五年级《梅花魂》语文上册原文及教案
五年级《梅花魂》语文上册原文及教案
五年级《梅花魂》语文上册原文及教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达能力和合作精神。
学会通过课文中的描写，理解人物的情感和心理。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的认识和尊重，培养学生的民族自豪感。
培养学生热爱自然，珍惜生命的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文原文《梅花魂》是一篇描写梅花的精神和品格的散文。
课文通过描写梅花在严寒中的坚韧和不屈，表达了梅花的精神内涵。
2.2 生字词魂、傲骨、凌寒、绽放、芬芳第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够通过课文中的描写，理解梅花的精神和品格。
学生能够表达自己对梅花的理解和感悟。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讨论法、问答法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣和思考能力。
运用情境教学法，让学生在实际情景中感受梅花的精神和品格。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示梅花的图片和视频，帮助学生直观地理解课文内容。
使用课文朗读软件，帮助学生正确朗读课文。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示梅花的图片，引导学生观察和描述梅花的外貌特征。
引导学生思考：为什么梅花被称为“梅花魂”？5.2 朗读课文学生齐读课文，感受课文的韵律和节奏。
教师指导学生正确朗读生字词和长句子。
5.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
5.4 理解课文学生通过小组合作，讨论课文的大意和主题。
教师引导学生通过课文中的描写，理解梅花的精神和品格。
5.5 表达与创造学生以小组为单位，创作一段关于梅花精神和品格的短文。
学生代表进行展示，大家共同欣赏和评价。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品欣赏教师推荐与梅花相关的古代诗词，如杜甫的《梅花》等，让学生欣赏和朗读。
《梅花魂》教案(精选
《梅花魂》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文五年级上册第一单元《梅花魂》，详细内容包括：1. 阅读理解课文《梅花魂》，分析梅花形象，感受梅花精神。
2. 学习课文生字词，掌握词汇用法，如：傲骨、风雪、凌寒、飘香等。
3. 分析课文结构，了解作者借助梅花表达民族精神的手法。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会梅花魂的内涵，感受民族精神。
2. 掌握课文生字词，提高词汇运用能力。
3. 学会通过阅读，分析课文结构，培养文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解梅花魂的内涵，体会作者借助梅花表达民族精神的手法。
2. 教学重点：学习课文生字词，分析课文结构，培养文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：展示梅花图片，引导学生谈论对梅花的认识，引出课题《梅花魂》。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文，思考梅花魂的内涵。
b. 教师讲解课文，分析梅花形象，感受梅花精神。
c. 学生分享阅读体会，讨论梅花魂的内涵。
3. 词汇学习：a. 学生自学生字词，查找字典，理解词义。
b. 教师讲解词汇用法，举例说明。
c. 学生进行随堂练习，巩固词汇运用。
4. 课文结构分析：b. 教师点评，指导学生学会鉴赏文学作品。
六、板书设计1. 课题：《梅花魂》2. 生字词：傲骨、风雪、凌寒、飘香等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，谈谈你对梅花魂的理解。
b. 造句，运用本节课学习的生字词。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过阅读、分析、讨论，学生对梅花魂的内涵有了深入理解，但部分学生对课文结构分析仍存在困难，需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读有关梅花的诗歌、散文，提高文学素养，进一步体会梅花精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中梅花魂内涵的深入理解。
梅花魂的教案优秀8篇
梅花魂的教案优秀8篇《梅花魂》教学设计篇一教学目标：1、通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。
2、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。
3、整体感知内容，品读重点句、段体会思想感情；课后拓展延伸。
教学重点：了解梅花的秉性，品味“三哭”，体会外祖父眷恋祖国的情感。
教学难点：品读重点句、段，体会思想感情。
教学设计：一、导入1、复习重点字词。
2、全班齐读古诗《梅花》。
梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
3、梅花在什么时候开放？它的精神是什么？“魂”是什么意思？二、听课文录音，整体感知。
1、说说课文的主要内容，课文围绕梅花写哪几件事？第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。
第二件事：特别爱惜“墨梅图”。
第三件事：因年老不能回国而难过。
第四件事：离别前把“墨梅图”送给外孙女。
第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。
