蝈蝈与蛐蛐

济慈墓志铭：
“这里安息着一个把名字 写在水上的人。”
（一）整体感知
• 根据前面学过的读诗的方法，请同学们 在读诗前先给诗歌划上节奏和重音，然 后自由朗读，注意体会诗歌的意境之美。 然后讨论思考以下问题： • 1、全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒 了那两幅小景？ • 2、理解虫鸣的象征意义。 • 3、“人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在 草茸茸的山上鸣叫。”理解盛夏的蝈蝈 和蛐蛐是怎样联系起来的。
俄·叶赛宁
预习交流
• 1、朗读课文，圈画生字词。
• 喧响（） 欢嚷（）
夜莺（） 沉浸（）
2、作者简介。
谢尔盖· 亚历山大德罗奇· 叶赛宁
（1895－1925），俄罗斯 诗人。擅长描绘农村大自 然景色，被誉为“天才的 乡村歌手”、苏维埃诗歌 奠基人之一。
合作探究
• 整体感知：自由朗读，思考讨论。 • 1、《夜》这首诗描绘了怎样的夜晚？ • 2、逐节归纳赏析这首诗的内容，诗人在 描绘夜景时，是从哪些不同的角度展开 描写的？体会诗歌所描绘的意境美。这 首诗传达了诗人怎样的心境？ • 3、诗人是怎样写“夜”的？（可以从选 材、写法、用词等方面考虑）
拓展延伸
我国古代诗词中描写夜的名句:
1.“小楼一夜听风雨，明朝深巷卖杏花”。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。
“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”（陆游）
２.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐）
３.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧）
４.姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。（张继）
（二）文本探究
• 小组讨论： • 1、诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐 蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你 是怎样理解的？ • 2、“大地的诗歌”仅指蝈蝈的乐音、蛐 蛐的歌吗？ 《蝈蝈与蛐蛐》中哪些句子点明了主旨？ • 诗中是怎样体现这一主旨的？
浪漫主义的基本特征是理想主 义，就是按照作家认为生活应 当有的样式来反映生活，因而 总是理想地描写对象或者描写 理想化的对象。
5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿）
源自文库
河水、松林 夜莺、秧鸡 溪水 明月、大河 小溪、青草
}
}
静谧（自然沉入梦乡）
美丽（一切披上银装）
整体感知
第一节 描写夜的静谧。 通过听觉、视学 第二节 写出夜的美好。
侧重听觉
衬托,以动 衬静 抓住意象 大河、小 溪、青草
银 装
进一步描写月光下 第三节 大自然的美丽。
又回到夜的静谧， 第四节 并再次写到美丽 的月色。
由于要反映“人类所应当有的”生 活，浪漫义义作家的主观情感就特 别强烈，爱憎异常分明；为了表达 强烈的感情，浪漫主义作家经常借 助于热烈的幻想和大胆的夸张，用 奇特的想象和瑰丽的语言描绘色彩 斑斓的理想世界。
屈原的《离骚》，李白的诗 歌，吴承恩的《西游记》， 郭沫若的《女神》，就是我 国这类浪漫主义的代表作。
安达 描 适诗 写 宁人 夜 静对 的 的大 静 心自 谧 境然 、 。的 美 热丽 爱， 和表
• 这首诗传达出诗人怎样的 心境？
对大自然的热爱和诗人安 适、宁静的心态。
课堂总结
《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的 田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱 ，而又各有其特点。《蝈蝈与蛐蛐》是一首 大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和 冬日蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来 不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限 生机。《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、 美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出 诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境 。
浪漫主义诗人
十四行诗
学习目标：
1、浪漫主义的特点 2、分析写景诗的意境 3、欣赏和热爱大自然，培养生活 的情趣
自学指导（一）预习与交流
• 1、朗读课文，圈画文中生字词。 • 蝈蝈（）蛐蛐（）昏晕（）树篱（） • 消逝（）栖息（）凝成（）草茸茸（）
2、走近作者
简介作者和时代背景
济慈(1795—1821)，英国诗人。起初济慈是学医 的，他喜好文学，1816年放弃医学，从事文学创 作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。 他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一 切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思 想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去， 同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主 义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的 影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、 “意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初 展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。