读《书语者》有感
《传习录》读后感
《传习录》读后感《传习录》读后感通用（15篇）当赏读完一本名著后，大家一定都收获不少，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
但是读后感有什么要求呢？以下是作者为大家整理的《传习录》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《传习录》读后感1先生曰：“后儒教人，才涉精微，便谓上达未当学，且说下学，是分下学、上达为二也。
夫目可得见，耳可得闻，口可得言，心可得思者，皆下学也；目不可得见，耳不可得闻，口不可得言，心不可得思者，上达也。
如木之栽培灌溉，是下学也；至于日夜之所息，条达畅茂，乃是上达，人安能预其力哉？故凡可用功、可告语者皆下学，上达只在下学里。
凡圣人所说，虽极精微，俱是下学。
学者只从下学里用功，自然上达去，不必别寻个上达的工夫。
”——《传习录》看完之后发现原来古人也和我们现在的人犯同样的错误。
我理解的上达功夫，就是知识里说的本体论。
现在的.人对于自己越是不了解的、感觉神秘的东西，就越是感兴趣。
以前我也这样，总是想追求一些形而上的知识，自己能不能理解是一回事，说出去让别人听不懂，自己感觉到很有面子，这也是其中的一个目的。
这里面王阳明讲的很清楚，上达和下学是一个功夫，不追求下学的上达全是空中楼阁。
下学就是上达，《中庸》里讲“行远必自迩，登高必自卑。
”不从基础的理论开始，想直接到达哲学的顶峰，那是不存在的。
尤其是儒家，我们是入世的学说。
追求的就是立功、立言、立德。
所以儒家的一切知识都要以现实为出发点，学的东西要在现实当中可以应用的上。
只谈理论，不落实到实践上，就达不到知行合一。
王阳明举的树生长的例子特别的实际。
我们不能一开始就设定出树长什么样子，你只有不断的去浇水、培育、养护，它才会向上生长。
至于树能长什么样我们控制不了。
就像儒家说的我们不可能改变任何人那样。
想要追求上达要从自己内在做起，向内求。
心擦亮了，明德显现，仁义礼智，我固有之。
上达也就实现了。
《传习录》读后感2爱问：“昨闻先生‘止至善’之教，已觉功夫有用力处，但与朱子‘格物’之训，思之终不能合。
课外书阅读心得怎么写(精品8篇)
课外书阅读心得怎么写(精品8篇)课外书阅读心得怎么写篇1由法国著名作家雨果编著的《巴黎圣母院》是一部引人入胜的故事，就像卡西莫多的钟声一样，震撼着几代读者的心灵。
故事发生在中世纪，”愚人节“那天，流浪的吉卜赛艺人在广场上表演歌舞，有个叫埃斯梅拉达的吉卜赛姑娘吸引了来往的行人，她生得美丽动人，舞姿也非常优美。
这时，巴黎圣母院的副教主克罗德?弗罗洛一下子对美丽的埃斯梅拉达着丁迷。
于是他命令巴黎圣母院的敲钟人卡西莫多(长得十分丑陋，又有多种残疾)他的义子，把埃斯梅拉达抢来，结果，法国国王的弓箭队长法比救下子埃斯梅拉达，并捉住卡西莫多，他把卡西莫多带到广场上鞭笞，善良的吉卜赛姑娘不计前仇，反而送水给卡西莫多喝。
卡西莫多虽然外貌丑陋，但内心却纯洁高尚，他非常感谢埃斯梅拉达，并且非常爱慕她，天真的埃斯梅拉达对法比一见钟情，两人约会时，弗罗洛在后面悄悄的跟着，出于嫉妒，他用刀刺伤了法比。
埃斯梅拉达却因谋杀罪被判死刑，卡西莫多把埃斯梅拉达从绞刊架下救了出来，藏在巴黎圣母院内，弗罗洛趁机威胁埃斯梅拉达满足他的情欲，遭到拒绝后，把埃斯梅拉达交给了法国国王的军队，姑娘被绞死了。
卡西莫多愤怒将他的义父，大恩人推下钟楼，并找到埃斯梅拉达的尸体和她死在了一块儿。
一打开这本书，一个个鲜活的性格展现在眼前。
美丽纯真的埃斯梅拉达;相貌十分丑陋，但内心十分高尚的卡西莫多;阴沉虚伪、心狠手辣，为达到目的不择手段的巴黎圣母院副教主克洛?德弗罗洛。
美与丑是相互并存的，没有美就无所谓丑，有了丑才会更显现出美的存在，美不可能十全十美，丑也未必没有一处闪光点，美与丑只是相对而言诉，外表美的东西，不一定有心灵上，内在的美。
外表丑的东西，也许它的内心才是最美的，况且有时?候，最美的东西往往是最丑的，最丑的东西却是最美的，美与丑，不像真与假地，对与错那样昭然若揭，经谓分明。
”丑到极致便是最美。
“人间的真善美，并不是那光秃秃的虚荣的外表和假意的真诚，而是一点一滴对它的执着和追求。
论语七十二则读后感(精选5篇)
论语七十二则读后感(精选5篇)论语七十二则读后感（精选篇1）《论语》是孔子弟子及后人记述孔子言行的语录体著作，写成于战国初期(公元前475年前后)。
《论语》记述了孔子的社会政治思想、哲学思想、伦理思想、教育思想等各方面，甚至记载了他的生活习惯和细节。
《论语》成书时间大约在春秋、战国之际，最后的编定者是孔子弟子及其再传弟子。
汉代以后，被奉为儒家经典，后来成为历代文人必读的教科书。
全书大体是孔子弟子及其后人所记，是研究孔子的基本资料。
我在《论语》这部书中认识了一个博学多才、诲人不倦的孔子。
孔子一个伟大的思想家、教育家。
他的言行论述了孝道、治学、治国、为政，为历代君王所推崇，汉武帝罢黜百家，独尊儒术。
儒家思想――中庸之道。
他的思想言论不一定与我们今天所处的时代相吻合，但对于影响了几千年的中国文化的经书，是有必要一读的。
讲孝道是我在读《论语》后感受最深的。
孔子讲究孝道，孝成为_的传统美德，今天的人们却在褪色，对其讲孝是非常必要的，让他们明白孝是为人之本。
