发现幸福学习纵向议论
发现幸福 学习纵向展开讨论
表达交流发现幸福学习纵向展开议论这一专题作文，在内容上围绕“幸福”这一话题。
谁都知道，生活中有不幸也有幸福，但什么是幸福，怎样才能得到幸福，每个人都有不同的理解。
因此在写作实践中树立正确的幸福观是非常重要的。
学习目标发现幸福，感受幸福，学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。
一、教学目的及要求1、明确纵向展开议论的写作方式2、领会由浅入深、层层递进的深化主题的构思之道。
3、培养正确的人生观，幸福观。
二、重点引导学生针对具体话题，分析选取材料、合理构思。
三、难点克服构思中平面罗列材料，缺乏纵深挖掘的毛病。
四、教学过程（一）导入这节作文指导课目的是学习纵向展开议论的构思方法，课题是“登上幸福的阶梯”,通过对“发现幸福”的话题来了解纵向展开议论的方法。
（二）话题探讨人们对幸福有许多不同的看法。
杜甫认为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”这才是人生的幸福；李白认为：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”自由自在的幸福是他的人生写照；司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解；而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。
古人对幸福的理解多么深刻呀，那同学们的幸福是怎么样的呢？请同学们列举一下自己的幸福。
归纳：家庭富有，家庭和睦，走读有父母接送，老师的奖励，勤奋读书，国富民强，学习进步，帮助同学，考上理想的大学，朋友的相知，吃美味大餐，体育锻炼，捐助贫困儿童，见义勇为，找到满意工作，父母的疼爱，穿上漂亮衣服，资助残疾人，外出旅游，健康、平安、平淡，参加公益活动，每天上网玩游戏，和同学相处关系融洽……什么是幸福？不同的人会有不同的答案。
当你饥肠辘辘的时候，一桌丰盛的大餐就是幸福；当你饱受疾病困绕与折磨的时候，拥有一个健康的身体就是幸福；当你伤心流泪的时候，一声亲切安慰的话语就是幸福；当你长时间奔波于喧嚣的人流中，拥有一份自我的宁静就是幸福。
江西省吉安县立中学高中语文发现幸福 学习纵向展开议论问题解决—评价单学案 新人教版必修4
优秀作文赏评：
要求：（1）写记叙文或议论文。（2）不得透露个人信息。（3）不得抄袭，不得套作。
（4）不少于700字。
互动环节一
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《发现幸福·学习纵向展开议论》问题解决—评价单
班级：组名：姓名：时间：
六、（15分）
20.语言综合运用。（15分）
请按以下要求写一段说明性的文字，介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》
（1）用一个统领全段内容的句子开头。
（2）有一处用“不仅……而且……”或”一方面……另一方面……”的句式过度。
（3）使用打比方、拟人两种手法。
（4）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。
（5）不少于200字。
七、（50分）
21.阅读下面的文字，按要求作文（50分）
一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成了校园流行语。实际情况是，有些同学有这“三怕”（或其中“一怕”“二怕”），有些同学不但不怕反倒喜欢。
你对上述“怕”或“不怕”（含喜欢）有何体验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
发现幸福-学习纵向展开议论（5篇）
发现幸福-学习纵向展开议论（5篇）第一篇：发现幸福-学习纵向展开议论发现幸福――学习纵向展开议论一、教学目标：1.知识目标：了解议论文结构的纵向模式。
2.能力目标：进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。
3.情感目标：通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。
二、教学重点：1.学习议论文纵向展开的结构模式。
三、教学难点：1.横向议论文的横向展开与纵向展开结构模式的不同点。
四：教时安排：两课时五、教学过程：㈠导入新课1复习议论文如何横向展开问题。
㈡知识梳理1.议论文怎样纵向展开？①层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。
这是议论文经常使用的一种结构方式。
一般说来，一个有社会意义的问题的提出，一种倾向、一个观点的形成都有其历史的原因、现状的原因和将来的原因，探讨这些原因，就构成了论证的纵向角度。
②所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。
议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。
③一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。
每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。
