九年级化学上期教案(人教版)-第一单元-课题3 走进化学实验室-带教学反思
九年级化学上册第一单元走进化学世界《课题3走进化学实验室》教案(新版)新人教版.docx
《走进化学实验室》
教学学习目标：
知识与技能：遵守学实验室的规则，养成良好的实验习惯；认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。
过程与方法：通过认识常用仪器的名称和用途，为以后学习化学、做好化学实验打下基础情感态度价值观：3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
重点与难点：药品的取用方法。
教学学习过程：
初中化学实验常用仪器和药品的取用规则
一、初中化学常用仪器：（会认）
1. 写出下列仪器的名称：
I
星I 4 ootr 1 D Array
图1 f仔:址中其它踪汗? （•>••養示訥
2. 初屮化学实验常用仪器用途：（记背）
能_____ 受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需垫 _________ ）
常存放药品的仪器：—瓶（固体）、—瓶（液体）、—瓶（少量液体）、—瓶（气体）用加热仪器：________
计量仪器： _________ （称量）、______ （量体积）
仪分离仪器：________ （过滤）
取用仪器： _____ （粉末或小晶粒状）、______ （块状或较大颗粒）、
器_________ （滴加或取用少量液体）
夹持仪器： _____ 夹、______ 台（带铁夹、铁圈）、_______ 钳
其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽
3. 几种常用仪器使用方法及注意事项：（读、记、背）
二、记背元素名称和符号：氟-F氯-C1澳-Br碘-T,氧-0氮-N氢-II。
化学：第一单元课题3 走进化学实验室教案(人教新课标九年级上)
第一单元 走进化学世界课题3 走进化学实验室一、教学设计思路：依据新课程教学理念，让学生有更多的机会亲历过程，在亲历中养成科学的态度、获得科学的方法，在“做科学”中逐步形成终身学习的意识和能力。
本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。
因此，在参观实验室、讨论、活动与探究中必须给足学生时间和空间。
从已有经验出发，指导学生按“走进实验室——观察仪器及环境——识别仪器，说出名称——了解用途——动手操作——亲历与体悟”的策略学习。
而教师的教学策略是：三维目标有效整合是通过“倒酱油”“用铝制瓶盖在蜡烛火焰三个不同位置上加热同质量的水”的家庭小实验作铺垫，引导全体学生参与课堂的“活动与探究”，在动手中动脑，提出问题，分析研讨，体悟遵守实验室规则和实验规范的重要性来实现；突出重点的方法是采用课前实验、课中实验，课后实验来学习和巩固三个主要实验所涉及到的基本操作方法；突破难点的方法是引导学生可从生活实例、从其他学科知识、从交通法规、还可从人的生存必须遵纪守法等多种角度来谈，从而认识遵守实验室规则和实验规范的重要性。
最后，通过做家庭小实验巩固基本操作，并要求学生能清晰的认识基本操作是科学探究的基础，遵守实验室规则和实验规范是科学探究的保障。
二、教案各种仪器完成你精心设计的实验，为你的猜想收集证据，在细致的观察中发现问题，动脑、动手探究化学世界的奥秘。
学生自学实验室安全守则，明确实验室中应该注意的问题引导学生认识实验室、了解实验室一至二生交流某些仪器的特点、用途讲解：走进化学实验室，你会抑制不住内心的好奇，想马上开始做自己喜欢的实验。
虽然做实验既有趣又令人兴奋，但有时候也会有危险。
你必须听阅读插图，观察图中所示学生的错误行为 培养学生的阅读、观察能力，对学生进行安全教育。
通过提问、交流，培养学生的归纳总结能。
九年级化学上册 第一单元 课题3《走进化学实验室》教案 (新版)新人教版
课题3 走进化学实验室课题分析学生在参与了课题2 中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。
教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。
教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
课时分配：1课时整体设计三维目标1.知识与技能（1）通过学生的实践探索和教师的引导，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作；（2）认识常用的化学实验仪器，了解药品放置的规范化。
2.过程与方法（1）实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能；（2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
3.情感态度与价值观（1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；（2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯；（3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。