子曰：“父在，观其志;父没，观其行;三年无改于父之道，可谓孝矣。
”“事父母能竭其力;”等。
即孔子说;“当他父亲在世的时候，要观察他的志向;在他父亲死后，要考察他的行为;若是他对他父亲的教诲长期不加改变，这样的人可以说是尽到孝了。
”这里讲了什么是孝，同“事父母能竭其力”有些不同。
虽然事父母能竭其力，但在社会上做事，或是贪污或是抢劫，触犯法律，使父母担心、忧心，这也不能算是孝。
父母都希望子女比自己强，具有良好的品德，这是父母教育子女的出发点。
所以为父母提供丰厚的物质不是孝的根本，如果能够按照父母的意愿、教诲行事做人，对得起父母才是真正的孝。
论语七十二则读后感（精选篇2）想找出一本影响了中国的书并不难，从《诗经》到《易经》从《左传》到《史记》都能如此说，但要找到一本能够长远地影响中国发展进程以及对中国人的精神品性有着千丝万缕的渗透的书，恐怕也只有儒家的经典之作——《论语》。
教师读书笔记个人反思(优秀8篇)
教师读书笔记个人反思(优秀8篇)教师读书笔记个人反思篇1标题：教师个人读书笔记——从《教育的温度》到"成为更好的我"教师的工作往往是在研究和教育中度过的，而我个人也在这个过程中投入了大量的精力。
我最近阅读了一本名为《教育的温度》的书，深深被其中的内容所吸引。
这本书的温度不仅来自于它的字里行间，更来自于它所引发的我作为一名教师的深度思考。
在《教育的温度》这本书中，作者用简洁而富有哲理的语言阐述了教育的真谛。
他强调了教育的重要性，并指出教育不仅仅是知识的传递，更是对人性、情感和价值观的培养。
我深深地被这种理念所吸引，我开始反思我在课堂上的行为和态度，思考我是否真正关注了学生的情感和价值观的发展。
同时，这本书也让我重新审视了我自己的教育方式。
我开始尝试在课堂上引入更多的互动和实践环节，让我的学生能够在学习过程中更好地发挥他们的主体性。
我发现这种变化不仅让学生更加积极参与课堂，也让我的教学更加富有成效。
我理解了教育的温度不仅仅是教学技巧的体现，更是教师个人魅力的展示。
每一节课都是我与学生之间的深度交流，是我帮助他们成长的契机。
这使我更加坚定了我作为教师的身份认同和职业自豪感。
《教育的温度》让我深深理解了教育的意义，也帮助我找到了教育的新方向。
我深信，只要我们关注学生的全面发展，教育就能达到它的目标，而我们教师也能在这个过程中不断成长和进步。
我希望我的个人读书笔记能够引发更多人的思考和反思，让我们一起在教育的路上，成为更好的我们。
教师读书笔记个人反思篇2拿到《陶行知文集》这两本书的时候，有些犯难情绪。
因为不知该从哪儿入手。
于是就翻开了目录，立刻地，就被《师范生第二变——变个小孩子》这个题目所吸引。
“不可忽视小孩子的情感”，当此句跃入眼帘时，我陷入了沉思，思绪也不由千回百转，那一幕幕、一句句不由在脑海中回荡：每当下课后，孩子总爱围在身边，顶着那一张张无与伦比的灿烂笑脸，连太阳都为之失色。
教师语言力读后感5篇
教师语言力读后感5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读书经验交流(精选14篇)
读书经验交流（精选14篇）尊敬的各位领导，老师们：大家好今天我要与大家交流的是：作家冰心语“读书好，好读书，读好书”有感古人云：“读书破万卷，下笔如有神。
”的确, 读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识;读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人;读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。
原国家教委副主任柳斌同志曾说过：“一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族”。
作为教育工作者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养，就像花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润。
热爱读书的教师，才能有效地教书，热爱读书的教师，才能更好的育人，正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。
读书能使人收获知识和智慧，因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，是啊，书中有知识，那是聪慧而勤奋的先人们，在漫长的时间之流中，探寻和打捞出来的闪光的珍珠;书中有情感，那是真诚与多情的人们，活生生的生命力量的凝结;书中有精神，那是勇敢而坚韧的人们，在不断的追求中，将理想上升为行动生长而成的生命之华;书中有思想，那是长久的思考与无畏的批判者，以全部的精神力量种植的永恒之果;书中有智慧，那是用生命的证悟与理性的考问，融会而成的灵魂之光……读书是一种快乐，是一种享受，更是一种极致。
一本好书，一杯香茗，便可送走一个苍白的早晨或风雪黄昏。
朱自清大师说：“缓缓地咀嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出。
”这浓浓的滋味就是书味，读书之味。
真个是：“博览群书添雅趣，缕缕书香胜饭香。
”人生乐趣在读书，有书为伴心甘甜。
