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《敕勒歌》PPT教学课件

指导学生注意朗诵时的语音、语调、停顿和重音等技巧。
分组讨论：如何传承和弘扬民族文化？
将学生分成若干小组，每组围绕一个主题展开讨论，如民族服饰、民族舞蹈、民族节日等。
引导学生探讨民族文化的内涵和价值，以及如何在现代社会中传承和弘扬民族文化。
鼓励学生提出自己的观点和建议，并与其他小组分享交流。
相关历史事件回顾
敕勒族的兴起
介绍敕勒族的起源、发展历程以及与中原王朝的关系，帮助学生理解敕勒族在历史上的地位和影响。
北朝民歌的繁荣
阐述北朝时期民歌的繁荣背景，分析《敕勒歌》在这一时期出现的必然性和代表性。
《敕勒歌》的创作与传播
讲述《敕勒歌》的创作背景、作者以及传播过程，揭示其在历史上的重要地位。
人文精神的培育与践行
挖掘《敕勒歌》等文学作品中蕴含的人文精神，如热爱生活、积极向上、团结奋斗等，引导学生将这些精神内化为自己的品质并付诸实践。
06
CATALOGUE
互动环节与课堂实践
学生朗诵表演
挑选优秀学生代表进行朗诵表演，展现《敕勒歌》的韵律美。
鼓励学生通过表演传达出诗歌中表达的情感和意境。
音调起伏
通过音调的起伏变化，表现出草原的壮阔和诗人内心的激情。
叠词运用
运用叠词如“苍苍”、“茫茫”，增强了诗歌的音韵美和形象感。
画面感呈现
色彩描绘
通过“绿草”、“蓝天”、“白羊”等色彩的描绘，使草原景象
更加鲜明生动。
动静结合
既有静态的草原景象，又有动态的“风吹草低见牛羊”的场景描
绘，使画面更加生动。
比喻
对偶
将草原比作天空下的毡帐，形象生动地描绘了草原的辽阔。
采用对偶句式，如“天苍苍，野茫茫”，增强了诗歌的节奏感和音韵美。

古诗二首敕勒歌课件(共34张PPT)

我会写：在高耸入云的阴山脚下，有一片美丽的敕勒平原。
《草原》片段（老舍）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲滴，轻轻流入云际。
《草原》片段（老舍）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲滴，轻轻流入云际。
敕勒歌北朝民歌敕勒川，/阴山下，天似穹庐，/笼盖四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。
敕勒歌北朝民歌敕勒川，/阴山下，天似穹庐，/笼盖四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。
《草原》片段（老舍）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲滴，轻轻流入云际。
风吹草低见牛羊。
敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
的天空的草原的牛羊……
敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

《敕勒歌》精品课件下载(共17张PPT)

景物: 山，天，原野，风，牛, 羊。
悟诗情
位置: 原野之中。
新知讲解
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
悟诗情
诗中对天空、草地是什么状态的景物描写？对草低、见牛羊是什么状态的描写？
静态的描写；动态的描写。
回答问题
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
悟诗情
用自己的语言说说“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”的意思。
为进一步支持实体经济发展,央行宣布下调金融机构存款准备金率1个百分点，此次降准属于定向调控,并非大水漫灌,稳键的货币政策取向没有改变，该举措稳中有调,坚持了绝对运动与相对静止的统一，定向调控，坚持主观与客观具体的历史的统一。②④选项入选。选D。
为“敕勒川”。著名的《敕勒歌》（2）追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择；人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律；实现人与自然和谐发展，建设生态文
2、能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法
色的波澜，那风吹到草低处，有一群群巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
3、【答案】B
的牛羊时隐时现。
新知讲解
1、这首民歌写了那些景物？
2、作者站在什么位置？
明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标；生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择；要坚持走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。（每点2分，共6分。答出三点即可，言之有理酌情给分）
是北齐时敕勒人的鲜卑语的牧歌，
后被翻译成汉语。