2、思考古诗的出处和理解其意思，体会其情感。
（借古诗抒发自己对家乡对祖国的思念。
）3、作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？4、讨论、交流：文中哪三次提到外祖父“落泪”，表现了外祖父怎样的情感？教念古诗，悲伤落泪无法回国，痛哭失声爱国心送别亲人，泪眼朦胧三、小组合作、交流评析1、画出文中自己感受最深的句子，并写下自己的感受。
（提示学生抓住人物的语言、动作等语句来品读。
）2、根据学生读的，重点理解以下语句：（课件出示）（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。
比较句子：“惟独书房里那一幅墨梅画，他分外珍惜，家人碰也碰不得。
”“书房里那一幅墨梅画，他很珍惜。
”说说这两个句子的异同，哪个句子更好？为什么？（作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
）（2）“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
2024年五年级上册语文《梅花魂》教案(精选
2024年五年级上册语文《梅花魂》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年五年级上册语文教材第四单元《梅花魂》。
主要内容包括：阅读理解《梅花魂》一文，学习生词、短语，分析课文结构，领略梅花所象征的民族精神。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 分析课文结构，了解梅花魂的内涵，培养学生的爱国情怀。
3. 通过对课文的学习，提高学生的审美情趣，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解梅花魂的内涵，体会作者的情感。
重点：学习生词、短语，分析课文结构，领略梅花所象征的民族精神。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：展示梅花的图片，引导学生观察、欣赏，提问：“同学们，你们知道这是什么花吗？它有什么寓意？”2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，感受梅花的美丽与坚韧，同时注意生词、短语的掌握。
3. 讲解生词：教师讲解生词、短语，让学生做好笔记。
4. 分析课文：引导学生分析课文结构，理解梅花魂的内涵，体会作者的情感。
5. 例题讲解：讲解梅花魂的相关例题，指导学生进行解答。
6. 随堂练习：让学生做随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：梅花魂2. 板书生词、短语：傲骨、坚韧、傲霜、凌寒、风骨等。
3. 板书课文结构：引子描述梅花的外貌特征梅花魂的内涵结尾。
七、作业设计1. 作业题目：以“梅花魂”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课外阅读与梅花相关的诗词、故事，深入了解梅花文化，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“理解梅花魂的内涵，体会作者的情感”。
2. 教学难点与重点中的“理解梅花魂的内涵，领略梅花所象征的民族精神”。
3. 教学过程中的“分析课文结构，理解梅花魂的内涵，体会作者的情感”。
2024版五年级上册语文《梅花魂》教案(精选)
教学重点与难点
教学重点
理解课文内容，体会作者的思想感 情；了解梅花的品格和精神。
教学难点
引导学生深入理解课文中的重点语 句，感受梅花的品格和精神；培养 学生的审美情趣和爱国情感。
02
教学内容与方法
教学内容梳理
课文背景介绍
通过与同事的交流和合作，不断学习和借鉴优秀的教学方法和经验，促进了自身的 成长和进步。
THANKS
05
作业布置与拓展延伸
针对性作业设计
抄写生字词
让学生抄写本课生字词，加深对字词的记忆。
背诵课文段落
要求学生背诵课文重点段落，增强对课文内容的 理解。
回答课后问题
布置与课文内容相关的思考题，引导学生深入思 考。
分层分类作业安排
基础作业
01
针对全体学生，布置抄写、背诵等基础性作业，巩固课堂所学
知识。
讲解新课：深入剖析，理解文意
阅读课文，让学生初步了解课文内容。
深入分析课文，引导学生理解梅花所代 表的精神和文化内涵。
讲解课文中的生字词，帮助学生扫清阅 读障碍。
通过小组讨论或角色扮演等方式，让学 生更深入地理解课文。
加深对课文的理解和记忆。
让学生以小组合作的形式，制作以“梅花”为主题的手抄报，展示 学生的美术设计能力和团队合作精神。
梅花摄影
鼓励学生走出课堂，拍摄梅花的照片，让学生用镜头记录梅花的美丽， 培养学生的审美能力和摄影技能。
拓展性阅读推荐
《梅花香自苦寒来 》
介绍梅花的生长环境和特点，让学生更深入地了解梅花。
《咏梅诗词选》
收录历代咏梅的诗词佳作，让学生在欣赏诗词之美的同时， 感受梅花的文化内涵。
人教版五年级语文上册《梅花魂》教案（精选13篇）
人教版五年级语文上册《梅花魂》教案（精选13篇）人教版五年级语文上册《梅花魂》篇1教材简析:梅花凌寒傲放,为人们赋予了坚强的品格,为人们所赞颂,成为中华民族顽强不屈的精神象征。
这篇课文,写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图,在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事.整篇文章通过一个小故事,为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象,梅花与老人交相辉映,溶于一体,梅花魂已经注入老人的生命中.通过赞美梅花来赞颂像梅花一样有气节的中国人,寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。
设计理念:搭建对话平台,帮助学生打开记忆仓库,结合生活,情感等等,让“文心融我心”、“我情融文情”。
