泥塑社团制度与职责

泥塑社团制度与职责
泥塑社团制度与职责

沙河镇中心小学泥塑社团管理制度

一、严守使用时间,非活动时间不得随便进入,由专人管理定

时开展活动。

二、任课教师认真做好泥塑室使用记录,要经常检查室内设备,

发现损坏及时上报维修。

三、非小组人员,严禁进入室内,以免扰乱纪律。

四、上课期间严禁吵闹喧哗、随意玩泥、玩水、做与专业无关

的事。

五、室内一切用品(展示柜、桌凳、使用工具等)要注意保持

干净,摆放有序,保证完好无损,如有损坏按原价赔偿。

六、摆放所有泥塑作品时,必须由教师亲自安排,其它人不得

随意移动,以免损坏。

七、保持室内卫生,小组成员活动结束后,要认真进行清理,

以保证室内干净整洁。

八、注意保护公共财产安全,使用完后要及时关电、关水;关

窗、锁门,防止丢失物品。

沙河镇中心小学泥塑社团辅导员工作职责

1.教师要注重自身美术理论的进修与学习,不断提高自身的专业技能。

2.努力学习《美术学科课程标准》,突出美术教学的特点:想想、看看、做做、画画、玩玩的宗旨。

3.教师应注重美术常规工作的训练:①预先通知学生准备好美术用品。(教师也应自备好部分美术用品,以备遗忘带工具的学生使用)②当堂作业,及时指导,及时完成,及时批阅和登记等。③注重优秀作业的留存,定期更换美术室及校园文化环境的布置。

4.注意精讲多练的原则,启发学生自己提出问题,通过组织讨论解决问题。学生动手作业的时间应控制在25—30分钟内完成。解决美术课中的顽症:学生作业不能当堂完成。

5.调用各种教学手段,如图片、投影、实物模型等力求渗透“看看、想想、做做、画画、玩玩”的原则,多种渠道提高学生的修养。

6.教师可根据自身的专长,积极组织学生配合学校搞好校园文化的宣传氛围,用学生的作品美化校园,参加各级各类比赛,多得奖,得高一层次的奖。

7.让音乐进入美术课堂教学之中。

橡皮泥兴趣小组活动计划

橡皮泥兴趣小组活动计划 绥德三小霍永霞 一、指导思想: 小学美术课是一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美术教育的重要途径,它对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展,具有重要作用。而创意手工社团不但是美术课堂教学的补充和延伸,也是综合实践活动的重要研究课题。我力求做到充分调动学生的极积性,将兴趣小组活动搞得有声有色,使兴趣活动成为学生学习艺术的乐园。现将本学期活动安排制定如下: 二、参加人员:30人 三、活动目标: 1、从本校实际出发,充分发挥自身优势,善于挖掘社区资源,注意加强教师专长的培养,努力打造学校特色品牌。 2、实施才艺拓展教育活动,使才艺拓展教育活动应成为丰富校园生活的重要载体。 3、培养学生爱好艺术的兴趣,初步感受手工艺术的美。 四、活动要求:

1、利用每周五社团课活动时间进行活动,活动成员必须准时到达教室,每次上课点名,检查出勤情况。 2、小组成员应严格遵守纪律,保持室内安静,不准在教室大声喧哗。 3、保持教室的干净整洁,不乱扔垃圾,废纸等一律放入垃圾箱。 4、老师每次布置的作业,组内学员都应按时完成。 5、爱护教室内的设施和用品。 五、采取的方法: 1、教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动开展得生动、活泼、丰富、有趣。 2、充分调动学生参加课程的积极性,努力营造课程氛围,激发学生学习兴趣,充分体现参与性。 3、充分利用校内外的教育资源,坚持校本性。 4、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》,保证校本课程开发的方向性和探究性。 5、评选出较有管理能力的团长,让社团活动有序进行。 六、具体措施:

1、根据活动方案,撰写教案。 2、以学生为主体,尊重学生的意愿;采用学生喜欢的组织活动方式,充分分调动学生的积极性。 3、重视学生的过程体验,弱化活动结果。 4、教师认真做好活动记录。 七、活动安排表:

陶艺社团活动实施方案

杞县大同中学陶艺社活动方案 主持人:张永 辅导教师:张永乔冰何永梅

杞县大同中学陶艺社活动方案 社团名称:陶艺社 辅导教师:张永乔冰何永梅 活动时间: 活动地点:美术教室 活动内容及培养目标: 活动内容:1、各种成型方法的练习。 2 、综合各种成型方法进行有创意的作品造型创作。 培养目标:能够综合运用各种成型方法进行个人和集体的创作。 社团特色:为学生提供了动手创作的舞台,充分挖掘学生的潜能,在创作中融入自己的感情。 一、陶艺简介 陶瓷艺术有着悠久的历史和深厚的传统文化底蕴,中国的英文名称叫china,意思是陶瓷,中国是陶瓷古国,说起陶瓷,外国人就想到中国。陶是土的艺术,火的艺术,其实更是人生艺术。亲自动手,或拉坯,或捏塑,一件件作品从自己的手中诞生,带着泥的味道,更

透出你的个性。它是艺术家的灵感与制陶技术凝集在“泥”中与“火”的结合。 二、社团宗旨 随着国家新课程改革的深化,校本课程的开发和使用,我们把陶艺渗透到课堂的教学之中。依据学校的艺术课程规划实施的团体性、系统性的活动课程,由专业的老师指导,由学生自己组织定期和不定期的训练研习的学习团体。 通过活动提高学生的艺术欣赏能力,培养学生的艺术素质,发展他们的感知力、创造力和观察力,提高学生的综合能力。 三、社团活动内容 主要是以认识、了解及制作陶艺为主,学习尝试运用各种方法以及工具制作各种陶艺造型,最终完成作品,体验成功地感受,以激发学生对陶艺的兴趣。 1、认识陶艺的工具、材料(电窑,雕塑台,陶艺工具,陶泥等)。 2、初步了解陶泥的制作方法 (1)泥条盘制法、(2)泥板成型法、(3)徒手捏制法、(4)拉坯成型法