这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。
2、几种典型的纵向展开模式(1)递进式分解法。
将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是：由浅入深、由简单到复杂。
例：《严于解剖自己》1、要不断进步，必须无情地“解剖自己”。
2、论述如何才能“解剖”好自己。
①对自己要有自知之明②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念例：《在困难面前> ①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
发现幸福纵向议论文
《夹竹桃》教学反思《夹竹桃》教学反思1《夹竹桃》是著名作家季羡林写的一篇散文，这是一篇文质兼美的散文，描绘了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
对夹竹桃韧性的描写和赞美以及作者在月光下的幻想，是课文的重点和难点。
本堂课（第一课时）的设计始终以《课程标准》的“语文课程应致力于语文素养的形成和发展。
”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”等基本理念为依托，在教学中引领学生真实地触摸文本，紧扣文中关键字、词、句，不断地品味、感悟、内化，使学生扎扎实实地对文本进行个性化的解读，从而使学生获得充实的收获，那就是在得到语言文化的熏陶同时，获得语文素养的全面提升。
教完了这节课，我觉得有这样几点较为成功之处：1、由整体入手，整体感知，明确学习重点，语文的学习是以课文文本为载体，学生通过多种途径进行感知、领悟和运用来完成的。
文本的呈现本身具有完整性。
但很多时候，有的老师为了直接进入主题，跳过__的开头；有的老师甚至为了出其不意，全然不顾课文内在的文路，把课文完全支解开来，从而破坏了文本的整体性。
殊不知这样一来，不仅不利于学生对于文本主旨的把握，而且对于学生的今后的写作带来了一定的隐患。
因此在上课时，我首先让学生通读全文，扫清阅读障碍，让学生说说夹竹桃在作者心中的地位，从而找出课文的第一、第六自然段，读读，说说产生了哪些疑问，学生在这一问题的引领下，很快就发现，作者留恋、喜爱夹竹桃的原因主要有两点：（1）夹竹桃具有可贵的韧性；（2）月光下的夹竹桃引起作者无限的幻想。
这样，学生对__的整体结构、思路有了较清楚的认识。
2、以读书为本，紧扣关键字，突破重难点语文课程标准中明确指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”由此可见，文本在整个阅读教学中仍处于至关重要的地位。
因此在课堂上，始终紧扣文本，让学生紧扣文本中的关键字句进行自主研读，并以此为突破口，解决学习过程中的重难点。
发现幸福——学习纵向展开议论共35页文档
发现幸福——学习纵向展开议论
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
议论文纵向展开议论
们有无大小高低之分？如果有，请给它们分 类并分出层次。
吃了一顿美味的大餐 穿上一件漂亮的新衣 得到一件心爱的礼物 ——物质的满足 美景的欣赏 父母的疼爱 朋友的相知 恋人的相惜 ——心灵的愉悦 攻克一个困惑的难题 考上一所理想的大学 获得一份满意的工作 ——奋斗的收获
捐助贫困儿童 关爱家人朋友 帮助残疾人 见义勇为 ——付出的充实 为人类进步奋斗 为国家富强努力 为社会正义呐喊 ——奉献的伟大
小结：其实，对幸福的推演无外乎是由物质的
满足到精神的愉悦，由获取到付出、奉献，由 个人的独享到大家的共享。这样层层递进，对 幸福的理解也就深刻了。刚才的分析就是纵向 展开议论的一种思维过程。这种发散思维的方 式适用于要求纵向展开议论的话题。
实际上，纵向展开议论和横向展开议论常常
是结合在一起的，有的文章整体上是并列结 构，某些段落又可能是递进结构；反之，有 的文章整体上是递进ห้องสมุดไป่ตู้构，某些段落又可能 是并列结构。我们在写作中要根据实际情况 决定结构的安排，不能死板地套用。
幸福无处不在，而品评幸福又可以让我们触摸无限 的美感。让我们用故人的诗句来为幸福的层次做些 诠释吧 幸福就是“海内存知己”“千里共婵娟”的那种温 馨 幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的 那种惬意 幸福就是“泱泱海阔凭鱼跃，朗朗天高任鸟飞的那 种洒脱 幸福就是“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”那 种关爱 幸福就是“春蚕到死丝方尽”“留赠他人御风寒” 的那种奉献。
作品展示以及具体探究
阅读《幸福是开在心底的花》，同学们分析
文章的思路，并指出体现纵向展开议论的句子。
幸福就在身边 幸福是一种心底的自我感觉 我们要学会发现幸福 要领悟出幸福的真谛 要让大家共同享有幸福 要将幸福散播到别人的心中
发现幸福学习纵向议论
04 实践中的幸福学习
在日常生活中实践幸福学习
培养积极心态
保持乐观、积极的态度，面对生活中的挑战和困难，从中发现积 极的方面。
感恩与分享
学会感恩生活中的点滴，与他人分享自己的快乐和幸福，增强人际 关系的和谐。
坚持锻炼与健康生活方式
保持适度的运动和健康的生活方式，有助于提高身体和心理的健康 水平，增加幸福感。
建立良好的学习环境
总结词