与文字为友,让学生在读中理解,在反复中吟诵中体验人物的爱国情、思乡情,领悟这种感情是怎样表达出来的,并进行语言的积累,从而达到语言和精神的共舞。
教学课时目标：1认识12个生字,会写14个生字。
正确读写幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼朦胧等词语。
读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文,结合重点词语体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种情感是怎样表达出来的。
4摘录让自己感动的词句教学重难点：重点：引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式。
继续开展浓浓乡情的活动。
难点：1理解梅花魂中的魂的含义2理解外祖父对梅花品格的阐述。
教学准备：1搜集有关赞美梅花、思恋祖国和故乡的诗文读一读。
了解文中设计的关于梅花的诗句的意思及出处。
查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料，以及有骨气的中国人的故事。
2把重点句制成。
第一课时一、诵读导入，激情启思1引导学生诵读关于梅花的古诗（配上《梅花三弄》音乐）。
2交流：听了大家的朗诵，你有什么话想说吗？3是呀，梅花，自古以来颇受人们的喜爱和赞颂。
五年级上册语文教案(梅花魂)(示范文本)
五年级上册语文教案（梅花魂）（示范文本）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《梅花魂》的主要内容和情节。
2. 掌握生词和短语，并能正确运用。
3. 提高阅读理解能力和写作技巧。
4. 培养对中华文化的兴趣和热爱。
1.2 教学内容1. 课文《梅花魂》的阅读与理解。
2. 生词和短语的学习与运用。
3. 课文的分析和讨论。
4. 写作技巧的指导和练习。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入：介绍梅花在中国文化中的象征意义。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。
3. 讲解生词：教师讲解生词和短语，学生跟读并造句。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文结构和主题思想。
5. 讨论课文：学生分组讨论课文中的情节和人物关系。
6. 写作练习：学生根据课文内容进行写作练习。
2.2 教学方法1. 讲授法：教师讲解生词和短语，引导学生理解课文。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，培养独立学习能力。
3. 分组讨论法：学生分组讨论，培养合作和交流能力。
4. 写作练习法：学生通过写作练习，提高写作技巧。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 写作练习：评估学生的写作技巧和表达能力。
3. 小组讨论：评估学生的合作和交流能力。
3.2 反馈与改进1. 教师对学生的回答和写作进行及时反馈，指出错误和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和节奏，提高教学效果。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源1. 课文《梅花魂》文本。
2. 生词和短语列表。
3. 教学PPT或黑板。
4. 写作练习纸张或电子文档。
4.2 教学材料1. 课文朗读录音。
2. 相关图片或视频资料，用于辅助教学。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第1-2课时：介绍梅花的文化意义，阅读课文。
2. 第3-4课时：讲解生词和短语，分析课文结构。
3. 第5-6课时：讨论课文情节和人物关系。
4. 第7-8课时：进行写作练习和评估。
五年级《梅花魂》语文上册原文及教案
教案：五年级《梅花魂》语文上册原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的梅花的精神内涵。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过观察梅花，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对梅花的喜爱和敬畏之情。
（2）培养学生树立坚定的信念，勇敢面对困难。
（3）培养学生热爱祖国，弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）感受梅花的精神内涵，培养审美情趣。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的梅花的精神内涵。
（2）将课文中的情感态度与实际生活相结合。
三、教学准备1. 课文文本《梅花魂》。
2. 生字词卡片。
3. 梅花图片或视频。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关生字词。
（2）向学生介绍本节课的学习内容：梅花的精神内涵。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。
（2）学生讨论：课文中所描绘的梅花的精神内涵是什么？5. 欣赏梅花（1）教师展示梅花图片或视频，引导学生观察。
（2）学生分享自己对梅花的认识和感受。
6. 小结五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的植物，了解其特点，试着写一段描述性文字。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情境教学：创设相关情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
五年级《梅花魂》语文上册原文及教案
五年级《梅花魂》语文上册原文及教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的梅花的精神内涵。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