泥塑校本课程

泥塑校本课程 校本教材《泥塑》前言 前言 校本课程是基础教育课程改革的组成部分,是实施素质教育的有效途径。经校领导和教师们的慎重考虑下,决定将“泥塑”溶入我校校本课程,把它作为学校开发的校本课程的重要内容,构建艺术特色,以此为突破口,全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。 泥塑这种独特的艺术表现形式,源远流长,历久弥新,在新时代仍有很活跃的生命力。特别是儿童泥塑创作,以其生动、活泼、趣味的艺术形式深受学生的喜爱。浓厚的生活气息,乡土气息和现代经济发展的冲击,为学生实践创作提供不可或缺的素材,而生活在农村的孩子们,每天与大自然接触,与泥为伴,这些都是学生走进“泥塑”校本课艺术殿堂的外在环境,同时,学校的美术教师就是泥塑艺术的爱好者,内部条件也十分成熟,让学生从小学泥塑,可以促进这一艺术文化的传承和发展,使学生在这种广泛的文化情境学习和拓展特长,培养学生的人文素养、学生情操,融实践性、趣味性、创作性为一体的泥塑,有利于学生个性的健康发展,在泥塑的创作过程中,学生更自由的、更充分的发挥自己的想象力,创作力和表现力。同时,泥塑立体造型的表达,更有利于学生的艺术整体把握,在实践过程中内容表现的自由性、评价标准的多样性,能提供学生创造活动最适宜的环境,有利于创新精神和实践能力的培养。泥塑教学所蕴涵的这些 积极的教育价值也正是校本课程所追求的。 我们依据党的教育方针和国家课程计划的要求,在校本课程有关文件精神指引下编写了这本教材,忠诚希望这本书能成这同学们的良师益友,为学生全面发展奠定基础。

对编写提供指导意见的教师,在这里我们表示诚挚的谢意。 由于时间仓促,能力有限,本书难免有不足之处,欢迎读者批评指正。 堌堆小学“泥塑”校本课程实施方案 一、校本课程开发的指导思想 校本课程是基础教育课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。所以,我校依据党的教育方针、国家课程实施计划,根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势,认真做好校本课程的开发与研究。 二、校本课程开发的目标 1、总目标 以课改为载体,在校本课程开发中,做到以师生为主体,以人的发展为核心,以培养创新精神与实践能力为目标,积极发展学生个性,全面落实素质教育,让师生与课改同成长。 2、学生发展目标 在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展,使学生的发展有更广阔的空间。 3、教师发展目标 学会学习、学会反思、学会创新,成为实践的研究者,促进教师专业化成长。 三、校本课程开发的原则 1、人本性原则 人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点,把促进

粘土的教学计划

兴趣小组的孩子门已经有了一定的美术基础知识和橡皮泥制作的技巧,并且这个年龄阶段,正好是爱想象,爱创造的时候,所以可以创造出很多奇思妙想的作品,但是三年级学生相对自律能力还比较差,注意力不容易集中,因此,要让学生多做教师少讲。 采取的措施: (1)教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。(2)做好组织工作 在学生自愿报名参加的基础上,要挑选各班有一定基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。(3)安排好活动时间和活动地点 根据学校的统一安排,一般情况下每周组织一次,要坚持课余活动的原则。组织好学生高质量的参加学校十三周安排的科技手工制作大赛。而作为乡村少年宫的一块儿,本学期就手工组本身活动组织两次比赛,设奖项鼓励学生,使得学生有更浓厚的兴趣。(4)订立必要制度,抓好思想工作 要教育学生自觉遵守学习制度,准时参加美术学习。明确学习目的,培养勤奋好学,积极进取的精神,促进学生的全面发展。在学期结束时,要举办全校性的手工作品展览会,展示学生的学习成果。

1.学习及生活习惯的培养。 2.动手能力,手眼脑的协调能力的培养。 3.想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才,因此,挖掘学生的创造性让学生受益终生。 4.主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号,而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。 5.自信心的培养。手工制作,小东西,大成就。学生做完作品,拥有的不仅是作品,更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励,让学生感知到原来我真得很棒! 6.专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情,总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时,却能全神贯注,专心致志。因此,我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心,充分调动手眼脑,是指协调一致的同时,形成对自我的控制能力。 1、巩固一些泥塑中的最基本的技能技法。 2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式,培养学生的合作意识和团队精神。 3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧,并充分发挥想象力,创作出有特色的作品。泥塑活动是学生手工活动中的一项,它微小,却蕴含着丰富的教育价值;它简单,却对教师提出了更高的要求,教师要根据

小学泥塑社团活动方案范本

小学泥塑社团活动 方案

小学泥塑社团活动方案 泥塑是中国民间传统雕塑工艺,具有悠久的历史,特点小巧玲珑可爱,适于学生学习操作。泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史。在中小学阶段开展泥塑兴趣小组活动不但能使学生尽早了解、学习民俗艺术,还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶,精神上受到艺术审美的启迪,进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。本学期参加活动的学生是小学一、二年级和初中一年级的学员,年龄尚小,有着对泥塑浓厚的兴趣,但造型能力和创造能力都有待进一步的提高,孩子们的参与性与积极性都较高,把技法训练与学生特色相结合,真正培养学生的兴趣与特长,彰显领袖儿童教育。 为更好地传承。经研究,特制定活动计划如下: 一、教学目标任务: 1 、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。 2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式,培养学生的合作意识和团队精神。 3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧,并充分发挥想象力,创作出有特色的作品 二、教学方法: 1、给学生提供丰富的物质环境,刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区,提供必要的材料,让学生选择自己喜欢的材料进行活动。