创造一个良好的学习环境可以提高学习效率，增加学习者的幸福感。
详细描述
良好的学习环境包括安静、整洁、舒适的学习空间，以及适合自己的学习工具和资源。一个良好的学习环境可以 帮助学习者集中注意力，减少干扰和疲劳，从而提高学习效率。同时，一个积极向上的学习环境还可以促进学习 者之间的交流和互助，共同进步，增加学习的乐趣和幸福感。
03
内心平静
保持内心的平静和满足，对于提升幸福感至关重要。
外在因素
01
02
03
社会支持
良好的社交关系、亲密的 家庭和友善的社会环境能 够提供强大的社会支持， 从而提高幸福感。
物质条件
一定的物质财富和舒适的 生活条件是幸福感的重要 基础。
健康状况
身体健康对于幸福感的提 升具有显著影响，疾病和 疼痛往往降低幸福感。
谢谢聆听
学习们可以达成自己的 学习目标，从而获得一种成就感。
通过学习，人们可以提升自己的能力 和价值，从而增强自信心和自尊心。
获得认可
在学习过程中，努力和成就可以得到 他人的认可和赞赏，这也是一种成就 感的来源。
学习带来的自我成长
培养思维能力
学习可以帮助人们锻炼思维能力 和解决问题的能力，从而提升自
幸福感的动态变化
发现幸福-----学习纵向展开议
• •
大家耳熟能详的比尔，世界第一富豪。他对 幸福的含义是这样阐释的：“有生之年，我们打 算将价值400多亿美元的财富全部捐献给社会。” 撇开种种不说，单单这一行动，就能明白，比 尔· 盖茨是真正明白“施比受幸福”的人。 • 记得某位作家曾经说过：当我们为没有鞋子 而哭泣的时候，我们却发现有人没有脚！所以， 当我们能够付出的时候，我们才是幸福的。 • 爱尔兰作家巴克莱则对幸福做了这样的阐释： • 幸福的生活有三个不可缺少的因素：一是有希望， 二是有事做，三是能爱人。对比以上三个条件， 不管是哪一个，都在指向：我们有，我们能。只 有我们具有条件，才能做到。而付出，就是通向 幸福的最短捷径。
•
这个人犹豫了，最终还是把水倒进了摇 井——结果，水汩汩地流出来了！他最终按照字 条上的指示把水壶灌满，心满意足地重新踏上了 旅途。 • 这个旅人是幸福的。他不仅收获了现实的 泉水，还收获了精神的甘醴——他懂得在付出中 收获了幸福！ • 幸福在哪里？幸福是花朵上的蝴蝶，当你把 自己变成花蜜的时候，它就出现了，而且它会一 直陪伴着你。 • 福，在付出中得到。
发现 幸福
学习纵向展开议论
• 幸福是一种感觉，幸福是一种心境， 幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸 福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福 是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福 是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸 福是互助与奉献；幸福是父亲递来的 一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼 唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花…… 幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？ 请以“幸福从何而来”为题，写 一篇不少于800字的议论文。
幸福从付出中来
• 中心论点：只有在付出中才能获得幸福 • 论据选择：事实论据——蝴蝶的停留、施比受幸福； 道理论据——空出杯子来才能盛满幸福 • 论证方法：比喻论证、道理论证、举例论证、对比论 证 • 结构安排： • 一、提出问题：幸福从哪里来？ • 二、分析问题： • 1、什么是幸福？ • 2、为什么要追求幸福？ • 3、怎样才能获得幸福——幸福从哪里来？ • 三、解决问题：幸福从付出中得到。
发现幸福学习纵向展开议论
《发现幸福学习纵向展开议论》教案教学目标1、了解议论文结构的纵向模式。
2、进行纵向层进式思维训练，学会运用纵向模式展开议论。
3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。
教学重难点学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构。
形成正确的幸福观。
教学时间：一课时教学过程一、导入新课人们一直在寻找幸福。
鲁迅写过一篇小说，题目叫做《幸福的家庭》(《彷徨》)；曾讽刺过出书的宋丹丹，也出了一本书，书名叫做《走进幸福深处》；今年开播的电视剧《老大的幸福生活》，把多少人留在电视机前；新近开播的上海东方卫视的专题节目《幸福魔方》，与观众一起用“魔方智慧”来寻找到全新的幸福之门，更是创下收视率的新高。
所有的人都关注幸福，那么幸福到底是什么呢？幸福到底在哪里呢？到底怎样才能获得幸福呢？二、学生结合自身经历和所读作品思考、回答：幸福到底在哪里？概括：幸福就是使人心情舒畅的境遇和生活。
在空间里。
如家庭、学校、公园、公司。
在时间里。
过去。
现在。
铁凝说幸福就是此刻。
未来，《等待三天》《幸福向前100米》。
在于爱好。
读书。
演唱。
郊游。
在于追求，创造。
在于知足。
在于心情。
幸福因人而异，因时而异，而大多受到时代影响。
幸福无处不在。
罗丹说：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
