学用拟声词_写作方法

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常用象声词的学习与应用

常用象声词的学习与应用
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CONTENTS
Part One
了解象声词
Part Two
学习常用象声词
Part Three
应用象声词
Part Four
提高象声词运用水平
Part Five
总结与展望
01
了解象声词
什么是象声词
定义：象声词是模拟自然界声音的词汇，也称为拟声词或声音词。
刻意练习：有意识地运用象声词进行写作练习，不断尝试与创新。
观察生活：细心观察大自然和日常生活中的声音，了解声音的特点和变化。
交流互动：与他人交流写作心得，互相学习与借鉴，共同提高象声词运用水平。
掌握语境和情感表达
了解常用象声词的语境和用法掌握不同情感表达的象声词选择学会根据语境和情感调整象声词的运用培养对语言敏感度和运用能力
“喵喵”、 “嘎嘎”、 “叽叽”等
用法：模仿动物叫声，增强
语言表现力
注意事项：使用象声词要符合语境，避免
过度使用
举例：如“小狗汪汪叫”、
“小猫喵喵叫”、“鸭子
嘎嘎叫”、 “小鸟叽叽叫”
等
练习使用象声词
模仿动物声音：模仿动物的叫声，如猫叫、狗叫等，有助于提高象声词的运用能力。
创造新词：通过想象和创造，创造出新的象声词，可以增强语言表达能力。
汇报人：XXX
表达情感或情绪：如哈哈大笑、呜呜大哭等
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模拟自然界声音：如流水声、风声、雷声等
增强语言表现力：如在小说、电影等文学作品中运用象声词来营造氛围、刻画人物形象等

小学语文作文技巧——运用拟声词

小学语文作文技巧——运用拟声词学生要想写出一篇精彩的记叙文，仅仅靠单一的记叙表达方式是远远不够的，还必须有描写方式，有的时候还需要有抒情方式。

这是记叙文写作最基本的要求。

记叙文写作经常是写人或写事。

要想写好，写出特色，学生就应该比较熟练地掌握描写方法，如语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写以及场面描写等。