2、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法:有模仿她人,也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步,我跟一步”的方法;有独立研究,提供图谱,引导学生自由探索、研究;还有折装重组,是由教师先做好成品,引导学生把它拆开,再重新拼装。这是我们比较常见的几种方法,教师应根据中小学生不同时段的年龄特点,合理地选用不同的方法。泥塑活动是学生手工活动中的一项,它微小,却蕴含着丰富的教育价值;它简单,却对教师提出了更高的要求,教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动,让学生喜欢泥塑,掌握泥塑的方法和技巧。同时,充分掌握泥塑活动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。 三、活动目标: 1、经过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力,培养学生的想象力和创造力。 2、经过手工泥塑活动发展学生的动手能力,增强学生的自信能力。 3、培育学生的审美能力和审美情趣,和语言表示能力。 4、培养学生自主学习能力,激发学生的创新潜能。 四、训练时间: 小学:周四下午第3节 五、活动地点:泥塑教室。 六、教学进度安排

泥塑活动计划图文稿

泥塑活动计划 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

劳动路小学泥塑课计划 手工泥塑活动,可以激发学生的兴趣,激活学生童心,放飞学生的想象力,让同学们在活动中学,感受到泥塑的快乐。使学生玩中做,做中学,学中思,思中获,在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。 一、教学目标任务: 1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力,培养学生的想象力和创造力。 2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力,增强学生的自信能力。 3、培育学生的审美能力和审美情趣,和语言表达能力。 二、主要训练方面: 1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。 2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式,培养学生的合作意识和团队精神。 3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧,并充分发挥想象力,创作出有特色的作品。 三、具体措施: 1、给学生提供丰富的物质环境,刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区,提供必要的材料,让学生选择自己喜欢的材料进行活动。 2、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法:有模仿他人,也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步,我跟一步”的方法;有独立研究,提供图谱,引导学生自由探索、研究;还有折装重组,是由教师先做好成品,引导学生把它拆开,再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法,教师应根据学生不同时段的年龄特点,合理地选用不同的方法,泥塑活动是学生手工活动中的一项,它微小,却蕴含着丰富的教育价值;它简单,却对教师提出了更高的要求,教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动,让学生喜欢泥塑,掌握泥塑的方法和技巧。同时,充分掌握泥塑活 动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。

手工制作兴趣小组活动计划

手工制作兴趣小组活动计划 一、指导思想: 培养学生的动手操作能力,同时也培养学生思维能力,充分展示学生的想象。开拓创新,积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高! 二、学情分析: 本兴趣小组成员包括三到六年级的学生,年龄跨度比较大,学生的认知水平,接收知识的能力,动手能力也不尽相同,存在很大差异,因此在教学中要充分考虑到这一点,因材施教,制定适合学生学要的教学内容,分层次教学,分等级要求。 三、活动目标: 1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的,使学生有强烈的学习和创作欲望。 2、形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。 3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理;形成自悟的习惯。 4、通过动手制作,启发学生观察生活中的美,通过艺术美化学生的心灵。 5、使学生养成独立思考的习惯,并通过想象力创造力的培养,促进学生个性化发展。 四、教学内容: 1、旧饮料瓶,易拉罐的再利用。 充分利用废旧材料,进行二次创作,装扮生活。 2、纸绳的编制 这是利用我们本地资源优势,用家长编制的下脚料编制小动物,小篮子等等。 3、泥塑 利用农村做常见的泥巴涅制作品,在图上漂亮的颜色。 4、雕刻 利用粉笔,木材,硬纸壳等制作作品。 五、教学方法: 1、鼓励式教学 学生在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”,针对学生的胆怯心理,我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使学生深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中,针对学生的进步不断鼓励:你真棒!从而提高儿童的自信心。 2.启发式教学 我们手工制作的教学可采用,“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物,引导学生观察,启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法,并做到条理。“做一做”通过动手实践,做出自己的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。 六、教学特点: 1、学习及生活习惯的培养。 2、动手能力,手眼脑的协调能力的培养。

美术培训班课程计划

子陵铺镇中心幼儿园美术社团活动计划 2018年秋一、课程背景 幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动,最终目 标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的内 容涵盖了幼儿生活的全部,幼儿的所见所闻,包括对周围环境 的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园 的生活游戏等等,都是通过美术活动体现出来。针对幼儿自身 的不同情况,从系统基础协调能力训练,到培养幼儿的观察力、想象力和判断力,提高肢体协调能力、感知力、耐力及承受力 的培养。让孩子们充分利用看,听,闻,摸,尝,培养孩子对 美的认知,让孩子利用美术式思维去感受了解事物的特性,开 拓孩子的思维和视野,并学会从不同的角度来观察身边的事物,最后利用在美术课程中掌握的材料支配能力来完成属于自己的 作品,以此来增加孩子的自信,激发孩子无限的想象力和创造力,使孩子真正感受绘画的乐趣,体验创作的快乐! 二、课程内容 通过简笔画、油画棒画、水彩画、线描画、创意画、彩色铅笔 画以及折纸、橡皮泥等,让孩子掌握正确的握笔、涂色技巧、 颜色对比与互补、构图、表达想象等多种绘画、手工方面的基 础知识。 三、教学形式 铅笔画(简笔画、彩色铅笔画):肢体协调能力训练,各种动物、植物、人物简笔画 水塑彩笔(水彩画):卡通人物、动植物、建筑等绘画表现训 练 丙烯(创意画):涂鸦、动植物、人物夸张绘画表现训练 油画(油画棒画):涂鸦、动植物、建筑、人物造型等绘画表 现训练 水粉(水彩画):各种卡通人物造型、动植物造型、建筑场景 等绘画表现训练 手工制作(折纸、橡皮泥等):各色画纸、综合材料等绘画手 工制作的表现方式。

