最新人教版小学美术三年级上册《前前后后》教学反思

《前前后后》教学反思

《前前后后》一课是人教版小学美术教材三年级上册，内容和形式贴近儿童生活,符合学生心理。

从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料制作所带来的形式美感，以学习制作方法，培养能力为目标，做到了教学目标明确。

一、教学目标的设定

本课教学目标是了解生活中前后遮挡的现象，感知物体的前后遮挡关系；运用绘画或拼贴的方法，表现物体的前后关系；感受作品中物体的前后关系所产生的空间美感，体验造型活动的乐趣。通过教学活动达到了完成教学目标的任务。

二、课堂教学

在课堂上，以特有的教学风格为学生营造了一个民主、活跃的课堂气氛，让人感到亲切、自然。应该说这是一堂重主体、重合作、重创新的洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。

在情境教学中，通过多媒体的欣赏，引导学生观察如何在画面上表现物体的前后关系，唤起学生强烈的探究欲望，进一步调动学生学习的积极性。在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐

于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。

在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图，并让学生自己分析思考，获得制作方法，老师再进行示范制作方法，学生获得直观感受，更直接的学习到了制作方法，学生制作起来更容易。

三、存在的问题

由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识是不同的，也就是说，各有不同的评价标准，因此，我在评析这堂课时，认为本节课的教学还有一些缺憾：学生欣赏的作品过少，应该多给学生欣赏美的机会，让学生多欣赏，多观察。这样学生制作起来会更加有自信,课就更加丰满、完善了。

通过这次听评课的教学活动，我学到了很多，在以后的教学过程中，我会不断提高自身的美术素养，努力改进教学方法，尽可能上好每一堂美术课，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和氛围！挖掘每一个学生的潜能，因材施教，保护学生的学习积极性，使每一位学生的个性都得到张扬。