文技术
结合数字技术进行历史地理数据的数字化处理、可视化和交互，提 高研究效率和成果展示效果。
分子地理学技术
利用分子生物学技术，研究历史时期人类迁徙、遗传和基因交流等 。
历史地理学以地理环境为研究对象，探究地理现象在不同时间尺度上的变化规律，以及这些变化对人类社会的影 响。它具有综合性、动态性和跨学科性的特点，需要综合运用自然地理学、人文地理学、环境学等多个学科的理 论和方法。
研究目的与意义
总结词
历史地理学旨在揭示地理环境变化与人类社会发展的相互关系，为人类更好地适应和利用地理环境提 供科学依据。
02
中国历史地理学的发展历程
起源与早期发展
起源
2023高中历史选修七 中国历史地理 课件
2023高中历史选修七中国历史地理课件一、中国历史地理概述中国历史地理是研究中国历史与地理相互关系的学科，通过对中国历代的地理环境、自然资源、交通网络等进行系统考察，揭示中国历史变迁的地理背景和地理因素对历史发展的影响。
1.1 中国历史地理的基本概念中国历史地理研究的对象是中国历史时期的地貌、气候、水系、土地利用、农业与工业发展、贸易网络等方面的地理现象。
通过分析这些地理现象，可以揭示中国历史的地理背景和地理条件对历史发展的影响。
1.2 中国历史地理的研究方法中国历史地理的研究方法包括实地考察、文献资料分析、地理信息技术等。
实地考察是重要的研究手段，通过对实际地理环境的观察和调查，可以得到准确的数据和直观的感受。
文献资料分析是对历史文献中的地理描述进行梳理和分析，可以揭示历史事件与地理条件之间的联系。
地理信息技术则可以通过数字化地图等工具，对历史地理数据进行处理和分析，提供更为直观和准确的结果。
二、中华文明的发源地中华文明是世界上最古老的文明之一，它在中国的发展有着深厚的地理背景。
中华文明的发源地主要在黄河流域和长江流域。
2.1 黄河流域黄河是中华文明的母亲河，也是中国历史上最重要的河流之一。
黄河流域地理环境复杂，包括黄土高原、戈壁滩、黄河平原等地貌类型。
黄河的洪水灾害和泥沙淤积现象，对中国的农业生产和社会发展产生过重要影响。
2.2 长江流域长江是中国最长的河流，也是中国最重要的水路交通线之一。
长江流域地理环境较为丰富，包括巴蜀平原、洞庭湖平原、江南水乡等地貌类型。
长江流域的自然资源丰富，农业农村经济、交通网络以及城市发展等方面都有重要的地理因素作用。
三、中国历史时期的交通与贸易中国历史地理中，交通和贸易是重要的研究内容，它们对中国历史的发展和国家经济的繁荣有着深远的影响。
3.1 交通网络中国历史时期的交通网络主要包括陶器道、丝绸之路、海上丝绸之路等重要交通线路。
这些交通线路使得中国与世界各地建立了广泛的交流与贸易，促进了国内经济的发展和文化的繁荣。
部编版高中历史必修《历史地理探索》电子课本
部编版高中历史必修《历史地理探索》电子课本第一章先秦时期的历史地理第一节中国的地理环境1.1 地理位置中国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。
东部沿海地区有着广泛的平原和丘陵，西部则是高原、山地和盆地。
1.2 气候特点中国气候复杂多样，以季风气候为主要特征。
东部沿海地区属于亚热带季风气候，西部则以高原山地气候和温带大陆性气候为主。
第二节先秦时期的政治地理2.1 夏商周的政治地理夏商周是中国历史上的第一个朝代，其政治地理以封建制度为基础，分封制是其主要特征。
2.2 春秋战国时期的政治地理春秋战国时期，诸侯争霸，政治地理发生了重大变化。
诸侯国数量增多，疆域面积扩大。
第三节先秦时期的经济地理3.1 农业地理先秦时期，农业是中国的主要经济来源。
黄河流域和长江流域是两大农业区，以种植小麦、粟、稻等为主。
3.2 手工业和商业地理先秦时期，手工业和商业逐渐发展。
手工业主要有纺织、陶瓷、冶金等，商业以城市为中心，形成了初步的市场体系。
