用计算机写作

用计算机写作

一、教材分析：《用计算机写作》是四川省义务教育实验教科书八年级上册第五课内容，教材通过设置的几个活动让学生重点掌握用Word 进行编辑修改、对文章进行美化修饰、在文章中插入图片、艺术字这几个操作，并从活动中学会应用这些操作方法。

二、学情分析：

学生们在前面已经学习了WPS文字处理软件的使用，这节课在前面学习的基础上通过几个活动，让同学们体验用Word进行写作、对文章进行排版等美化修饰以及插图的操作过程。

从学生的身心发展时期来看，他们还处于知识和能力的成长和培养阶段，活泼、好动，对学习计算机特别感兴趣，学生对计算机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分，兴趣是最好的老师。教师在教学活动中要特别注意利用这一点，充分调动学生积极性，鼓励他们大胆操作，勇于实践，肯定他们的操作效果，表扬他们取得的成绩，同时也要注意培养他们学习信息技术的兴趣。

三、教学目标：

1、知识和技能目标：认识并掌握Word中具有特色的操作，并在实际的文档处理和编辑中综合应用这些操作方法，增强文档的表现效果。

2、过程和方法目标：通过学生的实际动手操作，提高学生的动手操作能力；通过活动，培养和提高学生的观察能力、分析能力和认知能力；通过活动，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力。

3、情感和价值目标：通过活动取得的成绩，培养学生的学习兴趣、成就感和自信心。通过所编辑文档的极佳表现效果，正确培养学生的审美观和价值观，培养学生热爱初中学习生活的情感。

四、重点和难点：

本课内容的重点是文章修饰和插入图片，难点是怎样设置出最美的效果。

五、教学方法：

活动教学法：我在教学过程中以活动为载体，设置了五个课堂活动，效果检测也以活动的形式进行，既让学生在活动中学到知识，又让学生在活动中寻找到快乐。

任务驱动法：我以任务驱动为主线，以展示的作品效果为本节课的总任务，每个活动也有具体明确的任务，以任务来培养学生分析问题、解决问题的综合能力。

自主探究法：我让学生运用自制网络课件的模拟环境，结合操作提示自主探究，

教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。

演示教学法：因为是网络课件，除教师演示外，学生活动中也能适时参照，比教师单一演示更容易掌握，大大降低了学习难度。

成果激励法：我在效果检测环节以效果图激发学生的热情，评选出优秀作品给予 奖励并在校园网上展示，激励学生主动积极的参与到活动中来。

六、教学媒体：自制的多媒体网络课件。

七、教学流程图：

八、教学过程设计：

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图及依据

引入新课(约2分钟) 开门见山，进入课题，展示几篇图文并茂的Word 文档，提出本节课的任务。 通过观察教师展示的Word 文档，展开想象，体验Word 软件的操作给

文档编辑带来的效果。 让学生明确学习任务，通过展

示的Word 文档激发学生学习

的兴趣。 活动1：学生利用课件全真模拟Word 的编辑修改过程 活动2：学生利用课件全真模拟在Word 文

档中修饰文字

开门见山，引入课题

（约2分钟） 课堂活动，自主学习（约19分钟） 课堂小结（约3分钟） 活动5：学生利用课件并结合Word 软件在

Word 文档中插入来自图片文件的图片

效果检测(约14分钟)

活动4：学生利用课件并结合Word 软件在

Word 文档中插入剪贴画库的图片

利用Word 软件完成课前图文并茂的效果，

综合检测各操作的运用能力 反思领悟（约2分钟）

活动3：学生利用课件并结合Word 软件在

Word 文档中修饰段落