这样才能准确、具体、生动、形象、感人。

不管是写人，还是写事，也不管是语言描写、还是场面描写，如果学生能恰当地运用拟声词，就会给人带入一种身临其境的感觉，从而达到预期效果。

恰当地运用拟声词是记叙文创新方法之一。

所说的拟声词，就是模拟声音的词，又称为象声词，是模拟人或事物声音的词。

记叙文巧用拟声词，不但具体、生动、形象，还会有新意，也会得高分。

请看课文中的句子：1、几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。

——《荷花淀》2、从这时候起，山涧又从左侧转到右侧，水声淙淙，跟我们跟到南天门。

——《雨中登泰山》3、街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。

——《在烈日和暴雨下》学生要想熟练地运用好拟声词，就要努力做到以下三点：一是要有运用拟声词的意识。

在写作文的时候，就要有用拟声词的想法，并且在构思的时候就要想好，在什么地方用拟声词，怎么用、用几次。

这样通篇考虑就能准确地用好拟声词，收到非常好的效果。

二是要多读课文。

学生在读课文的时候，要注意出现拟声词的句子，要一边阅读，一边思考。

把好的句子要熟读，最好是背下来，活学活用有到作文中去。

三是要多练笔。

学习的目的是应用，在阅读和思考的基础上，就要多练笔，可以写一个片段或写一篇日记都可以，尝试着运用拟声词。

可以仿写一句话，也可以仿写一段话，然后，再反复修改。

这样，练习的时间长了，自然就学会了这一方法，就会有助于作文提分。

单音节乒、乓、哧、唰、哗、轰、嘭、砰、嘘、咻、飕、当、吐、噎、叮、吱、啪双音节拟声词啦啦、哗哗、汪汪、咚咚、隆隆、呀呀、呼呼、嗖嗖、潺潺、嘘嘘、咻咻、鸭鸭、嘎嘎、铃铃、令令、滴滴、答答、飕飕、訇訇、吁吁、淅淅、得得、瑟瑟、冽冽、剌剌、沥沥、哼哼、啊啊、叨叨、隆隆、呜呜、呷呷、嘶嘶、嗡嗡、嘟嘟、喋喋、呜呜、咯咯、咩咩、关关、雝雝、嘤嘤、嘐嘐、嗷嗷、叫叫、轩轩、烈烈、铿铿、啾啾、啧啧、喳喳、蛮蛮、劳劳、呴呴、晓哓、唶唶、咕咕、叽叽、唧唧、渣渣、呱呱、啪啪、喔喔、嘀嘀、呼呼、沙沙、吱吱、哇哇、崩崩、簌簌、翛翛[2] AB型乒乓、扑哧、扑通、喀嚓、喀嗒、滴答、叮当、布谷、知了、哧溜、啪嗒、哗啦、呼噜、噼啪、间关、绵蛮、呢喃、轰隆、喵呜、呼啦、啁啾、叭卜、吱呀、吧嗒、啪叽、咕嘟[3]AAA型呜呜呜、嘻嘻嘻、呵呵呵、哈哈哈、啦啦啦、嗡嗡嗡、呱呱呱、达达达、轰轰轰、喃喃喃、嘟嘟嘟、咕咕咕、笃笃笃、咚咚咚AAB型叮叮当、滴滴答、通通扑、啦啦哗、咚咚锵ABB型扑通通、哗啦啦、咝溜溜、轰隆隆ABA型吱咕吱AAAA型当当当当、哗哗哗哗、嘻嘻嘻嘻、哈哈哈哈AABB型哔哔剥剥、毕毕剥剥、滴滴答答、嚓嚓嘎嘎、叽叽喳喳、叽叽呱呱、乒乒乓乓、唠唠叨叨、嘟嘟囔囔、劈劈啦啦、哗哗啦啦ABAB型哗啦哗啦、咕咚咕咚、淅沥淅沥、嘟噜嘟噜、朴隆朴隆、哔里哔里、呼噜呼噜、当郎当郎、啪拉啪拉、卡拉卡拉、唰拉唰拉、叮当叮当、轰隆轰隆、扑通扑通、咕噜咕噜、叮咚叮咚、吱嗒吱嗒ABCC型叽里咕噜、叮零咚隆ABCD型唭里硿咙、噼哩啪啦、呜里哇啦、丁铃当郎、叽哩呱啦、叮铃当啷、唏哩哗啦、霹哩叭啦、叽里咕噜ABCA型咚得隆咚、锵不隆锵ABBB型淅沥沥沥、哗啦啦啦。

关于日语拟声词的学习

每种语言都有表示声音的词汇。

乌鸦“呱－呱－”的叫声在英语中是“caw-caw”,而在日语中发做“kaa-kaa”，它们的发音听起来很相似。

在人类所有的语言中，很少有一门语言像日语一样有那么多的拟声词。

有些字典列出了1000多个拟声词，而且它们运用的范围也是很广泛。

请你试着把下列这些日语中的拟声词和它们所适用的情景联系起来。

goro-goro 一个人因为寒冷打寒战zaa-zaa 轰隆隆雷声滚动buru-buru 群星闪烁kira-kira 一人喃喃自语butsu-butsu 倾盆大雨哗啦啦的下吵闹的词语在日语中，拟声词起者一个非常重要的作用。

拟声词分为两种，一种是象声词，模拟人声或其他的声响。

另外一种是拟态词，用以表达更抽象的概念，例如情感的状态或做事的方式。

象声词的用法和在英语中的用法差不多，在会话中或是写作中表示某种声响。

在日语词典中有这样的词条：ton- ton，指的是敲门的声音；biri-biri，指的是纸张或是布料撕开的声音。

和世界上其他地方一样，模拟动物叫声的词汇是牙牙学语的孩子们最早学会的语言。

这里我列出一些模仿动物声音的词汇，它们和英语中的对应词汇听起来非常的不一样，但在日本人的耳朵中，它们是再自然不过的了。

（动物）（日语）（英语）猫喵喵叫n yaa meow狗汪汪叫w an-wan bow-bow猪哼哼叫b uu-buu o ink-oink羊咩咩叫m ee-mee baa-baa在这里，你可以看得见日语中这种关于动物声音的更多的例子。

非常有用的词汇另一方面，拟态词所扮演的角色更为复杂。

这些词汇不仅仅用于表示表示简单的声音。

它们几乎能够表示任何一种意思，包括动作是怎样完成的或是一个人的情绪如何，例如：一位工厂的工人非常积极的工作，你就可以说她工作起来很kibi kibi；又如：上个礼拜，一位职员工作得不是很努力，想到在星期一的会上会见到老板，她感觉到kuyo kuyo，意思是她很担心。