我们可以说：生活中不是没有幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。
三、如何把自己的观点有条理地说出来，并使读者接受你的观点呢？学生阅读巴克莱《幸福》，分析其结构。
横向展开议论。
围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。
不同角度之间是平行关系，平行展开，互不交叉。
可以颠倒顺序。
指导学生阅读《读书人是幸福人》，分析下面三个问题。
A、作者在文中的论点是什么？读书人是幸福人B、作者从哪个几方面展开论证的？第一段：读书人是幸福人第二段：阐述阅读能增加人的经历和经验第三段：证明读书更能感化与陶冶人的精神第四段：进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。
发现幸福——学习纵向展开议论
1.掌握议论文结构的纵向模式的基本特点。 2.灵活运用纵向模式展开议论。
话题讲解 议 论 文 常 见 结 构
一、横向并列结构
二、纵向递进结构 三、正反对比结构
递进式
文章各层次之间层层深入、步步推进的关系， 各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。总 论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以 及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。议 论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论 文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是 纵向展开的。
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精 彩 论 述
幸福有梯形的切面，它 可以扩大也可以缩小，就 看你是否珍惜。 当春天的时候，我们要 对自己说，这是春天啦！ 心里就会泛起茸茸的绿意。 幸福的时候，我们要对 自己说，请记住这一刻！ 幸福就会长久地伴随我 们。
——毕淑敏
为人类的幸福而劳动，这 是多麽壮丽的事业，这个目的 有多麽伟大！ ——圣西门 每一个人可能的最大幸福 是在全体人所实现的最大幸福 之 中。 ——左拉 真正的幸福只有当你真实 地认识到人生的价值时，才能 体会到。 ——穆尼尔.纳素夫
（二）按照“提出问题，分析问题，解决 问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点 回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么 办。 （三）针对某些不好的现象，分析其危害， 挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆 现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格 式。
精品赏析
勿以一叶障目
古人云：一叶障目，不见泰山。在茫茫人世 中情障浮沉的我们，有时总免对事物产生错误或 肤浅的认知，然而有谁想过，蒙蔽我们真实的双 眼的，也许就是每个人都具有的“情”呢？ 以情障目，不见泰山!（由现象点明观点）
发现幸福 学习纵向展开议论
发现幸福学习纵向展开议论编写人:任聚宝审核人:高二语文组学习目标1、发现幸福,感受幸福,学会感恩,在写作实践中树立正确得幸福观、2、学习议论文纵向展开议论得一般方法,学会纵向展开议论。
学习重点学习议论文纵向展开议论得一般方法,学习难点掌握议论文纵向展开议论得思路结构。
学习方法自主、合作、探究课时安排一课时知识链接一、议论文纵向层进式结构得基本特征层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进得关系,各层得前后顺序有严格要求,不能随意改动。
这就是议论文经常使用得一种结构方式、所谓纵向论证联系,就是指总论点、分论点与小论点之间得逻辑论证顺序,以及分论点之间,小论点之间得逻辑论证顺序。
议论文内容之间得纵向逻辑联系,具体表现为议论文得纵式结构,其特点在于议论文得思想体系就是纵向展开得、毛泽东同志指出:“写文章要讲逻辑。
就就是注意整篇文章,整篇讲话得结构,开头、中间、尾巴要有一种关系,要有一种内部得联系,不要互相冲突。
”只有恰当处理议论文内容得纵向逻辑联系,才能使议论文有严谨得结构、一篇议论文为了阐述总论点,要列出几个分论点,每个分论点扩展为一个部分,各个分论点之间,各个部分之间,应有内在联系、每个分论点又分为几个小论点,每个小论点又扩展为一段,各个小论点之间,各个段之间,也应有内在联系、这样,全篇议论得纵向逻辑联系便体现出来了,并且相应地形成了议论文得完整体系与严谨结构。
层进式得基本结构就是“就是什么—为什么-怎么办”,文章得各个层次之间,环环相扣,步步深入。
或从现象到本质,或从原因到结果,或从一般到特殊等等、层进式比并列式与对照式更能体现思维得缜密,能使文章更灵活,更具有个性化色彩。
二、纵向层进式结构得三种基本格式与运用举例(一)将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间得关系就是由浅入深、由简单到复杂。
层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进得关系。
发现幸福学习纵向展开议论