2024年度-新二年级《敕勒歌》ppt课件优质课

新二年级《敕勒歌》ppt课件优质课
1
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 拓展阅读与对比分析 • 写作训练与创作实践 • 文化传承与课堂延伸 • 总结回顾与课堂反馈
2
01 课程介绍与目标
3
《敕勒歌》背景及作者简介
《敕勒歌》是一首北朝民歌，描绘了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。
学素养和审美能力。
在课程学习中，学生们积极参与课堂活动，认真听讲、思考、讨论，展现出了
良好的学习态度和较高的学习成果。
24
学生自我评价和小组互评
通过自我评价，学生们能够认识到自己在课程学习中的优点和不足，为今后的学习制定更加明确
的目标和计划。
小组互评则让学生们能够互相学习、互相帮助，发现彼此的优点
9
赏析诗歌意境及表达技巧
意境赏析
引导学生体会诗歌中表现的北国草原壮丽富饶的风光，感受牧民们热爱家乡、热爱生活的豪情。
表达技巧
讲解诗歌中运用的比喻、夸张等修辞手法，分析其对表现诗歌主题和情感的作用。同时，引导学生学习并运用这些表达技巧进行创作。
10
03 拓展阅读与对比分析 11
同类题材诗歌拓展阅读
在诗歌中融入对草原的热爱和对自然的敬畏之情。
选择合适的诗歌体裁，如抒情诗、叙事诗等，进行创作。
17
分享交流，互相点评提高
将仿写的作品和创作的诗歌与同学分享，互相交流创作心得。
互相点评作品，指出优点和不足，提出改进建议。
通过分享和交流，拓宽视野，提高写作水平。
18
05 文化传承与课堂延伸 19
情感态度与价值观
激发学生对祖国山河的热爱之情，培养审美情趣和审美能力。

《敕勒歌》ppt课件公开课

民族精神的体现
从《敕勒歌》中读出古代北方民族勇敢、豪放、热爱家园的民族精神，以及这种精神对后人的启示和影响。
艺术特色的赏析
分析《敕勒歌》的艺术特色，如语言简练、意境深远、音乐性强等，探讨这些特色在诗歌创作中的意义和价值。
文化内涵的挖掘
挖掘《敕勒歌》中蕴含的丰富文化内涵，如草原文化、游牧文化、民族融合等，探讨这些文化元素在诗歌中的体现和意义。
语言简练
诗歌语言简练质朴，不事雕琢，以自然的语言表现出自然的美景，使读者仿佛置身于草原之中。
3
情感激昂
诗歌表达了作者对草原的热爱和对家乡的思念之情，情感激昂、真挚动人，具有很强的感染力。
丰富多彩的表现手法
比兴手法
诗歌运用比兴手法，通过对草原景物的描绘，表达出作者对草原的深厚感情。
象征手法
诗歌中的“天苍苍，野茫茫”等词句，既是对草原景色的描绘，也象征着作者对草原的无限热爱和眷恋。
音韵和谐
诗歌运用押韵、叠字等音韵手法，使诗歌读起来朗朗上口，具有音乐美感。
审美愉悦与精神升华
审美愉悦
诗歌以优美的语言和生动的意象，给读者带来审美愉悦的感受。读者在欣赏诗歌的过程中，可以感受到草原的美丽和神秘，体验到诗歌的艺术魅力。
精神升华
诗歌通过对草原的赞美和讴歌，表达出作者对自然的敬畏和对生命的珍视。读者在阅读诗歌的过程中，可以感受到作者的情感世界和精神追求，从而实现自我精神的升华。
化之间的交流与融合，有利于形成多元一体的中华文化格局。
对当代社会的启示意义
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过学习和传唱《敕勒歌》，可以传承和弘扬中华优秀传统文化，提高人们的文化素养和审美水平。
促进民族团结和社会和谐

《敕勒歌》PPT教学课件【完美版课件】

朗读节奏
敕勒歌北朝民歌敕勒/川,阴山/下, 天似/穹庐, 笼盖/四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。
诗意理解
敕勒川，阴山下，
美丽的敕勒川大草原，就在阴山
脚下。
地理位置
诗意大的圆顶帐篷蒙古包的圆顶笼罩着大草原的四面八方。
诗意理解
细读诗文
赏读讨论，学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？
总结
这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活和家乡的热爱。
作业布置
1、正确抄写本课的词语。 2、背诵默写诗文。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。