2. 学会通过查阅字典、询问老师等途径解决阅读过程中遇到的困难。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
2. 学会欣赏梅花的精神，培养坚韧不拔、自强不息的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 梅花精神的感悟。
2.2 教学难点1. 对课文中所描述的梅花精神的理解。
2. 生字词的准确运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 使用情景教学法，让学生身临其境，感受梅花的精神。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示梅花的图片，增强学生对梅花的直观认识。
2. 制作生字词卡片，方便学生随时查阅和学习。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 利用课件展示梅花的图片，引导学生关注梅花。
2. 邀请学生分享自己对梅花的认识和感受。
4.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
4.3 学习生字词1. 学生自主学习生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.4 深入理解课文1. 学生讨论：课文中所描述的梅花具有哪些精神品质？4.5 小结与作业2. 作业：家庭作业为正确、流利地朗读课文，并画出自己喜欢的生字词。
第五章：教学反思5.1 课堂表现1. 学生积极参与课堂活动，表现出对梅花精神的喜爱。
2. 学生能够在实际情景中运用所学生字词。
5.2 教学效果1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
五年级上册语文《梅花魂》教案(精选
五年级上册语文《梅花魂》教案(精选一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材第四单元《梅花魂》章节，详细内容包括：理解课文《梅花魂》的主要情节，学习生词、短语，掌握课文中的修辞手法，体会作者对家乡的眷恋和对民族精神的赞美。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读能力。
2. 学习课文中拟人、比喻等修辞手法，培养写作技巧。
3. 通过课文学习，激发学生对家乡的热爱，传承民族精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人、比喻等修辞手法，体会作者的情感。
2. 教学重点：掌握生词、短语，提高阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文《梅花魂》、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡美景图片，引出本节课的主题，激发学生对家乡的热爱。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高学生的写作技巧。
3. 生词、短语学习：（1）学生自主学习生词、短语。
（2）教师讲解生词、短语，巩固记忆。
4. 随堂练习：（1）根据课文内容，完成练习题。
（2）运用课文中的修辞手法，进行小练笔。
六、板书设计1. 课文主题：《梅花魂》2. 生词、短语：傲骨、凌寒、报春、魂牵梦绕3. 修辞手法：拟人、比喻七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括《梅花魂》的故事情节。
（2）运用课文中的修辞手法，以“我的家乡”为题，写一篇小作文。
2. 答案：（1）故事情节：《梅花魂》讲述了作者在异乡思念家乡，看到傲骨凌寒的梅花，想起了家乡的美好，表达了对家乡的眷恋和对民族精神的赞美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，提高了阅读和写作能力。
但在课堂提问环节，部分学生积极性不高，需在以后教学中注意激发学生兴趣。
五年级《梅花魂》语文上册原文及教案
五年级《梅花魂》语文上册原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中梅花的精神内涵，以及作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查阅工具书或向他人求助来解决阅读中的问题。
（3）学会从课文中提炼主要信息，并进行适当的推理和想象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对梅花的喜爱，激发学生对传统文化的兴趣。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（3）培养学生勇敢、坚强、自信的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解梅花的精神内涵，以及作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）梅花精神的具体含义。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 教学课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注梅花，激发学生对梅花的兴趣。
（2）简介梅花在传统文化中的象征意义。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅工具书或向他人求助，解决阅读中的问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文内容，理解梅花的精神内涵。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，解释其含义。
