句型转换练习题集锦

（小学语文）句型转换练习题集锦反问句与陈述句（一）反问句变陈述句（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。

（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。

（3）在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”。

4）句末的问号（）改为句号（。

）【例1】我们怎么能言而无信呢f 我们不能言而无信。

【例2】欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢一欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动。

练习：（二）陈述句变反问句（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。

（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。

（3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。

（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。

）改为问号（）。

【例1】：雷锋叔叔是我们学习的榜样。

一难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗【例2】：我们不能浪费时间。

一我们怎么能浪费时间呢练习：1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

2、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

3 、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心我们不能不闻4、对少数同学不守纪律的现象,不问。

（三）把直述句改为转述句（直接引语改间接引语）一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、指示代词（这、那）和倾向性动词（来、去）要根据语境发生变化。

四、弄懂句子意思，知道谁对谁说话。

五、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。

六、问句要改成陈述句。

七、看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。

（1）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“我明天还要去开会。

”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。

（2）A对B说话，然后C转述给第四个人听。

妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。

”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。

（3）直述句提示语在前面。

妈妈说：“我明天还要去开会。

”改为：妈妈说，她明天还要去开会。

（4）直述句提示语在中间或者在后面。

A、“工作太多了。

”妈妈说，“我明天还要去开会。

” 改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。

B、“我明天还要去开会。

”妈妈说。

改为：妈妈说，她明天还要去开会。

（5）第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。

A、妈妈对我说：“我明天要去开会。

”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。

B、妈妈对我说：“你要好好学习。

”改为：妈妈对我说，让我好好学习。

（6）第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。

妈妈对爸爸说：“你去买点菜。

”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。

（7）指示代词的变化（这，那）A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。

”改为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。

B、他对我说：“这是我的铅笔。

”改为：他对我说，那是他的铅笔。

（8）没有代词的情况人们都说：“桂林山水甲天下。

”改为：人们都说，桂林山水甲天下。

（9）趋向动词的情况（去，来）妈妈对我说：“我来给你烧饭。

”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。

练习：1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。

”1、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。

”3、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。

”4、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。

” 二、缩句1、要知道写的是什么。

2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去'3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

练习：1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。

___________________________________________2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。

___________________________________________3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。

_____________________________4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

_________________________________ 三、修改病句1、修改符号：2、修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）3、修改病句注意以下几点：（1）不改变原句子的意思。

（2）从简。

病句类型（一）成份残缺。

一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。

例：正在吃饭。

（缺少主语）例1: “这种不爱护公物应该受到批评。

”一一这一句中缺少主语，应在“公物”后面添上“的行为” 三个字。

例2:我们要学习雷锋助人为乐。

一一句子不完整。

（学习什么呢）应在学习后加上“的精神”三个字。

（二）用词不当，用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

1、用错了近义词。

例：他的房间布置得非常简朴。

（把“简朴”改成“简单”）2、用错了关联词。

例：虽然他很努力，但是他成功了。

（把“虽然……但是……”改成“因为……所以……”）（三）重复啰嗦，指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。

1、句子中用了意思相同的几个词语。

例：她非常可爱得很。

（删除“非常”或者删除“得很”）2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。

例：他在雪白的白墙上画了一只鱼。

（“雪白”和“白”重复）3、句子中用了没有必要用的词语例：张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。

（“鸽子”本来就有翅膀，没必要再加修饰）（四）指代不明，指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。

这类病句主要有二类。

一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。

二类指示代词和疑问代词误用。

1、一个代词同时代替几个人或物。

例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

2、指示代词和疑问代词误用。

例：哪里需要他，他就去那里。

（“那里”改成“哪里”）（五）词序颠倒，词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。

1、主动者和被动者颠倒。

例：美术对我很感兴趣。

（把“我”和“美术”对调）2、先后发生的几件事颠倒。

例1：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。

”（应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬” ）。

例2：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。

”——应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。

3、修饰限制的词语用错了对象。

例：放学了，他唱起心情舒畅的歌。

（“心情舒畅”不能用来修饰“歌” ）（六）搭配不当，搭配不当。

句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。

1、主谓成份不搭配。

例：他的学习态度明显改进了。

（把“改进”改成“改变” ）2、修饰词与中心词不搭配。

例：鱼缸里有许多跑来跑去的鱼。

（把“跑来跑去”改成“游来游去”）3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

例：我的脑海里经常浮现出老师的笑容和声音。

（“浮现”不能和“声音”搭配）（七）前后矛盾，前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。

1、前后矛盾。

例：这篇文章不少于500字左右。

（“不少于”和“左右”矛盾）2、修饰词与中心词矛盾。

例：昨天傍晚下了一夜大雨。

——应将“傍晚”去掉，或者将“一夜” 改为“一场”。

（八）归类不当，归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。

1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。

例：《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。

”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊” 。

2、范围大小不同的词放在一起。

例：秋天到了，果园里的苹果和水果都成熟了。

（“水果”里就包含苹果了）3、分类标准不一样的词放在一起。

（ 十） 错别字和标点符号 练习：（一） 成分残缺四）搭配不当练习：运用修改符号修改下列病句。

例：参加这次比赛的有老师、 工人和青年。

“老师”“工人”是按职业分的，“青年”是按年龄分的）（ 九 ） 不符事理例：他异口同声地说：终于下课了！1、春天来了，越来越来暖和了。

、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。

3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。

4 （二）成分赘余、雷锋全心全意为人民服务的事迹。

1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目 蔬菜。

2 、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和3、我经常阅读、看科幻小说。

（ 三 ） 表意不明 、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。

1、李红有时候经常和张明在一起打球参加。

、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张4 、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。

、我很喜欢参加自然博物馆。

3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进（五）语序不当、战斗正在热烈地进行着。

1、我们学校师生全体去参观科技馆。

2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。

3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。

4 、李华被同学们一定评为三好学生。

5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。

1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

2、骄傲自满是学习上的阻碍。

3、这些是唐朝出土的文物。

4、 看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

6、我估计他这道题一定做错了。

7、他兴冲冲地跑进教室，兴9、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

发抖。

11、《草原》的作者是老舍写的。

1213、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

15、报晓的公鸡是起床的信号。

1617、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

19、听了报告，受到了教育。

20、读的报纸。

21、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

色地毯。

23、我忍不住不禁笑了出来。

2425、少先队员要发挥革命传统。

26 27、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

2829、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

力。

四、“把”字句和“被” 字句句式互换方法1：先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样，再按下面格式改写： (1) 改为把字句：什么1+把+什么2+怎么样 (2) 改为被字句：什么2+被 +什么1+怎么样 方法2：理解句子意思，自问自答。

如“谁做了什么”该为“谁把什么做了” ， “谁怎么样”改为“谁把什 么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。

(把字句改为被字句，被字 句改为把字句，什么1和什么2互调位置。