教学重点药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练，培养学生的观察能力。
教学难点对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识以及形成良好的实验习惯。
教具准备仪器：铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三脚架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、天平和砝码、锥形瓶、试管、胶头滴管、药匙、坩埚钳。
药品：稀盐酸、碳酸钠粉末、锌粒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水。
教学过程导入新课［过渡］学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。
实验室是进行科学探究的重要场所，下面就让我们走进化学实验室。
人教版九年级化学上册教案 第1单元 课题3 走进化学实验室
课题3 走进化学实验室【教学目标】认知目标：熟悉实验规则，认识部分常用仪器，了解药品的存放规则。
技能目标：1、能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯；2、能进药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作；3、培养学生正确取用药品的能力、细致的观察能力与探究学习的能力。
【教学重点】能进药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
【教学难点】培养学生正确取用药品的能力、细致的观察能力与探究学习的能力。
【教学方法】教师启发与引导法。
【教学用品】化学实验基本操作的常用仪器与药品。
【教学过程】第一环节：提出问题【引言】师：你们已经知道，学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这是你进行科学探究的重要场所，那里有很多仪器和药品正等待着你，期望着你利用它们来探究化学的奥秘。
【指导观察】观察本校学生实验室的设备设施。
【指导阅读】阅读实验规则、讨论、理解规则。
【简介】常见仪器，例如试管、烧杯、水槽、镊子、集气瓶等仪器的基本用途（见附录）讨论下列问题：1、药品使用的“三不”原则是什么？2、药品取用过程应注意哪些事项？3、化学实验称量的药品若是易潮解的、有腐蚀性的，使用时，应注意什么？4、如何正确连接玻璃和橡皮管的操作？（组织学生阅读附录1，根据提出的思考题进行讨论并归纳总结。
）第二环节：探究活动（1）【展示】一批易燃、易爆、有腐蚀性、有毒药品及其图标。
【目的】让学生初步了解部分典型的有毒、易燃、有腐蚀性的药品。
1、固体药品的取用。
【指导实验】引导阅读课本；观察学生的操作，纠正错误之处，正确规范地演示一次。
【学生活动】观察老师的示范操作，通过正误对比进一步明确注意事项及原因。
然后进行规范地操作练习。
【动画展示】错误操作及后果。
【讨论】如果药品是液态的，该如何取用呢？2、液体药品的取用。
【投影】液体的取用。
【指导实验】巡回观察，纠正学生的划漏之处。
【学生活动】①认识取用液体的仪器观察图示，找出取用液体时的“三个要点”。
九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题3 走进化学实验室(第1课时)教案 (新版)新人教版-(
走进化学实验室1 / 7堂，还是在化学实验室？自主学习1．化学实验室中常见的消防设备有哪些？试举例说明。
如：、、、等。
2.有的同学在实验室上课时，又打又闹，又说又笑，随意开关电源，对此你有什么看法？俗话说“没规矩不成方圆”，你认为进入实验室做实验应该遵循什么规则？3.化学药品很多是易燃、易爆、有毒或有腐蚀性的，你能说出几种这样的物质吗？品品品品品品5.看教材图1-21，并阅读教材P151-152附录Ⅰ尝试说出这些仪器的名字，并初步了解它们的用途和使用注意。
让学生课前预习，小组长检查预习情况，收集预习中遇到的问题，反馈给老师探知识点1 探寻化学实验室问题1（1）在你们的化学实验室里，具有下列设备和设施吗？它们分别在什么位置？它们分别有什么作用？①电源②水源③防火沙箱过渡：你已经进过生物和物理实验室做过多次实验，对实验室的要求和规则比较熟悉。
你心目中的化学实验室是什么样子？教师展示化学实验室全景照片，结合实地考察，引导学生观察、思考、讨论、交流，并同步进行安全、卫生、环保、节能2 / 73 / 74 / 7交流不能直接加热的玻璃仪器有哪些？不能加热的玻璃仪器有那些？问题6 假如你在家里做家庭小实验，但手头没有化学仪器，你能否用生活中的物品代替呢？如筷子、饮料管、小勺、眼药水瓶、注射器、玻璃杯等可代替哪些化学仪器？【例2】化学实验中经常要根据实验内容选择对应的仪器和装置。
将下列操作还需要配合使用的另一种仪器(如下图所示)用短线连接起来。
本操作，仪器的认识和用途等融为一体。
综合的考察了同学们认识仪器，选择仪器，进行实验，以及阅读识图的能力。