第二章秦汉时期的历史地理第一节秦汉时期的地理环境1.1 地理环境特点秦汉时期，中国的地理环境特点为山地高原与平原丘陵交错，气候逐渐向温带大陆性气候过渡。
1.2 地理环境对政治的影响秦汉时期，地理环境对政治的影响主要体现在统一与分裂的交替出现。
第二节秦汉时期的政治地理2.1 秦朝的政治地理秦朝是中国历史上第一个统一的封建国家，实行郡县制，政治地理实现了统一。
2.2 汉朝的政治地理汉朝继承了秦朝的郡县制，并进一步发展，设立州郡县三级制。
第三节秦汉时期的经济地理3.1 农业地理秦汉时期，农业得到了进一步发展。
南北农业逐渐均衡，形成了以江南地区为特色的农业地理格局。
3.2 手工业和商业地理秦汉时期，手工业和商业得到了进一步发展。
铜、铁、盐、茶等官营手工业逐渐兴起，商业以城市为中心，形成了较为完善的市场体系。
第三章魏晋南北朝时期的历史地理第一节魏晋南北朝时期的地理环境1.1 地理环境特点魏晋南北朝时期，地理环境特点为战乱频繁，山地高原与平原丘陵交错，气候逐渐向亚热带季风气候过渡。
《中国历代疆域》课件
未来中国疆域经济将更加一体化，将加强区域合作和协调发展， 促进经济繁荣。
疆域文化多元化
未来中国疆域文化将更加多元化，将更加注重文化多样性和保护 文化遗产，促进文化交流和发展。
THANK YOU
南的水军防御等。
04
中国历代疆域的管理与制度
行政区划制度
郡县制
秦朝开始实行郡县制，将 全国划分为若干个郡，再 由郡管辖若干个县，实现 中央对地方的直接管理。
行省制
元朝创立行省制，将全国 划分为10个行省，加强中 央对地方的控制。
府州制
明清时期实行府州制，以 府、州、县为地方行政单 位，加强中央集权。
疆域的重要性
01
02
03
国家安全
疆域是国家安全的基础， 保障了国家的领土完整和 主权不受侵犯。
经济发展
疆域内的资源、市场和交 通对国家经济发展具有重 要意义，疆域的稳定和扩 张有利于促进经济发展。
文化传承
疆域是民族文化的发源地 和传承地，疆域的稳定和 扩张有利于保护和传承民 族文化。
疆域的历史演变
边疆管理制度
土司制度
明朝在西南地区实行土司制度，任命当地首领为土司，负责管理 当地事务，加强对边疆地区的控制。
驻藏大臣
清朝在西藏设立驻藏大臣，监督西藏地方事务，维护国家主权。
新疆省
清末民初，新疆省设立，标志着新疆地区正式纳入中国版图。
民族政策与民族关系
民族平等政策
新中国成立后，实行民族平等政策，保障各民族 的合法权益。
新中国成立后，通过一系列的领土争端和战争，逐渐恢复了部分失地并确立了现 代中国的疆域。例如，通过中苏边界谈判和珍宝岛自卫反击战等事件，逐渐与苏 联解决了边界问题。
学习《中国历史地理》感悟
《中国历史地理》是一门知识性非常强的课程,内容极为丰富,涵盖历史自然地理和历史人文地理两大领域,包括地貌、水文、气候、生物、疆域、政区、古都、农业、工商业、人口、交通、文化、军事等分支;涉及的学科众多,包括历史学、地理学、地质学、生物学、考古学、人类学等。
历史地理学注定具有一定的交叉学科的特性。
课程的核心问题是人地关系,它以人地关系为枢纽,研究社会和历史文化在地理环境作用下的变迁,以及人类活动对环境的影响。
1.有助于我们了解历史时期中国地理环境的变迁。
自人类产生以来至当代以前这一“历史时期”,不仅气候、水文、植被等自然环境发生了巨大变化,人文环境也有重大改变。
“以大地山川为基础,人类社会发展进程中不仅形成各具空间特征的经济生活方式,而且根据政治、军事、经济、文化等方面的需求产生了行政区划、都邑聚落、道路关隘、民风习俗,以及伴随这一切而出现的人口、物资流动。
所有历史时期形成的自然与人文环境不仅停留在过去时段,成为解读中国地理的基础,而且直接影响到今天,成为地理学的重要组成部分。
”［４］在学习《中国历史地理》课程时,我们可以系统了解历史时期中国地理环境的变迁,掌握中国历史自然地理、政治地理、经济地理、军事地理、文化地理等的分布。