发现幸福学习纵向展开议论思维引导一个人对幸福的“发现”其实是和对幸福的认识紧密联系在一起的，怎样的认识决定了会有怎样的“发现”。
一个人对于没有认识到的“幸福”，即便他拥有，也不一定会被“发现”。
而生活中，我们常常可以看到的现象是，一个人在成长的过程中，对幸福往往会有不同的理解，不同的感受。
如儿时，母亲的微笑、尽情的玩耍、同伴的赞赏，就是极大的幸福；稍大，成绩好，得到群体的肯定才是幸福；再大些，看到自己的才华，感觉可以预期的前程，或得到异性的欣赏便是幸福；成年后，事业、成就、家庭等等又与幸福有了更多的联系。
这种现象都告诉我们，人对幸福的“发现”以认识为基础，而一个人在不同时期对幸福的不同感觉，也正标志着他的成长和变化，透过它，同学们可以了解自己处于怎样的心智，拥有怎样的境界。
——这也许正是本单元教材所以引导同学们去“发现幸福”的目的所在。
即通过“发现幸福”来认识自己对幸福有怎样的希求，进而思考自己应当追求怎样的幸福。
显然，经过思考而写作这方面的一些话题，对同学们也是很有意义的。
围绕“幸福”这个话题，本单元在表达形式方面侧重于介绍如何纵向地展开议论。
从教材的例文和同学们平时的阅读中，大家也许可以感觉到，当我们在阐述某一个来自生活的想法时，往往会较多地采用纵向议论的方式。
这是因为纵向议论直接反映思维的层次性，是人们把某个复杂语意一层一层地表述出来的基本形式，因而特别应当引起同学们的注意。
“横向议论”当然也是一种重要的议论结构，尤其在同学们观察比较细致，论据比较全面，议论追求完整时，更显得不可或缺；可“纵向议论”却更常用，更普遍。
例如本册第三单元的五篇长短文章，从整体看，都采用了“纵向议论”的结构，第三册第三单元是四篇古代议论性散文，也无一例外地采用了纵向的议论结构。
其中只是在个别篇章的局部（如《拿来主义》的倒数第二段，《师说》的第二段，以及《劝学》的小层次之间）采用了横向议论的结构方式。
这似乎提醒同学们，对“纵向议论”的各种特点应特别注意掌握。
议论文纵向结构实例
议论文纵向结构实例•学习目标1、发现幸福，感受幸福，学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。
2、学习议论文纵向展开议论的一般方法，学会纵向展开议论。
•学习重点学习议论文纵向展开议论的一般方法，•学习难点掌握议论文纵向展开议论的思路结构。
一、知识概述层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。
这是议论文经常使用的一种结构方式。
问题一：这篇文章是从哪几个方面展开论证的？这几个方面是什么关系？如果把它们的顺序颠倒一下好不好？读书人是幸福人我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不辛，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，财富的不平等，权利的不平等，而阅读能力拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。
然而，人们通过阅读，却能进入不同时空诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木鱼虫之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化和陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他人的人格。
人们从《论语》中得智慧和思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。
歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。
一个读书人，一个有机会超乎个人生命体验的幸运人。
一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。
说¡°极大的可能¡±，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。
发现幸福 学习纵向展开议论
克思不怕专制政府的驱逐，不屑反动言论的污蔑，从容地等待死神的召唤。与 毕生的事业相比，不论赞誉或者批评，也不论贫穷或者富有，都不重要。
什么叫“纵向议论”？
• 如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个 层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系， 那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同 的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。
苏轼的拿得起是拥有时的聊发少年狂，苏轼的放得下是公司大刀阔斧！又是什么？让乔布斯在辞职时大 度果断。 三个苹果改变了世界：一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个握在你的手 里。乔布斯，从创建苹果公司开始，整整35个年头，你缔造了一个属于自己也改 变世界的苹果神话。你曾经说：“活着就是要改变世界”。是的，拥有就要做得 最好，你做到了，你对产品设计的把握令人称奇，你把苹果公司带领到前所未有 的高度，苹果公司的市值和阿根廷的GDP相当，真是富可敌国。在感到身体难以 为继时，你没有留恋那个位置的权力，没有强留那让人羡慕的名利，你毫不犹豫 地辞职，解甲归田，拥有时做到最好，失去时淡然一笑。 乔布斯的拿得起放得下是拥有就要做到最好的豪情；乔布斯的放得下是缺 失时的淡然一笑。