读好书，能知晓人生之难，体味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受创而不馁，受宠而不惊，如闲云野鹤，保持着一种雍容雅怡，潇洒达观的境界。
生活里没有书籍，就好像没有阳光;人生中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
在漫漫的人生旅途上，书是一个人精神上的朋友，是这个世界能馈赠的最好、最优秀的礼物。
读课外书心得怎么写(精品10篇)
读课外书心得怎么写(精品10篇)读课外书心得怎么写篇1每个人都有梦想，而我们对待自己的梦想却有不同的态度。
有的人为了梦想奋斗，追逐梦想;有的人则把梦想当作一个美好的幻想，但仍保持着原有的生活状态。
在寒假的时候，我读了一本关于梦想的书——《海鸥乔纳森》。
这本小说情节并不复杂。
讲得是一只名为乔纳森。
得文斯顿的海鸥，不安于在海里捞鱼吃的传统活法，要挑战命运，决心练习飞行。
它经历了无数次的失败，就在要获得成功之时，却遭到了鸥群的强烈反对，被逐出了鸥群。
但它没有放弃，经过纯粹的技术训练，进而领悟飞行的真谛，直至凭着意念到达彼岸。
它成功后，飞回鸥群，播撒自己的感悟，帮助更多的海鸥超脱自己。
读完这本小说，一只看似平凡的海鸥闯入了我的脑海，给了我一种从未有过的震撼。
我佩服它的信念，赞叹它的意志，却又为它的宽容感到诧异。
乔纳森拥有着顽强的信念。
它一心向往着蓝天，向往蓝天中的惬意，而对现实中只啄食些小鱼这种平淡无奇的生活充满了不满与腻烦。
它的思维十分超前，它清楚地认识了自己，认识了生命的意义。
它明白了，生命的意义在于挑战!就是这一信念支持着它，使它永不满足于现状，顽强地超越了自己，也懂得了无限的意义。
在它刚开始练习飞行时，父母焦虑万分，提醒它别光顾着飞，也该学着捉鱼吃。
它的回答很简单："我不在乎皮包骨。
我只想知道我能在天空中做什么".这种信念伴随了它一生，使它面对重重困难却依然没有放弃挑战，直到它学会了用意志去飞翔。
它将一整天的时间全部用来练习飞行，常常累得筋疲力尽，头昏眼花，而且还要面对一次又一次痛苦的失败。
它反反复复跌打滚爬，却从来没有放弃过。
一次，它从两千英尺的高空练习疾速垂直降落，像一枚炸弹一样俯冲下来，时速快得惊人，但却无法停下来，便一头扎进大海，晕了过去，翅膀也受了重伤，钻心地痛。
等它醒来已是晚上了，它有些想放弃了。
在经过激烈的思想斗争后，它忍住了，托起伤痕累累的翅膀，又一次飞上了蓝天。
读爱国主义书籍读后感8篇
读爱国主义书籍读后感8篇读爱国主义书籍读后感篇1当我捧着这本《水浒传》时，我便情不自禁的哼起了那首耳熟能详的《好汉》：“大河向东流啊，天上的星星参北斗啊……”，颇有一番梁山好汉豪爽的气势。
“逼上梁山”是民间的一句俚语，是描写一个人走投无之下选择的无奈之举。
水浒传中的英雄个个都是历经了无数的，他们可以说是“仗义疏财归水泊山，报仇雪恨上梁山”。
水浒英雄的忠、信、义，让我的五体投地，还有的才能、吴用的神机妙算、李逵的莽撞、鲁智深的侠肝义胆、武松的神威神勇、林冲的骁勇善战、燕青的伶俐机灵……他们每个人都险象环生，他们背后的故事又怎是能用一篇篇文章所可以表述的呢？梁山好汉为朋友赴汤蹈火、两肋插刀，为百姓们除暴安良，是人人嘴里的“救世主”。
最终，他们在梁山上了一百零八个头领，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次，本以为这就是结局了，可没有想到朝廷一声令下，让梁山的好汉前去征辽，当他们正要而归时却又至江南征讨方腊，弄的一百零八条好汉死的死、残的残、溜的溜、隐的隐，稀稀落落，最后仅仅剩下了二十七人。
朝廷的最终目的其实就是想“借刀”，而梁山的好汉只不过是朝廷的一颗棋子，他们在战场上为朝廷杀敌，而朝廷却在背后想着如何斩草除根。
梁山好汉已经落到如此了，朝廷却还不，那些幸存者还是未能逃脱接蹱而至的厄运，卢俊义被毒死，李逵在临死时被拉去一同，吴用、花荣自缢身亡……一场轰轰烈烈的农民起义，就这样悲惨的结束了。
哪里有，哪里就有。
如果不是阎婆惜的百般，又怎会杀了阎婆惜；如果不是高衙内的重重，林冲又怎会手刃仇人；如果不是西门庆和潘金莲了武大郎，武松又怎会西门庆和潘金莲……合上？水浒传？的那一刻，我心中也生出了一种怒火。
我封建的与；我痛恨那些的污吏；我提出“借刀”这个主意的人。
同时，我也有一丝的伤感，我惋惜那一百零八将的悲惨命运；我感叹这一百零八个好汉的豪壮英勇；我一百零八位英雄的江湖义气。
让我们铭记他们的名字，铭记他们的历史，铭记他们的故事，让我们用这种方式来纪念他们吧！读爱国主义书籍读后感篇2今天，我读了冰心奶奶写的《小桔灯》这篇文章，心里十分激动。
我们如此有感读后感
我们如此有感读后感《我们如此有感》读后感篇一读了《我们如此有感》这本书，就像是经历了一场心灵的奇幻之旅，那种感觉就像在炎热的夏日突然吃到了一口冰爽的西瓜，特别畅快。
书里有好多故事，那些故事就像一把把小钥匙，打开了我内心深处各种各样的小盒子。
其中有个故事讲的是一个年轻人在大城市里打拼，那描述可太真实了。
我就想起我自己刚到大城市找工作的时候，那真叫一个两眼一抹黑啊。
就像一只无头苍蝇似的到处乱撞，去面试的时候，心里就像揣了只小兔子，“扑通扑通”跳个不停。
这个年轻人在故事里遭遇了各种挫折，被拒绝了一次又一次，我当时就想，这不就是我的翻版嘛。