（2）讲解梅花的精神内涵，以及作者的思想感情。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生进行课文中句子的仿写或改写。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结梅花的精神内涵。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于梅花的小作文。
3. 搜集有关梅花的诗词或故事，下节课分享。
语文梅花魂教案(9篇)
语文梅花魂教案（9篇）《梅花魂》教案篇一课前预习：设计意图：从了解梅花入手，让学生了解梅花在中国的特有意义，对于文章中可能出现的疑问和学生可能因为不理解而忽略的重点提前了解。
另外，作为高年级，字词的认读记应放在课外，逐渐学会自己学习。
练习设计：1、了解梅花的习性与特点，为什么那么多人喜欢。
2、搜集描写或歌颂梅花的歌曲、诗句、文章，唱一唱，读一读。
3、了解课文中出现的诗句独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁、春草明年绿，王孙归不归的出处和表达的思想感情。
（针对本文来说，这项预习工作很有必要，参见第一篇点评）4、思考：什么是魂？而梅花的魂是什么？5、读一读课文，把生字词读准记住。
亮点评析：设计意图清晰，预习设计要求表述准确而具体。
整篇练习设计的语言表述都比较简练准确，推荐大家欣赏！商榷：建议把第五项要求提前到第一位。
课堂练习：设计意图：主要以检查预习和引发思考为主。
练习设计：1、大家在课前都做了预习，谈谈你对梅花的了解。
2、题目为《梅花魂》，花怎么会有灵魂呢？梅花的灵魂指的是什么？同学们交流观点。
设计意图：初读课文时，主要让学生对课外内容有所了解，因为课前做了预习，所以要求可以稍微深入些。
讲读课文，主要引导学生体会祖父对梅花，对祖国的情感。
练习设计：1、读课文，看看课文中讲了什么人，什么事。
2、认真读课文，用心体会梅花、祖父、祖国这三者有什么联系。
可以通过以下练习抓住这些联系：（1）读课文，根据课文内容填空：这梅花，是我们中国最有名的花。
她愈是＿＿＿＿，愈是＿＿＿＿，花开得愈＿＿＿＿，愈＿＿＿＿。
他是最有＿＿＿＿、最有＿＿＿＿、最有＿＿＿＿的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管＿＿＿＿＿＿＿＿，不管＿＿＿＿＿＿＿＿，从来都是＿＿＿＿，不肯＿＿＿＿。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。
（2）梅花的魂是什么？（3）祖父为什么爱梅花？（4）外祖父如此珍爱墨梅图，为什么现在又把它送给外孙女？3、朗读课后的诗歌《故乡》，这首诗歌以极其形象的话语和浓厚的情感写出了思乡之情，配合课文情境朗读。
五年级上册语文教案(梅花魂)(示范文本)
五年级上册语文教案（梅花魂）第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中所表达的梅花魂的含义。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文内容的能力。
引导学生通过讨论和小组合作，探讨梅花魂的意义。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
培养学生坚韧不拔、自强不息的精神品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《梅花魂》是一篇描绘梅花精神的故事，通过讲述梅花在寒冷的冬天中依然傲然开放的故事，展现了梅花魂的坚韧和自强不息的品质。
2.2 生字词：梅花、魂、坚韧、自强、傲然、寒冷、绽放等。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生观察梅花的图片，引发学生对梅花的兴趣和好奇心。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 理解课文内容：学生独立思考，理解梅花魂的含义。
教师引导学生进行小组讨论，分享对梅花魂的理解。
第四章：作业布置4.1 作业一：学生回家后，向家长讲述课文《梅花魂》的故事内容。
4.2 作业二：学生选择一种自己喜欢的梅花诗词，进行背诵和默写。
第五章：教学评价5.1 评价一：在课堂上，教师可以通过观察学生的朗读和回答问题的表现，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.2 评价二：在作业中，教师可以通过学生的回家作业和家长的反馈，评价学生对梅花魂的理解和运用情况。
第六章：教学拓展6.1 梅花绘画活动：学生根据对梅花的理解，进行梅花绘画创作。
教师引导学生注意梅花的形态和色彩，培养学生的审美能力。
6.2 梅花故事分享：学生分组，每组选择一个与梅花有关的传说或故事进行研究和分享。
学生通过讲述和表演的方式，展示自己对梅花故事的理解和感悟。
第七章：课堂小结7.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固对梅花魂的理解。
五年级上册语文教案(梅花魂)(示范文本)
五年级上册语文教案《梅花魂》（示范文本）第一章：教学目标1.1 知识与技能认识生字词，并能正确书写。
理解课文内容，把握梅花的精神内涵。
提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队合作能力。
学会欣赏梅花的美丽和坚韧精神，培养学生的审美情趣。
1.3 情感态度与价值观感受梅花的顽强生命力和坚强意志，激发学生的爱国情怀。
培养学生的耐心、毅力和自信心。
第二章：教学内容2.1 课文简介《梅花魂》是一首描写梅花精神的古文诗歌。
诗歌通过描绘梅花在严寒中绽放的景象，表达了对梅花坚强、纯洁和高洁品质的赞美。
2.2 生字词学习梅花、魂、坚韧、傲骨、寒窗、绽放等词语的解释和运用。
第三章：教学步骤3.1 导入新课利用图片或实物展示梅花，引导学生观察梅花的特征和生长环境。
邀请学生分享他们对梅花的认识和感受。
3.2 朗读课文学生齐读或分组朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3.3 理解课文学生自读课文，理解课文的大意和主题。