四、阶段培养目标 小班上学期 第一阶段(1—5周): 1、从无目的地涂鸦向有目的地涂鸦过渡。 2、认识几种常用色,说出名称,如红、绿、黄、黑等。 3、初步学会使用彩色水笔。 第二阶段(6—12周): 1、学画圆形,用圆与简单的线条组合画出图像。 2、画直线、横线,分辨图像的上下与左右。 3、培养对颜色的兴趣,初步学会调换颜色作画。 第三阶段(13—20周): 1、区别圆形、方形与半圆形的不同画法,用以上图形与线条组合创造图像。 2、主动调换各种颜色作画,体会色彩的美感。 3、围绕主题,有目的地创造各种图像。 小班下学期 第一阶段(1--6周): 1、注意半圆形的图像的方向,会变换方位表现同一物体不同的姿态。 2、运用已学过的图形和线条组合,大胆地画出各种图像。 3、增加认识各种常用色,如紫、青、咖啡等。 第二阶段(7—10周): 1、运用两个图形组合,注意连接部位不封闭。 2、边构思边作画,将作品画满。 3、初步学习使用蜡笔涂色。 第三阶段(11--15周): 1、学用斜线画梯形、三角形,并与线条组合画图像。 2、学习蜡笔涂色,初步控制涂色方向,提高力度。 3、初步学画棉签画,掌握用棉签沾水粉色画线条与小点。 第四阶段(16—-20周): 1、学习使用棉签涂色块,并会灵活地变化点、线、色块作画。 2、用两个图形,将头与身体与线条组合画人。 戏曲 1、培养对戏曲手工活动的兴趣。

幼儿园泥塑活动策划书

以泥塑形,以爱塑心 策划书 2020-1-31

目录 一、活动背景及简介 二、活动目的及意义 三、活动时间及地点 四、活动对象 五、活动举办单位 六、活动准备 七、活动内容及流程 八、经费预算 九、注意事项 十、附件

一、活动背景及简介 泥塑是一门艺术,是人意识的再现。它能够生动地表现人物、动物及各种事物的形态,是中国传统文化艺术创作中不可缺少的重要组成部分。幼儿的思维具体形象,泥塑以其质朴的造型、艳丽的颜色、夸张的表现而深受他们的喜爱。 二、活动目的及意义 使学前儿童了解传统泥塑文化内涵,学习捏泥塑的基本技巧和方法,培养对传统文化艺术的热爱。锻炼幼儿动手能力,提升幼儿感受美、表达美、欣赏美的能力,激发想象力,锻炼团队协作能力等。 三、活动时间及地点 时间:2020年春季 地点:孩好有你实验室 四、活动对象 3-8岁儿童 五、活动承办单位 陕西师范大学儿童艺术教育实验室孩好有你工作室 六、活动准备 (一)工作准备: 1. 策划部:做好活动执行方案和预算 2. 编辑部:制作海报和微信推文宣传,招募志愿者,邀请家长和孩子报名;活动中拍照录像等;活动结束后写新闻稿,做公众号推送 3. 市场部:分配工作人员和志愿者工作,布置活动场地,准备软陶泥等材料;志愿者提前试做科学小实验 (二)材料准备: 1.软陶泥;卡纸 2.其他素材如泥塑的相关教程和图例 3.讲解PPT、视频等 4.小礼品若干 (三)人员准备:

1.活动主持人1名 2.活动志愿者3-4名 3.工作人员2-3名 4.实验讲解演示人员1-2名 七、活动内容及流程 (一)相关工作人员及志愿者到场做准备;参加活动人员到场;主持人进行主持;活动开始 (二)利用PPT和看视频等方式介绍和展示传统泥塑艺术的内容、形式、样式、寓意等;介绍现代中国泥塑作品,感受传统艺术的魅力 (三)介绍本次主题,讲授简单的泥塑制作技巧和方法并示范 (四)每组派1位志愿者进行协助完成泥塑 (六)展示作品;评比表彰;赠送小礼物 (七)总结;合影留念;活动结束 八、经费预算 九、注意事项 十、附件

小学泥塑社团活动方案

小学泥塑社团活动方案 泥塑是我国民间传统雕塑工艺,具有悠久的历史,特点小巧玲珑可爱,适于学生学习操作。泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史。在中小学阶段开展泥塑兴趣小组活动不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术,还能使学生的心灵受到潜移默化的熏,精神上受到艺术审美的启迪,进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。本学期参加活动的学生是小学一、二年级和初中一年级的学员,年龄尚小,有着对泥塑浓厚的兴趣,但造型能力和创造能力都有待进一步的提高,孩子们的参与性与积极性都较高,把技法训练与学生特色相结合,真正培养学生的兴趣与特长,彰显领袖儿童教育。 为更好地传承。经研究,特制定活动计划如下: 一、教学目标任务: 1 、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。 2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式,培养学生的合作意识和团队精神。 3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧,并充分发挥想象力,创作出有特色的作品 二、教学方法: 1、给学生提供丰富的物质环境,刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区,提供必要的材料,让学生选择自己喜欢的材料进行活动。 2、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法:有模仿他人,也就

是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步,我跟一步”的方法;有独立研究,提供图谱,引导学生自由探索、研究;还有折装重组,是由教师先做好成品,引导学生把它拆开,再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法,教师应根据中小学生不同时段的年龄特点,合理地选用不同的方法。泥塑活动是学生手工活动中的一项,它微小,却蕴含着丰富的教育价值;它简单,却对教师提出了更高的要求,教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动,让学生喜欢泥塑,掌握泥塑的方法和技巧。同时,充分掌握泥塑活动的教育价值。期末我们将泥塑容组合成一幅图展示出来。 三、活动目标: 1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力,培养学生的想象力和创造力。 2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力,增强学生的自信能力。 3、培育学生的审美能力和审美情趣,和语言表达能力。 4、培养学生自主学习能力,激发学生的创新潜能。 四、训练时间: 小学:周四下午第3节 五、活动地点:泥塑教室。 六、教学进度安排 1、9月初准备工具材料,筹备兴趣活动小组,对学生进行入门教育; 2、9月中下旬对学生进行泥塑艺发展史的理论教育、现代卡通泥塑作品赏析;