其中,我们通过对历史军事地理的了解和掌握,可以丰富他们的军事知识。
2.有助于我们了解中国历史演变的基本脉络。
历史地理学的研究对象是地理学的,而研究资料、时间又多是历史学的。
我们在学习过程中,通过阅读《尚书·禹贡》《汉书·地理志》《水经注》《徐霞客游记》以及隋唐宋元时的地理总志、明清时期的地方志等史学典籍,可以管中窥豹,提炼不同时代历史发展的特点;通过了解不同类型的地理环境在不同历史朝代的变迁过程,可以理清历史时期中国政治、经济、军事、文化等的发展脉络,在大脑中建构一部环境视角的中国历史。
3.有助于我们掌握历史时期中国地理环境与社会发展之间的互动关系。
人地关系是地理学的核心问题,也是历史地理学研究的最终归结点。
中国历史地理学第一讲绪论
历史地理学的作用
历史地理学在历史科学中的重要作用。
历史地理学的任务，就在研究不同时代社会发展所处的具体地理 条件，它阐明许多重大历史事件所处的地理场所赋予历史过程以 具体的空间位置，以明确这些历史事件底某些地理特征，才能做 到对历史多方面观念的具体化和深刻化。 我国传统的沿革地理学，长期以来一直隶属于史学的范围，成为 史学的重要辅助学科。对于许多重要历史事实的研究，如古今都 邑的兴废，人口的迁徙，交通路线的变迁，工农业生产的分布等， 都要借助于历史地理学。（王城岗、尸乡沟、管城区、平舆等等） 从特定的空间进行地理学的分析，属于历史经济地理的任务，也 是历史地理学研究突破沿革地理学的主要方向。（早期城市分布、 明清时期人口爆炸、古代物产部门等等）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
历史地理学的性质
历史地理学的性质 历史地理学和地理学研究的客体是共同 的，只有时间上的差异，地理学是研究 今天人类活动的地理，历史地理学则是 研究历史时期人类活动的地理，因此， 历史地理学应属于现代地理学的一个组 成部分，它是地理学的一门分支学科。
历史地理学的性质及其研究对象
历史地理学是一门既古老又年轻的学科。
历史地理学的研究对象
历史地理学的作用
研究历史地理是现代地理学发展的需要。
历史地理学的一个根本论点，就是人类生活环境的诸因素是错综 复杂、相互影响、相互制约并处于不断的变化与发展之中。今天 的一切地理现象并非自古以来就是如此，而是从以往不同时代的 地理中发展演变而来，植根于过去的地理之中，凭空而生或静止 不变的地理现象从来就不存在。 对于任何一个地理现象，只有了解它的过去，才能更好地了解它 的现在，那就首先要把过去时代的地理进行“复原”，并把已经 复原了的地理现象，按着历史发展的顺序，联系起来进行研究， 以寻找其发展的原因和演变的规律，从而阐明当前地理现象的形 成和特点，这正是地理学的研究必须要借助于历史地理学的地方。
《中国历史地理》课程标准
《中国历史地理》课程标准中国历史地理课程标准
概述
本文档为《中国历史地理》课程的教学大纲和标准。
旨在通过系统性的研究，使学生了解中国的历史演变和地理背景，培养学生的历史意识和地理认知能力。
课程目标
- 培养学生对中国历史和地理的基本认知和理解
- 培养学生对中国历史发展和地理环境的分析能力
- 培养学生对历史地理变迁的思考和探索能力
- 培养学生的文化传承和爱国情感
课程内容
1. 祖先的繁衍与氏族文化
2. 古代王朝的兴衰和国家统一
3. 中国的大陆地理与人文地理
4. 中国的自然地理与地貌变迁
5. 中外文化交流与世界地理位置
教学方法
- 多媒体教学：运用图表、地图、图片等多媒体资料进行知识传递和概念解释
- 实地考察：组织参观古迹、历史遗址，了解现实地理环境对历史演变的影响
- 小组讨论：促进学生思考和交流，探索历史地理变迁的原因和影响
- 课堂展示：鼓励学生以展板、演讲等方式分享自己对历史地理的理解
