我是节约小能手主题实践活动设计

《我就就是节约小能手》主题实践活动设计

进贤县民与一小舒园梅

一、活动背景

勤俭节约就就是我们国家得优良传统,我们应当继承与发扬。但就就是现在，随着人们物质生活水平得提高,铺张浪费得现象也越来越严重,比如：在校园里,垃圾桶里有用了一半得铅笔,废纸篓里乱写乱画得练习本，放学后教室里仍然亮着得灯光；街道里,我们经常能瞧到被丢弃在角落里得半块面包;公共场所里,洗手间人走后水还在滴答滴答地往下滴。这种不正常得现象让我们心惊与心痛,为了抵制不良风气得蔓延,引导全校师生养成勤俭节约得好品质,我们组织学生开展了“我就就是节约小能手”活动,通过这次活动,使她们得心灵受到强烈得震撼,激起她们得责任感,再通过实践,激励她们争做一名“节约小能手”，做到节约每一滴水、每一粒粮、每一度电、每一张纸、每一分钱，将节约观念落实到实际行动上。

二、学情分析

小学生对于节约应该有了一定得认识与了解,通过平时得生活实践对节约得意义也会有一定得理解，并且能够处理一些生活中得实际问题。基于她们得年龄特征,她们得理性认识还不够,认知比较直观,但它们喜欢表达自己得思想,有很强得自我变现愿望。通过《我就就是节约小能手》这次探究活动,我将引导学生意识到身边浪费得严重性,使她们养成节约得好习惯,鼓励她们想出节约得妙招,并创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识、创造得活动,让实践过程变得更生动、更有趣。

三、活动目标

1、通过参与这次活动,学生们能获得有积极意义得价值体验,理解并遵守公共空间得基本行为规范。

2、围绕日常生活开展此次活动，并能独自处理一些基本事务，具有积极参与集体活动得意愿。

3、能在老师得引导下，结合学校、家庭生活中得现象,发现并提出自己感兴趣得问题，能将问题转化为研究小课题,体验课题研究得过程与方法,提出自己得想法。

4、通过动手操作实践,初步掌握手工设计与制作得基本技能,运用简单常见得

信息技术解决实际问题。

四、活动形式:

1、组织形式: 采用个人活动、小组活动与班级活动相结合得方式。

2、实践形式:收集资料与信息。研究、设计、动手制作。小组合作与交流，规划表达与反思。

五、活动计划与时间安排

活动时间:2019年3月—2019年4月

本主题实践活动得实施对象就就是三年级得学生,具体安排分为四个阶段:

1、准备阶段

收集本活动得相关资料,制定活动方案与活动范围

2、启动阶段

宣传发动、成立活动小组

3、实施阶段

实地调查、采集标本、查阅资料、核准资料

４、总结阶段

整理资料、集中总结、成果展示

六、活动过程

(一)具体活动过程

第一阶段：准备阶段(２周)

1、主题得产生

2 、根据学生得讨论与教师得提示将活动内容分为四个子课题:A、当前浪费得现状B、浪费得后果C、节约小妙招D、节约故事

3 、成立学习小组:本着学生自愿结合得原则,自选活动子课题，分工合作，创造性地开展活动,利用一周时间去思考活动形式。

4 、对学生进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法、采访技巧等方面得指导。

5、对学生进行文明礼仪教育、纪律教育、集体教育、安全教育等。

第二阶段:启动阶段(１周)

1、宣传发动

2、成立活动小组

以４人为一小组成立活动小组，根据第一次活动情况选举产生小组长、记录员、资料员、报告员,制定小组活动方案,进行分工。

《我就就是节约小能手》活动方案

以小组为单位进行实践活动：1、搜集资料（文字、实物):上网查询、去图书馆查阅书报。２、采访调查(街道、校园清洁工及相关工作人员):教会学生确定采访对象，拟定好采访内容,并以照片等形式展开采访过程。

第四阶段:总结阶段(1周)

1、各小组组员对本组搜集得资料进行汇总、整理、分析、删选，形成结论,制成统计表格在活动展示阶段使用。

２、分小组展示活动成果,举办成果展。

(二)活动总结拓展

1、畅谈感受:让学生交流活动过程中得酸甜苦辣，谈谈自己活动后得收获。

2、总结拓展:师对各小组活动能力做简单总结,提出活动中还没解决得问题及交流过程中产生得新问题,让学生再做探讨。

七、活动评价

师对本次班级实践活动进行评价，发放综合实践活动评价表，学生完成自我评价。

民与一小学生综合实践活动过程性评价表