散文阅读之行文思路PPT课件
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散文阅读
之
梳理文章的行文思路
一、考点解析
《考试说明》：
2.分析综合 C ——(2)“分析文章结构，把握文章思
路”：
“分析文章结构，把握文章思路”侧 重于理清行文的思路，理解观点与材料之 间的关系，分析段落层次之间的联系。
行文思路可以理解为是文章思想的路径、脉络。它具体 表现为文章的结构。结构与思路是形式与内容的关系，结 构服务于思路，思路外化为形式，二者是辩证的统一。
六、典例试题赏析
焰火的变奏 （2007年四川卷）
① 夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照 着夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚 画面。
②湖畔积聚着数不清的人。音乐响起，仿佛是从湖水里 飘旋而出，在空旷的湖面回荡。紧随着音乐，湖天之间突然 蹿出一道道光点，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜 空腾游；也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入湖底。只不过 瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大 的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜空里演出 的奇妙童话。而天上发生的所有一切，无一遗漏，都同时倒 映在湖里……
“照应”一般在结尾，因此略读了解即可。
五、答题步骤
1.粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了 件什么事情，写了什么景，记了几个人，中间穿插了 哪些典故、传说等。
2.以段落（句子）为单位仔细审读，内容相近的段落 要合并为一层，然后用一句简明的话把段意标示出来。
3.分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。 具体做法是找段落中的明显信息，如总起句、中心句、 总结句、过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外， 还有段落的抒情句或议论句等。无明显信息的段落， 应该通读全文，找出概括性的语句关键词，分析合成 段意。
⑥这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有 任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联 想。
⑦炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和 效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为 破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难 和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢 乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸， 两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。
• ⑵我的脑海中出现了战争中的夜景（中心句）： 惊悸、痛苦、恐怖、恶梦。（关键词）
• ⑶炮火与焰火，两者天差地别。（中心句）炮火， 是战争；焰火，是和平。（支撑句）
• ⑷我默默地为人类的和平祈祷。愿火药都被改做 成了烟花，让象征和平团圆的火焰之花开满地球 的上空。（主旨句）
作者行文思路分析
• 线索是“焰火”，行文中“焰火”是如何变奏的？ • 思路归结： 【触发】眼前美妙的焰火 联想 过去恐怖的炮火
【参考答案】 首先，由现实生活中瓷器的雅引出话题。（2分） 接着，追溯瓷器从俗到雅的历史过程。（2分） 最后，点出做人如瓷器尽自己本色的境界。（2分）
[命题分析] 此题题干表述规范，明确要求考生梳理“行文
思路”，并且暗示考生应该从“瓷器的意味”这个核心话题来归 纳概括。答案第一小点归纳概括的是文本的第1、2段，引出瓷 器的意味这个话题；答案第二小点归纳概括的是文本的第3、4、 5段，探讨瓷器由俗到雅的意味变化；答案第三小点归纳概括的 是文本第6段，深入思考瓷器的对人生的启迪意味。
分析行文思路，即是分析文章的结构；而分析文章结构， 即在梳理行文思路。
三、了解散文的一般行文思路
【触发】 【过渡源自文库 【感悟】
人、事、景、物的特征（外和内）
由实及虚、由表及里、由个别到 一般、由眼前到回忆（时间、空 间的变化）、由感性到理性等
借景抒情、即事明理、托物言志
【升华】 自我的认识与体会
【照应】
⑤从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在 天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鸦，成群成 片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。“地震” 之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血 肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上 也挂着血淋淋的生命碎片……更凄惨的是失去亲人的哀痛景 象：在被炸毁的火车站的站台上，一个未谙世事的孩子，坐 在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子的身边， 也是烟和火……
人、事、景、物
四、阅读方法指导
1、速读找“触发” 作者的“触发”往往是在标题和开头部 分，所以首先要关注标题，并速读开头 几节文字，勾画事物的外在或内在特征 的词句。
2、浏览寻“过渡” “过渡”一般很简略，可能就是一句话 或一两个词，因此要浏览甚至跳读去寻 找过渡词句。（可明可暗）
3、细读明“感悟”
③如果你的想象力不贫乏，那么，在这些千变万化的焰 火里，可以联想起大地上所有的奇花异卉，可以联想起一年 四季中大自然的美妙风景；当然也会联想起和焰火有关的往 事，回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间。
④天上的烟花像什么？在听到有人这样发问时，除了那些
美好的回忆，我的脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相干 的景象。那是战争中的夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼 的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和痛 苦的呻吟。
“感悟”往往是人生哲理或事物象征义的揭示， 作者往往要分析说理，可能揭示的点不止一个，因此 要细读，联系触发点的相关特征找准找全能表明作者 感悟的词句。
4、研读悟“升华”
“升华”是阅读中最高的一个层级，需要研读结尾 部分（有的要纵观全文），勾画能表明作者观点态度 或情感倾向的词句。
5、略读知“照应”
⑧在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。 但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做 成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火 焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。
⑨有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？
阅读后进行“勾连压缩”
• ⑴奇妙、美妙、千变万化的焰火，（总结句）会 联想起和焰火有关的的往事，回忆起和焰火有关 的一些难忘瞬间。（过渡句）
（过渡） （由实及虚——时间空间随之发生变化）
【感悟】 和平的美好
战争的可怕
（惊悸、痛苦、恐怖、恶梦）
【升华（主旨）】 愿炮火变焰火，为和平祈祷
【照应】 由过去回到现实的焰火景象中
七、空课作业【试题演练】
1.文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理 作者的思路。（6分） （2009年重庆卷《瓷器的 意味》）