《敕勒歌》PPT课件-2024鲜版

注释
针对原文中的生僻字、难词及特殊句式，课件中提供详细的注释和解释，帮助学生理解诗歌内容。
8
逐句解读与意境描绘
逐句解读
课件中针对每一句诗句进行详细的解读，包括字词含义、修辞手法、表达方式等方面的分析，帮助学生深入理解诗歌内涵。
意境描绘
通过对诗歌中描绘的自然景象、人物形象和情感表达的分析，课件中展现出诗歌所营造的壮美意境和深厚情感，引导学生感受诗歌的韵味和美感。
运用生动的比喻和形象的描绘，展现出敕勒族人民的豪情壮志
诗歌语言简练质朴，节奏鲜明，具有浓郁的民族特色
2024/3/27
6
02
文本解读与赏析
CHAPTER
2024/3/27
7
原文呈现及注释
2024/3/27
原文呈现
《敕勒歌》原文以古汉语写成， PPT课件中将原文以繁体汉字形式呈现，同时提供现代汉语译文。
2024/3/27
9
诗歌主题思想探讨
民族精神
课件中探讨《敕勒歌》所表达的北朝时期敕勒民族的豪情壮志和团结奋斗精神，引导学生理解诗歌中蕴含的民族自豪感和爱国情
怀。
自然观念
通过分析诗歌中对自然景象的描绘和人与自然关系的表达，课件中探讨古代人们的自然观念和生态意识，引导学生树立尊重自然、
保护环境的意识。
《敕勒歌》PPT课件
2024/3/27
1
CATALOGUE
目录
2024/3/27
• 诗歌背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 文化内涵与历史价值 • 知识拓展与延伸思考 • 互动环节与课堂小结
2
01
诗歌背景与作者简介
CHAPTER

《敕勒歌》PPT课件

动态与？有什么作用？作用：以此来形容极目远望、天野相接、无比壮阔的景象。赏析“风吹草低见牛羊”。可从语言、艺术手法、表现内容等方面选取角度作分析。形象生动地写出了这里水草丰茂、牛羊肥壮的景象。
诗歌赏析
诗中为什么不写人？是否无人？并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在，不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？生机感、喜悦感、怡然自在感。
诗歌赏析
这首诗具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，语言简练质朴，音调雄壮，意境开阔，是描写草原风光的千古绝唱。全诗仅用27字，就勾勒出我国古代北方游牧民生活的壮丽图景，山川势壮，原野辽阔，牧草丰茂，牛羊繁盛，表达了人们热爱祖国，热爱乡土的思想感情。
诗歌赏析
1. 诗中写了哪些内容？（位置、景色、生活）2. 划分层次。第一层：写地理位置。第二层：写草原的天空的壮阔、苍茫。第三层：描绘壮阔无比、生机勃勃的草原全景。再读诗歌，体会情感，读出重音。
教育部组织编写二年级 | 上册
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诗歌导入
腾格尔一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃。同样在古代也流传着一首明朗豪爽的草原民歌，它更是写尽了北国草原壮丽富饶的风光，唱出了敕勒人对养育他们的大草原，对游牧生活的无限热爱之情。直到今天它的旋律依旧让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。
诗歌导入
茫茫草原，不知激起多少人美好的向往和想象，那空旷的土地、洁白的浮云、嘹亮的牧歌，处处充满浓郁的魅力。
诗歌简介
《敕勒歌》是一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编写的《乐府诗集-杂歌谣辞》。这首诗内容歌唱草原的辽阔和牛羊的繁盛，写出了西北大草原的特殊景色。
字词积累
诗歌赏析