可是呢，这个年轻人并没有像我当时那样，消沉了好一阵子。
他就像一颗打不死的小强，越挫越勇。
也许这就是我和他的区别吧。
我当时就觉得，大城市就像一个巨大的怪兽，随时都能把我吞掉。
但是他却把这个城市当成了自己的战场，这种心态，我是真的佩服得五体投地。
我就在想啊，我们生活中其实很多时候不都是这样吗？遇到困难就像遇到了一堵高墙，我们是选择绕过去，还是像那个年轻人一样，把它当成一个攀爬的挑战呢？这可真是个让人头疼的问题。
有时候我觉得自己就像一个胆小鬼，总是害怕失败，害怕被人嘲笑。
但是看了这个故事后，我又觉得，也许我可以尝试着改变一下自己的态度。
书里还有一些描写友情的部分，那友情就像冬天里的热咖啡，暖到心坎里去了。
说的是两个朋友在困难时期相互扶持的故事。
我就想起我自己的好哥们，有一次我生病住院了，他就像我的影子一样，天天在医院陪着我。
那时候我就觉得，这就是真正的友情啊，不需要太多的言语，行动就说明了一切。
这本书真的让我有太多的感触了。
它就像一面镜子，让我看到了自己的优点，也看到了自己的不足。
我就在想，我是不是也可以像书里的那些人一样，活得更加精彩呢？我觉得我应该试试，毕竟人生就这么一次，要是一直唯唯诺诺的，那多没意思啊。
你们说是不是？《我们如此有感》读后感篇二《我们如此有感》这本书啊，我读完之后，那心情就像坐过山车一样，七上八下的。
数学教育书籍读书心得3篇
数学教育书籍读书心得3篇教育学沉浮于近一个世纪多的历史,一路走来,也迎来一批杰出的教育学家如蔡元培、陶行知、晏阳初、陈鹤琴、徐特立、杨秀峰等,他们倡导发动的教育实践改革普及教育运动,引领了时代的德育思潮,下面是OK为大家准备的数理逻辑教育书籍读书读书心得，希望大家喜欢!数学教育书籍读书心得范文1《小学数学教师》读书心得书到用时方恨少，事非经过不知难。
有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学堂，有先进的教育经营理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的创作者教育教学案例，有高水平的服务…”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、就传递教学信息方面都有独到之处。
《小学数学教师》已经伴随我五年了，我和她结缘了深厚的友谊，她是上海教育出版社出版的全国中文核心全省期刊。
作为一名小学数学教师，我更加希望能教研在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《小学数学教师》将怎样处理教材不易解决的地方，怎样创造性教学方案等都为我们想到了。
她的授课点评中肯，教案预设新颖，教学随记精致。
她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
每当我竭尽所能地传授知识给学生却注意力看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到市场信心的起点;中均每当碰到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所立异时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”…...所以我最喜欢《小学数学教师》。
在轰轰烈烈的教改之风中其，《小学数学教师》强调对学生做为“人”的尊重;传递对学生灵魂激活的唤醒与赏识;宣传教育人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵体会心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。
闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。
《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。
”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我发觉的东西又太少了。
课外书的读书心得总结（4篇）
课外书的读书心得总结《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。
寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。
非常喜欢《伊索寓言》里的故事，篇篇都有着深刻的寓意。
如对富人贪婪自私的揭露;对恶人残忍本性的鞭鞑;对劳动创造财富的肯定;对社会不平等的抨击;对懦弱、懒惰的讽刺;对勇敢斗争的赞美。
还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。
例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈;《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人;在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。