加热试管---发烫---不能用手拿----试管夹；加热烧杯---不能直接加热-----石棉网；移动热的蒸发皿---发烫---不能用手----坩埚钳；总之，由实验情景，联想到不能用什么，再迁移到应该用什么，即可找到答案。
参考答案：5 / 7梳理整合课题3走进化学实验室（一）诊断练习1．实验室的药品和仪器要分类摆放，以下是四个药品橱所存放的药品。
《第一单元课题3走进化学实验室》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生初步了解化学实验室的基本知识，掌握实验室安全规则和基本操作技能。
通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、实验能力和科学探究能力，为后续的化学学习打下坚实的基础。
二、教学重难点：教学重点在于让学生掌握实验室安全知识和基本操作技能，如实验器材的使用、实验操作步骤的规范等。
教学难点在于如何通过实验教学，引导学生自主探究、发现问题并解决问题，培养其科学探究的能力和态度。
三、教学准备：为确保本课时的教学顺利进行，需要准备充足的实验器材和药品，如试管、滴管、量筒、药品柜等。
同时，还需要准备好教学课件、安全手册等辅助教学资料，以及营造一个安全、整洁、有序的实验室环境。
此外，还需强调学生着装要求，确保其在进行实验时穿着符合安全规定的服装。
通过这种着装规定的实行，有助于实验室环境的安全与卫生。
在实验室中，学生必须穿着实验服，以防止化学物质溅到衣物上，同时也能保护学生免受热、冷、电等危险因素的伤害。
实验服应具有抗腐蚀性，可以避免学生在进行酸碱实验等时遭受到腐蚀。
同时，佩戴适当的鞋子也十分关键，通常要求鞋头能够封闭且具有一定的防护性能。
这能保护学生的脚部不受到化学物质的直接接触，也能防止在实验过程中可能出现的意外伤害。
此外，实验室的整洁和秩序也是实验成功的关键因素之一。
实验室的每一个角落都应保持清洁，以防止任何可能的污染源影响实验结果。
在每次实验后，学生都需要进行适当的清洁工作，包括清洁工作台面、清理用过的器材等。
只有当实验室环境整洁有序，学生才能更好地专注于实验，提高实验的准确性和成功率。
因此，无论是从安全角度还是从实验效果的角度来看，实验室的着装要求和实验室环境的整洁有序都是必不可少的。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短的视频或实验演示来吸引学生的注意力。
视频或实验将展示化学实验室的基本设施、安全措施以及一些常见的化学实验现象。
人教版九年级化学上册第1单元3走进化学实验室 教案
人教版九年级化学上册第1单元3走进化学实验室教案一、教学目标1.了解化学实验室的基本设备和安全规范。
2.学会使用化学实验室的基本器材。
3.观察、记录和分析化学实验过程中的现象和结果。
4.培养学生的实验操作技能和实验设计思维。
二、教学重点1.熟悉化学实验室的基本设备和安全规范。
2.学会正确、安全地使用化学实验室的基本器材。
三、教学难点1.实验操作技能的培养。
2.实验设计思维的培养。
四、教学准备1.PowerPoint课件。
2.化学实验室的基本设备和器材。
3.相关化学实验的实验导则。
4.相关化学实验的化学药品和试剂。
五、教学过程第一步：导入新课1.利用PPT展示化学实验室的图片，并引导学生进行描述。
2.引发学生对化学实验室的兴趣，激发学习的欲望。
第二步：引入化学实验室的基本设备和安全规范1.通过PPT演示的方式，介绍化学实验室的基本设备，如试剂瓶、量筒、烧杯等。
2.强调化学实验室的安全规范，如正确佩戴实验服、戴眼镜、系好头发等。
第三步：学习使用化学实验室的基本器材1.分组让学生亲自操作并学会使用化学实验室的基本器材。
2.强调正确使用器材的方法和注意事项。
第四步：观察、记录和分析化学实验过程中的现象和结果1.让学生观察指导教师进行的化学实验，并记录实验过程中的现象和结果。
2.引导学生对实验现象进行分析和解释。
第五步：培养学生的实验操作技能和实验设计思维1.让学生分组设计一项简单的化学实验，并进行实验操作。
2.强调实验过程中的安全注意事项和正确操作方法。
第六步：总结和归纳1.汇总学生对化学实验室的了解和学习成果。
2.引导学生思考化学实验对于化学学习的重要性。
六、教学反思本节课通过展示化学实验室的图片和亲身操作的方式，使学生更深入地了解了化学实验室的基本设备和安全规范。
学生积极参与实验操作，并通过观察、记录和分析实验现象和结果，培养了实验操作技能和实验设计思维。
教学过程中，需要注意学生的安全和仔细操作，确保实验室环境的安全性。
走进化学实验室教学反思
走进化学实验室教学反思生仔细观察，如实记录实验现象，并让学生互相交流，讨论对错，对误差进行原因分析。
2、研究课标，充分理解化学实验在教学的作用。
3、研究科学探究的教学技巧和技术，使科学探究教学落到实处。
教师要重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生参与探究活动，并通过探究活动和合作学习，主动地获取知识。
例如：用PH试纸测日常生活用品如食醋、酱油、水果、牙膏、肥皂、洗洁精等的酸碱性；关心环境，测量雨水的酸碱度提倡绿色化学。
让学生体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而使学生产生亲近化学、热爱化学，树立学好化学的信心。
