五年级美术《科学创造新生活》教学设计

让学生用美术的专业用语评价作品，再次回归到美术课本省用美术的专业用语评价作品，让学生形成对美术作品客观评价的能力和素养。
评价过程真实的表达情感，客观的进行对比分析，取长补短，同时提高欣赏评书的能力。
3.开放式延伸
欣赏人类的幻想——人类眼中的外星人。
学生认真观看作品。感受科技想象的魅力。
感受科学和艺术结合的魅力。
作品互评，交流成功的秘诀，针对画面存在的问题提出建议和解决问题的方法。
通过展示交流思考，提出问题。两针对于具体的小问题思考解决办法。
通过小组内交流对比分析，学生探究高科技产品同样存在优缺点。从而激发学生想象的冲动。
通过与学生共同解决生活中的实际问题，使学生认识到科学幻想的目的是为了使人民生活的更加便利和高效。
作业设计
以小组为单位，确定创作科技改变生活为主题科学幻想画。
板书设计
科技改变生活
问题呈现 解决办法
反思重建
一、作品欣赏用艺术的形式解决我们生活中的难题，展示部分优秀的科幻画作品。
二、大胆创作
以小组为单位，确定创作主题，搜集资料进行集体创作。
温馨提示1、可进行立体作品创作
3、幻想内容要有一定的科学依据。
第二课时
教师巡视，根据学生创作进行指导。
三、互动评价
1、各组派代表展示本组的成果。
2、评价活动。
评价点：①是否解决了生活中的问题。②幻想是不是有科学的依据。③画面主体是不是突出。④是不是合作完成的作品。
教学目标:了解科学发展对实现生活的改变,了解科学幻想作品的特点。
教学重点:依据科学技术上的新发现,新成就以及在此基础上可能达到的预见,完成未来生活场景的创作。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
本课是人美版小学美术五年级第十册第20课的教学内容，属综合.探索学习领域。本课旨在引导学生探究科学的发展对人们生活的影响，并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学对人类的贡献或自己对未来发展的幻想。本课还要让学生了解科学的重要作用，提高自身观察、分析、搜集与整理信息、动手操作等综合探索能力，培养热爱科学、勇于探索、善于想像的态度。
2.学情分析
尽管五年级学生各方面能力有所提高,但此时期的学生却常常会出现“眼高手低”的现象,想象得很好却制作不出来。因此,教学中教师尽量要求学生合作完成。小组成员最好为四五个同学,一起研究科技发展的前沿,发现生活中的可发展途径。搜集数据,准备制作素材,共同完成艺术创作。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
课题
科技创造新生活
教时
2
执教
日期
第二十周
教 学 目 标
一、教学目标
1、知识与技能：认识科学在人类发展中的重要地位。了解科学在人类生活发展中的具体表现。
2、过程与方法：引导学生通过搜集整理资料、观察分析、创意表现等方法，教师变先讲后学为先学后讲，学生变被动学习为主动学习。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索、善于想像的态度。
2.核心过程进
一、交流
1、考考你：每一种科学技术的发明和提高都使人类的生活发生翻天覆地的变化，你还知道哪些科学改变了生活的实例么？
有什么优点和缺点？
2、查找问题
很多科学源于幻想，幻想离不开生活，每一种科学成果基本都是为了解决生活中的问题，
你能解决这些问题么？
3、异想天开
想象力是一个人创造的渊源，针对这些问题，你有什么大胆的解决办法？
学生活动
设计意图
1.开放式导入
1、前置作业，
调查爷爷奶奶，爸爸妈妈之前的生活状况及家电的使用情况。搜集照片图片对比资料。
2、课堂交流
我们生活具体发生了哪些方面的改变？
3、科学创造新生活板书
张贴收集的资料，观察对比，积极思考老师提出的问题。
通过观看资料展，教师直接提出本课大问题，让学生对本课内容产生兴趣，为下面的内容做好铺垫。
1、飞机的发明使人们出行更加快捷
2、智能手机的发明使手机替代了电脑。
。。。。。。
学生根据生活现状回答：
城市拥堵
食品安全
作业太多
出国太远
等等把问题进行陈列。
针对小组所选择的问题进行讨论，找出更有创意的解决办法进行小组反馈。
学生欣赏：
未来的交通，
未来的社区
未来的学校
未来的公园
未来的医院。。。
小组合作，大胆进行实践活动。