最新夹竹桃 (2)汇编
苏教版小学六年级语文下册《夹竹桃》课件汇编
【篇一】教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“无……不……”、“无不”造句。
练习正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文第四、五自然段。
2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。
3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。
教学重难点：感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。
教学准备：课件总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，了解大意。
教学目标：1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。
2、借助画面，感受意境，指导诵读。
教学过程：出示画面，引导观察1、同学们，今天这节课，老师给大家带来了两盆美丽的花，请看大屏幕，知道它的名字吗？（板书：夹(jiā)竹桃）没错，这美丽的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。
请注意这里的“夹”读第一声，让我们齐读。
2、我国当代教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的第17课。
二、浏览课文，初知大意1、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让我们打开书好好读读课文。
昨天，袁老师已经和大家初读了这篇文章，现在请同学们浏览一遍课文，回忆课文的大意。
2、在季先生笔下，浓墨重彩的展示的是夹竹桃的“花”。
（板书：花）（“花”这个字是课文中出现频率最多的一个字。
）3、过渡：咱们班的同学真不简单！书读两遍，大意自现。
那么，接下来就让我们共同走进夹竹桃花的世界，去欣赏她、品味她……学习第2自然段1、谁愿意带我们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢？指名学生朗读第二自然段。
4、看到这样的景象，你有什么感受呢？（板书：奇妙有趣）5、你是否真的觉得这景象奇妙而有趣？请你试着读出这景象的奇妙有趣。
这么奇妙有趣的景象，这么美的文字，值得我们来诵读记忆，看画面试背。
夹竹桃2教学文档
《 夹竹桃 》学教案
通州区平潮小学
夹竹桃
六年级语文组
小学 语文 第 12 册第 5 单 元第 19 课 第 2 教时
教学目标
1．重点感受夹竹桃的花色特点和可贵的精神品质。 2．能背诵第 4 自然段中自己喜欢的句子。
教学重点 教学难点
课前准备
课件 预习活动单 导学活动单 练习活动单
学生活动案
教师导学案
学生活动案
教师导学案
里，在（ ）的清冷里，看不出有什么
特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰
败的时候，（
）。
从（ ）一直到（ ），从迎春花一
直到玉簪花和菊花，（
）。
从上面的这具有可
贵的
。
些。）
调整反思
【训练提升】
板书设计
【活动一】 【活动二】
【自主预学】 【合作探究】 【展示交流】 【点评辅导】 【训练提升】
②想：作者写第 3 自然段的意图是什 么？ 2．小组交流。 3.全班展示。
【检测反馈】 试背第 4 自然段，根据课文内容完成练习。 在（ ）的春风里，在（ ）的暴雨
导入：夹竹桃这样平常的花，因为他的 韧性，以及又能引起作者许多的幻想， 所以在作者心中占有了不可替代的位 置。这节课就先让我们一起再来感受一 下夹竹桃的韧性吧。 过渡：同学们，当夹竹桃的韧性在你我 心中悄悄生根时，我的心头随之还产生 了一个疑问。课文题为“夹竹桃”， 著 名的散文家季羡林先生为何洋洋洒洒 用了 200 来字，一口气介绍了 14 种夹 竹桃以外的花，却只字不提夹竹桃，是 浪费笔墨了吗，是离题万里了吗？（不 是，这是采用的对比烘托法；这是散文 的“形散而神不散） 指导朗读，读出夹竹桃的“韧性“（将 “又”“无日不”“一直”“无不奉陪” 重读。另外，“春风”读得温柔些；“夏 雨”读得“猛烈些；“深秋”读得低沉