4、优化实验教学方式，提高学生实验能力。
通过对实验的补充、优化，增加分级实验，让实验教学为理论教学服务。
总之，在九年级化学实验教学中，不仅要培养学生的独立操作能力，更重要的是培养学生的创造能力，这对培养新型创造性人才具有特殊的意义。
篇二：化学实验教学反思一、应适当增加实验，以激发学生兴趣，提高探究能力。
在教学酸溶液与金属氧化物的反应时，除做好铁锈的稀盐酸、稀硫酸的反应外，还可增加由学生分组做氧化铜与稀盐酸、稀硫酸反应的实验，实验易做，现象明显。
通过两组实验的观察，更能使学生理解酸溶液能与金属氧化物反应生成盐和水的规律，便于学生得出和掌握规律。
在碱溶液与非金属氧化物的教学中，可补充氢氧化钠溶液与二氧化硫反应的实验，先做硫在氧气中燃烧的实验，让学生闻气味，再加入氢氧化钠溶液，振荡后再闻气味。
这样，既可让学生进一步明确碱溶液与非金属氧化物反应生成盐和水的规律，又可以加强环保教育，强化环保意识，同时也增强了处理污染物的措施，提高了学生的能力。
二、应以创新实验为突破口，转变传统的学习方式。
新课程理念要求各学科培养学生的创新能力，而培养学生的创新能力，化学学科有着得天独厚的条件。
氢气的燃烧实验，常把氢气通过玻璃管然后点燃，燃烧时只观察到淡淡的黄色火焰而看不到淡蓝色，因为玻璃中含钠元素所影响的，可向学生如实相告。
人教版初中化学九年级上册 课题3 走进化学实验室 教案教学设计课后反思
[作业布置]
1．找出替代品，做好下列家庭 小实验。
l 大理石与食醋反应。
l 用一根火柴点燃一支蚊香。
l 洗净一只茶杯所需的时间。
2．做上述家庭小实验后，你巩 固了哪些基本操作，体悟到了 什么？
3．小组交流。
（2）液体药品的取用
l 取用 1/3 试管的蒸馏水
l 量取 2ml 稀盐酸
l 碳酸钠与盐酸反应
起的中毒事件。
只要生存在地
球上，就必须
l 不按交通规则走路、骑车等 遵守规范，遵
引起的交通事故。
循自然规律，
l 违法乱纪要受法律的制裁 等。
培养学生的 “规范”意 识。
[活动与探究] 一、药品的取用 1．识图标（P14 七种）
作为合格公民 的必备知识。
2．药品取用
由生活实例引
导学生关注化
学药品的贮
课题 3 走进化学实验室
教学目标
知识与技能——初步学会药品的取用、物质的加热、仪器的洗 涤等基本操作。
过程与方法——在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良 好的实验习惯。
重点 难点 教学方法 仪器、药品
情感、态度与价值观——知道化学实验既是进行科学探究的重 要手段，又是化学学习重要内容，对发展科学素养具有不可替 代的作用。 掌握“药品取用、物质加热、仪器洗涤”的主要基本操作。 对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识。 亲历体验法、探究实验法、读书指导法、归纳总结法。 附录Ⅰ初中化学实验常用仪器，增加药匙、火柴、竹制牙签。
（教师适时点拨）
学实验“前、中、后”三个阶段 中分别要注意什么？为什么走进
[提问]
实验室一定要遵守规则，做实验 又要遵守一定的规范？
开启的茶杯盖、热水瓶 塞、锅盖等应如何放置，为什 么？
走进化学实验室 教案 说课稿 教学反思
教学用品
量筒、烧杯、滴瓶、试管架、试管夹、试管刷、试管、胶头滴管、药匙、镊 仪器
子 药品 碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、水
化学实验室的照片（如实验室全景、实验台、实验仪器、橱柜、实验室药 其它
品图标、化学危险品图标、实验室规则）、纸槽、课件、学案等
教学流程设计
环节
情 景 导 入
教学问题
问题 1：化学来源于生活，化学离 不开实验。在生活中，你做过下列“化 学实验”吗？
提出问题 2，通过集体讨论得 出学习化学必须走进化学实验室 的结论。板书：
课题 3 走进化学实验室
问题 1．你已经进过生物实验室和 物理实验室做过多次实验，对实验室的 要求和规则比较熟悉。你心目中的化学 实验室是什么样子？你能自己拟定一 份化学实验室规则吗？你能做到吗？
问题 1：可在学生预习的基础 上，通过自主探究、小组合议、 展示交流的方式过渡到知识点 1 进行
课题
课题 3 走进化学实验室（第一课时）
课型
实验
编写
孔庆文
修订
孔庆文
集体研讨时间 月 日
使用修改时间 月 日
教学目标 教学重点
知识与 (1)熟悉实验室规则，认识部分常用仪器，了解药品的放置规律
技能 (2)能进行药品的取用、物质的称量、仪器的洗涤等基本实验操作。
过程与 ⑴学会运用观察、实验等方法获取信息。
活动设计
教师提出问题 1，发动学生竞 答。从学生已有的经验出发，让 他们在熟悉的生活情景中感受化 学实验的重要性和实用性，了解 化学实验与日常生活的关系，拉 近化学与生活的距离，增强学生 对化学实验的好奇心和探究欲 望。
教学问题最 佳解决方案
问题 2：你认为哪里是进行化学实 验与探究活动的最佳场所？是在家中， 在课堂，还是在化学实验室？
人教版九年级化学教案：1.3走进化学实验室教学设计及反思
5.引导学生正确看待化学实验中的失败，培养学生勇于克服困难、不断探索的精神。
教学设计及反思：
本章节以“走进化学实验室”为主题，旨在让学生了解化学实验的基本知识和技能，培养学生实验操作的能力。在教学过程中，教师应注重以下方面：