教学评估
- 期中考试：对学生掌握的知识进行考核
- 作业：布置课堂练、写作或研究项目
- 课堂参与：评估学生在课堂中的积极程度和表达能力
- 期末考试：对整个学期所学知识进行综合考核
参考资料
- 《中国历史地理教学参考书》
- 《中国历史地理读本》
- 《中国历史地理课堂笔记》
总结
《中国历史地理》课程标准旨在通过系统研究，培养学生对中国历史和地理的认知和理解能力。
通过多种教学方法和评估手段，帮助学生掌握和应用相关知识，培养学生的思考能力和地理识别能力。
该课程标准可根据学校实际情况进行调整和优化。
历史地理教育教案初中
历史地理教育教案初中
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解历史地理教育的重要性和意义；
2. 掌握中国历史地理的基本知识；
3. 提高学生对历史地理的兴趣和学习能力。
教学内容：
1. 历史地理教育的定义和意义；
2. 中国古代地理的基本情况；
3. 中国历史地理发展的演变。
教学过程：
一、引入
教师简要介绍历史地理教育的重要性和意义，引导学生思考历史地理知识对我们了解历史文化和地域环境的帮助。
二、学习
1. 学习中国古代地理的基本情况，包括黄河、长江等主要河流及其流域，中原、江南、西南等主要地理区域。
2. 学习中国历史地理发展的演变，包括夏商周时期的疆域、秦汉时期的统一国家和治理、唐宋元明清时期的疆域扩展和地理变迁。
三、实践
1. 学生根据老师的指导和资料整理，分组设计中国古代地图，标注主要地理要素和历史事件。
2. 学生根据资料和参考书籍，撰写一份关于中国历史地理演变的分析研究报告。
四、总结
教师和学生一起总结本节课的学习内容和体会，强调历史地理知识对我们了解自然环境和历史文化的重要性。
五、作业
1. 复习中国古代地理和历史地理发展的基本知识；
2. 完成设计地图和撰写报告的任务；
3. 阅读相关资料，积累更多历史地理知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对历史地理教育有了更深入的了解，掌握了中国古代地理和历史地理发展的基本知识，提高了对历史地理的兴趣和学习能力。
在未来的教学中，可以增加实践性活动和案例分析，激发学生学习的积极性和主动性。
中国历史地理概述(导论)PPT课件
13
●《尚书·禹贡》。
全文1193字。被称为“古今地理志之祖”。以天然山脉、河流、海 岸作为划分州境的地理依据。详细记载了古代的政治制度，九州的划分， 山川的方位和脉络，物产分布，土壤性质等。
关于《禹贡》的考证专著有23种。所以1934年3月1日创刊了《禹贡》 半月刊，1936年5月成立了“禹贡学会”，从其英文译名来看，就是中 国历史地理学。复旦大学中国历史地理研究中心的网站名为“禹贡网“。
中国历史地理概述
1
导
论
主要讲三个问题：
☆历史地理学的含义及其与其相关学科的关 系。
☆历史地理学研究的方法。 ☆历史地理学研究的目的。
2
一、历史地理学的含义
历史地理学是研究历史时期的一切地理现象的分布、变迁及其发生、发展规 律的科学。概括地说，是研究历史时期的地理环境的演变及其规律的科学。
其内容为：
不过，本书不论是内容或语言，都显得荒诞奇伟，作为历史资料来 运用，必须经过分析研究，即便是山脉、水道，也要祥加考证。
15
☆正史中的《地理志》类及后人辑佚研究资料 。二十四史中
有《地理志》的共16部，无《地理志》的8部。加上《清史稿》、《新 元史》共18部。
历史地理学的学科性质决定了其研究方法必然是历史学和地理学的 交叉、也必然是人文社会科学和自然科学理论和技术手段的融合。
☆历史文献研究法。
☆野外考察和考古学成果的利用 。
☆地理学方法和技术手段 。
10
☆历史文献研究法