泥塑学期教学计划

泥塑教学计划 泥塑是我国民间传统雕塑工艺,具有悠久的历史,特点小巧玲珑可爱,适于学生学习操作。 依据我校教学工作计划及上级要求,本学年,为更好的开展好第二课堂教学,丰富学校兴趣小组活动内容,经美术组全体教师研究商讨,拟设泥塑兴趣小组。泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史。在初中阶段开展泥塑兴趣小组活动不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术,还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶,精神上受到艺术审美的启迪,进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。为更好地传承。经过老师们的认真研究,特制定活动计划如下: 一、活动目标和要求: 1、对泥塑艺术品的欣赏和泥塑历史的简单介绍,使学生对泥塑这种艺术形式形成初步了解、认知。 2、通过泥塑创作活动,培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力,促进学生兴趣爱好和特长的发展,提高学生的综合艺术素养。 3、通过小组合作,培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。 4、能使同学们制作出一件自己满意的陶艺作品 二、活动保障 a:场地保障:泥塑活动室与版画活动室合用一间教室,需置一定数量且适合活动用的桌椅或工作台。 b:原材料保障:初期以本地泥为主。活动成熟或发展到一定阶段,可根据活动需要购置一定数量的陶泥,以便于作品的保存。 c:工具保障:1、制作板30张,具有一定厚度,表面平滑且利于清理的平板即可;2、泥塑刻刮用具16套;3、上色用笔刷或毛笔、广告色、清漆(或亮漆)及打磨砂纸各若干。 4、围裙、套袖由学生自备。 三、活动时间 每周二、四下午课外活动时间 四、教学进度表 泥塑教学计划 1 美丽的花 2 苹果 3 草莓 4 梳子 5 茶杯 6 冰箱 7 松鼠 8 兔子 9 可乐 10 刷子 11 圣诞树 12 玉米 13 拖鞋 14 毛笔 15 房子

泥塑课程计划

泥塑兴趣小组教学计划 素质教育背景下的美术教育强调突出学生的主体地位,其核心在与培养学生的美术能力素质与审美能力素质。专家也多次指出:陶艺使我们弥足的隗宝,历史悠久,技艺精湛,并且以物载道,蕴含着深厚宏博的中华文化精神,陶艺教育可以让学生直观地、生动地了解自己国家的灿烂文化,培养学生对自己民族的自尊心和自豪感,同时,创作陶艺的过程,是学生通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程,这是学生所学知识的展示,是他们观察力和创造力的展示。同时,陶艺在胶南有着悠久的历史和发展,我校将校本课程与地方课程相结合,促进学生对本地区历史的进一步了解与发现。 手工泥塑活动,可以激发学生的兴趣,激活学生童心,放飞学生的想象力,让同学们在活动中学习,在制作中感受泥塑的快乐。使学生在玩中做,做中学,学中思,思中或。为学生的全面发展做努力。一:教学目标任: 1、通过手工泥塑课程活动发展学生的观察、注意能力,培养学生的想象力和创造力。 2、通过手工泥塑课程发展学生的动手能力,增强学生的自信能力。 3、培养学生的审美能力和审美情趣以及语言表达能力。 二、训练方面: 1、学会一些泥塑中的最简单的符号说明。 2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式,培养学生的合作意识和团队精神。

3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧,发挥自己的想象力,创作出具有自己特色的作品。 泥塑教学课程计划 课程目标: 我校的泥塑以“促进学生全面发展”为核心,发展学生个性特长,提高学生审美能力的同时培养时间、创新等综合能力,并与当地泥塑历史文化相结合。因此,课程目标设置如下: 1、是学生掌握泥塑的相关知识 2、了解认识泥塑 3、了解泥塑的一般制作过程 4、掌握运用多种泥塑手法综合制作的能力 5、在泥塑变形过程中充分发展学生想象力和创造力 6、体验学习的乐趣,获得对泥塑创作的持久兴趣,获得亲身参与实践的积极体验和丰富的实践经验。 7、坚持学生选择和主动探究,为学生个性充分发展创造空间,面向学生的生活世界和社会实践,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力。 课程内容: 1、研究背景:收集有关泥塑的历史背景,艺术发展的资料,以及胶南本地区泥塑发展的历史,同时了解石刻、圆雕、浮雕等艺术门类 2、课程资源:以学校泥塑兴趣教室为基地,结合自身资源、网络资源,同时聘请专业教师授课