发现幸福 学习纵向展开议论
高考满分借鉴
温故知新
• 横向展开议论
真题展示（2012年江西卷）
21.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
有人说，不要老想着你没有什么，要想到 你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有
什么，要想到你没有什么。
对上述说法，你有何感悟和思考？请自选 角度，自拟题目，写一篇文章。
使下，人们都忘记了“人要隐于音乐背后”的真谛。 滚滚红尘，名似浮云利如暖风。从红得发紫的芙蓉姐姐到凤姐，再从红十
发现幸福 学习纵向展开议论
• 幸福并不是很困难才能得到的．要经过小小的努力和奋斗，你才能 拥有幸福． 当你拥有幸福时，你也许会不知道它在你的身边．当妈妈亲吻你额 头时，你的脸上开心而满足的表情就是幸福的痕迹；当你因成绩优 异而获得别人夸奖时，你脸上高兴的笑容就是幸福的痕迹；当你因 帮助别人而受到老师和同学的称赞时，你心里甜滋滋的味道就是幸 福的感觉；当你因吃了一顿丰富的饭菜而感到满足时，你已经尝到 了幸福的味道...... 幸福不在世界的任何一个角落，它就在我们的心中．只要你因某件 事情而感到满足和开心的时候，你的脸上或心里就会浮现出幸福的 痕迹． 幸福走了？不！它没走．它仍在每个人心里的温暖怀抱中，它睡着 了．它正在等待我们去把它唤醒，好好儿让它玩耍一番． 行动起来吧！让我们一起去唤醒沉睡中的幸福！让它永远也不能睡 着！让这个美丽的世界多一些爱和幸福！ 等我！幸福！
坚持，在接近成功的最后阶段显得尤为重要。一是因 为越接近成功越艰难；二是因为已经到了最后阶段，如果 因不坚持而失败，前功尽弃，尤为可惜。水烧到了99度， 不坚持就不能沸腾；万米赛跑，跑了9999米不能计算成绩。 这位沙漠探险者，已经熬过8个钟头，放弃了最后的坚持， 终成戈壁冤魂。我们看过女排惊心动魄的世界比赛，她们 在0∶2失利、第三局又处于劣势的情况下，靠了坚持到最 后的精神，反败为胜，结果以3∶2夺得胜利；也看到过以 2∶0领先，又先得14分把对手逼到绝境的情势下因没有坚 持拿到最后1分，结果痛失战机。欢笑与泪水，荣誉与失落， 都只隔着一层障碍－－坚持。面临险恶，坚持有时能化险 为夷，绝处逢生；面临顺境，大意则功败垂成，痛失荆州。 坚持可贵，在危险中坚持更可贵，在最后关头坚持，则是 最成熟的表现。只有坚持，才没有“为山九仞，功亏一篑” 的遗憾。
（2）在现实生活中，艰难困苦在所难免，有志者 应不怕磨难。
发现幸福-学习纵向展开议论
（4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造 就人才。 （会怎样）
论题：谈风度
（1） （是什么）风度是一种美德，一种 富有教养的臻于完善的气质和风采；
（2） （为什么）有了风度，能受到别人 的敬重，人与人之间增进爱心，有利于 和睦相处；
（3）深爱着孩子的父母，要给孩子一 个空间，一次机会，让他们自由的穿越 风雨，展翅九天（挖根源）
（4）爱需要空间和自由 （指办法）
实战演练
论题：《严于解剖自己》
①自己要有自知之明。
前提
（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。
②只有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
途径
（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病”。）
发现幸福
——学习纵向展开议论
2021/6/3
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什么叫“纵向议论”？
如果说“横向议论”是围绕一个观点， 在同一个层面上，从不同角度展开议论， 体现并列关系，那么，“纵向议论”就是 围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入 地展开议论，体现递进关系。
纵向议论主要采用层进式结构， 文章各 层次之间是：层层深入、步步推进的。 各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，
也就难以真正去“病”。）
关键
2021/6/3
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论题：在困难面前
①要承认困难，因为困难无处不在，无 时不有；
②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强 它就弱；
③要分析研究困难，千方百计地战胜困 难。
层进式议论文一般有三种格式：
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发现幸福学习纵向议论知识与技能学习议论文纵向展开议论的一般方法，学会纵向展开议论。
过程与方法解读范文——归纳类型——巩固技巧——写作训练情感与价值解读幸福，引导学生发现幸福、感受幸福、学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。