历史地理学主要借助文献资料来研究人类历史上地理现 象的分布、变迁及其发生、发展的规律，很多地理现象是人 类生产活动形成的。如运河的开凿、都城的建置、疆域的形 成、政区的划分。
中国历史地理教学大纲
《中国历史地理学》教学大纲中文名称中国历史地理学英文名称Chinese Historical Geography课程类别必修课开课单位适用专业总学时72二、课程的性质、地位和任务《中国历史地理学》是历史学的一门基础必修课，主要讲授历史时期地理环境变迁，及环境与人类和人类社会的关系的科学，并培养学生尽全时空、人地互动的理念。
三、课程的教学指导思想本课程以历史唯物主义为理论指导，以尽全时空和人地互动为学科核心，从人地与时空角度研究中国历史发展的趋势，不仅为历史教学提供空间舞台的支持，而且在复原过去各个时间断面的空间分布演变规律基础上从唯物主义角度讨论历史现象的环境成因机理，为历史现象寻求原动的起始因素，对于我们深化中国历史的学习有十分重要的作用。
四、课程的教学目的本课程为历史系必修课，其它专业学生可以作为非学位课程选修。
通过本课程的学习，使学生较全面透彻地了解中国历史地理的学科性质、研究内容、方法，使学生对中国历史地理有用于世的作用有一个清晰化的认识，并能掌握一定程度的识图能力，并结合学生的考古学的知识，利用丰富的地理学、历史学的知识和方法，解决历史学和地理学学习中遇到的难题，撰写出一定程度的历史地理学专业的文章，达到历史学学士应具有的专业水平。
其教学的具体目标如下：（一）加强基础理论知识和原始材料的学习，要求对学科性质、归属有认识，了解主要的历史地理文献，特别是阅读部分古代地理文献。
（二）对历史自然地理的气候变化和人文地理中的政区沿革要重点掌握，然后对历史植被地理、历史经济地理和历史文化地理重点学习。
（三）对一些重要的历史地理名词要掌握。
四、课程的教学方法以传统的教学方法为主，在实际讲授中归纳与演绎相结合，并以多媒体和网络为辅助教学手段。
五、课程内容导言（2学时）教学目的本章主要学习历史地理学的学科性质，研究内容与方法，研究现状。
通过教学，要求学生理解中国历史地理学的学科性质，了解历史地理学的研究内容、方法，认识历史地理学的研究现状和研究意义。
中国历史地理教学大纲教学提纲
中国历史地理教学大纲《中国历史地理学》教学大纲二、课程的性质、地位和任务《中国历史地理学》是历史学的一门基础必修课，主要讲授历史时期地理环境变迁，及环境与人类和人类社会的关系的科学，并培养学生尽全时空、人地互动的理念。
三、课程的教学指导思想本课程以历史唯物主义为理论指导，以尽全时空和人地互动为学科核心，从人地与时空角度研究中国历史发展的趋势，不仅为历史教学提供空间舞台的支持，而且在复原过去各个时间断面的空间分布演变规律基础上从唯物主义角度讨论历史现象的环境成因机理，为历史现象寻求原动的起始因素，对于我们深化中国历史的学习有十分重要的作用。
四、课程的教学目的本课程为历史系必修课，其它专业学生可以作为非学位课程选修。
通过本课程的学习，使学生较全面透彻地了解中国历史地理的学科性质、研究内容、方法，使学生对中国历史地理有用于世的作用有一个清晰化的认识，并能掌握一定程度的识图能力，并结合学生的考古学的知识，利用丰富的地理学、历史学的知识和方法，解决历史学和地理学学习中遇到的难题，撰写出一定程度的历史地理学专业的文章，达到历史学学士应具有的专业水平。
其教学的具体目标如下：（一）加强基础理论知识和原始材料的学习，要求对学科性质、归属有认识，了解主要的历史地理文献，特别是阅读部分古代地理文献。
（二）对历史自然地理的气候变化和人文地理中的政区沿革要重点掌握，然后对历史植被地理、历史经济地理和历史文化地理重点学习。
（三）对一些重要的历史地理名词要掌握。
四、课程的教学方法以传统的教学方法为主，在实际讲授中归纳与演绎相结合，并以多媒体和网络为辅助教学手段。
五、课程内容导言（2学时）教学目的本章主要学习历史地理学的学科性质，研究内容与方法，研究现状。