中班超轻粘土制作活动计划教学提纲

中班超轻粘土制作活 动计划

精品资料 中班超轻粘土制作活动计划 2017.9—2018.1 一、指导思想 中班幼儿通过一学期的练习,在超轻粘土制作活动中又有了一定的进步和提高。上学期我们请幼儿用超轻粘土制作了各种物品,幼儿能利用捏、揉、搓等技能进行制作。但是在活动中也发现很多幼儿出现胆小、取粘土少的问题。针对这样的问题本学期我们将进一步提高幼儿的泥塑制作水平,让我园的特色得以发展。 二、具体目标 1.依据自己的生活体验来创作感兴趣的事物,并通过各种角度观察对象,抓住物体的主题特征,发挥想象和联想,制作出较为完整的独立物体或简单的组合物体作品。 2.根据活动内容和粘土的性质,正确使用多种工具和材料,尝试用团、捏、压、搓、擀等技能创作作品,注意工具使用的安全性,并会整理。 3.能与同伴初步合作,欣赏、交流、评价自己或他人的粘土作品,初步了解粘土的知识和文化。 4.尝试将粘土制作与游戏活动或其他领域活动相结合,增加粘土活动的趣味性。 三、具体措施 1.通过材料、工具等,提升幼儿对粘土制作活动的兴趣。 2.调动幼儿各种感官,先了解粘土制作对象再创作作品 3.继续提供多种粘土制作材料,循序渐进的让幼儿开展多种活动,体验成功感 4.教学方法以游戏为主,活动形式多样化,使活动有趣,吸引幼儿主动参与。 5.将幼儿的作品进行展示,在互相欣赏中提高幼儿参与粘土制作活动的兴趣。 6.将粘土制作活动融入到幼儿的游戏活动和环境创设之中,利用游戏的轻松氛围和环境的熏陶晕染,帮助孩子更进一步地喜欢粘土制作活动 7.带领家长一起参与到我们的粘土制作活动中来,在使家长充分认识的基础上得到更多的支持与配合。 8.教师加强粘土制作知识的学习,加强自身的自能和专业知识的提示,为粘土制作活动打下扎实基础。 9.学期末将特色活动的有关成果进行展示。 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2

泥塑社团活动总结

泥塑社团活动总结 劳动路小学:贾煜 我校本学期开展的泥塑社团活动,在兴趣活动的实施过程中,发展小学生的动手能力、观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、和创造力是课题实施的目标。那么如何实现这个目标呢?这就要求我们在课题研究中不断加强对教育活动设计的研究。 泥塑活动属于美术活动的范畴,主要着眼于培养儿童对活动的兴趣。学生在活动过程中积极的思考,主动的探索,在反复操作中逐渐形成知识和技能。那么如何引起学生的兴趣,这就要求我们在活动设计方面多下功夫: 首先,做好本年龄阶段儿童的生理、心理特点以及技能发展轨迹的调查。要作好调查首先就必须明确学生在某一特定的年龄阶段其生活、心理的特点以及技能发展的轨迹。如:一二年级主要是学习用团、撮、压、等技能,使手腕与手指动作逐步灵活。三四年级要求掌握挖、折边、粘接、抹光(使手指动作灵活)泥工刀等工具的配合,(提高造型的整体感,运用多种方法表现特征与某些细节)。 其次,积极思考,钻研摩课,利用各种现代化的教学手段来辅助教学。在了解了不同年纪学生的实际发展水平,兴趣等诸多因素以后,就要求我们老师积极思考寻求教学活动中的新的契机,不断吸引学生加入到活动中来,由于泥塑本身就是一个操作性较强的活动。所以就要求我们老师要注意保持并引导好学生的兴趣。当然,在活动设计的过程

中,我们还应该遵循一定的则:如“整体结合”“目标有序”“适度新颖”“引导思考”“活动操作”“交往合作”等,只要当活动依据了一定的原则,才能对儿童的身心发展起到促进作用。通过学生进行泥塑作品制作的实践活动来看:首先从认识上,学生有了明显的提高,从操作角度来看学生能很熟练的操作,并且能制作和加工出精美的作品来;学生能发挥自己的主观能动性制作出很有创意的作品来,总之,活动课中学生从操作及思维创新方面,都有了更大的提高。 泥塑课开展以来看,首先,学生对材料的把握和如何能做出更好的作品,有了更深层次的了解;其次,学生再制作陶艺品的同时,融入了学生心灵深处的那些感情-色彩;最后,学生能积极的热情和纯洁的心灵,精湛的陶艺技术制作出了各式各样的陶艺美品。总之在这一学期的陶艺活动课中,锻炼了学生亲自动手的能力发挥学生的主观能动性,及思维创新能力。 多动手,勤动脑创建新思维的妙用之处、使学生掌握了泥塑的制作的过程及所学过的知识构建思维。拓宽了学生的知识面、增强学生的自信心和活跃了学生的课外生活。 最后,作好记录,开展教研,作好活动设计的后期和评估。 泥塑社团活动总结[篇2] 本学期我们担任学校开设的橡皮泥兴趣小组的任课老师。这是一个学生感兴趣,乐意参加的活动项目,而捏橡皮泥同时也是一个很有意义,对孩子有积极作用的活动。有专家指出孩子的智慧存在他的四肢上,通过各种的动手经验,孩子不仅可以锻炼手指灵巧的控制力,

2017小学陶艺兴趣小组教学计划3篇

2017小学陶艺兴趣小组教学计划3篇(一) 一、课程宗旨 陶艺是一门集思想性、知识性和艺术性于一体,且更具劳动的实践性和创造性的综合实践课程。 通过陶艺的制作,认识劳动改造自然,创造人类物质文明,变革社会中的意义;提高学生的动手能力,培养学生的劳动观点和习惯,培养学生热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质;提高学生的文学素养和艺术情操。 二、课程要求 1、根据不同的年级阶段,学生美术课学习的要求而设置课程教学内容。 2、课程的设计从学校教学课程的发展前瞻考虑。对目前的学校课程计划略有突破,以体现课程的实验性。 3、陶艺课教学以激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力为出发点,将陶艺和泥塑相结合,淡化陶艺的专业性。 4、制陶是人类文明的起源,中国是陶瓷古国。充分利用丰厚的资源,增添陶艺教学的人文性。 三、课程时间 陶艺本身就是立体美术,因此把陶艺课纳入美术教学中,每学期一次,每次2课时。1—6年级共计24课时。 四、陶艺教学实验基本原则