之
梳理文章的行文思路
一、考点解析
《考试说明》：
2.分析综合 C ——(2)“分析文章结构，把握文章思
路”：
“分析文章结构，把握文章思路”侧 重于理清行文的思路，理解观点与材料之 间的关系，分析段落层次之间的联系。
行文思路可以理解为是文章思想的路径、脉络。它具体 表现为文章的结构。结构与思路是形式与内容的关系，结 构服务于思路，思路外化为形式，二者是辩证的统一。
六、典例试题赏析
焰火的变奏 （2007年四川卷）
① 夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照 着夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚 画面。
②湖畔积聚着数不清的人。音乐响起，仿佛是从湖水里 飘旋而出，在空旷的湖面回荡。紧随着音乐，湖天之间突然 蹿出一道道光点，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜 空腾游；也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入湖底。只不过 瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大 的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜空里演出 的奇妙童话。而天上发生的所有一切，无一遗漏，都同时倒 映在湖里……
“照应”一般在结尾，因此略读了解即可。
五、答题步骤
1.粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了 件什么事情，写了什么景，记了几个人，中间穿插了 哪些典故、传说等。
2.以段落（句子）为单位仔细审读，内容相近的段落 要合并为一层，然后用一句简明的话把段意标示出来。
3.分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。 具体做法是找段落中的明显信息，如总起句、中心句、 总结句、过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外， 还有段落的抒情句或议论句等。无明显信息的段落， 应该通读全文，找出概括性的语句关键词，分析合成 段意。
⑥这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有 任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联 想。
⑦炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和 效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为 破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难 和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢 乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸， 两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。
• ⑵我的脑海中出现了战争中的夜景（中心句）： 惊悸、痛苦、恐怖、恶梦。（关键词）
• ⑶炮火与焰火，两者天差地别。（中心句）炮火， 是战争；焰火，是和平。（支撑句）
• ⑷我默默地为人类的和平祈祷。愿火药都被改做 成了烟花，让象征和平团圆的火焰之花开满地球 的上空。（主旨句）
作者行文思路分析
• 线索是“焰火”，行文中“焰火”是如何变奏的？ • 思路归结： 【触发】眼前美妙的焰火 联想 过去恐怖的炮火
【参考答案】 首先，由现实生活中瓷器的雅引出话题。（2分） 接着，追溯瓷器从俗到雅的历史过程。（2分） 最后，点出做人如瓷器尽自己本色的境界。（2分）
[命题分析] 此题题干表述规范，明确要求考生梳理“行文
思路”，并且暗示考生应该从“瓷器的意味”这个核心话题来归 纳概括。答案第一小点归纳概括的是文本的第1、2段，引出瓷 器的意味这个话题；答案第二小点归纳概括的是文本的第3、4、 5段，探讨瓷器由俗到雅的意味变化；答案第三小点归纳概括的 是文本第6段，深入思考瓷器的对人生的启迪意味。
分析行文思路，即是分析文章的结构；而分析文章结构， 即在梳理行文思路。
三、了解散文的一般行文思路
【触发】 【过渡源自文库 【感悟】
人、事、景、物的特征（外和内）
由实及虚、由表及里、由个别到 一般、由眼前到回忆（时间、空 间的变化）、由感性到理性等
借景抒情、即事明理、托物言志
【升华】 自我的认识与体会
【照应】
⑤从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在 天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鸦，成群成 片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。“地震” 之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血 肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上 也挂着血淋淋的生命碎片……更凄惨的是失去亲人的哀痛景 象：在被炸毁的火车站的站台上，一个未谙世事的孩子，坐 在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子的身边， 也是烟和火……
人、事、景、物
四、阅读方法指导
1、速读找“触发” 作者的“触发”往往是在标题和开头部 分，所以首先要关注标题，并速读开头 几节文字，勾画事物的外在或内在特征 的词句。
2、浏览寻“过渡” “过渡”一般很简略，可能就是一句话 或一两个词，因此要浏览甚至跳读去寻 找过渡词句。（可明可暗）
3、细读明“感悟”
③如果你的想象力不贫乏，那么，在这些千变万化的焰 火里，可以联想起大地上所有的奇花异卉，可以联想起一年 四季中大自然的美妙风景；当然也会联想起和焰火有关的往 事，回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间。
④天上的烟花像什么？在听到有人这样发问时，除了那些
美好的回忆，我的脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相干 的景象。那是战争中的夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼 的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和痛 苦的呻吟。
“感悟”往往是人生哲理或事物象征义的揭示， 作者往往要分析说理，可能揭示的点不止一个，因此 要细读，联系触发点的相关特征找准找全能表明作者 感悟的词句。
4、研读悟“升华”
“升华”是阅读中最高的一个层级，需要研读结尾 部分（有的要纵观全文），勾画能表明作者观点态度 或情感倾向的词句。
5、略读知“照应”
⑧在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。 但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做 成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火 焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。
⑨有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？
阅读后进行“勾连压缩”
• ⑴奇妙、美妙、千变万化的焰火，（总结句）会 联想起和焰火有关的的往事，回忆起和焰火有关 的一些难忘瞬间。（过渡句）
（过渡） （由实及虚——时间空间随之发生变化）
【感悟】 和平的美好
战争的可怕
（惊悸、痛苦、恐怖、恶梦）
【升华（主旨）】 愿炮火变焰火，为和平祈祷
【照应】 由过去回到现实的焰火景象中
七、空课作业【试题演练】
1.文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理 作者的思路。（6分） （2009年重庆卷《瓷器的 意味》）