一、导入新课探讨话题1．杜甫认为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”这是杜甫眼中的人生幸福；2．“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”自由自在的幸福是李白的人生写照；3. 司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解；4. 而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。
二、解读范文写作借鉴：A《读书人是幸福的》⑴我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。
⑵一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。
⑶更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。
歌德的诗句刻写着智慧的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。
一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
⑷一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。
说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。
但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。
我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。
一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避风俗。
或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。
笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。
这就是说，读书使人向善。
雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。
”这就是说，读书使人。
⑸所以，我说，读书人是幸福人。
B给爱一点空间曾经听过这样一个故事。
一个即将步入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：“怎样才能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？”母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。
她双手平摊，沙粒在她的掌中稳稳而立，一滴也未漏出。
突然，母亲双手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒从她的指缝间滑落。
当她再次向女儿摊开手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。
她望着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和压力会使爱窒息”。
听完这个故事，我沉思良久。
爱是没有错的，但爱的方式却各有千秋。
不能否认有些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。
报纸上曾经多次报道过“巨型婴儿”的故事。
一对夫妇中年得子，异常兴奋。
对孩子千娇万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子实际年龄是多少，还把他像婴儿一样呵护着。
不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命，当警察走进他们的家时，被一个躺在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆，不知如何处理这个已是青年的“婴儿”。
他既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零，不知如何走完剩下的大半人生。
夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却毁了他本该灿烂美好的一生。
孩子如同美丽的鲜花，把他们放在温室中培养，虽然避过了风雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就谢了。
而真正经历过风雨的野玫瑰，却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败，绚丽多姿。
那么，深爱着孩子的父母呵，何不给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天？据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草，以免伤到小鹰。
当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推下山崖，迫使它们自己飞起来。