用拟声词描写春天的声音的小学作文

用拟声词描写春天的声音的小学作文全文共10篇示例，供读者参考用拟声词描写春天的声音的小学作文篇1春风静悄悄来到了人间，它吹绿了柳树，吹红了桃花，它轻柔的吹过我的面颊，好像母亲温柔的手抚摸着我，缕缕春风轻轻地吟唱，像一首动听的春天交响曲，在我的耳边不停地歌唱。

在春风里，我听到了春天的声音。

春雨淅淅沥沥地下了起来，在蒙蒙细雨中，燕子在空中呢呢喃喃地叫着，像在用那把剪刀似的尾巴剪断雨帘。

屋檐下，雨滴好像断线的珠子嘀嗒嘀嗒地飞溅下来，小鸭子也被这美录的音乐深深地吸引着，沐浴在这温暖的春雨里。

“春雨贵如油”，田野里的小草贪婪地吮吸着甘甜的雨露，在这美丽的春天里，它伸着懒腰，你听：“啪啪……”我听到了它拔节的声音，像在说：“我要长大，我要长大……”在春雨里，我听到了春天的声音。

鸟儿迎着春晓，啁啁啾啾地唱了起来，像一首春天的颂歌，大自然里一下子热闹起来了，鸟儿开起了快乐的音乐会，这边黄鹂的歌声婉转悠扬，那边杜鹃的啼鸣悦耳动听，好一派百鸟争鸣的景象。

在鸟儿的歌声里，我听到了春天的声音。

春天这个草长莺飞，花红柳绿的季节，处处弥漫着美妙的声音，我终于听懂了，那就是一曲动听的生命交响曲！用拟声词描写春天的声音的小学作文篇2春天的脚步声“嘀嗒嘀嗒”的响。

她的声音是那么婉转动听，就好像合唱队的指挥官，挥舞着那两根棒子。

“嘀嗒嘀嗒……”春天走过了草原。

草原上的青青草都一根一根的钻出来。

好像是在地底下呆闷了，想出来透透气儿了。

草儿听见了春天的脚步声，就马上钻出来，迫不及待地想看看外面的景色。

春天走过了草原，又来到了花园。

花园里的花朵儿还在睡大觉呢！春天的声音告诉他们：“美丽的春天到了，快起床啊！”花朵们听了都醒了。

花园里百花齐放。

真是太美了。

春天就好像一个顽皮的小孩，东跑跑，西跑跑。

这不，又跑到北方去了吗！春天来到了北方，大声嚷嚷：“各位燕子，大雁们，北方已经是秋天了，马上寒冷的冬天就要来到。

你们快跟我来，我来带你们到一个春暖花开的地方去！”燕子、大雁们听了，用最快的速度整理好了自己的行理，就跟着春天来到了南方。

《习作4》学用象声词

学习活动一：我最棒！（请你填入合适的拟声词）
来到森林，小鸟的声音就传进我的耳中，再往里走，的泉水好像在欢迎我，小蚂蚁也排着长长的队伍向前走。突然，天边传来了几声的雷声，“下雨了！” 雨水的，好像在弹钢琴似的，轻轻地敲打在绿叶上。当彩虹挂在的瀑布前，只看见珍珠般的雨露，在莲叶上晃晃悠悠地跳舞，我也不禁舞起来。
走出家门，来到大自然中，我听到了秋风呼呼地吹着，看到了金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别… …
图二：
闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？
赛场上，前锋队员抬脚一使劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵。。。。。”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。
1、自己独立思考 2、在小组内说给其他成员听
象声词的作用
我们说话和写作的时候，用上几个象声词，就会使语句更加生动、形象。给人一种身临其境的感觉。
学习活动二：我是小小
你从刚才的视频中，看到了什么？想到了什么？ 1、自己独立思考 2、小组汇报交流，互相补充
习作要求： 1、写一个片段，恰当地使用拟声词，生动形象地描写当时的情景 2、描写要有顺序
大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。
学习活动一： “滴答、滴答”，这是什么声音？听到这些声音，你的脑海里出现了怎样的画面呢？你能生动的语言来描述一下吗？（想一想你从他的描述中看到了什么，听到了什么？）
请你把“嗡嗡”“咕咕”“汪汪”这三个象声词正确地填入句中的引号内
鸟：叽叽喳喳虫叫：知了知了下雨：哗啦啦/滴答滴答打雷：轰隆隆/轰隆轰隆流水：哗哗