我最喜欢的是《龟兔赛跑》、《乌鸦找水喝》的故事，相信这两个故事也是人人都耳熟能详的，可是生活中又有几人能有乌龟的毅力，却有很多人一不小心就变成了那个兔子，在学习上或生活中比别人聪明一点点，或者是比加人跑得快一点点时就有骄傲自满的情绪。
这个故事告诉我们，如果你想永远比别人快一点、聪明一点，那你得戒骄戒躁，如果比别人“笨”一点或是慢一点也没关系，你只要向乌龟学习那种一刻不停始终坚持到最后的坚韧毅力和精神。
这样到最后你一定会成功，一定会胜利。
《乌鸦找水喝》的故事又让我们明白了另外一个道理，不管是在学习中还是生活中，遇到了困难，不害怕不气馁，要勇于面对困难，运用你的智慧，只要你开动脑筋积极面对，困难一定能迎刃而解。
我想每个人的成功都是来之不易的，在人的一生中会有各式各样的际遇，有失意的困惑，也有收获的喜悦。
失意的时候要坚持不懈的努力面对，不被一时的失意或失败打到，意志一定要坚强;跌倒了没有关系，爬起来拍拍身上的尘土，继续顽强的前行，成功和胜利就在你前面。
在你尝到胜利的果实时，也请你不要骄傲自满，不要沾沾自喜，不要因为一次的成功或胜利，而让你陷入骄兵必败的境地。
2024年朱熹观书有感
2024年朱熹观书有感朱熹观书有感1 观书有感 （其一） 半亩方塘①一鉴开，天光云影共徘徊②。
问渠③那得④清如许⑤？ 为⑥有源头活水⑦来。
——宋·朱熹 注释 ①方塘：方形的水塘。
一鉴开：像一面镜子被打开。
鉴：镜子。
②这句是说天的光和云的影反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。
③渠：代词，这里指方塘。
④那得：怎么会。
⑤如许：这样。
⑥为：因为。
⑦源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。
解读翻译 半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，映照着来回闪动着的天的光和云的影。
要问这方塘里的水怎会如此清澈？ 因为有活水从源头不断地流进来。
赏析 这首诗表面是在写景，实际上写的是朱熹对读书的感悟,诗人在读书时心情舒畅，心中突然有了感悟，于是拿笔写了下来。
前两句“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”是一个比喻句，将书比作“半亩方塘”，将读书时的'感受比作“天光云影共徘徊”,整体上是说，半亩见方的池塘像镜子一样清澈明净，天光和云影倒映在池塘里，随着池塘里的水波不停地晃动，好像是人在徘徊。
后两句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，为什么池塘里的水这么清澈呢？是因为有活水不断地从源头流进来，实际是说，为什么读书让人有这样愉快的感受？是因为读书的人不断地将自己的思考和想法融入书中的内容，不断地受到启发的缘故啊。
诗人运用巧妙自然的比喻，写出了读书的愉快感受。
全诗读起来朗朗上口，给人带来很大的启发。
作业题 你读书时有什么感受呢？想一想，看看和诗人的想法有什么朱熹观书有感2 这是朱熹对读书感悟的一首诗歌。
朱熹是南宋时期的理学家，认为“理”是天地万物的本源，并提出追求“理”的方法为“格物致知”。
这首诗写作者在读书中心情舒畅，突有感悟，思绪纷扬，于是执笔而抒。
首联：半亩见方的池塘像镜子一样清澈明净，描绘了精密，清雅的景色，“半亩”形容池塘的面积小，同时又因书是方形的，所以，将书比作“半亩方塘”又是增添了词汇的能指性，丰富文章内容，活跃表达方式。
朱熹观书有感(精选13篇)
朱熹观书有感（精选13篇）篇1：观书有感朱熹《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗，抄录下来，与大家共同分析欣赏。
希望对无心向学，不读书看报，只知玩玩乐乐的青年朋友，有所启迪勉励。
原诗四句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊;问渠那得清如许?为有源头活水来。
”它实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读!你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子(一鉴开)，起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀。
第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了!作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢?他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。
这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了。
原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。
他的心灵为何这样澄明呢?因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊!大才子朱熹的一首小诗，给我们诸多启示，多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅啊。