教师提问，引导学生深入思考梅花的意义和象征。
3.4 讨论与思考学生分组讨论，探讨梅花的精神内涵和品质特点。
每组选代表进行分享，总结梅花的象征意义。
第四章：课堂实践4.1 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于梅花的短文。
要求运用课文中学到的词语和句型，表达自己对梅花的认识和感受。
4.2 朗读展示学生自愿上台朗读课文，展示自己的朗读技巧和理解。
教师给予评价和鼓励，培养学生的自信心和表达能力。
第五章：总结与反思5.1 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结梅花的象征意义和精神内涵。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.2 家庭作业学生回家后，向家长介绍课文内容和梅花的意义。
家长参与评价学生的学习情况和进步。
第六章：教学拓展6.1 梅花绘画学生根据对梅花的理解和想象，绘制一幅梅花画作。
教师指导学生运用线条、色彩等表现梅花的美丽和神韵。
6.2 诗歌创作学生尝试创作一首关于梅花的诗歌，表达自己对梅花精神的赞美。
五年级语文上册《梅花魂》精品教案
五年级语文上册《梅花魂》精品教案一、教学内容本节课选自五年级语文上册教材第六单元《梅花魂》，详细内容为第一至第三自然段。
通过对课文的学习，让学生了解梅花的形象与寓意，感受作者对梅花魂的赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对课文内容的深入理解，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受梅花的高洁品质，激发学生对民族优秀文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解梅花魂的内涵，体会作者对梅花的赞美。
教学重点：学习课文第一至第三自然段，掌握生字词，学会用词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、实践作业纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示梅花的图片，让学生初步了解梅花的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生朗读课文，了解课文大意，标注出生字词，尝试用词语造句。
3. 课堂讲解：a. 讲解生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
b. 分析课文第一至第三自然段，引导学生理解梅花魂的内涵。
c. 结合实践情景，让学生体会作者对梅花的赞美。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其语法结构和表达技巧，指导学生进行仿写。
5. 随堂练习：让学生结合所学内容，进行句子仿写，巩固知识。
六、板书设计1. 课题：《梅花魂》2. 生字词：傲骨、凌寒、芬芳、清雅、傲霜、斗雪3. 重点句子：梅花香自苦寒来，凌寒独自开。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“梅花魂”为主题，写一篇短文。
2. 答案提示：要求短文结构清晰，语言流畅，运用本节课所学生字词和句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对梅花魂的理解程度，针对学生掌握不足的地方进行巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集有关梅花的诗句、故事等，加深对梅花文化的了解。
组织一次“梅花魂”主题班会，让学生分享自己的学习心得。
五年级上册语文《梅花魂》教案(精选
五年级上册语文《梅花魂》教案(精选一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材第四单元《梅花魂》，详细内容为第一至第三自然段。
通过描写梅花在寒冬中绽放的美丽景象，传达了梅花所蕴含的精神品质。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、生字，能够流利地朗读课文。
2. 领悟梅花的精神品质，培养学生的坚强意志和爱国主义情怀。
3. 提高学生的观察、想象和表达能力，激发学生对自然美的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解梅花的精神品质，体会作者通过对比、衬托等手法表现出的梅花之美。
重点：掌握课文中的生词、生字，流利地朗读课文，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、作业本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示梅花的图片，让学生观察并描述梅花的特点，激发学生对梅花的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生词、生字，并借助字典查找词义。
3. 课堂讲解：对课文进行逐段分析，讲解生词、生字，指导朗读。
a. 第一自然段：描绘梅花的外貌特点，理解“傲骨”、“斗寒”等词语。
b. 第二自然段：分析梅花与雪的对比，体会梅花的坚强。
c. 第三自然段：感悟梅花的精神品质，理解“梅花魂”的含义。
4. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生运用课文中的词语和句子进行回答。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行句子仿写和词语运用练习。
6. 小组讨论：分组讨论梅花的精神品质，每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 课文梅花魂2. 生词、生字：傲骨、斗寒、凌霜、傲雪、梅花魂3. 重点句子：梅花香自苦寒来，凌寒独自开。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词、生字，并解释词义。
