写作· 综合性学习·成长的烦恼

写作·综合性学习·成长的烦恼教学目的：１、训练学生“说”、“写”的能力，拓展学生思维空间。

２、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。

重难点：1）通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。

（2）写作要围绕中心，有主题。

写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。

课时安排：三课时教学过程：第一课时一、我们中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。

今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》。

二、让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：１、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？２、你为什么会有这样的烦恼？三、在此基础上，我对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，再比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。

四、当学生把烦恼用这种方式写出来之后，我在赞赏、表扬的同时，会接着提出新的问提：“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。

”这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛泽东成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。

五、你如何看待这些烦恼？让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。

比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

六、让学生朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。

第二、三课时作文实践写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼“太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们，心灵的花朵，美丽可爱。

……我们带着七彩梦，走向未来。

”我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光。

然而，即便是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。

成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。

这烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。

从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。

请从下列三项活动中任选一项。

一、说一说自己的烦恼刚刚步入少年旅途的中学生，随着年龄的增长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增。

一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。

你是不是有过这样的体验呢?请把你遇到过的烦恼列个清单，选择自己最苦恼的一件事或几件事，仔细作些分析，与同学们交流一下，然后写一篇日记，争取给你的烦恼画上一个句号。

二、妈妈(爸爸、老师、朋友……)少年时期的烦恼某报社要开展一次讨论，话题是“回首成长的烦恼”。

现在请你以一名小记者的身份，采访一下你周围的成年人，如妈妈、爸爸、老师等。

采访内容：你在少年时期曾经有过烦恼吗?是怎么对待那些烦恼的?现在重新审视，你怎样评价当年的那些烦恼?如果可能，你也可以找一找当地有名望的人或你仰慕的人，通过采访，就这个问题与他们作些交流，然后写成一篇作文，题目自拟。

三、替朋友解脱烦恼常君是你小学时的同学，你们俩曾是无话不谈的好朋友。

后来他爸爸调到省城工作，他小学毕业后也随父亲到省城去读中学。

有一天，他给你打来电话，说自己心里很烦，不适应省城的生活环境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友，等等。

请你设身处地想想他的苦恼，先在电话里与他交换看法，然后写一封信，帮助他化解烦恼，争取说得入情入理，使人信服。

四、范文成长的烦恼现在的我们，已拋开了幼时的童稚，迈向了青春时代，当心情被长大的愉悦笼罩时，各种成长中的烦恼也接踵而来。

成长中的我们，心理开始发生了变化，我们开始对大人们产生不满；开始渴望能够长大独立；开始觉得学习压力大；开始对前方的路途一片迷茫，无法抉择自己的目标；心里开始产生一些莫名的情绪……在家里的时候，妈妈会叮嘱我们要小心的做事，也要细心；会告诉我们这些事怎么做，那么事怎么解决；会让我们学习做家务……这些都对我们的成长有很大的好处。