1、学生快乐原则:发挥学生喜欢泥巴的天性,让学生在学中玩,玩中学。 2、知识渗透原则:把陶艺文化的背景资料融入教学中,把陶艺知识结合学生喜爱的教学内容中。 3、动手实践原则:提供泥巴和时间,使学生在接触泥巴的过程中熟悉泥性。 4、创造审美原则:引导学生欣赏和模仿模仿优秀的陶艺作品。并大胆创造自己的作品。 5、教育原则:在制作过程中,体会劳动,珍惜劳动成果。“悟”为原则。发挥学生的空间思维和空间制作能力,结合陶艺的诗情画意,提高学生的文学、书法、美术能力和制作中需要的几何、代数、物理(高年级)原理的提示或计算及其泥性的特殊性格和要求,培养学生的修养。 五、教学内容 1、低年级(1-2年级)让学生接近泥土、游戏泥土、感受泥性。不拘一格地大胆用泥土捏塑和创造。 一年级第一学期:用各种物体在泥板上压痕,做饼干、生日蛋糕、水果之类。 第二学期:捏泥碗、搓面条、蘑菇等。 二年级第一学期:抓住动物的特性,捏有趣的动物、鱼、小鸭子、乌龟、小猪头等。

手工制作兴趣小组计划和活动记录

龙门镇中心小学 手工制作兴趣小组计划 一、指导思想: 为了进一步贯彻落实好《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面实施素质教育,大力开展科技教育活动,努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力,积极培养创新型人才。 二、学生基本情况分析 手工制作是一项能培养学生动手、动脑,启发儿童创造思维的重要活动,是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生共有名,虽然学生的能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础. 三、教学目标 1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。 2、锻炼学生的动手能力,陶冶情操。 3、帮助学生在兴趣中学习,学习中快乐,快乐中自信,自信中进取。 4、使学生对车模、纸工、金工、木工等产生浓厚兴趣,获取一些模型制作的基础知识和基本技能。 5、培养学生的科技意识,全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。 6、通过这项活动,让学生的动手能力,观察能力等各方面得到很大的提高,同时也让学生学会废物利用,提高学生的审美能力和美化生活的能力。 7、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生活,热爱大自然。 四、教学措施 1、认真做好手工制作的宣传动员工作,认识现代科技发展迅猛,具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要,激发学生学习、探究科学的兴趣。 2、注重总结经验,积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好,并与作品一并保存。 3、充分动员,多渠道地开展自我展示活动,让学生充分展现自我。 4、采取各种方式表优促劣,激发学生的学习积极性。 5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。

泥塑兴趣小组活动计划

泥塑兴趣小组活动计划 20XX—20XX年度第一学期 一、指导思想: 泥塑是我国民间传统雕塑工艺,具有悠久的历史,特点小巧玲珑可爱,适于学生学习操作。 依据我校教学工作计划及上级要求,本学年,为更好的开展好第二课堂教学,丰富学校兴趣小组活动内容,经美术组全体教师研究商讨,拟设泥塑兴趣小组。泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史。在初中阶段开展泥塑兴趣小组活动不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术,还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶,精神上受到艺术审美的启迪,进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。为更好地传承。经过老师们的认真研究,特制定活动计划如下: 二、学生情况分析: 本学期参加活动的学生都是新入学的学员,有着对泥塑浓厚的兴趣,但造型能力和创造能力都有待进一步的提高,学员的参与性与积极性都较高,教师可以蚕区各种不同的教学手段激发学生的兴趣,呵护学生求学的欲望,寓教于乐,把技法训练与学生特色相结合,真正培养学生的兴趣与特长。 三、活动设想: 手工泥塑活动,可以激发学生的兴趣,激活学生童心,放飞学生的想象力,让同学们在活动中学,感受到泥塑的快乐。使学生玩中做,做中学,学中思,思中获,在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。 (一)、教学目标任务:

1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力,培养学生的想象力和创造力。 2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力,增强学生的自信能力。 3、培育学生的审美能力和审美情趣,和语言表达能力。 四、活动措施: 1、学会一些泥塑中的最基本的技能技法。 2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式,培养学生的合作意识和团队精神。 3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧,并充分发挥想象力,创作出有特色的作品。 泥塑活动是学生手工活动中的一项,它微小,却蕴含着丰富的教育价值;它简单,却对教师提出了更高的要求,教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动,让学生喜欢泥塑,掌握泥塑的方法和技巧。同时,充分掌握折纸活动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。 五、活动目标: 1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力,培养学生的想象力和创造力。 2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力,增强学生的自信能力。 3、培育学生的审美能力和审美情趣,和语言表达能力。 3、培养学生自主学习能力,激发学生的创新潜能。 六、训练时间:

幼儿美术课程计划分析

幼儿阶段创意美术教学计划 区别于传统的美术活动,美术创意活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能,而是把重点落在“创意”二字上,即在幼儿已有经验的基础上,为幼儿提供全方位的支持,鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想,大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现新的、美的艺术形象,在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及成功感。也就是说幼儿美术创意活动重点关注的是幼儿参与美术活动的过程以及通过活动提高幼儿在自我探索方面的能力。以一种开放的态度来对待幼儿绘画,给孩子一个自由创作想象的空间,为他们提供一次非同寻常的体验,发掘幼儿的潜能,在这个过程中认识美、发现美、创造美并从中得到快乐。培养孩子独立思考的能力,并养成创造性思维的习惯。 一、创意美术课程特点: 1、美术式的思维教育,积极的五感体验。通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉的五感体验,培养幼儿多角度观察事物的能力,让孩子更全面的感知事物的本质。 2、丰富多样的绘画材料,打破平面作画的限制。以果汁、番茄酱、蔬菜、面粉、吸管及生活中常见的东西作为美术工具,用海绵、喷壶、刷子和自己的小手、小脚当画笔,改变平面作画的限制,把墙面、地板当作画纸,为孩子提供一个更广阔的立体创意空间。 3、快乐的游戏化课程,循序渐进的启发创造力。 课程采用美术游戏形式,在老师对主题材料的启发引导下,自由涂鸦、 自由表达创意,逐步培养观察力、表达力、想象力和创造力。