b. 仿写课文中的句子，运用新学的词语。
c. 根据课文内容，谈谈你对梅花精神的理解。
2. 答案：a. 生词、生字词义见课本注释。
c. 学生根据自己的理解进行回答，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对梅花精神的理解，调整教学方法，提高课堂效果。
五年级课文梅花魂教案(3篇)
第1篇年级：五年级教材：《语文》人教版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：- 理解课文内容，掌握生字词。
- 通过朗读、默读、小组讨论等方式，培养学生理解文章主旨和人物情感的能力。
- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达效果。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作探究，提高学生阅读理解能力和自主学习能力。
- 通过写作练习，提升学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生热爱梅花，热爱生活的情感。
- 激发学生对传统文化和民族精神的认同感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 学习作者的修辞手法，提高语言表达能力。
教学难点：1. 理解梅花象征意义。
2. 感受梅花魂的内涵。
教学准备：1. 教师准备：课文《梅花魂》的电子版、PPT课件、生字词卡片。
2. 学生准备：预习课文，收集有关梅花的资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示梅花图片，引导学生观察梅花的特点。
2. 提问：你们知道梅花有什么象征意义吗？3. 学生分享，教师总结：梅花象征着坚韧、高洁、不屈不挠的精神。
二、自主学习1. 学生自读课文，勾画出生字词，查字典学习生字词。
2. 学生朗读课文，注意字音、字形的正确。
三、合作探究1. 学生分组讨论：a. 课文主要讲述了什么？b. 作者通过哪些修辞手法来表现梅花的精神？c. 你认为梅花魂的内涵是什么？2. 各小组汇报讨论结果，教师点评。
四、巩固练习1. 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。
2. 学生根据课文内容，用比喻、拟人等修辞手法写一段话。
五、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调梅花魂的内涵。
2. 学生分享自己对梅花的理解和感悟。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生朗读课文，注意情感表达。
二、深入阅读1. 学生默读课文，思考以下问题：a. 课文中的“梅花魂”具体指的是什么？b. 作者为什么说“梅花魂”是中华民族的精神象征？2. 学生分组讨论，教师巡视指导。
五年级上册语文《梅花魂》精品教案(精选
五年级上册语文《梅花魂》精品教案(精选一、教学内容本课选自五年级上册语文教材第四单元《梅花魂》。
全文共五个自然段，详细描绘了作者在寒冷的冬日里，与祖父一同赏梅、赞梅、惜梅的情景，表达了对梅花高贵品质的赞美和对祖父深厚情感的怀念。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受梅花的美丽和坚韧，体会作者对祖父的怀念之情。
2. 学习并掌握生词、成语，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发对自然美的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生词、成语，体会作者情感。
教学重点：感受梅花的美丽和坚韧，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示梅花的图片，让学生观察并描述梅花的特征，引出本课主题。
a. 课文中描绘了哪些梅花的特点？b. 作者为何对梅花情有独钟？3. 课堂讲解：a. 结合课文内容，讲解生词、成语。
b. 分析课文结构，理解作者情感。
4. 实践情景引入：让学生谈谈自己在生活中遇到的美好事物，引导他们学会发现美、欣赏美。
5. 例题讲解：分析课文中“梅花香自苦寒来”的寓意，让学生理解梅花所代表的品质。
6. 随堂练习：让学生用成语“坚韧不拔”造句，巩固所学成语。
六、板书设计1. 课题：《梅花魂》2. 内容：a. 梅花特点：傲骨、清香、耐寒b. 作者情感：怀念、赞美c. 成语：坚韧不拔七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，画出梅花的特点。
b. 用“坚韧不拔”造句。
2. 答案：a. 略b. 示例：在困难面前，我们要坚韧不拔，勇往直前。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过梅花这一主题，让学生感受到了自然美的魅力，培养了他们的审美情趣。
但在课堂讲解过程中，部分学生对生词、成语的理解仍有困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后去了解其他具有象征意义的花卉，如菊花、荷花等，进一步拓宽他们的知识视野。
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五年级《梅花魂》语文上册原文及教案
在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。
下面给大家带来关于五年级语文上册《梅花魂》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
五年级语文上册《梅花魂》原文
故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头，长叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂!”