可是，我们会很不领情地觉得这是妈妈无中生有，唠叨，啰唆，甚至会开口顶撞，心里会觉得非常烦闷。

这样，我们就会和妈妈很少沟通；时间一长，心中就会产生隔阂，有心事也不会向妈妈倾诉，反而更乐意向其他朋友倾诉。

我们和妈妈的关系就会很难处理。

这也许是我们成长要经历的时期——逆反心理时期。

在学习中，课堂上，我们有时会觉得学习枯燥无味，学起来十分吃力。

上课时我们会不自觉的开小差，心不在焉，会想其他的事情，分数会直线下降……有的时候，我们会渐渐的不满家长和老师的约束，会渴望快点长大，能够独立，能够获得自由。

殊不知这个时期的我们在大人眼中还是一个稚气未脱的小孩子，还需要大人操心，还需要别人的关心……还有两年，我们就将面临人生中的第一次选择折——中考。

我们需要选择自己以后的路，有时候我们会像一个迷失的小孩，对自己的前途一片茫然……成长的烦恼不仅仅是忧虑，更多的是对人生的思考，因为这是我们即将长大的标志。

成长的烦恼随着时间的流逝，我成了中学生了。

个子长高了，开始步入青春的门槛，慢慢走进纷繁复杂的社会现实。

俗话说得好：“人的成长如寒梅吐蕊‘若非一番寒切骨，哪得梅花扑鼻香？”成长是幸福的。

磨难和幸福是一对双胞胎姐妹，时刻伴随我们成长的每一天。

树苗盼望成参天大树，雏鹰向往能成翱翔天际的雄鹰，而我也渴望能成为对国家社会有用的人，成长是漫长的，成长是曲折的，成长又是幸福的。

我的人生如泉水，汨汨的流淌着，很崎岖，也很美丽。

成长的万花筒里既有欢乐的插曲，又有恼人的风波。

“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。

小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。

一年一年时间飞跑，小小少年转眼高，随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。

”这是德国电影《美俊少年》的插曲——“小小少年”。

我的成长如同这首歌。

凝望着飘来荡去的流云，蓦然感伤：平淡的日子里，仿佛少了激情，我为此开始怀念过去纯美的期盼。

在这平缓的中音里，我将像一叶小舟，驶向美好的未来。

成长的烦恼时光飞逝，我们告别了童年，迈进了少年时代。

我们感受着青春的喜悦；同时，也体验着成长带来的烦恼。

我原是一个乐观快乐的女孩，但我的快乐似乎随着我的成长而逐渐减少了。

我开始厌倦长辈们的管教，盼望能独立、自主。

开始想离开家长的怀抱，去追求属于自己的一片蓝天，盼望在蓝天下自由地奔跑、飞翔。

记得有一次，我正在打扫房间，妈妈上来了，便对我说：“扫地不是这样扫的，你东扫扫西扫扫的，怎能扫得干净呢？------”妈妈还没说完，我便跑到自己的房间，把门反锁起来，偷偷地啜泣。

心想：妈妈，我已经长大了，我不再是充满稚气的小女孩了，您为什么就不能让我做一次主呢？成长不仅带来了亲人之间的矛盾，也带来了朋友之间的矛盾。

有一次，我不小心把我的好友的“秘密”说了出去，害得她被同学笑话。

我马上便意识到自己的错误，忙向她道歉，她不但不接受我的道歉，还和我绝交了。

我至今想起来，心里还觉得十分愧疚。

我因为有了烦恼而成长，成长也因为有了烦恼而变得多姿多彩。

虽然烦恼是苦涩的，但它会使我们成长。

相信吧，烦恼过后必然会给我们带来收获和快乐！作文·“从中我学会了”课型：作文课题目与要求：以《从中，我学会了》为题，写一篇记叙文。

要求：1、先把题目补充完整。

2、说真话，叙真事，抒发真实情感。

3、内容要具体，语句要通顺，书写要规范。

4、字数600字左右。

教学目标：一、使学生能够准确审题。

（重点）二、使学生能够拓展选材的思路。

（难点）三、使学生能够生动、细致地记叙一件事。

（重点）课前准备：一、学生思考审题与构思问题。

二、学生寻找范文。

教学时间：一教时。

教学过程：一、谈话导入。

同学们，在你的人生旅程中，经历过无数的那一次，学会了不少的本领、技能，也肯定会有很多的感悟。

那么，你学会了什么？又是如何学会的呢？带着这一问题，让我们一起走进今天的作文《从中，我学会了》。

二、指导多角度审题。

老师提示：可以从以下几个方面审题（学生先写出来，再回答，还可考虑其他角度）1、以写人还是记事为主：记事（启发学生说出六大要素：时间、地点、事情的起因、经过和结果）2、人称：第一人称3、重点：学会了4、这是一个半命题作文，空线上应该填什么性质的内容：学会了的技能、本领的名称5、中心：对事情的感悟启发学生补充。

三、拓展选材思路。

老师提示：1、先确定横线上填什么。

让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技能？日常生活。

我们也掌握了许多生活的本领：也许你会做一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜……也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服……或许你会养花，养金鱼……特长、爱好。

或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴……或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡……思想品质。

或许你学会了坚强，或许你学会了忍耐，或许你学会了感恩……这一切本领都不是人天生就会的，而是通过向他人学，向书本学，通过电视媒体学，或者在实践尝试中学会的。

此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。

-2、扼要构思。

（交代六大要素）去年大年三十上午，我跟着妈妈学包饺子。

开始我不是皮子折不起来，就是把饺子弄破。

经过妈妈手把手的指导，还有我的一次次实践，终于能包成像样的饺子了。

学生完整空线，扼要构思。

全班交流，老师点拨。

四、指导编写提纲。

（中心、内容、顺序、详略）老师举例：从生活中我学会了感恩中心：感恩是中华民族的传统美德。

（一）写由不懂事到学会感恩。

（点明题目，倒叙，略写）（二）具体描叙学会感恩的过程（详写）1、不体谅家庭的困难。

（略写）2、知道家庭困难和父母关心自己的真相。

（详写）3、抒写内心的感受。

（详写）（三）写为家着想，学会感恩。

（点明题目，呼应开头，点明中心，略写）学生编写提纲。

全班交流，老师点拨。

五、范文导航。

从生活中我学会了感恩从小到大，我就一直是一个不懂事的孩子，常常惹父母生气。

可是那一次，我学会了感恩。

那一段时间，家里因为一场小车祸，使得用钱很紧张。

所以，妈妈把每一分钱都精打细算的用。

可是，就算这样家里的钱还是不够用。

最近我想要参加补习班。

这是第一次，有想要参加补习班的念头，我也知道家里用钱紧张，但是为了自己的利益，我就厚着脸皮跟妈妈说了我的想法。

我以为妈妈会拒绝我，然后再跟我说一些让我左耳进右耳出的大道理，没想到她毫不犹豫的答应了，妈妈说“我和你爸爸做的一切都是为了你的学习，你的将来，只要是跟你学习有关的，你只要张嘴要了，爸妈一定会满足你，即使家里现在用钱比较紧张，那些钱爸妈还是能做到的，只要你好好学，就算爸妈砸锅卖铁也会做得到。