拟声词的学习和运用

三、体会拟声词的作用
如果把它们参加到句子当中，会有什么样的效果呢？我们先来比照一下这两个句子！〔出示句子〕
1.一只只鸭子跳下水。
2.一只只鸭子“嘎嘎〞叫着，“扑通扑通〞跳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水。
你喜欢那一句？为什么？
对了，第二句比第一句多了两个拟声词“嘎嘎〞“扑通扑通〞，有了“嘎嘎〞我们仿佛听见了鸭子的叫声，这叫“如闻其声〞，“扑通扑通〞跳得多欢哪，好似就在我们的眼前一样，这叫“如临其境〞。
是的，描写大雨，就要用上能表现出声音响、雨势大的拟声词，比方哗啦啦、哗啦哗啦等等。而描写细雨，那么要用上像沙沙沙、淅沥沥这样能描绘出雨点小，声音轻的拟声词才是最恰当的。
同学们，联系生活，抓住事物的特点，恰当运用拟声词并不是一件困难的事。学会了它，就会变成你写作的法宝。
四、使用特点
这法宝，还是个淘气的小精灵呢！它有时带上双引号，有时，又不带，你知道这是为什么吗？〔出示句子〕
突然，响起了雷声，大雨下了起来。
突然，响起了轰隆隆的雷声，大雨哗哗哗地下了起来。
没错，加上“轰隆隆〞“哗哗哗〞这两个拟声词，句子变得更生动了，什么样的雷声？轰隆隆的。什么样的雨声？哗哗哗的。同学们，你们学得真快！
1、倾盆大雨地下着。〔哗啦啦、哗啦哗啦......〕
2、细细的春雨地下着。〔沙沙沙、淅沥沥......〕
五、运用标点符号
这个淘气的小精灵还很受欢送呢，当它需要帮助的时候，标点符号们还会抢着来帮它的忙！你来读读这几个句子，看看到底都有谁来帮它的忙吧！〔出示句子〕
标点符号帮帮助
1、“呱，呱，呱，〞小青蛙又在荷叶上演奏了。
2、“咚咚咚！咚咚咚！〞屋外传来一阵急促的敲门声。
3、“哒哒哒，哒哒哒......〞机枪不停地扫射着。

现代汉语拟声词

自然界拟声词
总结词：生动形象
详细描述：自然界拟声词通过模仿自然界的声音，能够生动形象地表现出自然界的景象和声音特点，使语言更加富有表现力和形象感。在文学、电影、广告等语境中，自然界拟声词常常被用来增强语言的感染力和表现力。
人类活动拟声词
总结词：生动形象
详细描述：人类活动拟声词通过模仿人类活动发出的声音，能够生动形象地表现出人类活动的特点和声音特点，使语言更加富有表现力和形象感。在文学、电影、广告等语境中，人类活动拟声词常常被用来增强语言的感染力和表现力。
特点
古代汉语拟声词通常比较简单，直接模仿声音，如“汪汪”表示狗叫声，“喵喵”表示猫叫声。
现代汉语拟声词的发展趋势
丰富化
现代汉语拟声词的数量和种类都得到了极大的丰富，不仅包括动物和自然的声音，还包括各种机械、电子等现代声音。
形象化
现代汉语拟声词的描述更加形象化，能够生动地表达出声音的特点和情境。
其他常见拟声词
总结词：丰富多样
详细描述：其他常见拟声词的种类繁多，能够表现出各种不同的声音特点，使语言更加丰富多样。这些词语在日常交流和文学创作中被广泛应用，能够增强语言的感染力和表现力。
03
现代汉语拟声词的用法
拟声词在句子中的位置
01
拟声词可以放在句首、句中或句尾，具体位置取决于语境和表达效果。
词可能具有不同的意义。
文化理解
跨文化交流中，对于拟声词的理解可能存在偏差，需要结合语境和文化背景进行解释和沟通。
跨文化交流中拟声词的翻译问题
语义对等
拟声词的翻译需要找到语义对等的表达方式，以准确传达原意。
文化差异处理
对于具有文化特色的拟声词，需要在翻译时进行适当的处理，以保持原意并避免误解。

