(六下4单元整合课)丛书群文阅读课教学设计(2课时)

阅读语文主题丛书《海那边的故事》
备课人：寿光世纪教育集团凤华学校张金秀
【课型】群文阅读指导课
《海那边的故事》是与人教版教材六年级下册第四单元配套阅读的语文主题丛书。

结合课本中出示的四篇文章，浏览此丛书时，推荐学生细读《少年派的奇幻漂流》、《海底两万里》、《格列佛游记》、《金银岛》、《时代广场的蟋蟀》、《夏洛的网》6篇文章，丛书中其他文章可以自由选择阅读。

【教学目标】
1.朗读精彩片段，通过抓关键词句，把握文章主要内容。

2.理解并尝试用梗概的方式呈现主要内容。

3.了解用思维导图的形式概括名著的阅读方式。

4.培养学生养成良好的阅读习惯，进一步提高阅读兴趣。

【教学重点】
1.朗读精彩片段，通过抓关键词句，把握文章主要内容。

2.理解并尝试用梗概的方式呈现主要内容。

3.了解用思维导图的形式概括名著的阅读方式。

【教具准备】
语文主题学习丛书六年级（下）第四册——《海那边的故事》
【课时安排】2课时
第一课时
【课时类型】
阅读指导课
【教学目标】
1.正确朗读精彩片段，以思维导图的形式把握文章主要内容。

2.理解作者用梗概的方式呈现主要内容的方法。

3.培养学生养成良好的阅读习惯，进一步提高阅读兴趣。

【教学过程】
一、视频导入：
先让学生用简短语言概述《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》的主要内容。

然后播放电
影《鲁滨孙漂流记》片段，让学生回答这视频中具体讲了哪个片段，引起学生学习兴趣。

然后说：“《鲁滨孙漂流记》被改编成电影，让文字变得鲜活起来。

其实有很多经典的名著被拍成电视或电影、动画的形式，今天我们先通过文字了解还有哪些值得我们看看的名著。

请看大屏幕！”
二、阅读要求：
1.推荐篇目：《少年派的奇幻漂流》、《海底两万里》、《格列佛游记》、《金银岛》、《时代广场的蟋蟀》、《夏洛的网》。

2.会积累好词语，能找出精彩段落。

3.通过抓关键词句，把握文章主要内容。

4.阅读时，联系所学到的用梗概的方式呈现主要内容的方式，体会人物的思想感情。

5.对从书中了解到的知识进行提炼，用思维导图的形式呈现。

三、介绍什么是“思维导图”，怎么运用思维导图呈现阅读（2）推荐内容？
在阅读开始之前，先通过PPT《思维导图在语文阅读中的应用》简单介绍思维导图以及如何运用思维导图呈现阅读内容。

四、阅读引领
1.以《海底两万里》为例，先让学生读内容梗概，结合精读课上提到的梗概，进一步加
深理解。

你从内容梗概了解到什么？(主要人物、事情的起因、经过、结果)
2.快速浏览，在游览奇异而神秘的海底世界，你觉得尼摩船长一行人遇到的最惊险的事是什么？
3.找出精彩段落（第13—14段、第37—43段）中给你留下深刻印象的段落，画出来，并一起分享。

4.读了这本书，你觉得书中什么地方最吸引你？（科学幻想、丰富的想象力、语言精彩、情节跌宕起伏）
五、自悟+群学（以思维导图为主）
1.以小组为单位，先从推荐的篇目中任选一篇或两篇。

2.选好后，根据老师的阅读引领，先自己进行阅读感悟。

3.小组讨论交流，进一步完善。

六、整理总结：
1.对照大屏幕提示要求，认真检查是否完成自主预习任务。

2.如果有不理解的地方，用铅笔划出并用“？”作标注。

第二课时
【课型】群文阅读汇报课
【教学目标】
1.了解大意，理解并尝试用梗概的形式呈现主要内容。

2.关注人物命运，体会作品中人物的思想感情。

3.朗读精彩片段，激发阅读原著愿望。

【教学过程】
一、谈话导入：
上节课，我们畅游名著的世界，认识了男孩派、格列佛、尼摩船长等朋友，用思维导图呈现出了一幅幅精彩的画面。

读了主题丛书，相信你一定有很多收获，下面以小组为单位展示自己小组的读书感受吧！
主要分为三个环节：小组备展，班内汇报，阅读总结
二、小组备展：
1.按照上节课大屏幕上提示，合理分工。

2.组内小展示（故事梗概、精彩段落、思维导图），发现问题并改正。

三、班内汇报：
第一关：词语冲关（ppt显示词语）
及时对易错字形字音点评、强调
第二关：用思维导图介绍你喜欢的文章或者名著
建议每小组推荐一篇精彩的思维导图，进行介绍。

第三关：精彩段落分享
1.每小组选一篇喜欢的文章进行分享，下一组点评。

2.ppt出示佳句好段，采取各种形式的朗读，关注人物命运，体会作品中人物的思想感情。

（提示：《少年派的奇幻漂流》第8段，《格列佛游记》第8—11段，）
第四关：内容显身手
学生根据所学几篇文章的梗概和主要内容，对推荐篇目进行梗概。

1.《少年派奇幻漂流》：
2.《海底两万里》：
3.《格列佛游记》：
4.《金银岛》：
5.《时代广场的蟋蟀》：
6.《夏洛的网》：
四、阅读评价：
除了评价字词、段落，可重点对思维导图进行重点评价和深一步的指导。

【教学反思】。