天籁之音西藏民歌欣赏

天籁之音——西藏民歌欣赏

盖州市杨运中学陈继华

【教学目标】

1、通过听、唱、舞等活动，初步了解西藏民歌的音乐特点及起源、发展与变化。

2、在感受、理解、对比、改创等过程中，感受西藏民歌的风格，培养兴趣。

【教学准备】

多媒体课件、学校网站、热巴鼓等。

【教学过程】

课前活动：打开学校网站，学生浏览网页，播放歌曲《在那草地上》，指导学生学跳圈圈舞。

一、课题导入

展示布达拉宫图片，学生聆听背景音乐（西藏音乐片段）。

师：听了这段音乐你有什么感受？

生：高远绵长、辽阔的草原上牛羊成群……

师：这是一段西藏歌曲，仿佛是从遥远天边传来的天籁之音。（出示课题）

二、师生互动

1、聆听西藏歌曲，感受其特有风格。

（1）听《珠穆朗玛》。（播放伴奏音乐）

生：高亢悠长，具有西藏民族特色……

师：这首歌曲不是西藏的传统民歌，是一首带有西藏民歌风格的创作歌曲。

（2）欣赏《拉萨河水》第一段。（播放MTV）

师：能从歌曲的速度、情绪、音色等方面感受歌曲的音乐特点吗？

生：高亢婉转、悠扬明快、欢快跳跃……

师：这是一首原创的西藏民歌，它具有典型的西藏风格。

（3）欣赏《阿东拉依》第一段（播放MTV）

师：听到这首歌曲你们最想做什么呢？

生：跳舞………

师：歌曲具有很强的舞蹈性，它的特点是刚健、热情奔放。

（4）小结西藏民歌的特点。

（5）听辨练习（出示选择题）

师：你能从下面三首歌曲中听出哪一首是西藏民歌吗？为什么？

A、《我从草原来》；

B、《阿拉木汗》；

C、《吉祥之日》

（生：听音乐，选出西藏民歌，说出理由）

师：《吉祥之日》的音乐特点是高亢婉转、勇敢自豪、优美动听、清新流畅。

2、学唱歌曲《北京的金山上》

（1）介绍《吉祥之日》所属种类——工布箭歌。

（生：聆听才旦卓玛演唱的《北京的金山上》。（播放录音））

师：请同学们听一听，想一想，它和歌曲《吉祥之日》有什么异同？（显对比表）

学生边听歌曲边对照对比表思考答案；师生经过讨论得出答案。

师：通过欣赏和对比，你觉得这两首歌曲有什么关系呢？

生：《北京的金山上》源自于工布箭歌《吉祥之日》。（师稍作引导）

师：现在，人们都把《北京的金山上》作为经典的西藏民歌广为传唱。

（2）介绍藏族歌唱家才旦卓玛。

（3）总结歌曲表达的情感。

（4）学唱歌曲《北京的金山上》。

A、速跟琴唱。（显示曲谱）

B、交流学唱。

C、学生提出的问题，跟琴再唱。

D、歌曲。学生提出见解，并进行演唱练习。

E、模仿振谷唱法。教师加入振谷唱法演唱，学生对比聆听。

师：你觉得教师和你们在唱法上有没有不同？

生：声音“抖动”……

师：请同学们模仿，大家比较评价，并找出正确的“抖动”方法。

师：其实这种“抖动”是让声音在嗓子里拐了个弯。

、

生：更欢快跳跃……

F、加入振谷唱法再唱歌曲，介绍这种唱法的名称。（显示振谷唱法）

师：这种唱法在西藏民歌中称为“振谷唱法”，是西藏特有的演唱技巧，指在嗓音的拐弯处有规律、有技巧地演唱。

G、教师用语言、图片创设情境，引导学生带着想像、有感情地边歌边舞，边用西藏打击乐器热巴鼓伴奏（显示西藏草原图片，并播放伴奏音乐）

三、拓展练习

1、对比欣赏韩红、斯琴格日勒演唱的歌曲《北京的金山上》，感受音色和音乐特点。

2、对比欣赏黑鸭子组合、梦之旅合唱组合演唱的歌曲《北京的金山上》，感受合声和歌曲

中所作的独特改动。

3、小结。

4、改创歌曲《北京的金山上》

（1）师生讨论改创方式：改词、改伴奏、加衬词等，受梦之旅合唱组合演唱的启示，可选择加入衬词“呀拉索”，在课堂上试一试。

（2）分两个声部演唱练习。

四、课堂小结。