夹竹桃科
捩花目下的一科
01 植物学史
03 分布范围
目录
02 形态特征 04 下级分类
05 植物价值
07 保护级别
目录
06 作用方式
夹竹桃科植物，常为乔木、直立灌木或木质藤木，有多年生草本，具乳汁或水液．其叶片常为单叶对生、轮 生，稀有互生；其叶全缘，稀有细齿．花两性，辐射对称，单生或多杂组成聚伞花序，一般为顶生或腋生。
分布范围
本科只有毛药藤属Sindechites Oliv.，乐东藤属Chunechites Tsiang，富宁藤属Parepigynum Tsiang et 为中国特有属，其余各属均与世界热带和亚热带地区分布有联系，其中分布亚洲的有37个属占82%，非洲6个 属，美洲7个属，欧洲3个属。在国内分布中心是在华南及西南地区，约占95%。分布最广的属为络石属 Trachelospermum Lem.，分布有21个省区以上。云南分布有35属，占76%以上，其次是广东有34属、广西28属、 台湾24属，越往北则分布越少，分布范围北纬 18-45°，东经80-130°。
夹竹桃科(10张)夹竹桃科为热带植物区系的主要科。一般为木质攀援植物，有发达的缠绕茎，在热带雨林或 季雨林中攀缠树上，如花皮胶藤属（Ecdysanthera Hook. et Arn.）、鹿角藤属（Chonemorpha G. Don）、杜 仲藤属（Parabarium Pierre）等，很少直立或稀为多年生草本或乔木。大多数植物具有发达的无隔乳管，能流 出丰富的白色乳汁，如花皮胶藤属，鹿角藤属，杜仲藤属，鸡蛋花属（Plumeria Linn.），海杧果属（Cerbera Linn.）等，或水液，如夹竹桃属（NeriumLinn.），长春花属（Catharanthus G.Don）等。在潮湿的热带林中， 有些植物还长有气根，如络石属，小花藤属（Micrechises Miq.）等。除狗牙花亚科具有假托叶外，均无托叶。 其托叶已演变成为在叶腋内或叶腋间的钻状或线状腺体，此特征是从外部区别夹竹桃科与萝摩科植物的最简易的 方法。萝摩科植物的腺体丛生于叶柄的顶端（即叶片基部与叶柄连接处）。花很少单生，如蔓长春花属（Vinca Linn.）。一般是几朵或多朵组成的聚伞花序，其排列与叶序一致，如叶为对生之排列则花序为交互对生，叶若 轮生则为伞状，如鸡骨常山属（Alstonia R. Br.）在最终的分枝上发育出假二歧或单歧聚伞花序。花萼基部通 常为筒状，顶端裂片2片在内，2片在外，1片一边在内另一边在外的双盖覆瓦状排列，内面基部的腺体着生在裂 片的侧边或湾缺处。花冠裂片向左或向右旋转覆盖排列在各属中是稳定的。花冠裂片向左或向右覆盖和旋转，是 夹竹桃科分亚科的主要特征之一。其覆盖和旋转方向，是从花蕾外面观，花开放后则观其裂片的基部。一般来说， 在花蕾时花冠裂片基部向左覆盖的，其上部则向右旋转；反之，向右覆盖的则向左旋转，特别是花蕾顶部渐尖和 花冠裂片狭长的，此特征十分明显，如络石属（Trachelospermum Lem.），鳝藤属（Anodendron A. DC.）， 鹿角藤属（Chonemorpha G. Don），狗牙花属（Ervatamia Stapf）等等。
药用花卉：夹竹桃
药用花卉：夹竹桃
一、来源
夹竹桃科(NeriumindicumMill.)。
别名柳叶桃、半年红、桃竹、笔桃。
引入我国栽培甚久，早在明代的《屏芳谱》中对夹竹就有记载。
我国虽然不是夹竹桃的故乡，但至今已有500多年的栽培历史了。
种夹竹桃并不费事，所以在南方、北方盆栽非常普遍。
在我国长江流域以南各地均可露地栽培，在重庆已接近于野生状态，随处都可看到。
北方用盆栽。
温度低5℃以下入房，温度超过5℃以上出房。
二、植物特征
常绿灌木，亦可长成小乔木，高达500cm以上；叶片革质，三叶轮生，披针形，16-26cm，宽1-3cm，先端锐尖，基部楔形，中肋显著；聚伞花序顶生，花色桃红，6-10月陆续开放。
因叶片似竹叶，花如桃花，故而得名夹竹桃。
三、生态特性
夹竹桃适应性强，阳性树，性喜温暖湿润的气候和阳光充足的环境，又能忍耐强度不大的干旱。
温度保持15℃的环境全年都开花，花期长，不耐水渍，不耐严寒。
幼苗期比成年植株耐寒力更弱，在常见的品种中白花抗寒力稍强，红花品种次之，黄花最不耐寒，温度低于0℃，就休眠了，所以盆栽夹竹桃温度控制在5-10℃越冬。
耐热，又能忍耐度不大的干旱。
它具有非常不寻常的抗烟尘和多种有毒气体的能力，在烟尘滚滚的环境中惟它独放，它在净化和保护环境中
