影响幼儿教师专业发展的环境因素-教育文档

影响幼儿教师专业发展的环境因素
幼儿教育是教育事业的重要组成部分，是终身教育的开始阶段，通过教育者对学生的科学指导，使学生获得全面发展。

现阶段，要想实现幼儿教育的快速发展，提升幼儿教师的专业水平是关键，这也是教育事业发展的必然趋势。

在幼儿教师的专业发展过程中，其专业水平受外界环境的影响比较大，这需要相关工作
人员及教师自身不断地探索与努力，以提升自身的专业素养。

加
强对影响幼儿教师专业发展因素的研究具有非常重要的现实意义。

一、加强对幼儿教师的人文关怀
人文关怀主要是指幼儿园管理者、家长以及幼儿教育专家等幼儿教育参与者对幼儿教师生活或者是心理上的关注，这一点对幼儿教师的专业发展有极大的影响。

为保证幼儿教师能够获得更好的专业发展，强化对其的人文关怀非常关键。

首先，幼儿园管理者需要关注幼儿园的整体氛围是否是和谐愉快的。

良好的工作环境是有效促进幼儿教师专业发展的重要前提条件，为此，幼儿教师与幼儿家长以及幼儿园管理者之间要加强沟通与交流，进而形成一个和谐融洽的关系氛围。

其次，为幼儿教师提供一个相对宽松的发展环境，这需要幼儿园对教学的各个环节加强管理，尽可能地节省资金以及时间，为幼儿教师的发展提供更多的支持。

最后，为幼儿教师提供多元化的培训平台，加强教师培训。

比如，可以通过专家讲座以及案例分析等加强教师相关方面的培训，不断提升其专业素养。

二、创设良好的幼儿园工作环境工作环境是影响幼儿教师专业发展的重要外在因素，其所包含的内容也比较多，文章从四个方面分别进行探讨，以促进幼儿教师的更好发展。

1.强化幼儿教师的主体地位与权利对于幼儿园的管理者来说，更多的应该是关注教师自我价值的需求，而不应该将幼儿教师当成是创造和追求经济利益的劳动者。

幼儿园应该给幼儿教师更多的参与管理、参与制度制定的 ?C 会，这样才能更好地体现幼儿教师的主体地位。

2.完善相应的体制建设任何职业、任何岗位的工作人员都需要与其所处的环境相适应、相协调才能获得更好的发展。

现阶段，我国关于教师成长方面的政策法规以及相关制度还不是很完善，比如说，在教师专业水平的界定上缺乏标准性的文件，有关教师专业培养以及奖励制度的制定也没有明确。

在实际的工作开展中，要想有效提升教师的积极性，提升其专业能力，必须要将其专业能力以及专业培训的资历作为其专业内晋升以及奖励的重要依据，通过职称评定、工资晋升以及职务提升等方式不断激发教师参与专业培训的积极性。

只有在科学的管理制度的激励下，教师才能全身心地投入到工作中来，并享受在工作中获得的成功，其生命意义和人生价值才能有所体现，专业发展才能有所提升。

3.支持幼儿教师创造才能的发挥幼儿教师是当前教育体制改革的主体，同时也是教育教学改革的重要基础和动力。

对于幼儿园的管理者来说，必须要为幼儿教师提供更大的发展空间，支持幼儿教师创造才能的发挥。

4.为幼儿教师创造自我提供良好条件幼儿教师的自我发展需要一定
的平台和支持，对于幼儿园管理者来说，必须要与幼儿教师相互交流，了解他们各自的性格和能力，进而为幼儿教师的成长提供一定的指导和政策支持。

为幼儿教师提供多种学习和交流的机会，了解前沿的信息，有效激发幼儿教师自我成长的意愿。

三、幼儿家长加强理解和配合幼儿的成长一方面需要教师的良好教育，另一方面还需要家长的配合，家长需要与教师在教育方式上保持一致，只有在教师与家长理解与配合的基础上才能实现最佳的教育效果。

教师也会在这个过程中展现自身的劳动价值，从而更好地投入工作，进而加速成长。

四、幼儿教师加强对自我的认知
就目前而言，我国多数幼儿教师在自我关注以及自我理解方面的重视度不是很高，对于影响其后期发展的个性特征以及经验和学习动机等了解不是很深入。

为有效促进幼儿教师的专业发展，必须要加强对幼儿教师自我的关注和理解，让他们更深入地了解社会职业发展动态，明确自身的态度、兴趣、就业理想和行为动机，以此来向着职业发展方向努力。

五、结语
总之，就目前而言，幼儿教师在其专业发展过程中，幼儿园的人文关怀、工作环境、管理体制以及家长的配合和幼儿教师的自我认知都是影响其专业发展的关键性因素。

要想实现幼儿教师
的更好发展，就必须要从以上这几个方面入手，创设利于幼儿教师专业发展的环境，营造良好的氛围，激励教师自我成长。

只有这样才能从根本上提升幼儿教师的专业发展，进而推动幼儿教育
事业的进步。