幼儿游戏的分类及指导

幼儿游戏的分类及指导
（复习资料）
一、游戏的概念：游戏是幼儿幼儿生活的主要内容，是符合幼儿身心发展的特点，是幼儿快乐自主的实践活动，是幼儿学习的主要形式。

游戏的特点：自由性、趣味性、虚构性、社会性、实践性、有序性。

二、游戏的作用：1、促进幼儿身体的发展；2、促进幼儿心智能力的发展；3；促进幼儿良好品行的发展；4、促进幼儿美感和美的创造能力的发展；5、促进幼儿社会性的发展。

6、促进幼儿创造性的发展。

7、促进幼儿知识、技能的发展，
三、游戏的分类
1、创造性游戏：主动的、创造性的反映现实生活。

它不是反映现实生活，而是再造想象和创造想象来反映现实生活的。

（１）角色游戏：是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映生活。

（丰富幼儿的生活经验）
（2）结构游戏也称建筑游戏，通过多种结构材料，通过想象和实际的创造行为，构造建筑或建筑形象的游戏活动。

（3）表演游戏：根据童话、故事的内容，借助语言、
表情和动作来完成活动或角色半圆游戏。

2、规则游戏：
（1）音乐游戏：在音乐的伴奏和歌曲的伴唱下，按一定规则和音乐要求进行歌曲动作的游戏。

（2）智力游戏：设计生动有趣的规则，让幼儿增长知识、发展智力的游戏。

（3）体育游戏：基本动作组成的一组有规则游戏。

四、各类游戏的指导要点：
角色游戏的指导：
指导原则：主体性原则，个性化原则，开放、随机性，原则，适时介入给予指导。

环节与要点：
1、前期准备：丰富幼儿生活经验，丰富的材料、适合的场地和充足的游戏时间。

2、游戏过程现场指导：主题、角色、适时指导。

3、游戏节结束：整理材料、打理场地、及时总结评价。

不同年龄段角色游戏特点与指导要点：
1、小班角色游戏特点：模仿为主，处于独自游戏和平行游戏的高峰阶段，主要与材料发生关系，与伙伴交往少，对操作材料和动作模仿感兴趣，角色意识不浓，主题单一。

指导要点：重点在材料的使用，提供种类少数量较多的玩具，避免争抢玩具，丰富生活经验，培养规则意识与自我
管理。

2、中班角色游戏特点：玩游戏高峰阶段，主题丰富，角色意识强，处于联系游戏阶段，喜欢与伙伴交往，缺乏交往技能，常与伙伴发生冲突。

指导要点：提高丰富有变化的材料，解决游戏冲突。

以个人身份介入，指导幼儿掌握规则和交往技能，学会独立解决问题。

3、大班角色游戏特点：合作游戏阶段，主题新颖，内容丰富，反映的人际关系复杂，喜欢与伙伴共同游戏，独立解决问题的能力增强，
指导要点：与幼儿一起准备游戏的环境，侧重语言引导，培养幼儿的主动性与创造性。

结构游戏指导：创造良好的条件，组织指导。

小班：
特点：没有结构计划，对摆弄玩具感兴趣，做一些重复性的动作。

指导：
1、认识材料，有意构造物体让幼儿模仿。

2、安排场地，准备足够数量的结构材料。

3、指导幼儿学会基本的构造技能，建构简单的物体。

4、建立结构游戏的简单规则，如保护材料，不破坏材料。

5、学会整理玩具和保管玩具的方法。

2、中班：
特点：目的性强，有结构的计划，对操作过程感兴趣，注重结构成果，能主题构造，并做构造美化。

指导：1、丰富生活经验2、设计结构方案3、采用示范讲解相结合的方法4、鼓励幼儿创造性的构造。

5组织结构活动小组。

6、评价结构活动成果，
大班：
特点：目的性强，计划性与持久性增强，材料与内容丰富，有独立的构建能力，围绕主题大胆尝试。

指导：1、丰富结构造型知识和经验，引导幼儿收集结构材料，2、指导幼儿学习构造物体造型的知识，美化造型结构。

3、制定计划，掌握构建物体的多种技能。

4、重视构建结构，学会欣赏，体验成果快乐。

5学会评价，从中找出自己的不足之处。

表演游戏
原则：游戏先与表演，保证活动是游戏，不是单纯的表演，游戏性与表演性融合在一块，交织在一起。

注意：游戏主题来源于文学作品、创设合适的环境和物品的准备、角色尊重幼儿选择选择，轮换承担不同的角色、表演要自然生的，丰富生活经验。

中班：
特点：游戏的目的性与计划性差；自行分配角色，角色更换意识差；以表现和动作为主要表现手段。

指导：教师提高游戏的空间与时间，空间为封闭或半封闭，时间不少于30分钟；材料要简单易搭，以2—4种为宜；分好组，讲解角色的交换原则。

大班：
特点：独立完成角色分配任务，有角色更意识；目的性与计划性强，自觉表现故事内容；具有一点的表演技巧和表演意识，表演水平有待提高。

指导：提高材料和空间，鼓励他们做多样化的探索；少干预，及时评价。

智力游戏：
组织与指导原则：选择和编制合适的智力游戏；构建规则意识和策略意识。

小班：
特点：游戏简单，任务容易理解和易完成；规则要求低，一般只有一个规则；趣味性大于操作性，启发性大于知识性。

指导：知识要适合幼儿接受能力；规则简单趣味性强；
教师言清楚游戏的目的、重点、难点、规则和相关知识，以发挥开发智力的作用
中班：
特点：游戏有一定的难度，游戏的任务的知识性大于娱乐性，注重趣味性和操作能力的培养；游戏方法多样，游戏规则带有多控制性。

指导：1、在游戏中产生愉悦情绪，激发幼儿学习的积极性，完成任务的坚持性，以及思维的敏捷性和灵活性。

2、培养幼儿用手用脑的习惯，以发展智力。

3、考虑幼儿的生活经验和接受能力，难度适当。

4、游戏要循序渐进，由简单难。

大班：
特点：知识性大于娱乐性，创造性和综合性增强；任务大、方法多、难度大；游戏规则可以协商改变。

指导：主要游戏的趣味性和吸引力；有一定的难度，通过思考后完成任务；认真听取教师的讲解，独立思考完成任务，发展智力；遵守规则，同时大家还可以协商新规则。

音乐游戏指导：
指导原则“漫不经心的娱乐原则”“幼儿主体、教师引导的原则”
指导内容：自娱性音乐的指导、教学性音乐的指导
体育游戏
指导原则：经常化原则、适量复荷原则、多样化原则、全面发展原则。

指导方法：讲解法、示范法、练习法、具体帮助法、游戏法。