所起的特殊功能。
根的萌发力很强。
对土壤要求不严，一般土壤，包括碱性土都可生长，但以疏松肥沃，排水良好的砂质壤土为适宜。
有关夹竹桃作文300字四篇
夹竹桃作文300字有关夹竹桃作文300字四篇在日常的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的夹竹桃作文300字4篇，欢迎大家分享。
夹竹桃作文300字篇1六月的酷暑，夹竹桃争先恐后地绽放出自己的美丽。
荷花开了，可是没有夹竹桃美丽。
漳州的夹竹桃可多了，一旦开花，像夹竹桃的海洋，有绿色的，粉色的，看起来生机勃勃，轻风一吹，许多小动物们闻到了夹竹桃的香气，就闻香而来。
可是，夹竹桃含有剧毒，所以大部分动物只要舔上一口，就会很快遭殃。
所以，聪明的蝉不敢在那儿撒野。
风轻轻一吹，它就像歌姬一样翩翩起舞，还和风合唱呢，哗哗，沙沙瞧，那一棵夹竹桃，在太阳的照耀下，显得十分地红，红得像鲜血。
在洁白的月亮的照耀下，显得十分粉红，粉得比桃花还要粉红。
看着就讨人喜欢。
它的花蕊是小小的、亮晶晶的，比水晶还要亮呢。
你从很远的地方看，就会发现它像桃花，近点儿看，你就会发现它的树枝有的像竹子。
它还不怕炎热，从夏天开到秋天。
这坚持不懈的精神，难道不是大家该学习的吗？这种螺丝钉精神也是我们要学习的。
夹竹桃作文300字篇2“长亭外，古道边，芳草碧连天……”再次拿起这本《城南旧事》，细细聆听，小英子稚气的声音再次传过来……《城南旧事》中的小英子将我带入了城南，带入了那淡淡的文字和悠悠的岁月里。
书中的一切——缓缓走过的骆驼队，脖铃“铛，铛”地响，妞儿含着泪花说：“我找我亲爹亲妈去。
”疯疯颠颠的秀贞说：“看见我们家小柱子没？”草丛里神秘的男子说：“英子，别说开去，我也是好人呀。
”宋妈说：“英子，好好念书，你是个大姐，要有大姐样儿。
”透过英子童真的眼睛，我看见了许多许多。
书中的一切有条不紊：缓缓的流水，缓缓的驼队，缓缓而逝的岁月……小英子童真的心灵，恰似一首淡雅、天真的诗歌，一切都是缓缓的……“爸爸的花儿落了，我也不是小孩子了”这一章最感人。
《夹竹桃》
夹竹桃的形态特征形态生长习性分布生长环境夹竹桃的分布与生长环境夹竹桃的栽培历史可以追溯到古代的印度和波斯地区。
在公元8世纪左右，阿拉伯人将其带到了西班牙和北非地区。
在中国，夹竹桃最早出现在唐代，现在它是中国传统的观赏植物之一。
文化夹竹桃在亚洲文化中有着重要的地位。
在印度教中，夹竹桃被认为是神圣的植物，与创造神毗湿奴有关。
在中国文化中，夹竹桃因其耐寒、适应性强等特点而被赋予了坚韧不拔的文化内涵。
同时，夹竹桃也是中国传统文化中的吉祥植物之一，常被用于园林造景和家居装饰。
历史夹竹桃的历史与文化背景VS扦插法选择健康的夹竹桃枝条，插入疏松透气的土壤中，保持湿润，约3-4周后即可生根发芽。
播种法将成熟的夹竹桃种子播撒在准备好的育苗床上，覆盖薄土，适当浇水，保持温度在20℃左右，约一周后即可发芽。
夹竹桃的繁殖方法夹竹桃的栽培要点夹竹桃需要充足的日照，应放置在阳光直射的地方。
夏季阳光强烈时，需要适当遮阴。
光照温度水分施肥夹竹桃适宜生长在温暖的环境中，生长温度范围为15-30℃。
冬季温度过低时，需要注意保暖。
夹竹桃需要充足的水分，但也要注意避免过度浇水。
浇水时，应确保水分充分渗透土壤，避免积水。
夹竹桃需要适当的养分，生长期间可施用有机肥料或复合肥料。
病害虫害夹竹桃的病虫害防治观赏价值夹竹桃的开花期长，能够为城市景观和园林造景提供持久的观赏效果。
夹竹桃的适应能力强，能够适应不同的气候和土壤条件，易于栽培和管理，是一种优秀的观赏植物。
夹竹桃的形态美观，花朵鲜艳，叶色深绿，具有极高的观赏价值，适合种植在庭院、公园和街道两侧。
环境净化价值夹竹桃具有吸收空气中的二氧化碳、二氧化硫、甲醛等有害物质的能力，能够起到净化空气的作用。
夹竹桃对于水体的净化也有积极的作用，可以吸收水中的重金属和有害物质，有助于改善水质。
夹竹桃在绿化城市环境、调节气候、减缓噪音等方面也具有重要的作用。
药用价值夹竹桃的叶、花、根等部位都具有药用价值，能够用于治疗多种疾病。
《夹竹桃》片断赏析_2
《夹竹桃》片断赏析导读：4夹竹桃教材说明〔解题〕《夹竹桃》是季羡林写的一篇被人誉为“具有史诗性质”的散文，本篇为节选。
在这篇散文中，季先生在争奇斗艳的万花丛中，选择了既非名贵、又不娇艳的夹竹桃作为吟咏对象，按总—分—总的顺序，形象细致地描述了夹竹桃常开不败的特点和它特有的欣赏价值，以清新淡雅、朴实自然的风格将人带入美的境界。