人教版九年级化学教案：1.3走进化学实验室教学设计及反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握基本的化学实验操作技能，包括实验仪器的使用、实验数据的记录和处理等；
2.掌握实验室安全知识，了解化学实验中的常见危险和防护措施，提高实验操作的安全性；
3.学习并掌握化学实验的基本原理，如反应原理、实验条件控制等；
-最后，引导学生运用所学知识进行实验设计和操作，解决实际问题。
3.小组合作，互动交流：将学生分组，每组完成特定实验任源自，促使学生在合作中相互学习，共同进步。
-教师巡回指导，关注学生实验操作，及时解答学生疑问；
-鼓励学生主动发表观点，提高沟通表达能力；
-组织小组间交流，分享实验心得，互相借鉴。
4.实践反思，提升能力：在每个实验环节结束后，组织学生进行反思，总结实验过程中的优点和不足。
2.化学故事激发兴趣：讲述一个与化学实验相关的故事，如门捷列夫发现元素周期表的过程，让学生感受到化学实验的魅力，激发他们的求知欲。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将结合课本内容，系统地讲解化学实验的基本知识和技能。
1.实验仪器的使用：介绍实验室中常见的仪器，如试管、烧杯、酒精灯等，并讲解它们的使用方法及注意事项。
此外，学生在学习过程中表现出以下特点：
1.思维活跃，具有一定的探究能力，但实验操作经验不足，需要教师在实践环节加强指导；
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室(第3课时)教案(新版)新人教版
根据酒精具有易挥发、易燃烧的两大特性，引导学生得出使用酒精灯时的两个“绝对禁止”、一个“不可”、一个“不要”。教师要进行强调，及时对学生进行安全教育和防火灭火意识。
【实验1－6】
实验
现象
氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液
加热上述反应后的物质
问题3如何给试管里的固体固定加热？
你认为选择给物质加热的方法类型与什么有关？
问题4加热时玻璃仪器骤然受热、受热不均、外壁有水，很热的玻璃仪器滴落水珠、溅上水珠、立即冷水洗涤、直接放在实验台上，将会出现什么后果？
【例2】在不同的实验基本操作中，试管口的放置方向不同（如图）。请把试管的放置方法填入到相应的实验操作中（填序号）：
C．熄灭酒精灯D存放酒精灯
知识点2给物质加热
问题1．⑴你在家中做饭时，用什么做加热工具？
用什么做盛放工具？
用什么做固定支持工具？
还有哪些辅助工具？
⑵观察你的实验台，哪些是盛放固体加热的仪器？哪些是盛放液体加热的仪器？它们的质地是金属、玻璃还是陶瓷的？哪些能直接进行加热？哪些要垫石棉网？哪些不能用于加热？
问题4如何熄灭酒精灯？
问题5实验中如果不慎碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来引发火灾，应当如何进行处理？
问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ酒精灯不用时，应该怎样保存？
【实验1－5】
点燃酒精灯；
探究酒精灯火焰的温度；
熄灭酒精灯。
【例1】酒精灯是初中化学实验中最常用的加热工具。下列有关酒精灯使用或存放的图示正确的是（ ）
A添加酒精B点燃酒精灯
人教版九年级化学上册1.3《走进化学实验室》教案
人教版九年级化学上册1.3《走进化学实验室》教案一. 教材分析《走进化学实验室》是人教版九年级化学上册第一章第三节的内容。
本节课的主要目的是让学生了解化学实验室的基本仪器和实验操作，培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，为学生今后的化学学习打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的实验操作能力，对实验现象有一定的观察能力。
但部分学生可能对化学实验存在恐惧心理，认为化学实验复杂、危险。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，消除学生的恐惧心理，提高学生的实验操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解化学实验室的基本仪器和实验操作。
2.过程与方法：通过观察、实践，掌握化学实验的基本操作方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，增强学生的实验操作能力。
四. 教学重难点1.重点：化学实验室的基本仪器和实验操作。
2.难点：实验操作的注意事项。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力。
六. 教学准备1.教具：实验室仪器模型、实验药品、实验仪器等。
2.学具：实验报告册、笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的化学知识，激发学生对化学实验的兴趣。