4、小班制的授课模式,全方位的幼儿潜能开发。使每个孩子都有机会表现自我,小小群体的互动,则培养了他们的社交能力、领导才能和团队合作精神。通过创意美术课程,让孩子在生活中发现美、认识美、感受美、创造美。 二、各年龄段创意美术课程内容: (一)小班创意美术活动的内容(3-4岁) 小班幼儿刚开始接触美术工具和材料,由于小肌肉控制能力不强,且进行创作时手眼也难于同步,因此,在小班我们将引导幼儿进行撕贴、印章、水粉涂鸦、泥工等多种形式进行创作和画画;另一方面,小班幼儿的思维方式具有具体形象性的特点,易于对情景化的活动内容产生兴趣,因此,我们的创意美术活动的内容应更富于情景化和情趣性,引导幼儿围绕某一感兴趣的情景进行创意活动。 (二)中班创意美术活动的内容(4-5岁) 与小班幼儿相比,经过一年的学习和练习,中班幼儿的小肌肉控制能力明显增强,且愿意尝试使用各种美术材料、工具和方法进行创意活动,因此,中班幼儿的创意美术活动,我们将引导幼儿采取蜡笔画、油水分离、吹画、剪贴画、纸、泥工、综合材料拼贴、鞋和瓶的涂鸦、彩泥创意贴画等形式来初步尝试独立的创意活动,教师适当的提供一些废旧材料来让幼儿迁移创造。 (三)大班创意美术活动的内容(5-6岁) 与中班幼儿相比,大班幼儿的手指小肌肉快速发展,已能自如地控制手腕,运用手指活动。“会灵活地使用剪刀,会用橡皮泥等材料捏出各种造型能正确地使用画笔、铅笔,并且能进行简单的美工活动。”因此,在大班幼儿的创意美术

泥塑兴趣小组活动计划2015一学期(新)

泥塑兴趣小组活动计划2015—2016年度第一学期 一、指导思想: 泥塑是我国民间传统雕塑工艺,具有悠久的历史,特点小巧玲珑可爱,适于学生学习操作。 依据我校教学工作计划及上级要求,本学年,为更好的开展好第二课堂教学,丰富学校兴趣小组活动内容,经美术组全体教师研究商讨,拟设泥塑兴趣小组。泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史。在初中阶段开展泥塑兴趣小组活动不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术,还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶,精神上受到艺术审美的启迪,进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。为更好地传承。经过老师们的认真研究,特制定活动计划如下: 二、学生情况分析: 本学期参加活动的学生都是新入学的学员,有着对泥塑浓厚的兴趣,但造型能力和创造能力都有待进一步的提高,学员的参与性与积极性都较高,教师可以蚕区各种不同的教学手段激发学生的兴趣,呵护学生求学的欲望,寓教于乐,把技法训练与学生特色相结合,真正培养学生的兴趣与特长。 三、活动设想: 手工泥塑活动,可以激发学生的兴趣,激活学生童心,放飞学生的想象力,让同学们在活动中学,感受到泥塑的快乐。使学生玩中做,做中学,学中思,思中获,在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。 (一)、教学目标任务: 1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。 2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式,培养学生的合作意识和团队精神。 3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧,并充分发挥想象力,创作出有特色的作品 四、活动措施: 1、给学生提供丰富的物质环境,刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区,提供必要的材料,让学生选择自己喜欢的材料进行活动。 2、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法:有模仿他人,也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步,我跟一步”的方法;有独立研究,提供图谱,引导学生自由探索、研究;还有折装重组,是由教师先做好成品,引导学生把它拆开,再重新拼装。这是我们比

陶艺社团活动方案

陶艺社团活动方案

杞县大同中学 陶艺社活动方案 主持人:张永 辅导教师:张永乔冰何永梅

杞县大同中学陶艺社活动方案 社团名称:陶艺社 辅导教师:张永乔冰何永梅 活动时间: 活动地点:美术教室 活动内容及培养目标: 活动内容:1、各种成型方法的练习。 2 、综合各种成型方法进行有创意的作品造型创作。培养目标:能够综合运用各种成型方法进行个人和集体的创作。社团特色:为学生提供了动手创作的舞台,充分挖掘学生的潜能,在创作中融入自己的感情。 一、陶艺简介 陶瓷艺术有着悠久的历史和深厚的传统文化底蕴,中国的英文名称叫china,意思是陶瓷,中国是陶瓷古国,说起陶瓷,外国人就想到中国。陶是土的艺术,火的艺术,其实更是人生艺术。亲自动手,或拉坯,或捏塑,一件件作品从自己的手中诞

生,带着泥的味道,更透出你的个性。它是艺术家的灵感与制陶技术凝集在“泥”中与“火”的结合。 二、社团宗旨 随着国家新课程改革的深化,校本课程的开发和使用,我们把陶艺渗透到课堂的教学之中。依据学校的艺术课程规划实施的团体性、系统性的活动课程,由专业的老师指导,由学生自己组织定期和不定期的训练研习的学习团体。 经过活动提高学生的艺术欣赏能力,培养学生的艺术素质,发展她们的感知力、创造力和观察力,提高学生的综合能力。三、社团活动内容 主要是以认识、了解及制作陶艺为主,学习尝试运用各种方法以及工具制作各种陶艺造型,最终完成作品,体验成功地感受,以激发学生对陶艺的兴趣。 1、认识陶艺的工具、材料(电窑,雕塑台,陶艺工具,陶泥等)。 2、初步了解陶泥的制作方法 (1)泥条盘制法、(2)泥板成型法、(3)徒手捏制法、(4)拉坯成型法

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