通过对夹竹桃的描写，表达了对默默无闻、兢兢业业的品格的赞美，也寄寓了作者的趣味和追求。
〔结构分析〕全文共７个自然段，可分三部分。
第一部分（第１自然段），写夹竹桃是“我”最喜爱的花。
第二部分（第２～６自然段），写夹竹桃之美和它的充满韧性的品质。
第一层（第２自然段），写“我”的故乡家家都有夹竹桃。
第二层（第３自然段），写“我”家一红一白两盆夹竹桃相映成趣。
第三层（第４～５自然段），写夹竹桃从春天到秋天都默默无闻。
第四层（第６自然段），写月光下的夹竹桃别有韵味。
第三部分（第７自然段），写“我”喜爱夹竹桃的原因。
〔语意理解〕“夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，它却是我最喜爱的花。
”作者运用转折复句，直接点题，点出夹竹桃在人们心中的普通与不起眼，写出了作者个人对夹竹桃的喜爱，引发读者的阅读兴趣，引出下文对夹竹桃品性的叙写。
“不知道由于什么缘故，也不知道从什么时候起，在我故乡的那个城市里，几乎家家都种上几盆夹竹桃，……立刻就感觉到仿佛走进自己的家门口，大有宾至如归之感了。
”作者开篇以促膝谈心般自然的语言，向读者讲述着故乡的夹竹桃。
这种寻常百姓人家都有的夹竹桃在作者笔下是那么不寻常，它有着“绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵”，且放散着扑鼻的幽香，“我”对夹竹桃的喜爱之情在这样的描写中流淌于笔端。
“影壁墙”，大门内或屏门内做屏蔽的墙壁，也有木制的，下有底座，可以移动，上面像屋脊。
“宾至如归”，客人到了这里就像回到自己的家一样。
“我们家的大门内也有两盆，一盆红色的，一盆白色的。
……我觉得十分奇妙，十分有趣。
夹竹桃
环保
夹竹桃有抗烟雾、抗灰尘、抗毒物和净化空气、保护环境的能力。夹竹桃的叶片，对人体有毒、对二氧化硫、 二氧化碳、氟化氢、氯气等有害气体有较强的抵抗作用。据测定，盆栽的夹竹桃，在距污染源40米处，仅受到轻 度损害，170米处则基本无害，仍能正常开花，其叶片的含硫量比未污染的高7倍以上。夹竹桃即使全身落满了灰 尘，仍能旺盛生长，被人们称为"环保卫士"。
疏根方法：用快铲子把周围的黄毛根切去；再用三尖钩，顺主根疏一疏。大约疏去一半或三分之一的黄毛根， 再重新栽在盆内。疏根后，放在荫处浇透水，使盆土保持湿润。保荫14天左右，再移在阳光处。地栽夹竹桃，在 9月中旬，也应在主杆周围切切黄毛根。切根后浇水，施稀薄的液体肥。
肥水
夹竹桃(3张)夹竹桃是喜肥水，喜中性或微酸性土壤的花卉。上肥，应保持占盆土20%左右的有机土杂肥。 如用于鸡粪，有15%足可。施肥时间：清明前一次，秋分后一次。方法：在盆边挖环状沟，施入肥料然后覆土。 清明施肥后，每隔十天左右追施一次加水沤制的豆饼水；秋分施肥后，每十天左右追施一次豆饼水或花生饼水， 或十倍的鸡粪液。没有上述肥料，可用腐熟七天以上的人尿加水五至七倍，沿盆边浇下，然后浇透水。含氮素多 的肥料，原则是稀、淡、少、勤，严防烧烂根部。
聚伞花序顶生，着花数朵；总花梗长约3厘米，被微毛；花梗长7-10毫米；苞片披针形，长7毫米，宽1.5毫 米；花芳香；花萼5深裂，红色，披针形，长3-4毫米，宽1.5-2毫米，外面无毛，内面基部具腺体；花冠深红色 或粉红色，栽培演变有白色或黄色，花冠为单瓣呈5裂时，其花冠为漏斗状，长和直径约3厘米，其花冠筒圆筒形， 上部扩大呈钟形，长1.6-2厘米，花冠筒内面被长柔毛，花冠喉部具5片宽鳞片状副花冠，每片其顶端撕裂，并伸 出花冠喉部之外，花冠裂片倒卵形，顶端圆形，长1.5厘米，宽1厘米；花冠为重瓣呈15-18枚时，裂片组成三轮， 内轮为漏斗状，外面二轮为辐状，分裂至基部或每2-3片基部连合，裂片长2-3.5厘米，宽约1-2厘米，每花冠裂 片基部具长圆形而顶端撕裂的鳞片；雄蕊着生在花冠筒中部以上，花丝短，被长柔毛，花药箭头状，内藏，与柱 头连生，基部具耳，顶端渐尖，药隔延长呈丝状，被柔毛；无花盘；心皮2，离生，被柔毛，花柱丝状，长7-8毫 米，柱头近球圆形，顶端凸尖；每心皮有胚珠多颗。
夹竹桃2
夹竹桃（第二课时）教学目标：1、着重理解夹竹桃的韧性，以及第三自然段的衬托作用。
2、仿照课文中月光下的夹竹桃引发的幻想，也能写一段话。
3、在感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