例如：“同学们，我们已经学过很多化学知识，你们想不想亲自动手进行实验，验证这些知识呢？”2.呈现（10分钟）教师展示实验室仪器模型，介绍实验室的基本仪器，如试管、烧杯、滴定管等，并讲解这些仪器的作用和正确使用方法。
3.操练（15分钟）教师演示实验操作，如如何正确取用药品、如何进行混合、加热等基本操作。
学生在教师的指导下，分组进行实验操作，亲身体验化学实验的乐趣。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考实验操作中的注意事项。
例如：“在实验过程中，我们应该注意哪些问题？如何避免实验事故的发生？”学生通过讨论，总结实验操作的注意事项。
九年级化学上册 第一单元 课题3 走进化学实验室教案
九年级化学上册第一单元课题3 走进化学实验室教案一、教学目标1.了解化学实验室的基本设施和常见实验器材；2.掌握化学实验室常见的实验操作方法；3.培养学生的实验观察能力和实验操作能力；4.培养学生的安全意识和责任心。
二、教学重点1.化学实验室的基本设施和常见实验器材；2.化学实验室常见的实验操作方法。
三、教学内容1. 化学实验室的基本设施化学实验室是进行化学实验的场所，它具有一些基本的设施，包括：•实验桌：用于进行实验的平台，通常由化学台面、水槽和通气设备组成；•实验柜：用于存放实验器材和试剂的柜子，通常配有锁具保证安全；•显微镜：用于观察微小物体的仪器；•称量仪器：用于准确称量物质的仪器，如天平、量筒等；•加热设备：用于加热实验物质的设备，如电炉、酒精灯等；•防护设备：包括安全眼镜、实验室外套、手套等，用于保护实验人员的安全。
2. 化学实验室常见的实验器材化学实验室中常见的实验器材有很多，下面列举一些常见的实验器材：•烧杯：用于加热、溶解物质和容量测量；•烧瓶：用于在密闭状态下进行反应；•试管：用于小规模实验和试剂反应；•锥形瓶：用于制备气体、反应液体和分离物质；•漏斗：用于分离液体和固体；•量筒：用于精确测量液体体积；•钳子：用于夹取容器和实验器材；•温度计：用于测量温度；•密封器：用于密封试管和烧瓶；•过滤器：用于过滤悬浮物。
3. 化学实验室常见的实验操作方法在进行化学实验时，需要掌握一些常见的实验操作方法，下面是一些常见的实验操作方法：•加热：将试管、烧杯等容器放在加热设备上进行加热，注意安全，避免烧伤；•搅拌：使用玻璃棒或磁力搅拌器进行搅拌，使试剂均匀混合；•放热反应：当试剂反应放热时，要控制反应温度，避免温度过高引起危险；•加入试剂：在进行反应过程中，要逐渐加入试剂，注意控制反应速度；•过滤：将混合物通过过滤纸或过滤器，分离固体和液体；•蒸发：将液体置于加热设备上，使其慢慢蒸发，留下固体物质。
人教版化学九年级上册第一单元课题3《走进化学实验室》优秀教案
课题3 走进化学实验室第1课时化学药品的取用教学目标【知识与技能】1.了解化学实验室的安全规则。
2.掌握常用仪器的名称及使用。
3.学会固体药品和液体药品的取用方法。
【过程与方法】1.通过参观化学实验室,了解实验室规则。
2.通过学生动手实验,学会一些实验基本操作技能。
【情感·态度·价值观】知道化学实验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是实验成功的关键。
教学重难点【教学重点】固体、液体药品的取用方法。
【教学难点】量筒和滴管的使用。
教学过程一、导入新课我们知道,学习化学的一个重要途径是科学探究,实验是科学探究的重要手段,而进行实验就必须要走进化学实验室,今天我们就一起走进化学实验室,去看一看这个进行科学探究的重要场所,去领略它的神秘风采!二、推进新课[过渡]多媒体展示化学实验室的相关图片。
[提出问题]当你走进化学实验室时,首先要仔细阅读实验室规则,它们是安全实验并获得成功的保证。
同学们知道实验室要遵循哪些规则吗?[投影展示]化学实验室学生实验守则图片。
[过渡]指导学生阅读教材第18页的资料卡片并指导学生认识常用危险化学品标志。
[归纳总结]实验室里所用的化学药品,很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。
为保证安全,实验前要仔细阅读药品的取用规则。
[演示]实验1-3,引导学生归纳总结固体药品取用时的操作要点,并思考这样操作的原因。
[归纳总结][过渡]日常生活中,我们怎样将一瓶饮料倒入杯中而不洒落呢?实验室中如何将液体药品倒入试管中?[演示]液体的倾倒,实验过程中要求学生仔细观察,并归纳出操作要点。
[归纳总结]倾倒法取用较多量液体药品时的操作要点:“塞倒放、口挨口、签向手、要放回”。
[讨论交流]通过对实验的观察,讨论并解答教材第19页提出的4个问题。
[归纳总结]①细口瓶的塞子倒放在桌子上是为了防止药品腐蚀桌面和污染试剂。
②倾倒液体时,瓶口紧挨着试管口,缓缓地倒,可以防止液体外洒或飞溅。
人教版九年级化学上册第一单元课题3《走进化学实验室》教案(1)
准确量取25ml蒸馏水。
引导学生从生活走进化学，激发学习兴趣，为课中“活动与探究”作铺垫。
让学生感受和体悟到，做游戏要遵循游戏规则，做任何事同样要遵守一定的规则及规范。
激发学生的求知欲和对化学实验的兴趣。
使学生认识常见的化学仪器。
让学生亲历其过程。
培养学生做实验时不仅要仔细观察，而且要能用流利的语言来表达。
2、清水牛奶互变：向盛有澄清石灰水的试管中持续吹气，请同学们观察“清水—牛奶（白色混浊）—清水”的现象。