通过教学，要求学生理解中国历史地理学的学科性质，了解历史地理学的研究内容、方法，认识历史地理学的研究现状和研究意义。
教学重点和难点：历史地理学的学科性质现代历史地理学的尽全时空和人地互动观念教学内容一、现代历史地理学的性质、归属和学科发展问题历史地理学学科性质问题的争论，中国历史地理学由传统历史地理学向现代历史地理学的发展转变，现代历史地理学的特点。
中国历史地理课后答案
中国历史地理课后简答题答案导言1、谈谈现代历史地理学的学科性质和学科归属学科性质：历史地理学为历史学的辅助学科、为现代地理学的一个分支、为历史学与地理学叉学科、为一门独立的综合性学科。
学科归属：一直以来，关于它的学科归属问题争论较大，归纳起来有四种说法：一是认为历史地理学是历史学的辅助学科。
此说古来有之，现今的国务院学位申请学科分类中，一级学科历史学名下的8个二级学科，其中就有历史地理学。
二是认为历史地理学是地理学的辅助学科。
这主要是基于其研究对象与现代地理学相同，均为历史地理环境。
谭其骧、侯仁之、华林甫等持此观点。
三是认为历史地理学是历史学与地理学的一门交叉学科（边缘学科）。
根据是其研究是地理学，而研究时间、方法和资料又多是历史学的.我国学者黄盛璋、纽钟勋和《辞海》（上海辞书出版社1982年第二版第324页）等持此观点。
四是认为历史地理学是一门独立的学在20世纪60年代中国已经有人感到历史地理学应是一门独立的学科。
20世纪90年代以来许多学者公开认为历史地理学应将社会历史发展与地理环境作为最重要的研究内容，提出历史地理学应是一门独立的综合的学科。
我们所用教材的作者、西南师大的蓝勇教授即持此观点。
1、联系研究实践分析现代历史地理学的研究方法和手段方法和手段：文献逻辑推证法（历史地理传世文献、近代考古发掘材料、野外实地踏勘材料）统计计量法、数理模型法、区域研究方法、现代科学技术。
（见课本7、8页）史地理学的基本研究方法：（一）历史文献研究法（二）野外考察法（三）地图与现代技术手段的应用。
2、试分析地理环境在人类社会发展中的作用地理环境，或者说，社会发展的自然环境、自然条件、自然基础，是社会物质生活和社会发展的经常的必要条件。
它包括在历史上形成的与人类社会生活相互起作用的自然条件，如地理位置、地形、气候、土壤、水文矿藏、植物、动物，等等。
人类创造历史的活动是在一定的空间内进行的。
从这个意义上说，地理环境就是人类环静，起着类似舞台、布景乃至道具的作用。
历史地理导论讲义资料
1、历史地理学的基本研究方法 2、历史地理学的文献资料
研究方法
——历史文献研究法 ——野外考察法与考古学成果的利用
——地理学方法与技术手段
文献资料
1、以《禹贡》为代表的先秦地理文献 2、正史《地理志》类及后人辑佚研究资料 3、关于自然地理方面的文献资料 4、方志与总志 5、其他文献资料（如诗文等） 6、考古资料 7、今人研究论著
中北 心京 主大 办学 《历 九史 州地 》理 杂研 志究
西北地区历史地理学
沙漠与绿洲——自然地理 都护与州道省区——政区地理 民族与文化——民族地理 丝绸之路——交通地理
徐松《西域水道记》 黄文弼《西北史地论丛》 王北辰《王北辰西北历史地理论文集》 苏北海《西域历史地理研究》 张广达《西域史地丛稿》 松田寿男《古代天山历史地理学研究》 许序雅《唐代丝绸之路与中亚历史地理研究》 李并成《河西走廊历史地理》《瓜沙史地研究》 前田正名《河西历史地理学研究》 李正宇《敦煌历史地理》《敦煌史地新论》 郑炳林《敦煌地理文书汇辑校注》 金钰铭主编《兰州历史地理研究》
黄盛璋《论历史地理学一些基本理论问题》
（载《地理集刊》第7号，1964年）
也承认在学科分类上是属于地理学，但他又 指出，就其学科性质说，历史地理学是介乎 于历史学与地理学之间的边缘科学，又是自 然科学与社会科学之间的边缘科学。
历史自然地理学