一、复习导入。
1、同学们，这节课我们继续学习——齐读课题。
2、作者季羡林先生说：“夹竹桃不是最名贵的花，也不是最美丽的花，但却是——（生接）最值得留恋最值得回忆的花。
大千世界，繁花似锦，季先生独独爱上了这不是最名贵，也不是最美丽的夹竹桃，一定是有原因的。
过渡：这节课就让我们再次走进季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃吧。
二、学习第二自然段。
1、指名读第二自然段。
2、说说你看到的两盆夹竹桃是什么样的？（一盆红色的，红得像——火一样，一盆是白色的——白得像——雪一样。
两盆花融洽地开在一起，宛如火上有雪，雪上有火。
）3、出示夹竹桃图。
师：这就是季先生家的两盆夹竹桃，看着这样的两盆夹竹桃，你有怎样的感受？（十分奇妙，十分有趣）4、让我们一起体会这两盆夹竹桃的奇妙有趣。
（齐读）过渡：这样奇妙有趣的夹竹桃怎能不让人喜爱、留恋呢？不过，除此之外，还有更重要的原因呢。
三、学习第四自然段。
1、认真地读读第四自然段，走进夹竹桃的精神世界，你会对夹竹桃有更深的认识的，可以将你的认识在有关的语句边上写一写，还可以和边上同学交流交流。
2、指名交流：说说现在你眼中和心目中的夹竹桃。
（1）“在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
”①从“悄悄地、一声不响”可以知道夹竹桃谦虚，不张扬，默默地奉献着。
（你有一双慧眼，看出了夹竹桃的可贵品质，还有谁想补充，从这句话中你还读出了什么？）②从“一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜”这句话中知道夹竹桃有着顽强的生命力，生生不息，持之以恒，坚持不懈。
你能告诉大家这“一嘟噜”指什么吗？（一簇花黄了，又长出一簇，多么顽强的夹竹桃啊！谁能读好这句话？）③指名读。
夹竹桃《全国中草药汇编》
叶含强心成分，主要为欧夹竹桃甙丙，系夹竹桃甙元与夹竹桃糖所成的甙。
还含欧夹竹桃甙甲，欧夹竹桃甙乙，去乙酰欧夹竹桃甙丙等。
叶中的强心甙，在开花期含量最高。
还含三萜皂甙（甙元为熊果酸及齐墩果酸），芸香甙，橡胶肌醇等。
树皮含夹竹桃甙A、B、D、F、G、H、K等，系洋地黄毒甙元和乌他甙元的各种糖甙。
根含酚性结晶物质，挥发油、棕榈酸、硬脂酸、油酸、亚油酸、三萜成分。
花含羟基洋地黄毒甙元、乌他甙元、洋地黄次甙、夹竹桃甙H等。
【药理作用】①强心作用㈠夹竹桃粗制剂：早年即已证明国产夹竹桃具有显着的强心作用，无论叶、茎、皮、木质与花均有效力，以叶的作用较强，花最弱。
湖南产红花夹竹桃及福建产白花夹竹桃叶之醇提取液，对蛙、在位猫心、衰竭之狗心肺装置以及猫、狗心电图研究均证明有强心甙样作用。
红花夹竹桃叶醇提取液在肠内吸收较快，但不完全（最高达52.7％）；福建产夹竹桃叶提取物，经胃与经肠给药效应相似，吸收较有规律，但吸收率仍比洋地黄毒甙低，其蓄积作用介于羊角拗甙与洋地黄毒甙之间，与欧夹竹桃甙丙接近。
夹竹桃叶中提出之无晶形粉，亦有显着的蓄积作用。
浸剂及醇提取液对豚鼠及大白鼠均表现利尿作用；煎剂及醇提取液对小白鼠还有镇静作用，在此作用量时已影响心率，此镇静作用（抑制小鼠自发活动并延长圜己巴比妥的睡眠时间，对小量或中量的咖啡因及苯丙胺所引起的小鼠活动增加有拮抗作用）可能是其所含之强心甙或甙元所致。
②欧夹竹桃甙丙（简称甙丙）最初自欧洲夹竹桃中提出，现知国产夹竹桃中亦含此有效成分，与甙丙为同一物。
在豚鼠及兔的离体心脏、蛙及狗的在位心脏以及猫的心电图研究中，均证明自国产夹竹桃中提得的甙丙具有强心甙的作用特点，作用强度则介于毒毛旋花子甙及洋地黄之间，在作用速度方面（用鸽作试验），应属于迟效心甙类。
口服吸收较洋地黄毒甙（31％）、地高辛（25％）、毒毛旋花子甙G（不吸收）均高，鸽口服3小时后吸收率为53％，猫口服3小时后的吸收率为50％，也高于羊角拗甙（27％）。
夹竹桃课件2
四十、夹竹桃科 Apocynaceae
习性：喜光，耐荫，畏水淹，耐干旱，在阴湿而排水良好 的酸性、中性壤土中生长良好。萌蘖性强，耐修剪，花开 在一年生枝上。
分布：原产我国东南部，黄河流域以南各地都有分布，生 于山野、河边、林缘、杂材种，常缠绕树上或攀援墙上、 岩石上。
形态特征：落叶小乔木，小枝肥厚 多肉，无毛。单叶互生，多聚生枝 顶，长圆状倒披针形或长椭圆形， 先端短渐尖，全缘，侧脉先端连成 边脉。聚伞花序顶生，花冠漏斗状， 裂片5，左旋，花片外面为乳白色， 中心黄色，芳香。