篇2：观书有感朱熹这是一首借景喻理的名诗。
全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。
特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
文言文高考满分作文
文言文高考满分作文文言文高考满分作文1挈竹榼以逸致兮，披鹤氅而登台，语文，心中的一泓清泉。
揽清风以盈袖兮，乐语文而开怀。
乐语文也，胜景每览，好怀常开。
若夫春也，初雷数声，残冰几块；近郊紫红，远山青黛；飞絮竞逐，游丝相赛；粉蝶恋花，黄蛱绕菜；帘外燕舞堪怜，柳底莺穿可爱；鸟鸣春眠不觉，花落未扫犹在。
夏也，朝雨迷蒙，暮云叆叇；叶浮飘萍，波翻细麦；浅涧水灵，深林天籁；东海涛惊，北泽浪骇；芰荷覆水景致，牛鹭留人风采；西园草盛径迷，南岭藤多路窄。
秋也，落日榴赤，流云梨白；薄雾可织，明霞堪裁；山前秋草，庭下凉槐；静菊独傲，过雁相排；丹枫烂漫之极，白鹤野闲之太；碧落爽朗无云，银河澄莹如带。
冬也，巷陌流光，亭榭溢彩；苏幕密遮，红樱轻摆；寒烛影煌，暖日杳霭；丝竹冬丁，舟桡欸乃；翠竹环绕地阁，腊梅暗发山脉；凉风遍地骤驰，瑞雪漫天扑盖。
语文者，信有醉人之姿，更有养人之态。
语文者，如桑前之所，泉后之宅；高朋座满，雅客常来；美韵众和，佳酿频酾；歌阑箸落，宴罢冠歪。
语文者，如同窗旧交，忘机少艾；垂虹胸襟，捉月气概；可与登楚岫，渡秦淮，游阆苑，醉蓬莱，攀绝壁之青松，抚穷乡之古柏；指杏酒以约沽，临陂路而议买。
语文者，如绮阁绿眉，雕楼青睐，雾寰杏眼，云鬓桃腮；可与之泛舟江南，系马河外；尽历三湘，遍游九派；高歌土家，低吟苗寨，品笛中原，吹笳边塞。
无语文也，则竞夜无眠，终宵多hài（这个字打不出，竖心旁加“亥”，《现代汉语词典》收录此字，释为：〈书〉形痛苦；愁苦。
）。
苔痕侵壁隐忧，蛛网挂檐叵耐，尽怀低落之情，更无高驰之态，若抑郁于前失，如唏嘘于新败，顾瘦影以自怜，遣愁怀而无赖。
以至伤途穷而路末，怨时蹇而命乖，向墙隅以流涕，闻画角而生哀。
嗟乎！草木一秋，人生几载？每登高临远，观云望海，必曰：“不登象ya牙之塔，何爱鸡肋之才？不付此生语文，何惜数尺病骸？”故出师访友，夜坐书斋；遗策常求，古书每猜；阅文沉醉，读诗尽呆；眼涩流血，骨瘦如柴；朝兢夕惕未休，口诵心惟不怠。
朗读者好书推荐600字
朗读者好书推荐600字作文一《我最爱的一本书》最近我读了一本超级有趣的书，叫《小王子》。
这本书就像一个魔法盒子，一打开就把我带进了一个奇妙的世界。
书里的小王子来自一个很小很小的星球，他离开了自己的星球去旅行。
在旅途中，他遇到了各种各样奇怪又有趣的人。
比如那个只喜欢权力的国王，还有那个一直数星星的商人。
我觉得小王子特别勇敢，他不怕困难，一直坚持寻找自己想要的东西。
读完这本书，我明白了要珍惜身边的朋友和家人，不要像书里那些奇怪的大人一样，只在乎一些不重要的东西。
这本书的插画也特别好看，每一幅都好像在跟我讲故事。
我已经读了好几遍啦，每次都有新的感受。
我推荐大家都来读一读这本《小王子》，相信你们也会喜欢上它的！作文二《我的梦想》每个人都有自己的梦想，我也不例外。
我的梦想是成为一名画家。
我喜欢用画笔在纸上画出各种各样的东西，比如美丽的花朵、可爱的小动物还有漂亮的房子。
每当我完成一幅画，我就会觉得特别开心，好像创造了一个新的世界。
为了实现这个梦想，我每天都会练习画画。
有时候画得不好，我也不会灰心，因为我知道只有不断努力才能进步。
我还会去看很多画展，学习那些大画家的技巧和创意。
我相信，只要我坚持不懈，我的梦想一定会实现的！作文三《快乐的周末》周末到啦，我可开心了！周六早上，我睡了个大懒觉，一直到太阳晒屁股才起床。
妈妈没有叫我，她说周末就是要好好休息。
起床后，我和爸爸一起去公园骑自行车。
公园里的空气特别新鲜，小鸟在枝头唱歌，花儿在风中跳舞。
我骑得飞快，感觉自己像一只自由自在的小鸟。
下午，妈妈带我去商场买了新衣服和新鞋子。
我挑了一件蓝色的T 恤和一双白色的运动鞋，穿上它们我觉得自己帅极了！晚上，我们一家人一起吃了一顿丰盛的晚餐，有我最爱吃的红烧肉和糖醋排骨。
这个周末真是太快乐了，我希望每个周末都能这么开心！作文四《我的好朋友》我有一个好朋友，她叫小雨。
小雨有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
她的头发长长的，总是扎着一个漂亮的马尾辫。
谚语连珠读后感500字
谚语连珠读后感500字作文一《谚语连珠读后感》最近我读了一本很有趣的书，叫《谚语连珠》。
这本书里有好多好多的谚语，读起来可有意思啦！比如说“不怕慢，就怕站”，让我明白了做事情只要一直坚持努力，哪怕速度慢一点也没关系，就怕停下来不做。
这就像我学骑自行车，一开始总是摔倒，我都想放弃了，可想起这句谚语，我就咬咬牙继续练，最后真的学会啦！还有“众人拾柴火焰高”，它告诉我大家一起团结起来做事，力量就会很大。
就像我们班打扫卫生的时候，大家分工合作，很快教室就变得干干净净的。
这本书里的谚语就像一个个智慧的小精灵，教会了我好多道理。
我以后要多读书，学更多的知识！作文二《谚语连珠读后感》我读了《谚语连珠》这本书，感觉像是打开了一个装满宝贝的盒子。
