东莞市教育局教研室史宏凯2017年2月24日

通用技术东莞市通用技术骨干教师专业技能培训班
内容 通用技术核心素养与课程实施 新高考背景下通用技术的学与考 机械和汽车课程培训与实践 现代农业和工程课程培训与实践 基于项目的STEM课程研究与实践 备注 专题讲座、现场教学展示与专题研讨 命题与备考专题研讨 东莞市汽车技术学校培训、实训 东莞市植物园实验室参观、实训 专题讲座、现场教学展示与专题研讨
创建品牌学科标准
在校本教研方面，既要注重制度、规范建设，同时也要关注校 域交流合作，通过对课堂教学的总结与反思不断创新教学，提 高课堂教学的效度。 在教学水平方面，能够按照课标的要求顺利完成相应的教学任 务，并在全市同类学校中趋于领先位置。 在教师专业发展方面，能够根据学科自身特色，科学、主动发 展，并形成良好的团队文化共识。 在教科研成果方面，能够根据学科发展需要，独立承担相应研 究，有成果输出。
推进课程实验、促进学科发展
——2017年东莞市通用技术学期工作会议
Leabharlann Baidu
东莞市教育局教研室 史宏凯 2017年2月24日
进一步深化高校招考制度，调整区域课程定 位，加强师资专业水平，不断推进课程实验改革， 促进学科健康发展，适应学生多样发展需求。 推进智慧课堂建设 创新高效课堂成果 加强教师队伍建设 发挥骨干引领作用 发挥学科教研会专 业优势，创新学科 教科研方向。 课程规划实施 骨干师资建设
推进智慧课堂建设、创新高效课堂成果
建设、优化学科慕课资源。
依托资源建设团队，进一步优化学科资源建设。以优质 教学资源全覆盖为抓手，按照计划做好通用技术苏教版“技 术与设计2”的精品微课的征集工作 （目前已完成技术与设 计1的微课资源全覆盖）。 推进信息技术与教育教学深度融合为核心，努力探索基 于优质教学资源的教学方式变革，努力打造学科教学的“慧 课堂”时代。利用信息化、碎片化的特点，努力打造随时可 学、随地可学的移动互联时代全课堂时代。
2016年，全国共90所试点高校有自主招生资格，其中77所 高校面向全国招生。13所只在本省招生。所有具有自主招生资 格的院校基本都是211级别以上的院校。
北京大学 中国人民大学 清华大学 北京交通大学 北京航空航天大学
北京理工大学 北京科技大学 北京化工大学 北京邮电大学 北京林业大学 北京中医药大学 北京师范大学 北京语言大学 中国传媒大学 中央财经大学 对外经济贸易大学 中国政法大学 华北电力大学 南开大学 天津大学 大连理工大学 东北大学 大连海事大学 吉林大学 东北师范大学 哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学 复旦大学 同济大学 上海交通大学 华东理工大学 东华大学 华东师范大学 上海外国语大学 上海财经大学 南京大学 苏州大学 东南大学 南京航空航天大学 南京理工大学 中国矿业大学 河海大学 江南大学 南京农业大学 中国药科大学 浙江大学 中国科学技术大学 合肥工业大学 厦门大学 山东大学 中国海洋大学 中国石油大学(华东) 中国石油大学(北京) 武汉大学 华中科技大学 中国地质大学(武汉) 武汉理工大学 华中农业大学 华中师范大学 中南财经政法大学 湖南大学 中南大学 中山大学 华南理工大学 四川大学 重庆大学 西南交通大学 电子科技大学 西南大学 西南财经大学 西安交通大学 西北工业大学 西安电子科技大学 长安大学 西北农林科技大学 陕西师范大学 兰州大学
加强教师队伍建设，发挥骨干引领作用 骨干教师专业提升培训
加强对通用技术学科带头人、教学能手等学科骨干教 师的专项技能培训，不断促进骨干教师专业成长，完善学 科教师梯队建设。 与教师进修学校联合开展“东莞市通用技术骨干教师 专业技能培训班” 通过对学科核心素养、教材研究、智慧 课堂研究、技能实训、微型课题研究等通用技术教学工作 中焦点问题的专题培训，不断提高我市通用技术骨干教师 专业水平，促进学科可持续发展。 整合苏教版教材服务中心的学科优势，加大课程创新、 实践。