中国历史地理教案设计
中国历史地理教案设计教案设计：中国历史地理课时：2课时教学目标：1. 了解中国历史地理的基本概念和重要内容；2. 掌握中国历史地理的时代划分和重要地理特征；3. 能够运用地理知识解读历史事件和发展。
教学重点和难点：重点：中国历史地理的基本概念和重要内容难点：能够运用地理知识解读历史事件和发展教学准备：教材：教材《中国历史地理》相关章节教具：地图、课件、图片教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过陈述一些中国历史事件，引起学生的兴趣和思考。
例如：在中国历史上，有过哪些重要的战争？这些战争是在哪里进行的？学生回答后，引导他们思考战争和地理的关系。
Step 2: 知识讲解（35分钟）1. 介绍中国历史地理的概念和内容，包括时代划分和地理特征。
通过多媒体课件和图片，向学生展示不同历史时期的地理图，并解释相关的地理特征。
着重强调地理对历史发展的影响。
2. 以不同历史时期的典型事件为例，讲解地理对历史事件的影响。
例如，讲解长江黄河在中国历史上的重要地位和它们对农业、交通等的影响。
Step 3: 实践应用（50分钟）1. 分组讨论：将学生分为小组，每个小组选择一个历史事件，并分析该事件如何受地理条件影响。
学生可以运用他们在课堂上学到的地理知识，结合历史资料和地理地图进行分析。
2. 小组报告：每个小组用PPT或口头报告形式，向全班展示他们的分析结果。
其他小组可以提问或发表自己的观点，并与小组成员进行讨论。
Step 4: 总结反思（10分钟）教师带领学生回顾课堂内容，在总结中强调地理对历史发展的重要性，并结合学生的实践应用，指导学生思考地理知识对解读历史事件的帮助。
Step 5: 作业布置（5分钟）布置课后作业：要求学生选择一段中国历史事件，运用地理知识解读该事件，并写下自己的观点。
教学反思：本节课通过讲解中国历史地理的基本概念和重要内容，激发学生对历史地理的兴趣，并通过实践应用的方式，使学生能够运用地理知识解释历史事件。
《中国历史地理》课件
跨学科融合
随着地理学、历史学、环境科学 等多学科的交叉发展，中国历史 地理学将进一步融入相关学科的 研究成果和方法，形成更为综合 的研究视角。
技术驱动的创新
遥感技术、GIS地理信息系统等技 术的进步将为中国历史地理研究 提供更多数据支撑和分析手段， 推动研究方法的创新。
全球视野的拓展
随着全球化的深入，中国历史地 理研究将更加关注与世界其他地 区的比较和联系，从全球视角审 视中国历史地理的发展和变迁。
中国的经济版图逐渐扩大。
近现代历史地理
要点一
总结词
近现代中国历史地理的变化主要表现在领土主权的变更、 西方列强的入侵以及中国现代化进程的影响。
要点二
详细描述
近现代时期，中国领土主权受到严重挑战，如沙俄在清朝 末期割占中国东北和西北领土。同时，西方列强的入侵也 给中国带来了巨大的创伤，如鸦片战争后签订的《南京条 约》等不平等条约。然而，在艰难的环境下，中国开始了 现代化进程，如洋务运动、戊戌变法等，这些变革对中国 历史地理产生了深远的影响。
定义
中国
特点
具有时空双重性、人地相关性、动态 演变性。
中国历史地理的重要性
1 2 3
促进对中国历史文化的理解
通过对历史地理的研究，可以深入了解中国历史 时期的文化、政治、经济和社会发展。
为现代地理学提供借鉴
中国历史地理的研究可以为现代地理学提供借鉴 ，帮助我们更好地理解现代地理环境的演变和变 化。
保护和传承文化遗产
通过对历史地理的研究，可以更好地保护和传承 中国的文化遗产，包括古迹、古村落、自然景观 等。
中国历史地理的发展历程
起源与初步发展
01
中国历史地理学起源于先秦时期，初步发展于汉唐时期。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。