“一分耕耘，一分收获”，这句话让我知道了想要有好的结果，就得付出努力。
就像农民伯伯种地，春天辛苦播种，秋天才能有满满的收获。
“失败乃成功之母”也让我印象深刻。
每次我考试没考好，心里难过的时候，就会想起这句话，然后告诉自己要从失败中吸取教训，下次一定能考好。
这些谚语虽然很短，但是力量可大啦，我会把它们记在心里，鼓励自己不断进步。
作文三《谚语连珠读后感》读了《谚语连珠》，我可高兴啦！里面的谚语就像好朋友一样，给我讲着各种道理。
“鸟贵有翼，人贵有志”，让我知道了要有自己的梦想和目标，不能糊里糊涂地过日子。
还有“好汉不提当年勇”，提醒我不能总是骄傲地说自己以前做得多好，要一直努力，争取现在和未来做得更好。
我觉得这些谚语真的太有用啦，就像明亮的星星，照亮我成长的道路。
作文四《谚语连珠读后感》《谚语连珠》这本书可有意思啦！“有理走遍天下，无理寸步难行”，让我明白做人要有道理，不然到哪里都不受欢迎。
“水滴石穿”让我懂得了坚持的力量。
就像每天练字，一开始写得不好，但是只要坚持每天练，就会越写越好。
这些谚语让我学到了好多好多，我要把它们用到生活中，做一个更聪明的孩子。
作文五《谚语连珠读后感》读完《谚语连珠》，我收获满满。
五年级语文流动的红军山中文读后感
我觉得《流动的红军山》这本书不仅仅是在讲红军山的故事，更是在告诉我们好多好多的道理。它让我知道了我们现在的幸福生活是怎么来的，那是红军战士们用鲜血和汗水换来的啊。我们就像住在蜜罐里的小蜜蜂一样，整天无忧无虑的，可是如果没有红军战士们，我们能有这样的生活吗？肯定不能呀。
我就想啊，我们可不能忘记红军战士们的努力。我们要像他们一样坚强、勇敢，也要学会互相帮助。要是我们遇到了困难就放弃，那多对不起红军战士们呀。
我觉得《流动的红军山》这篇文章就像是一把钥匙，打开了我对红军战士们崇敬的大门。我以后也要把这个故事讲给更多的人听，让大家都知道红军战士们在红军山上的伟大事迹。我要让这个故事像小种子一样，在每个人的心里生根发芽。
我还想象到了红军战士们在山上训练的场景。他们喊着响亮的口号，那声音在山谷里回荡，好像在告诉大山：“我们一定会胜利的。”我问自己，要是我在那个时候，我能像他们一样勇敢吗？我有点不敢确定呢。他们不怕苦不怕累，在山上风餐露宿的，而我有时候被太阳晒一下就觉得难受。
红军山上的石头啊，感觉都像是一个个沉默的守护者。它们见证了红军战士们的喜怒哀乐。说不定那些石头还能给我们讲出好多我们不知道的故事呢。我就在想，这些石头要是会说话就好了，它肯定会说：“红军战士们可了不起啦，他们在这里经历了好多好多的战斗，从来都没有放弃过。”
红军战士们在山上的生活肯定特别艰苦。他们没有像我们现在这样舒服的房子，只能住在山洞里或者自己搭的简易棚子里。吃的东西也不好，可能就是一些简单的干粮，还经常吃不饱。可是他们没有抱怨，没有放弃。我要是在那样的环境里，估计早就哭鼻子了。他们就像一群不知疲倦的小蜜蜂，一直为了自己的目标努力着。
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读《书语者》有感
读一本好书，如同和一位高尚的人对话。
近两天再次细读了米勒老师的《书语者》。
有了不一样的收获。
当捧着此书时，仿佛她就在我对面跟我像老朋友一样聊着阅读的那些事儿。
读《书语者》有感篇1
米勒老师，一位普通老师，她在书中解决了阅读教学中的关键问题－－如何引领学生爱上自主阅读，倡导学生真正的成为一个终身读者。
这本书不仅告诉我们如何提升孩子的语言能力，同时也让教与学的时光变得更加有趣，更加美好。
她的学生一学期要读40本书甚至更多，迅速成为一个传奇。
在本书中，谈到了她的一些看似绝招的方法，又好像是我们日常所为。
读着读着，仿佛某一现象说的就是平常教育中遇到的那个孩子。
那为什么米勒老师最终达到了她的目的，学生个个都正了真正的终身阅读者，原米勒老师自己就是一个终身阅读者，由此可见老师的身教对孩子的影响至关重要。
读了这本书，对阅读的一些切身的感受和体会，结合作者的一些观点，整理如下：
首先，关于阅读。
阅读既是认知的过程，也是情感的旅程。
身为教师，就是要帮助学生踏上阅读之旅，教学生看懂阅读的地图，在他们迷路时告诉他们怎么做，但这个旅程终归是他们的，要由他们自己去完成。
在书籍的选择和引导上，她的智慧和方法值得我们学习和借鉴，持静待花开的心态，允许学生犯错，去寻找探索自己的读书方法，当学生走不下去时，再纠偏并给予引导和帮助。
其次，关于阅读的作用。
阅读会改变你的人生，阅读将未知或被遗忘的世界展现在你面前，带你周游世界，穿越时空，阅读带你挣脱堂的束缚，去追寻你自己的教育。
通过书中人物，不管是圣人还是罪人、真实也好虚构也罢，阅读让你知道如何成为一个更好的人。
而关于阅读的作用，我更爱书中英国小说家毛姆所说，“阅读还可以给自己建造一个庇护所，这样可以避开生活中几乎所有的痛苦”。
爱读书的人比不读书的人拥有更丰富的世界和生活。
第三，关于阅读时间。
用阅读的时间就是被善用的时间。
花在阅读上的时间越多，越能促进阅读的良性循环。
读着读着，学生们逐渐形成了一个读者群，他们读的越多，就越想读。
阅读可以成为他们的日常习惯，就像每天都要刷牙一样。
没有时间怎么办？“偷”时间阅读。
正如美国教育改革家贺拉斯﹒曼所说：“每天努力挤出一点时间阅读，哪怕只看一句也好，如果你每天挤出十五分钟阅读，一年下也会是不小的收获。