技 术 设 计 与 实 践 展 评 活 动 现 场
促进学科教科研实施
2017年通用技术规划课题指南研究方向
• 通用技术优质教学资源开发与应用研究
• 通用技术核心素养发展与课堂教学策略研究 • 通用技术教育现状分析与对策研究
• 通用技术教学分析与教学评价研究
• 通用技术课程实施策略研究 • 通用技术教育教学模式研究
专业科研引领
推进智慧课堂建设、创新高效课堂成果
深化特色品牌学科建设
通过通用技术品牌学科展示交流活动，不断总结、 推广品牌学科经验与成果。进一步发挥特色品牌学科的 区域辐射、引领作用，推动学科特色发展。同时做好第 二批品牌学科的培养与申报工作。
东莞市教育事业发展“十三五”规划中提出“全面 推进特色高中和特色项目建设，建立健全高中特色学校 和特色项目评估指标体系；到 2020年，全市每所普通高 中要创办 2 个以上的特色项目。
2016自主招生时间表（即获得政策优惠过程）
3月初： 发布 招生 简章 4月： 高校 审核 材料 6月 7 日-8 日： 高考 高考 成绩 前： 公示 名单
3月底 前： 提交 申请 材料
4月底 前： 公示 初审 名单
6月10 日-22 日： 各高 校考 核
高考 成绩 后： 公示 录取
近年来，我市通用技术学科的发展得到 了东莞市教育局教研室、广东省教育科学研 究院、广东省苏教版教材服务中心、市通用 技术教学研究会、东莞市高技能实训中心、 兄弟地市教科院（教研室）以及我市各完全 高中、普通高中等单位的领导、专家的大力 支持。在此表示感谢。 预祝东莞普高通用技术教育，能够乘着 课程与招考制度改革的东风，在素质教育的 浪潮中再创新高！
第三批教学能手评选
（一）初评 1.初评方式 由各校按照相关要求，自行组织评定，最终推荐1人参加市终评。 2.相关要求 被推荐人准备以下资料：①填写《东莞市普通中小学教学能手推荐表》（见 附件），并加盖学校公章的电子扫描文件；②录制优课1节，课题从普通高中通 用技术教材（苏教版）必修模块和选修模块中自行选择；③本人撰写通用技术学 科教育教学论文1篇。全部材料以压缩包的方式于2017年3月1日前发送至邮箱 shk123@yeah.net，压缩包命名“通技教学能手推荐+学校名+姓名”。 （二）终评 1. 终评方式 终评现场考核方式：片断教学+现场设计与制作。 2.成绩说明 总成绩由上交优课、论文以及片断教学、设计与制作四部分组成。其中优课 占比20%、论文占比20%、片断教学占比30%、现场设计与制作占比30%。
• 基于项目的STEM课程研究与实践
• 通用技术课程与中学创客教育融合的实践探究
创新学科实施途径，探索学科课程改革
自主招生又称自主选拔，是高校选拔录取工作改革的重 要环节。是我国高校考试招生制度的有机组成部分，是对现 行统一高考招生录取的一种补充，主要选拔具有学科特长和 创新潜质的优秀学生，也就是所谓的“偏才怪才” 2016年高校自主招生条件分为5大类：（1）竞赛类获奖 （分文理科）；（2）科技创新类奖项；（3）具有专利发明、 在省级以上刊物发表文章或者是出版过文学作品专著等； （4）单科成绩或者是综合成绩十分优秀；（5）获得过国际 奖项。 积极探索实践学科特长生的发掘、上报、跟踪与联合培 养机制。
发挥学科教研会专业优势，规范学科科研指导工作。 积极探索课程改革，实践课程评价方式
“技术设计与实践” 展评活动，是我市通用技术学科积极 推进“省有关深化招生考试制度”的有效实践，也是通过课程 评价有效推进技术课程实施的关键举措之一，是践行学科核心 素养培养创新、实践能力的有效尝试。 主要通过创新思维考核（笔试部分）、方案设计与制作以 及现场实践三部分对学生通用技术素养进行考核。关注通识技 术知识、图样表达能力、物化能力、创新思维品质等学科核心 素养的诊断。