统编版小学语文三年级上册7、《听听,秋的声音》——拟声词的妙用(教案)

教学目标知识与技能1. 学习并掌握课文中的拟声词及其用法。

2. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的声音。

3. 学会观察生活，发现生活中的声音，并能用拟声词进行描述。

过程与方法1. 通过听力练习，提高学生对声音的敏感度和辨识能力。

2. 通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3. 通过写作练习，提高学生的书面表达能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对自然界的热爱和好奇心。

2. 培养学生欣赏生活中的美好，学会感恩。

教学内容课文阅读1. 学习课文《听听，秋的声音》，理解课文内容。

2. 朗读课文，感受秋天的声音。

拟声词学习1. 学习课文中的拟声词，理解其含义和用法。

2. 通过听力练习，辨识不同的拟声词。

写作练习1. 观察生活，发现生活中的声音。

2. 用拟声词进行描述，进行写作练习。

教学重点与难点教学重点1. 学习并掌握课文中的拟声词及其用法。

2. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的声音。

教学难点1. 正确理解并运用拟声词。

2. 通过听力练习，辨识不同的拟声词。

教具与学具准备1. 课文《听听，秋的声音》。

2. 录音机，用于播放秋天的声音。

3. 拟声词卡片。

4. 写作练习纸。

教学过程导入1. 教师播放秋天的声音，引导学生闭上眼睛，聆听并感受秋天的声音。

2. 学生分享他们听到的声音。

课文阅读1. 学生自读课文《听听，秋的声音》。

2. 教师引导学生理解课文内容，感受秋天的声音。

拟声词学习1. 教师出示拟声词卡片，引导学生学习并理解拟声词的含义和用法。

2. 学生进行听力练习，辨识不同的拟声词。

写作练习1. 学生观察生活，发现生活中的声音。

2. 学生用拟声词进行描述，进行写作练习。

小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享他们的学习心得。

板书设计1. 课题：《听听，秋的声音》——拟声词的妙用2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 家庭作业：用拟声词描述自己家的声音，写一篇短文。

动物在说话学用拟声词二年级写作文

动物在说话学用拟声词二年级写作文前天，雨从早到晚下个不停，雨水夹着雪珠淅淅沥沥的，风夹着寒气呼呼的吹着，让人感到了初春的寒意。

吕柯毅暑假里，妈妈带我去公园玩，一进公园就听到小鸟在树上唧唧喳喳的欢叫着，池塘里的花鸭嘎嘎嘎的在游泳，假山上的瀑布哗啦哗啦的从高处冲下来，人们的说话声，脚步声和大自然里的各种声音交织成一篇优美动听的乐章。

许多那天晚上，风“呼呼”的吹，雨“滴滴答”的下。

突然，“轰隆隆”一声大雷，把楼下停的汽车震得“哇哇哇”直叫，吵的我睡也睡不着。

黄子昊“轰隆隆”，一声春雷，唤醒了勤劳的小蜜蜂，“嗡嗡嗡”地采蜜忙，唤醒了花蝴蝶，在花丛中翩翩起舞，唤醒了小燕子，“叽叽喳喳”地好像在说“春天来了，春天来了，农民伯伯快点播种吧！” 吴伟博一天晚上，外面正在下雷阵雨，打雷的声音轰隆轰隆的，真恐怖呀！外面还有雨声，滴答滴答的下个不停，下雨真讨厌呀！轰隆隆，轰隆隆，几声春雷惊醒了春笋，惊醒了小草。

淅沥沥，淅沥沥，下起了春雨，河水哗啦啦，哗啦啦地流着。

小鸭子嘎嘎嘎，嘎嘎嘎的在水面上叫着，它们正在春雨中快乐地玩耍呢！侯映妃一天，我到乡下去玩，看见一条毛茸茸的小黄狗正在“汪、汪、汪”地叫，我想这条小狗一定饿了，就从家里拿来一根肉骨头给它吃，它闻了闻就津津有味地吃了起来。

黄楚皓清澈见底的小河边，长着碧绿碧绿的小草，毛茸茸的小鸡走过来了，它叽叽叽叽的叫着，好像在说：“小青虫啊，小青虫啊，你在哪里呢？”一群小鸭子游来了，呱呱呱的叫着，好像在说：“这里的芦苇真鲜啊！”清清的小河边生机盎然。