[讲解]刚才的两个魔术其实都是化学实验。学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，故学习化学就必须要走进化学实验室。
[板书]课题3走进化学实验室
[投影]屏幕显示常见的化学仪器。
整个教学体现了“学生为本”，教师主导，课堂内外结合的特点。教得活泼，学得轻松。
教学重点
固体、液体药品的取用和对物质的加热方法
教学难点
固体、液体药品的取用和对物质的加热方法
教材分析与
教法设想
观察实验操作、小组交流讨论
教学准备
精心制作课件、准备仪器和药品
教学环节
导学过程
学习过程
备注
创
设
情
境
下面我先来给大家变几个魔术，请大家仔细观察。
[演示]
1、化学喷字：用盛有氢氧化钠溶液的喷壶，向一张事先用酚酞试液写好的“同学们好”几个字的白色喷字板上喷洒，等出现红色字迹后，再用盛有稀硫酸的喷壶反喷，直至字迹消失。
学生可借鉴“倒酱油”的家庭小实验来展开讨论，以此将化学与生活紧密相联系。
养成良好的卫生习惯，感知生活中处处有化学。
使所学知识条理化。
自
主
学
人教版九年级化学教案设计：1.3走进化学实验室教学设计及反思
课题3《走进化学实验室》教学设计课题《走进化学实验室》课时第1课时课型实验课授课教师授课时间2018．9．13 授课年级九年级教学目标知识与技能：1、认识常用的化学实验仪器。
2、掌握固体和液体药品取用的实验操作方法及注意事项。
过程与方法：1、通过实验操作，让学生做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能。
2、通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
情感态度与价值观：1、了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度和正确的实验操作是实验成功的关键。
2、能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯。
3、培养学生主动参与、大胆实验和勇于探究的科学精神。
教学重点1、初中常见仪器及用途。
2、固体、液体药品的取用。
教学难点1、初中常见仪器及用途。
2、固体、液体药品的取用。
3、量筒使用时的误差分析。
教学准备多媒体课件、实验所需仪器和药品（试管7支、镊子、药匙、10mL量筒2个，其他规格的各1个、试管架、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸细口瓶1瓶、稀盐酸滴瓶1瓶、大烧杯2个、小烧杯1个、胶头滴管、2个饮料瓶、纸）教学过程教学环节（内容）教师活动学生活动（预想）设计意图新课导入1、讲授：通过前面的学习我们知道科学探究是学习化学的重要途径。
实验是科学探究的重要手段，因而学习化学就必然要走进化学实验室。
今天就让我先带着你们的“元神”走进化学实验室。
调整状态进入新课学习激发学生求知欲化学实验室规则1、播放憨豆先生走进化学实验室的视频。
由此说明实验安全是很重要的。
2、讲述：首先要遵守实验室安全守则。
3、除了遵守实验室安全守则，我们还要认识常见的化学仪器并能规范地使用才能保证实验的安全和成功。
观看视频齐读实验室安全守则使学生认识到实验操作规范和安全的重要性固体药品的取用1、阅读教材资料卡片。
总结归纳实验室化学药品取用的规则（三不、节约、处理原则）。
2、展示药品（大理石和碳酸钠），并说明固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品一般用药匙，有些块状的固体药品可1、阅读教材资料卡片。
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课题3 走进化学实验室
第1课时 化学实验常用仪器及药品的取用
教学目标
教学过程
情景导入
学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手
段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这里是进行科学探究的
重要场所，有很多仪器和药品正等待着我们用来探究物质及其变化的
奥秘。
合作探究
探究点一 化学药品的取用原则
提出问题 实验室中的化学药品在取用时应注意什么？
讨论交流 阅读教材讨论相关原因。
了解化学药品取用规则及药品的取用方法。
归纳总结
药品取用的基本原则
（1）“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味；不得品尝任何药品的味道，即“不触、不闻、不尝”。
（2）节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体取1～2mL ，固体只需盖满试管底部。
（3）处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。
知识拓展 ⑴闻药品气味的方法：把瓶塞打开，用手在瓶口轻轻扇动，让
少量气体飘入鼻孔。
⑵药品取用原则总结为：“操作要求有规定，不触不尝不闻味；未说
用量取最少，液取一二固盖底；用剩药品会处理，放入指定三不能”。
探究点二 化学药品的取用
提出问题 1. 取用固体药品时应注意什么？
2.