《敕勒歌》ppt课件公开课

粗犷豪放的艺术风格
语言简练质朴，音调高亢，节奏明快，体现出北方民族英勇豪迈的气概。
比喻、夸张等修辞手法运用
比喻手法
将天空比作圆顶的毡帐，形象生动地表现出草原天空的辽阔和壮丽。
夸张手法
通过夸张的手法，如“天苍苍，野茫茫”，强调草原的广袤无垠和生机勃勃。
音乐美、绘画美等艺术效果
音乐美
采用民歌的形式，语言简练明快，音调高亢激昂，富有音乐节奏感，易于传唱。
对自然、生活热爱之情
自然描绘
诗歌中大量运用生动的自然景象描绘，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，展现了作者对自然的热爱和敬畏。
生活态度
审美价值
《敕勒歌》以简洁明快的语言和优美的韵律，展现了自然与生活的美好，具有极高的审美价值。
诗歌表达了积极向上、乐观豁达的生活态度，体现了作者对生活的热爱和追求。
交融表现
在《敕勒歌》中，既有对游牧生活的赞美，也有对农耕生活的向往，体现了两种文化的交融与互补。
民族团结与国家统一意识
民族团结
诗歌中描绘了各民族共同生活的场景，表达了民族团结的思想。
国家统一意识
诗歌通过对草原、天空、牛羊等自然元素的描绘，隐喻了国家统一和繁荣的景象。
历史背景
北朝时期，各民族之间的融合与斗争是时代主题，《敕勒歌》在此背景下产生，具有鲜明的时代特色。
感，激励学生奋发向上。
02
文本解读与赏析
原文朗读及注释
原文朗读
播放《敕勒歌》原文朗读音频，引导学生跟读，感受诗歌的韵律美。
注释讲解
详细解释诗歌中出现的生词、难词，帮助学生理解诗歌大意。
逐句解读与意境描绘
逐句解读
对诗歌的每一句进行深入解读，引导学生理解诗句的含义和表达技巧。

《敕勒歌》完整版PPT课件

0102一个英勇善战的游牧民族，生活在辽阔的北方草原上描绘敕勒族人放牧、游猎的生活场景，展现草原的壮丽景色和游牧民族的豪情壮志敕勒族歌曲内容《敕勒歌》创作背景诗人其他作品及时代背景诗人佚名，作品散佚，仅《敕勒歌》流传至今南北朝时期，民族大融合，文化交流频繁，为诗歌创作提供了丰富的素材和背景同时期作品：乐府诗集《木兰诗》、《孔雀东南飞》等，反映不同民族、不同地域的文化特色特点运用比喻、夸张等修辞手法，形象地描绘草原景色和游牧生活音韵和谐、节奏明快，具有强烈的音乐性和感染力体裁：乐府民歌，具有鲜明的民族特色和地域风格语言简练、质朴自然，具有浓郁的草原气息感情真挚、豪放洒脱，展现了敕勒族人勇敢、自由的精神风貌010203040506诗歌体裁与特点原文朗读及注释原文朗读《敕勒歌》原文的音频文件，供学生跟读和模仿。

注释详解对诗歌中出现的生僻字、难词进行解释，帮助学生理解诗歌内容。

逐句解读与意境描绘逐句解读对诗歌的每一句进行详细的解读，引导学生理解诗句的含义和表达方式。

意境描绘通过图片、音乐等多媒体手段，再现诗歌所描绘的壮丽景象，让学生感受诗歌的意境之美。

01民族自豪感诗歌表达了敕勒族人民对自己民族和家乡的热爱和自豪，体现了强烈的民族自豪感。

02自然崇拜诗歌中对自然的描绘充满了敬畏和崇拜之情，体现了古代北方民族对自然的原始信仰。

03和谐共生诗歌描绘了人类与自然和谐共生的美好景象，表达了作者对和平、宁静生活的向往。

诗歌主题思想探讨比喻、拟人等修辞手法运用比喻将草原比作大海，形容其辽阔无垠，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。

拟人将自然元素赋予人的情感和行为，如“天似穹庐，笼盖四野”，增强了诗歌的生动性和形象性。

音韵、节奏等音乐性表现音韵运用押韵和叠词等手法，使诗歌读起来朗朗上口，富有节奏感，如“敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野”。

节奏通过长短句的结合和语气的变化，形成起伏跌宕的节奏感，表现出草原的壮丽和诗人的豪情。