尹嘉慧我家有一只可爱的小狗，我要去上学时，小狗就不停汪汪汪地叫，好像在跟我们说：不要走，不然我会孤单的。

到了晚上我们回家了，小狗还是汪汪汪地叫，但这一次是开心地叫。

高鑫宇“轰隆隆”外面响起了沉闷的雷声，一会儿天越来越暗，一阵狂风过后，“噼里啪啦，噼里啪啦"豆大的雨点争先恐后地的砸向地面。

徐诗皓早晨，天还没有亮，大公鸡就“喔喔喔”地叫起来。

运用拟声词写听见的声音小学作文10篇

运用拟声词写听见的声音小学作文10篇运用拟声词写听见的声音小学作文范文一吟听风的声音花谢花飞，留下的只是淡淡的残香;雁过无痕，剩下的只有一声呼唤;风去无形却什么也没留下，但也什么都没带走，让我们一起跟随风的脚步，吟听风的声音吧!听，风的声音。

听风吹过绿草，吹过山岗，“沙沙” 这是风给植物们亲切的呼唤，她像一位伟大的母亲一样宠溺的抚摸着它们小巧的脸蛋，亲吻着它们弱小的身躯。

看啊!它们迎着风，快乐地摇摆着身体呢!听，风的声音。

听风顺着溪水流淌。

“哗哗”唱着轻柔的歌，奔跑着、笑着、跳着，像一位天真无邪的孩子在小溪旁，戏水玩耍。

溪水为它伴奏，这是一种愉快、清新的声音，让人流连忘返，心旷神怡。

听，风的声音。

听风拂过风铃的声音。

“叮叮”风铃愉快的跳着舞，清新碰撞发出清脆的响声，这可是风铃独特的舞姿啊!听，风的声音。

听风钻过岩缝的声音。

“呼呼”你仔细听，像不像一位少女正在陶醉的歌唱?这声音时而愉快、时而悲伤、清幽。

它在向大自然诉说着它的千言万语呢!听，风的声音。

听风钻进竹叶中的缝隙的声音。

"哗啦啦”像一曲优美的五线谱，大大小小的竹叶，像音符，宛如跳动的小精灵，可爱极啦!让我们一起聆听风的声音，倾听风的心声吧!运用拟声词写听见的声音小学作文范文二听听大自然的声音走进大自然，听听大自然的声音。

“知了知了”，蝉先生在枝头上狂叫，仿佛正在诉说：“哎呀，天气太热了，幸好有这个完美的庇护所，不然我就要化了。

”“叽叽喳喳”，又是谁呢?原来是鸟妈妈呀。

鸟妈妈隐隐约约的叫声好像在说：“哎呀，天气好热呀，我的孩子们说要喝水，可是我要去哪找水呢?”这时，“轰隆隆，轰隆隆。

”雷公公降到了人间，他拿起自己的大鼓，使劲地拍了起来，边拍边说：“既然你们都这么想下雨，那我就给你们下一场雷雨吧。

”“哗啦啦，哗啦啦。

”大雨哥哥听到雷声也赶了过来，愉快地说：“既然你们都想下雨，那就开始吧。

”“呼呼呼，呼呼呼。

” 风婆婆也来了，她慈祥地说：“嗯，我也来伴奏。

三年级大自然的声音导学案

三年级大自然的声音导学案一、学习目标1、学会倾听大自然的声音，感受大自然声音的美妙。

2、能够准确地运用拟声词来描绘听到的声音。

3、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

二、学习重难点1、重点（1）感受大自然声音的美妙，体会作者对大自然的热爱之情。

（2）学习作者用生动的语言描写大自然声音的方法。

2、难点（1）发挥想象力，模仿课文的写法，围绕一种声音写几句话。

（2）体会大自然声音的丰富和美妙，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

三、学习方法1、倾听法通过倾听大自然的声音音频或实地感受，让学生对大自然的声音有直观的感受。

2、阅读法仔细阅读课文，理解文中描绘大自然声音的语句，感受作者的表达方法。

3、讨论法组织小组讨论，分享自己听到的大自然声音以及感受，互相启发。

4、仿写练习法仿照课文的写作手法，进行仿写练习，提高语言表达能力。

四、学习过程（一）导入新课同学们，我们生活在一个充满声音的世界里。

有风吹树叶的沙沙声，有鸟儿欢快的歌声，有小溪潺潺的流水声。

这些声音交织在一起，构成了大自然美妙的乐章。

今天，让我们一起走进大自然，去聆听那些奇妙的声音。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、思考：课文围绕大自然的声音介绍了哪些内容？（三）精读课文，感受美妙1、风的声音（1）默读第二自然段，找出描写风声音的句子。