习性：喜光，喜湿热气候，耐干旱， 喜生于排水良好、肥沃土壤。
分布：原产墨西哥。我国长江以南 有栽培。
形态特征：常绿攀援藤本，长可达 10m，具乳计，有气生根，嫩枝有 黄色柔毛。单叶对生，叶椭圆形或 卵状披针形，长2～10m，全缘， 背面有柔毛。聚伞花序，花萼5深 裂；聚伞花序顶生，花萼5深裂， 花冠白色，5裂，芳香，花瓣右旋， 风车状，雄蕊5着生花冠筒内面中 部以上，2心皮，离生。蓇葖果双 生，叉开，披针状圆柱形，紫黑色。 花期3～6月，果熟期8～10月。
形态特征：多年生草。单叶对 生，倒卵状矩圆形，浓绿色有 光泽。聚伞花序顶生或腋生， 花冠淡红色，裂片左旋。
习性：喜光，喜温暖湿润气候， 半耐寒或不耐寒。
分布：原产非洲热带，我国华 东、华南、西南有栽培。
用途：用于春、夏季花坛布置， 也可盆栽观赏。
四十、夹竹桃科 Apocynaceae
4、鸡蛋花 Plumeria rubra L. cv. Acutifolia
繁殖：扦插与压条繁殖均易生根。 用途：络石藤蔓缠绕，花皓如雪，幽香阵阵，是优美的垂
夹竹桃第二课时汇编
在和煦的春风里，看不出——，也 看不出——，无日不——；
在盛夏的暴雨里，看不出——，也 看不出——，无日不——；
在深秋的清冷里，看不出——，也 看不出——，无日不——。
2020/10/28
在和煦的春风里，在盛夏 的暴雨里，在深秋的清冷里， 看不出有什么特别茂盛的时 候，也看不出有什么特别衰 败的时候，无日不无迎日风不吐艳。
2020/10/28
这一点韧性，同院 子里那些花比起来， 不是显得非常可贵吗？
思考：
（1）月光下的夹竹桃 为什么能引起作者的幻 想？划出相应的句子。 （2）月光下的夹竹桃 引起了我哪些幻想？
你站在它下面，花朵是一团模糊；
但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花 枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶 影参差，花影迷离，可以引起我许多幻 想。
推荐阅读： 季羡林《我的人生感悟》 《清塘荷韵》
2020/10/28
从春天一直到秋天， 从迎春花一直到玉簪花 和菊花，无不奉陪。
2020/10/28
无不奉陪
2020/10/28
2020/10/28
迎 春 花
2020/10/28
桃 花
2020/10/28
杏 花
2020/10/28
海 棠 花
2020/10/28
2020/10/28
丁 香
2020/10/28
凤 仙 花
2020/10/28
石 竹 花
2020/10/28
鸡 冠 花
0/10/28
江西腊
2020/10/28
夜来香
2020/10/28
玉 簪 花
应有尽有 花团锦簇 满院生辉 五彩缤纷 美 不胜收 万紫千红
2020/10/28
夹竹桃(篇二)
夹竹桃教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上，培养学生的审美情趣，体会作者对的喜爱之情。
教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，体会作者对的喜爱之情。
教学准备：课文录音、配乐磁带教学过程：一、导入：有这样一种花，她静静地、默默地绽放，开得泼泼洒洒，充满无限生机。
虽然它在百花中并非最艳丽，更谈不上名贵，但它却算得上最令人留恋、最值得回忆的花。
它就是——。
（板书课题、齐读）二、品读课文过渡：是什么原因令作者爱上的？请同学们快速浏览课文，用课文中的语言回答。
（根据学生回答相机板书：这样的韧性引起我许多幻想）让我们先来见识一下的韧性。
（一）韧性1、提到“韧性”你想到了哪些词语？（不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸……）2、轻声朗读第四自然段，画出你认为最能体现韧性的句子。
再读读画的句子，说说自己的心得体会。
第一句：默默绽放，常年不败，不张扬。
指导朗读“一朵花败了，又开了一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
”第二句：生命力顽强，一年三季充满生机，花期长。
（出示…无日不…）还可以换个说法吗？为什么说“无日不迎风吐艳”能体现韧性？应该如何读？请你指导大家读出赞美之情。
齐读。
第三句：别的花无法与之相比。
