部编教材七年级下第5课《黄 河 颂》

《黄河颂》在语言上有什么特点?
1.音节美。歌词明快雄健，节奏鲜明， 音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长 短结合，错落有致。在用韵上隔句押韵， 构成自然和谐的韵律。 2.画面美。歌词十分注意刻画黄河的形 象，注意营造歌词的画面之美，一幅幅 地在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的 雄伟图画。
小结 颂
序曲
啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！
3.自然特点：臂膀 黄河还激励着中华民族。
从实到虚，歌颂 黄河流域宽广， 泽被众生，激励 着中华民族。
啊！黄河！ 你 是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。
1.历史贡献：摇篮
黄河养育了中华民族。 歌颂黄河养育了 中华民族，指出 黄河的历史贡献。
2.地理优势：屏障
黄河保卫了中华民族。
歌颂黄河像一道天 然屏障保卫着中华 民族，指出黄河的 地理优势及历史贡 献。
举例：1.雄浑豪迈类：王之涣《登鹳雀楼》、 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
2.委婉含蓄类：何其芳《秋天》、郭沫 若《静夜》
有关黄河诗句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日
本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族 到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗 日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然 带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。 滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他 挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音 乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常 激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作， 连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品 《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激 励着中华儿女为祖国的尊严而战。
一、读出感情 二、读出语气 三、读出体会
语调：激昂、雄健、悲壮
一读
思考：课文分为几大部分？
序曲部分（朗诵词）和主体部分（歌词）
朗诵词：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现 的我们伟大而又坚强的民族精神。
再思考：第二节是主体部分，主要是颂黄 河，但不是立即开始歌颂，在颂之前有一 个蓄势阶段，如果在文中找出一个字统领， 应该是哪个字？
我站在高山之巅， 望黄河滚滚，
望
来自百度文库
奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。
近镜头特写，突出黄河波涛汹涌 的恢宏气势。
俯瞰式全景式的总写，突出了黄 河流势盘旋往复的特点。
纵向描写黄 河的流向
横向展开到 黄河流域两 岸
描绘了黄河由高处往 低处奔流时速度之快、 力量之大，让人真切 地感受到黄河磅礴豪 迈的气势。
从黄河的自然特点、地理特征方面赞颂黄河的英 雄气概，表现了她一往无前、无坚不摧的气魄。
小结并思考：
上面是主体部分的“绘黄河”
那么接着诗人是
黄河？
“颂黄河”
诗人从哪几方面赞美了黄河的英 雄气概？歌词中反复出现的“啊！黄 河！”起了什么样的作用？
啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！
保卫黃河 保卫祖国 维护祖国统一
《黄 河 颂》
光未然
黄河是中国第二长河，世界第五长 河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中 国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从 高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。 上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇， 中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河 源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营 市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自 治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、 内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入 渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深 度79米。
3.最后一节就是尾声，主要写了什么？
诗人代表中华儿女发出向它学习 的誓言，学习黄河伟大坚强的精神。
三读
请结合时代背景，你认为作者借歌颂 黄河表达了什么感情?
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激 发广大中华儿女的民族自豪感与自信心， 激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保 卫祖国。（主题）
主体
黄河伟大坚强 望黄河 颂黄河
尾声 学习黄河精神
民族精神 伟大坚强
作业二：在我们学过的诗歌中，有些诗直抒胸 臆，风格豪迈，有些诗借物抒情，委婉含蓄。 你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学 过的诗歌中再举出一两例吗?
属于直抒胸臆，风格豪迈之类，因为诗
歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势 宏伟的形象，并且多处以“啊!黄河……” 这样的句式直接抒发了热爱黄河的强烈感情， 充满雄浑豪迈之美。
词的作曲者 冼星海（1905-1945） 中国
读准字音
山巅 diān 哺育 bǔ 浊流 zhuó
狂澜 lán 滋长 zī
宛转 wǎn
掀起 xiān 体魄 pò 九曲 qū
澎湃 pénɡ pài 一泻万丈 xiè
屏障 píng zhàng 磅礴 páng bó
读
朗读：让我们和着诗人自豪的脉博，用自己的 声音感受黄河的伟大，体会民族的坚强吧！
黄河的基本走向
黄河源头景观
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
黄 河 上 游 景 观
黄河中游景观
落日
芦花
壶口瀑布
光未然（1913-2002）原名张 光年，现代诗人，文学评论家
早年从事抗日救亡文艺活动， 曾任中国戏剧家协会党组书记， 中国作家协会党组书记，中国 作家协会副主席，《文艺报》、 《人民文学》主编，中央顾问 委员会委员。著有组诗歌词 《黄河大合唱》，论文集《风 雨文谈》、《青春文谈》《光 未然戏剧文选》、《光未然诗 存》等。
2.如何理解黄河“向南北两岸伸出万千 条铁的臂膀”?
这是一个比喻句(暗喻)，把黄河比喻 为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干， 黄河流域中的无数条支流就是“巨人” 身上千万条“铁的臂膀”。这是从表面 上理解。从深层理解，黄河如一个巨人， “一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅 礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激 发民族的精神和信念。
作者代表中华 的英雄儿女 发出了学习 黄河的誓言。
黄河颂
绘黄河
颂黄河
抒壮志
直奔东南
望 惊涛澎湃 颂 浊流婉转 力劈中原
中华民族的摇篮 中华民族的屏障 千万条铁的臂膀
增发 强扬 民民 族族 观精 念神
二读
1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? (1)把黄河比喻为“中华民族的摇篮”(暗喻)， 因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄 河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世 代炎黄子孙。 (2)把黄河比喻为“民族的屏障”(暗喻)，侧重 从黄河对中华民族的保卫作用而言，因为黄河 天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚 强的精神，更是中华民族精神上的万里长城。