（2）思考：风是怎样演奏出美妙的声音的？（3）体会“微风拂过”和“狂风吹起”时声音的不同，并试着用拟声词来形容。

2、水的声音（1）自由朗读第三自然段，找出描写水声音的词语和句子。

（2）思考：小雨滴、小溪、河流、大海的声音有什么不同？（3）感受“滴滴答答”“淙淙”“潺潺”“哗哗”等拟声词的用法。

3、动物的声音（1）轻声朗读第四自然段，说说课文写了哪些动物的声音。

（2）想象动物们在不同场景下发出的声音，体会它们的快乐。

（四）总结写法，模仿练笔1、回顾课文，总结作者描写大自然声音的方法。

幼小衔接书写-学习拟声词

三、结束部分
小结幼儿书写情况，多鼓励、表扬！
教学反思：
蒙氏语言区—程导入：复习上节课所学拟声词，导入课题；
例：上节课我们认识了那些拟声词？谁还记！逐一出示拟声词卡片，请幼儿认字卡……..
二、进行部门
（一）小结幼儿所读拟声词情况，重点复习生字：汪沙喵咩，并出示生字卡；
（二）学习用生字其进行组词、扩句；
1、逐一出示字卡，进行组词；
1、根据生字“喵、咩“外形特点，引出汉字偏旁部首：口字旁；
2、根据课件提示，师讲解口字旁的书写方法；
3、请幼儿书写汉字常用偏旁部首：口字旁；
（四）师分解生字笔画，请幼儿在观察、比较、临摹的基础上正确书写生字；
例：书写生字“喵“，
教授步骤：出示字卡—分解笔顺—共几画—书写（先书写笔顺后完整字）
（五）请幼儿在生字本上，按笔顺书写生字，师巡回辅导。
教学名称
书写：认识拟声词
教学目标
1、在老师的引导下，认识基本偏旁部首：口字旁；
2、复习认识拟声词，并学习用其进行组词、扩句；
3、巩固良好的握笔和书写习惯，学会书写基本偏旁部首：口字旁，并能按正确笔顺书写生字：汪沙喵咩。
教学准备
教学课件（识p86）、拟声词卡片、生字卡、书写文具若干、生字本若干
课程延伸
例：“沙”字我们可以组词：沙子，还能和那些字组词呢？引导幼儿说出：“沙画、沙漠、漏沙”等。师小结：单个字手拉手在一起，组成一个词，就叫组词。
2、在学会组词的基础上，学习造句；
例：“沙画”词组宝宝变长了，变成：我非常喜欢画沙画。……，引导幼儿造句；
3、其它生字的组词、扩句方法同上；
（三）学习汉字常用偏旁部首：口字旁。（识p86）

二年级学用拟声词

写一写
你身边有哪些小动物？它们都是怎么叫的？它们都会说一些什么话呢？请以 “听，动物在说话”为题，运用拟声词写一篇作文。要求： 1.将拟声词与小动物的心情、在做什么事情，以及叫声表达的意思结合起来写。 2.字数在200字左右
积
少
读一读，记一记。
成
多
清脆
婉转
呢喃
悠长
七嘴八舌百鸟争鸣莺声燕语泉水叮咚
1.这时，一群鸭子“嘎嘎嘎”叫着，“扑通扑通” 跳入水中。 2.脚步的“咯噔”声、自行车的“丁零”声、摩托车的“突突”声，交织成欢快和谐的交响乐。
如闻其声
小朋友们认真听听下面的这些声音，说说你听到的是什么发出的声音，并想想能用哪个拟声词来形容你听到的声音。
滴滴、嘟嘟
叮咚
嘿嘿
呼呼
咚咚
哗啦啦
生活中的拟声词宝贝们知道多少呢？我们一起来想想吧！
相信宝贝们已经会用“拟声词”了，接下来，我们一起走进动物世界，听听小动物们的声音吧！
同学们知道吗？动物的叫声里藏着很多故事呢，我们一起了解一下。
布谷鸟：“布谷、布谷、布谷……”
提醒人们开始播谷、播谷、播谷！“播谷”就是播种谷子的意思。
小羊：“咩、咩、咩……”
传说羊很孝顺，它跪着吃母乳，一边吃，一边叫着 “咩、咩.“蝈蝈，蝈蝈……”蝈蝈快活地唱着歌。 2.“噗噜，噗噜……”小鱼跳出水面，吐着水泡。
知识回放
动物在说话 ——运用拟声词
一、什么是拟声词:就是模拟声音的词语。二、拟声词有什么好处：如闻其声。三、如何运用拟声词：在叙述一件事或描写一个场景时加入拟声词，一般要加引号。四、在写小动物时，可以将拟声词和小动物们的心情、在做什么事情，以及叫声表达的意思结合起来写。