求生的欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。
我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她是爱孩子的。
正是因为爱，才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自立，展翅九万里，一跃上青天。
有人曾说：“自由是爱的空气，禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水，泛滥会把爱淹没。
”不要用热烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢，不要强加给琴弦一个它不能承受的力道，因为这样它会断掉。
给爱一点空间，让你爱的人在爱的滋润下健康成长！思考——上文是如何展开纵向议论的A文：文中的论点——读书人是幸福人读书人是幸福人——是什么？阐述阅读能增加人的经历和经验——为什么？证明读书更能感化与陶冶人的精神——为什么？进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。
——怎么办？第五段：呼应开头，收束全文B文：母亲赠言和巨型婴儿________摆现象溺爱毁不孩子一生_______析危害没给孩空间没让孩自由飞翔_________挖根源爱需要空间和自由飞翔________指办法四、归类类型训练巩固（一）纵向展开议论的层进式结构有下列三种类型：1、按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么、为什么、怎么办。
《要钻牛角尖》（是什么）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。
（为什么）研究学问“钻牛角尖”才会有所成就，进行科研“钻牛角尖”才有发明创造。
（怎么办）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。
（会怎样）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。
3、针对某种不良现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。
即“摆现象——析危害——挖根源——指办法”的格式。
《生活应是丰富多彩的》（是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。
（为什么）生活丰富多彩符合人本性（人有多方精神需求）；有利于全面发展，有益于身心健慷；有利于调动人的积极性，形成生动活泼的局面。
（怎么办）要会工作也会休息；培养多方生活情趣；社会要为人的多面发展提供条件。
《善读书》第一段：提出中心论点，阐释什么是“善读书”。
第二段：论述为什么要“善读书”。
书籍是人类进步的阶梯，多读书可以增长知识，开阔视野，陶冶情操，开发智力，提高能力。
第三段：怎样做到“善读书”。
一是挑选，二是思考，三是运用。
第四段：总结全文《坚持就是胜利》第一段：开门见山，提出论点，指出坚持是事业成功的重要保证。
第二段：初论坚持的重要意义，日常大事小事都靠坚持。
“大事”以中国抗日战争为例，“小事”以烧开一壶水、走完一段路、完成一段学业等为例。
（论证为什么）第三段：再论坚持的重要意义，紧要关头更要坚持。
以沙漠探险、中国女排的拼搏精神及事件等为例。
（再论为什么）第四段：论证怎样才能坚持，一是意志力，一是希望。
以《游褒禅山记》中关于“志”“力”“物”关系的论述，红军长征爬雪山过草地终于取得成功等为论据。
（论证怎么办）第五段：总结全文，照应开头。
2、针对某种不良现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。
即“摆现象——析危害——挖根源——指办法”的格式。
《岂能网上游戏人生》摆现象——中小学生网迷，男生女生网痴，未成年人网民人数，析危害——毁学业，伤身体，坏品质，输青春，破家庭。
挖根源——缺乏追求精神空虚，性格狐僻缺乏情感，没有成就感，教育方式缺失。
指办法——加强心理疏导，给果子孩子摘，多开展活动，办家长培训班。
3、将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂的。
层进间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。
《要严于解剖自己》①要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。
②论述如何才能“解剖”好自己。
a对自己要有自知之明。
（解剖的前提, 不了解病因就无从下刀）---不仅b光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
（解剖的途径, 没勇气下刀不能除病---而且c勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
（解剖的关键, 动力产生勇气）----还要（二）纵向展开议论的好处：1、层进式结构按“是什么——为什么——怎么办”的思路安排文章结构，符合人们常用的“提出问题——分析问题——解决问题”的思维习惯，容易快速形成清晰的思路，快速构思写作，节省布局时间。