比和比例总复习说课稿.doc

《比和比例总复习》说课稿

一、内容

人教版义务教育课程标准实验教科书，六年级数学下册，第六单元整理复习第 89 页比和比例。

二、教材分析

“比和比例” 这部分内容的编写意图主要是复习比和比例的意义与性质，比和分数、除法的关系，正反比例的应用及判断，以及比和比例的一些应用。比例尺及其应用，在后面的“空间与图形”中实行复习。但本班学生的基础不是很好，所以我把“比和分数、除法的关系，正反比例的应用及判断，以及比和比例的一些应用”这部分知识放在第二课时实行。毕业班的复习课注重协助学生把分散在各年级、各章节中相关的数学知识上下串联，左右沟通起来。理清知识体系要充分调动学生的主动性和积极性，要让学生自己动手动脑，教师的作用主要是引导、协助、点拨和补充。三、学情分析

数学的复习过程，其实就是学生的知识持续重组，并形成良好的认知结构的过程。在此过程中，学生的自主整理和构建知识网络的水平就显得特别重要。因为是整理复习课，所以课堂教学中就应尽量让学生自己动手、动脑对学习的知识内容实行搜集、整理、归纳，通过展开讨论交流、分析比较等学习形式，感受到不同知识之间的内在联系以及异同，体会数学知识在不同实际问题中的应用，使学生在实践、思考等自主学习的过程中巩固知识、培养水平、形成技能。

四、设计理念

在本课的教学中，我本着“以学生的发展”为教学理念来设计，

把学生放在了学习的主体地位，更多的注重学生的需要，为学生的可持续发展作出努力。具体在以下两点中体现：

1、自主构建知识网络

课前布置学生自主梳理“比和比例”的相关知识，学生在自主梳理的过程中刷新了知识、盘活了知识，课堂中在老师设计的表格式的知识网络中受启发，无形中完善、成熟了自己的知识网络图的模型。在培养学生梳理知识水平的同时，又清晰各知识点间的内在联系与质的区别。

2、质疑问难完整单元知识

在本课的第二大步教学过程中，我设计了归纳整理设计了一个相关的问题，让学生针对老师提出的问题实行思考、讨论，让学生在互

动中内化、落实知识。因为学生学习是一个现实的经验、理解和反思

的过程，所以强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的意义很大。

鉴于以上的理解，所以确定以下的教学目标。

五、教学目标

1、知识与技能：

使学生进一步掌握比和比例的意义、性质，能准确迅速地解比例、化简比和求比值。

2、过程与方法：

通过小组合作整理知识框架，提升学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我复习水平及团队合作精神，增强生与生之间的合作学习水平和综合使用数学知识解决实际生活问题的水平。

3、情感态度与价值观：

在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学和自信心和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。

六、教学重难点

通过归纳整理，进一步明确比和比例的意义，辨析特点，理清知识间的联系，建构起知识网络并熟练应用。

为了突破重难点，我的方法是引导学生比较他们之间的联系和区别。

七、教学流程

“比和比例”属于概念课，这部分内容概念较多，而且这些概念之间有联系也有区别，学生容易混淆，为了让学生对比和比例的知识形成整体的理解，又能把握住知识之间的联系和区别，我将比和比例的知识实行对比复习，深化基本概念。所以我设计了以下 5 个步骤：

1、复习导入

2、归纳整理

3、巩固提升

4、回顾总结

5、拓展延伸