学习拟声词

只听“砰”的一声，足球已飞向球门。小华立刻以一个鱼跃，扑向飞旋而来的足球。
动物叫声
jī zhā
jiū
zhī
鸟：叽叽喳喳、啾啾
老鼠：吱吱
苍蝇∕蚊子：嗡嗡…… 鸽子：咕咕
自然界声音
jī 小虫：唧唧
wō 公鸡：喔喔
大风：呼呼小雨：沙沙
日常生活中的声音
溪水∕大雨：哗哗哗泉水：叮咚叮咚……
hōng lōng 雷声：轰隆隆
• 心脏跳动的响声：怦怦 • 肚子饿的响声：咕噜咕噜
竹山的春笋
文中有许多拟声词，请你圈出来雨雾洒在竹叶上的“沙沙”声小水珠掉落在地上的“滴答滴答”声山泉“叮咚”伴奏声鸟雀欢鸣声
文章运用这些拟声词，生动地将竹山春笋生长时的样子，尽显得惟妙惟肖。
文中有许多拟声词请你圈出来
下雨前： “知——了，知——了”知了叫声 “呼哧呼哧”小狗喘气 “渴啊渴啊”禾苗无力地呻吟小溪失去了“潺潺”声雨停了： “咯咯咯咯”雨水汇成小溪笑着、唱着 “吧嗒吧嗒”老爷爷吸旱烟 “突突地”联合机吐烟圈
A、描写动物
B、描写生活情景
C、描写自然现象 D、描写人
咩咩—— 羊哞哞—— 牛汪汪—— 狗呱呱——青蛙
小猫—— 喵喵小鸡—— 唧唧、叽叽老虎—— 嗷呜老鼠—— 吱吱
轰隆隆—— 打雷的声音哗啦啦—— 下大雨的声音哗哗 —— 刮风的声音刷刷 —— 风吹树叶声
• 噼啪—— 爆裂声。
语句段运用
读一读，体会两个句子中画线部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。
◇顾客噌（cēng）的一下子跳起来：“什么啊！” （兔子跑着跑着咚的一声撞在了树上。）
（花瓶啪的一声掉在地上。）
小练笔石头梆的一声落在地上。

倒水的拟声词

倒水的拟声词
摘要：
1.倒水的拟声词的定义和作用
2.倒水的拟声词在中文中的表达方式
3.倒水的拟声词的种类和特点
4.倒水的拟声词在实际应用中的例子
5.倒水的拟声词对汉语学习的重要性
正文：
倒水的拟声词是指模仿倒水声音的词语，是汉语中一种特殊的拟声词。

拟声词是指模仿自然界声响而形成的词语，可以让读者更加直观地感受到文章中描述的情景，同时也能够增加文章的艺术性和生动性。

在中文中，倒水的拟声词通常用“哗哗”、“咕咚”等词语来表达。

这些词语模拟了水倒出的声音，能够让读者更加形象地感受到水被倒出的场景。

倒水的拟声词可以分为多种类型，不同的类型有着不同的特点。

例如，“哗哗”通常用来描述水流动的声音，而“咕咚”则常用来描述水滴落地的声音。

在实际应用中，倒水的拟声词经常出现在各种文学作品和日常生活中。

例如，在一篇描写雨景的文章中，作者可能会用到“哗哗”的拟声词来描述雨水落地的声音，从而让读者更加真切地感受到雨景的壮观。

倒水的拟声词对于汉语学习非常重要。

通过学习倒水的拟声词，学习者可以更加直观地感受到汉语的表达方式和语言特点，从而更好地理解和掌握汉语。