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢?
有一天，妈妈忽然跟我说：莺儿，我们要回中国去!”
“干吗要回去呢?”
“那儿才是我们的祖国呀!”
哦!祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗?就是那有长江、黄河、万里长城的国土吗?我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。
我问妈妈：“外公走吗?”
“外公年纪太大了……”
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
我说：“外公，你也回祖国去吧!”
想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗?”
“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”
回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。
外祖父把我们送到码头。
赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。
想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢—一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花,。
多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
五年级语文上册《梅花魂》教案
一、教学要求。
1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
二、教学重点。
1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。
2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。
三、教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：自学生字词，了解内容，理清层次。
一、激情引趣，导入新课。
1、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗?你喜欢它吗?你喜欢它的什么?今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。
2、板书课题。
理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么?设疑激趣。
二、初读课文，完成自学要求。
1、利用工具书或联系上下文自学生字词。
2、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?
3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。
4、准确地有感情地朗读课文。
三、再读课文，理清叙述的顺序。
1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。
(首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。
)
2、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事?”给第二段分层。
3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系?
四、有感情地朗读全文。
第二课时
教学内容：理解全文。
一、复习回顾，揭示任务。
1、说说课文围绕梅花说了哪几件事?(回顾旧知，做好铺垫)
(1)读诗落泪;
(2)珍爱梅图;
(3)不能回国;
(4)赠墨梅卧;
(5)送梅花图;
2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢?课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系?
这就是我们本节课的学习任务。
二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。
学习第二、第四件事，体现“教”学。
1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱?(第二件事：珍爱墨梅图)
2、指名读。
思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟? (1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。
唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。
从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗?’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。
3、“这清白的梅花为什么不能沾污?”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢?导入第四件事的学习。
4、教师范读“临别赠梅图”一事。
(1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格?
(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么?(梅花的精神)
(3)外祖父保存这幅梅花是为什么?(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。
)现在他把它送给外孙女又是为了什么?(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。
)这就是题目“梅花魂”的内涵。
5、指导有感情地朗读此部分内容。
三、学习最后一段，点明中心，总结全文。
1、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用?(点明中心)
2、回顾全文，口头概括本文的中心。
(课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。
)
3、有感情地朗读全文。
五年级语文上册《梅花魂》知识点
多音字：
抹：mā抹布mǒ涂抹mò抹墙
折：zhé折扣zhē折腾shé折本
近义词：
偶尔——偶然爱惜——珍惜
训斥——斥责清白——洁白
慈祥——和蔼郑重——庄重
欺凌——欺负眷恋——留恋
反义词：
漂泊——定居偶尔——经常
训斥——表扬清白——污浊
慈祥——严厉郑重——轻率
理解词语：
【冷艳】耐寒而美丽(多形容花)。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。
盛名：很大的名望。
【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏;使有污点。
多用于比喻。
【郑重】严肃认真。
【欺凌】欺负;凌辱。
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
【折节】屈服于别人。
【境遇】境况和遭遇。
【秉性】性格。
【隆冬】冬天最冷的一段时期;严冬。
【凉飕飕】形容有些凉。
【蒙胧】快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
【眷恋】(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。
五年级《梅花魂》语文上册原文及教案。