（出示…无不…）指名读，你读懂了吗？换句式说。
齐读。
小结：不论天气变化，还是季节更替，依旧迎风吐艳。
春天的和风里，它在烂漫的花丛中笑；夏季的暴雨里，它仍然笑意盈盈；秋天的清冷里，它送走了谢幕的花儿们，这不正体现它难能可贵的韧性吗？齐读第四自然段。
3、院子里其它的花又如何呢？作者的小院可以用什么词来形容？可他为何单单钟情那一声不响、悄然开放的呢？再读第四自然段两句话。
他将小院的花写得如此美，这样写用意是什么？（衬托的韧性）4、老师和同学们合作，重新组合教材，将其它花与对应起来读，突出这种强烈的对比。
教师引读：在和煦的春风里……在盛夏的暴雨里……在深秋的清冷里……一年三季，虽万紫千红，却又花开花落。
植物学习之夹竹桃
植物学习之夹竹桃[jiā zhú táo]夹竹桃（观赏植物）编辑夹竹桃（学名：Nerium indicum Mill.）夹竹桃族夹竹桃属常绿直立大灌木，高可达5米，枝条灰绿色，嫩枝条具稜，被微毛，老时毛脱落。
叶3-4枚轮生，叶面深绿，叶背浅绿色，中脉在叶面陷入，叶柄扁平，聚伞花序顶生，花冠深红色或粉红色，花冠为单瓣呈5裂时，其花冠为漏斗状，种子长圆形，花期几乎全年，夏秋为最盛；果期一般在冬春季，栽培很少结果。
中国各省区有栽培，尤以中国南方为多，常在公园、风景区、道路旁或河旁、湖旁周围栽培；长江以北栽培者须在温室越冬。
野生于伊朗、印度、尼泊尔；现广植于世界热带地区。
花大、艳丽、花期长，常作观赏；用插条、压条繁殖，极易成活。
茎皮纤维为优良混纺原料；种子含油量约为58.5%，可榨油供制润滑油。
叶、树皮、根、花、种子均含有多种配醣体，毒性极强，人、畜误食能致死。
叶、茎皮可提制强心剂，但有毒，用时需慎重。
（概述图片参考来源：[1]）美丽却有毒的花卉夹竹桃，观赏花卉，花色鲜艳。
虽可入药，但有较强的毒性。
••••••••••中文学名夹竹桃拉丁学名Nerium indicum Mill.别称红花夹竹桃、柳叶桃树、洋桃、叫出冬、柳叶树、洋桃梅、枸那界植物界门被子植物门纲双子叶植物纲亚纲合瓣花亚纲目捩花目科夹竹桃科亚科夹竹桃亚科族夹竹桃族属夹竹桃属种夹竹桃分布区域世界热带地区命名者及年代Mill.，1786形态特征编辑常绿直立大灌木，高达5米，枝条灰绿色，含水液；嫩枝条具稜，被微毛，老时毛脱落。
叶3-4枚轮生，下枝为对生，窄披针形，顶端急尖，基部楔形，叶缘反卷，长11-15厘米，宽2-2.5厘米，叶面深绿，无毛，叶背浅绿色，有多数洼点，幼时被疏微毛，老时毛渐脱落；中脉在叶面陷入，在叶背凸起，侧脉两面扁平，纤细，密生而平行，每边达120条，直达叶缘；叶柄扁平，基部稍宽，长5-8毫米，幼时被微毛，老时毛脱落；叶柄内具腺体。
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夹竹桃
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“无……不……”和“无不”等词语造句。
2．理解课文重点句子的意思。
3．欣赏夹竹桃的可贵韧性，体味作者对夹竹桃的喜爱之情，培养审美情趣。
教学重难点：
指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
教学过程：
一、谈话导入：
1.今天这节课,老师给大家带来了一种很美丽的植物,请看大屏幕.仔细观察这种植物的叶和花,看哪位细心的同学能有所发现.(叶子像竹子的叶子.板:竹;花像桃花,板:桃)
2.的确,这种植物的叶片像竹,花朵如桃.如果请你就这两个方面的特征，试着给它取个名字的话，你想到了什么名字呢？（竹桃。
桃竹。
竹桃连理等）
3、这美丽而高雅的植物受到人们的垂爱，人们根据它叶和花的特征，给它取了一个富有诗意的名字——夹竹桃。
（板：夹）
4、想不想和这美丽的夹竹桃做“零距离”的接触呢？这节课就让我们跟随着当代语言学家季羡林先生，一同走进他家的那方夹竹桃世界吧！
二、自读课文：
轻声自由朗读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词，并用文中的一句话来告诉老师，是什么原因令作者爱上夹竹桃的？
三、检查自学
1、读准下列字音:
玉簪花荇藻参差不齐鸡冠花
奉陪榆叶梅江西腊海棠
花团锦簇菊花飞蛾乍起
2、交流: 是什么原因令作者爱上夹竹桃的？用文中的一句话来告诉老师。
3、生答后出示：“这样的韧性，又能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。
