用爱为她铺筑健康成长之路

用爱为她铺筑健康成长之路

摘要：从教20年来，我的心中容纳着许多可爱的形象，但留给我印象最深的是

一名特别具有个性的女孩——刘晓英。

关键词：情商战胜困难健康成长

从教20年来，我的心中容纳着许多可爱的形象：兴高采烈的笑脸，在我心中成像;怒气冲冲的眼神，在我心里定势；温顺和蔼的容貌，在我心里成影……但留

给我印象最深的是一名特别具有个性的女孩——刘晓英。

2014年我送走了一个毕业班后，毅然选择了回一年级。为了教好这些孩子，

我整个暑假都在学习，不断开拓和更新自己的知识，以满足学生们的好奇心和求

知欲。通过学习，我了解到，情商与智商相比，情商的遗传成分要少得多，这样

就给了我一次弥补学生性格不足的机会，为他们日后的成功奠定基础。因此，我

暗下决心：一定把握好这个机会，搞好学生的情商培养训练。

开学了，一个个天真活泼的孩子，由父母送到学校来。刘晓英的父母将年仅

6周岁的她带到我班时，她母亲不放心的对我说：“老师，这孩子样样都好，唯独

有一点让我们做家长的十分担心，那就是她容忍不了别人的批评，她会因为自己

做错的一点小事而哭个不停，希望老师能帮助她改掉这个毛病。”看着眼前这个聪明、乖巧的小家伙，我怎么也想象不到她会那么倔强，同时我也感到了自己肩上

责任的沉重。不知不觉已经和她朝夕相处了三个春秋，别看她比班级里其他学生

小一岁，但她聪明好学，因此学习成绩始终名列前茅，而且有很强的办事能力，

成了我的得力助手，我不禁暗自高兴，这孩子长大了，懂事了。但是刚上四年级后，数学课上发生的一件事，确实令我吃惊。

那是星期三上午第四节课，李芳雪还有十分钟，我给学生出了六道脱式计算

题作为这节课的测试。不一会，学生们陆续来批改作业，大部分学生得了满分，

个个兴高采烈的等待着放学的铃声。偶尔有做错的，改正过来就可以了。可万万

没想到刘晓英竟然错了三道题，我仔细一看，有的是抄错了题，有的计算马虎，

为了不伤害她的自尊心，我并没有给她打上50分，而是悄悄地告诉她把错的改

过来，并叮嘱她一定要认真。可是她回到座位后，重新把六道题做了一遍，没等

她做完，放学的铃声响了，我告诉她下午来了再做。她却执意做完后再回家，我

只好把其他学生先放学，教室里只剩下我们两个人。当她再次把作业本交给我时，我心头不禁一沉，又错了另外三道。此时她母亲的话在我耳畔响起，于是，我温

和的对她说：“刘晓英，天不早了，咱们回家吧，下午再做。”可她迟迟不动，突

然她拿起自己的作业本，双手用力把作业本揉搓在一起，而后，唰唰唰，几下将

作业本撕个粉碎，扔在了教室的地上。再看她脸色苍白，眼泪在眼圈中转动，大

口大口喘着气。“聪明、乖巧”在她身上荡然无存，站在我面前的仿佛是一头暴怒

的小狮子。我意识到了事情的严重性，这孩子承受挫折的心理太脆弱了。我甚至

感受到了她内心的痛苦。望着这个年仅9岁的孩子，我没有发脾气，而是走到她

面前，像对待自己的孩子一样抚摸着她的头问：“孩子，你是在生老师的气吗？”

她“哇”的一声哭出来，边哭边说：“我是在生我自己的气，我怎么这么笨，做错了三道题，我实在忍受不了我自己。”听了她的话，我心里很难过，同时也很沉重，人生的道路不知道有多少坎坷，这孩子能闯过去吗？我语重心长的对她说：‘你是

一个非常聪明的孩子，老师特别喜欢你，我多么希望有你这样一个女儿，你一点

也不笨，刚才是太着急了。老师相信，只要你认真去做，这几道题你会全做对的。“她的情绪逐渐稳定下来，半信半疑地望着我。我微笑着赞许地向她点点头。在我的鼓励下，她终于将这几道题全做对了。望着这来之不易的100分，她那幼稚的

脸上露出了笑容，我也深深的出了一口气。

对于孩子而言，这件事已经结束了，但是却给我平静的教育教学工作激起了

一朵不小的浪花。近几年来，学生因承受不了学习压力而离家出走，甚至轻生的

悲惨事件屡见不鲜。作为一名教师，我感到心痛，我们有责任启让他们健康、快

乐的成长。

星期五，我利用班队会时间召开了一次以“面对困难，我该怎么做”为主题的

队会。队会上，我首先让学生举出自己身边的人或自己遇到过怎样的困难，从而

让他们懂得每个人都会遇到困难。我又给学生讲述了张海迪的故事。最后我对她

们说：“同学们，在人生的道路上，不是一帆风顺的，我们都会遇到很多的困难，在困难面前，老师希望你们不要退却，要扬起头，想办法去战胜困难，做生活的

强者。”事后，我经常利用休息时间找她谈心，向她讲述自己是怎样面对各种困难的。渐渐地，她变了，四年级下学期数学竞赛中，她名落孙山，我真为她担心，

可她并没有哭，半个月后的期中测试，她取得了年纪第一名的好成绩。看到她的

转变我对教书育人有了从未有过的体味，它让我明白：用自己的爱不失时机的教

育孩子，会为她铺筑一条健康成长的路。