取用液体药品时应注意什么？
讨论交流 阅读教材讨论相关原因。
了解化学药品取用规则及药品的取用方法。
归纳总结
规律总结液体药品的取用
拿瓶标签向手心，瓶塞倒放要认真。
瓶口紧挨试管口，倾倒液体防溅出。
量少要用滴管取，一捏二吸悬空滴。
倒完液体即加盖，放回标签要朝外。
板书设计
第1课时化学实验常用仪器及药品的取用
一化学药品的取用原则
“三不”原则、节约原则、处理原则
二、固体药品的取用
1.块状：镊子
2.粉末状：药匙
三、液体药品的取用
1.滴加：滴管
2.倾倒：试管
3.量取：量筒
第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤
教学目标
教学过程
情景导入Array在家做饭时，有的用液化气加热，有的用电饭锅加热，有的用电磁
炉加热，还有的用木棒、秸秆等物质加热……
在化学实验室中用什么仪器给物质加热呢？
合作探究
探究点一物质的加热
提出问题 1.酒精灯使用时应注意哪些问题？
2.给物质加热时又应注意什么呢？
讨论交流阅读教材讨论归纳。
归纳总结1．酒精灯使用时注意事项
（1）三查看：①②③检查灯芯是否烧焦；酒精量不能少于1/4，不能多于2/3；实验后查看灯帽是否盖好。
（2）三禁止：绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精；
绝对禁止用一盏酒精灯引燃另一盏酒精灯；绝对禁止用嘴吹灭酒精灯。
（3）一处理：酒精洒在桌面上着了火，要用湿抹布来盖灭即可
知识拓展酒精灯灯帽应该在灯熄灭后趁势将灯帽再提起一次，再盖好，以保持灯帽内外压强一致，下次使用时容易打开灯帽。
2．给物质加热的方法
（1）给固体物质加热：给试管里的固体加热，药品平铺于试管底部，试管口应略向下倾斜，（以免冷凝水或生成水倒流回热的试管底部，使试管炸裂）先预热再固定在药品部位加热。
（2）给液体物质加热：给试管里液体加热，将试管夹从底部往上套，夹在试管中上部；大拇指不要摁在试管夹的短柄上，以防试管脱落；试管口向上倾斜与桌面约成45°角；试管内液体体积不能超过试管容积的l／3；管口切勿朝向人。
知识拓展
①若被加热的玻璃容器外壁有水，应擦干后再加热，以免容器受热不均匀而炸裂。
②加热时试管底部不能接触酒精灯灯芯，以免受热不均匀而破裂。
③热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗要垫上石棉网。
探究点二仪器的连接
提出问题正确连接实验装置是进行化学实验的重要环节。
在化学实验中连接仪器应注意哪
些问题？
知识拓展组装仪器一般按从下而上、从左到右的顺序进行；拆缷仪器时，一般先拆开各仪器间的连接导管，然后由右到左、由上到下依次拆缷。
探究点三仪器的洗涤
提出问题 1.玻璃仪器的洗涤方法是怎样的？2.若玻璃仪器上有难溶性的物质如何洗涤？3.玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？
讨论交流阅读教材讨论归纳。
归纳总结
1.玻璃仪器的洗涤方法：倾倒废液→加热后的要冷却→用自来水荡洗→刷洗(转动或上下移动试管刷)→清水洗→放指定位置晾干。
2.难溶物的洗涤
（1）油污：先用热的纯碱溶液或洗涤剂洗涤，再用水洗。
（2）难溶性的氧化物、难溶性碱或碳酸盐：先加稀盐酸，再用水洗。
3. 仪器洗净的标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。
洗净的试管可倒置在试管架上，晾干备用。
板书设计
第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤
一、
二、
三、。