”又如霍布鲁克﹒杰克森所说：任何时间都可以是阅读时间，不需要设备，不需要特定时间和地点。
阅读是唯一一门在任何时候都可以进行的艺
术，不管白天还是晚上，只要有机会有欲望阅读就可以开始，无论心情是喜悦还是悲伤，无论是生着病还是健康无恙。
第四，关于阅读的自主选择权。
作者认为，没有自主权的读者是没有热情和动力去读书的。
作为教室里最有权威的读者和写作者，老师不该代表权力和控制，而是应该作为一种知识的，在学生学习阅读和写作的过程中给予支持。
而学生拥抱心中那个爱阅读的自己，是从他们为自己选书开始的。
为什么自主选书如此重要？作者认为，这是因为给学生机会去选择自己想读的书，会赋予他们阅读的动力，并使他们得到鼓舞。
尊重读者，给他（她）一定程度的自主权，会增强读者的自信心，使其对阅读的兴趣得到回报，并培养正向的阅读观。
最后，要认可学生的阅读选择。
正如作者所说，流行的书往往不一定是最受尊崇作家的作品，也不一定获得过好的书评。
同样，具有较高学价值的作品，也不见得有很多人读。
学生在做阅读选择时，无论选了什么书，我们必须认同他们的`选择，因为这样也远好过他们一本书都不想读。
新学期伊始，作为一名老师，任重而道远。
如何激发学生的阅读潜能，《书语者》定会让你找到答案。
读《书语者》有感篇2
唯有拥有阅读习惯并始终坚持学习，愿意改变自己思想的人，才能够成为这个时代的弄潮儿，这是我看了《书语者》这本书的最大感受。
犹记得上学期同事竞姐的儿子自主考上了外国语中学这事。
今日看了这本书，让我对她的话有了更深刻的理解。
记得她说："其实我的孩子之所以能考上外国语中学，是因为他爱看书。
因为在一场长达两个小时需要做几十页题目的考试中，那试卷正是以《三国演义》为载体的，出的题目全部跟《三国演义》这本书有关。
关键是我的孩子光《三国演义》这本书的原著就完整看过三遍！"我在为竞姐的孩子感到高兴和幸运的同时，也深深意识到读书的重要性。
读书的作用，不言而喻。
说起阅读，家长和老师恐怕会不假思索的站在统一战线上，因为我们都知道阅读对孩子说有多么重要。
开阔眼界、积累知识、修身养性，诸如这样的好处能列举出一火车，可关键问题是最该读书的主人公——学生，不知道啊！上学期，我校的程发生了翻天覆地的改革，由原单一的语变成了主题阅读，实践和语三种型，从阅读一节为60分钟这一点看，说明学校现在非常重视学生阅读。
我常常说："读书吧！读会书吧！进班不要吵闹，拿出书读读！"可尽管我苦口婆心，学生依然更喜欢闲聊，玩橡皮甚至在阅读上睡着了！这一现象一度令我不解，直到我有幸在寒假读了唐纳琳·米勒的《书语者》，我很庆幸在主题阅读程仅仅开一学期的时候，我找到了答案！
唐纳琳·米勒指出，教师在推广阅读的时候，采取了很多并不恰当的方式，给阅读附加了太多的束缚，以至于学生从未把快乐和阅读联系在一起。
古语有云："书有路勤为径，学海无涯苦作舟。
"其实，阅读的本质是快乐，否则为什么林海音会在面临着被书店老板撵出去的危险也要挤在人群中读书呢？又或者季羡林老先生一再强调中小学生一定要看闲书呢？这都足以说明读书是快乐的。
而我们总是错误地把自认为好的书推荐给甚至是强迫性地让学生读，完全忽视了兴趣是最好的老师这一至理名言。
那如何改变这一现状呢？唐纳琳·米勒也给了我答案。
一教师也是一名读者
教师自己先去阅读书籍，然后试着从学生的角度想象他们喜欢的书，然后再进行推荐。
或者可以将想要推荐的书以讲故事的形式展示给学生，以引起他们的兴趣。
二推荐学生喜欢的书
教师觉得好的书并不一定是学生喜欢的，在阅读上，应该的放手让学生看自己喜欢的书，不以老师的阅读感受代替学生的阅读感受，给学生自主阅读的权力，让他们真正爱上阅读。
三养成阅读好习惯
为什么学生一进班里不是拿起书读而是聊天呢？问题就在于班级里没有读书的氛围，学生没有养成读书的习惯。
习惯影响性格，性格决定未，习惯的重要性我们都知道。
比如进班时间，老师就在班级里和学生一起读书，然后鼓励学生晒出自己的读书笔记并奖励读书笔记写的好的同学，或者举办讲故事大赛，好书推荐等活动，多角度鼓励学生读书，另外还要和大家形成约定，进班时间就是读书时间。
这样一，时间久了班级里的读书氛围就有了。
在书中，作者给了我们很多关于如何激发学生阅读兴趣的方法，让我受益匪浅，我也决定在下学期的阅读上进行尝试，和学生一起阅读，做一个真正的读者。
读《书语者》有感篇3
上两周，我阅读了《书语者》这本书的前四十八页，虽说才看了这本书的四分之一，但我却产生了很多感悟。
米勒老师是一名小学高年级的阅读老师，她分享了自己在阅读教学上的好的经验。
首先，我们要确立引导学生阅读的终极目标并不仅仅是教学生如何考出好分数，更重要的是培养学生长期的阅读习惯，使其成为终身读者。
但是我们的阅读教学，通常没有真正的把阅读还给孩子，我们设置各种准则，意图提升学生的阅读能力，但往往我们最忽视的就是让学生回归阅读本身。
学生没有真正的阅读，他们的阅读能力和阅读水平就不会有真正的提高。
在阅读教学的探索中，米勒老师感悟到学生阅读技能的习得应该如同学徒向师傅学艺一般，我们只是给予学生支持，并在他们困惑时给予引导，关键在于他们自己的实践。
我们的教学是围绕学生为中心，真正使他们具有良好的自主阅读和写作能力。
《书语者》这一部分的阅读使我对如何确立好指导学生阅读的目标，以及引导学生阅读的方式有了新的理解，我会继续阅读，从米勒老师那儿得到更多的优秀经验。