”
4、指读，齐读。
5、读了这句话你有什么问题要提吗？（一、夹竹桃的韧性体现在哪里？二、月光下的夹竹桃给人带来哪些幻想？）（生边提问题师边板书：韧性？幻想？）你们刚才提的这两个问题很有价值，让我们先来见识一下夹竹桃的韧性。
同时理解“韧性”这个词。
四、品读课文：
（一）韧性
1、课文哪一自然段具体写了夹竹桃的韧性？（第四自然段）细读课文第四自然段,你能从哪些词句中品出夹竹桃的韧性？（可以圈、划、批注）。
2、交流
第一句：“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
”
·（默默绽放，不张扬，不起眼，从不与白花争艳，常年不败，坚持开放。
）
·该怎样读好这句话呢？练读，指名读。
·指导朗读后齐读。
（“悄悄地一声不响”要读得轻柔些，而“又开出、又长出”要读得重些。
）
第二句：“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
”
从这句话里又能体会到什么呢？（生命力顽强，一年三季充满生机，花期长。
）
·“无日不迎风吐艳”是什么意思？（边叙述边板书：无日不迎风吐艳）为什么不说每天都迎风土艳？（哦，双重否定，语气更加强烈，更能体现夹竹桃可贵的韧性。
）
·不管怎样的季节，怎样的环境，夹竹桃都始终如一，迎风吐艳。
多么顽强的生命力！你能读好它吗？（要读出不同季节不同环境的坚强）各自练读，男女生分读。
·师引导后齐读：春天到了，暖风习习，夹竹桃——（迎风吐艳）；夏天到了，赤日炎炎，大雨倾盆，夹竹桃——（迎风吐艳）；秋天到了，凄清寒冷，夹竹桃——（迎风吐艳）。
第三句：“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
”从这句话里你又品出了什么？
·“无不奉陪”“无不”是什么意思？（板：无不）“无不奉陪”呢？（板：奉陪）（又一次用了双重否定，强调了不管什么季节夹竹桃都一一奉陪，突出了花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比，又一次表达了作者对夹竹桃韧性的赞美。
）
·指读，齐读。
·练习用“无……不……”和“无不”分别说个句子。
小结过渡：夹竹桃的花期真长呀，所以在作者的心理又有什么新感受呢？
第四句：“这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”
·能不用问号换种说法吗？哪种效果好？一起读。
3、夹竹桃的这一点韧性，同院子里那些花比起来，的确显得非常可贵。
（板：可贵）文中哪一小节写了院子里的花？（生：第三小节）
·同学们有没有注意第四自然段开头的词语“然而”，用“然而”过渡到夹竹桃，就说明第三自然段写了其他花。
·请同学们读读第三自然段，看看写了多少花，有没有写夹竹桃？
（一百几十个字，写了十四种花，却没有一个字写夹竹桃的。
）
·课文重点写夹竹桃，那作者为什么要把小院里的花写得这么美呢？是不是离题了？老师让你们看一看院子里的花。
（课件展示十四种花）（这样写，其实是将其他的花跟夹竹桃作对比，衬托夹竹桃的花期之长。
）
4、让我们再读一读这句反问句。
5、细细品味，我们不得不佩服季老先生的独具匠心：写百花，只为一花。
同学们，我们描写一种事物，可以象第四节那样直接描写，也可以像第三节那样衬托描写。
6、对比读。
老师看到大家学得这么认真，老师也想参与进来，可以吗？我们一起来对比着读读课文的三四小节，好吗？
7、师领读：院子里的花虽然一年三季，万紫千红，却（只在一个季节开放）唯有夹竹桃一朵花败了，（又开出一朵），一嘟噜花黄了，（又开出一嘟噜）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，（无日不迎风吐艳。
）从春天（一直到秋天），从迎春花（一直到玉簪花和菊花），（无不奉陪。
）
五、总结,设置悬念：
同学们，今天这节课的学习，我们见识了夹竹桃可贵的韧性，（去掉第一个？）读到这你们是不是也喜欢上了这夹竹桃？告诉大家，夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃别有一番情趣，让我们下节课再接着去领略夹竹桃月光下扑朔迷离的花影吧！
六、作业：
1、读一读：季羡林的《夹竹桃的传说》。
2、写一写:请你试着描写一种植物，抓住它的特点写具体。