学会运用拟声词
小学语文作文技巧——运用拟声词
小学语文作文技巧——运用拟声词学生要想写出一篇精彩的记叙文，仅仅靠单一的记叙表达方式是远远不够的，还必须有描写方式，有的时候还需要有抒情方式。
这是记叙文写作最基本的要求。
记叙文写作经常是写人或写事。
要想写好，写出特色，学生就应该比较熟练地掌握描写方法，如语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写以及场面描写等。
这样才能准确、具体、生动、形象、感人。
不管是写人，还是写事，也不管是语言描写、还是场面描写，如果学生能恰当地运用拟声词，就会给人带入一种身临其境的感觉，从而达到预期效果。
恰当地运用拟声词是记叙文创新方法之一。
所说的拟声词，就是模拟声音的词，又称为象声词，是模拟人或事物声音的词。
记叙文巧用拟声词，不但具体、生动、形象，还会有新意，也会得高分。
请看课文中的句子：1、几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。
——《荷花淀》2、从这时候起，山涧又从左侧转到右侧，水声淙淙，跟我们跟到南天门。
——《雨中登泰山》3、街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
——《在烈日和暴雨下》学生要想熟练地运用好拟声词，就要努力做到以下三点：一是要有运用拟声词的意识。
在写作文的时候，就要有用拟声词的想法，并且在构思的时候就要想好，在什么地方用拟声词，怎么用、用几次。
这样通篇考虑就能准确地用好拟声词，收到非常好的效果。
二是要多读课文。
学生在读课文的时候，要注意出现拟声词的句子，要一边阅读，一边思考。
把好的句子要熟读，最好是背下来，活学活用有到作文中去。
三是要多练笔。
学习的目的是应用，在阅读和思考的基础上，就要多练笔，可以写一个片段或写一篇日记都可以，尝试着运用拟声词。
可以仿写一句话，也可以仿写一段话，然后，再反复修改。
这样，练习的时间长了，自然就学会了这一方法，就会有助于作文提分。
单音节乒、乓、哧、唰、哗、轰、嘭、砰、嘘、咻、飕、当、吐、噎、叮、吱、啪双音节拟声词啦啦、哗哗、汪汪、咚咚、隆隆、呀呀、呼呼、嗖嗖、潺潺、嘘嘘、咻咻、鸭鸭、嘎嘎、铃铃、令令、滴滴、答答、飕飕、訇訇、吁吁、淅淅、得得、瑟瑟、冽冽、剌剌、沥沥、哼哼、啊啊、叨叨、隆隆、呜呜、呷呷、嘶嘶、嗡嗡、嘟嘟、喋喋、呜呜、咯咯、咩咩、关关、雝雝、嘤嘤、嘐嘐、嗷嗷、叫叫、轩轩、烈烈、铿铿、啾啾、啧啧、喳喳、蛮蛮、劳劳、呴呴、晓哓、唶唶、咕咕、叽叽、唧唧、渣渣、呱呱、啪啪、喔喔、嘀嘀、呼呼、沙沙、吱吱、哇哇、崩崩、簌簌、翛翛[2] AB型乒乓、扑哧、扑通、喀嚓、喀嗒、滴答、叮当、布谷、知了、哧溜、啪嗒、哗啦、呼噜、噼啪、间关、绵蛮、呢喃、轰隆、喵呜、呼啦、啁啾、叭卜、吱呀、吧嗒、啪叽、咕嘟[3]AAA型呜呜呜、嘻嘻嘻、呵呵呵、哈哈哈、啦啦啦、嗡嗡嗡、呱呱呱、达达达、轰轰轰、喃喃喃、嘟嘟嘟、咕咕咕、笃笃笃、咚咚咚AAB型叮叮当、滴滴答、通通扑、啦啦哗、咚咚锵ABB型扑通通、哗啦啦、咝溜溜、轰隆隆ABA型吱咕吱AAAA型当当当当、哗哗哗哗、嘻嘻嘻嘻、哈哈哈哈AABB型哔哔剥剥、毕毕剥剥、滴滴答答、嚓嚓嘎嘎、叽叽喳喳、叽叽呱呱、乒乒乓乓、唠唠叨叨、嘟嘟囔囔、劈劈啦啦、哗哗啦啦ABAB型哗啦哗啦、咕咚咕咚、淅沥淅沥、嘟噜嘟噜、朴隆朴隆、哔里哔里、呼噜呼噜、当郎当郎、啪拉啪拉、卡拉卡拉、唰拉唰拉、叮当叮当、轰隆轰隆、扑通扑通、咕噜咕噜、叮咚叮咚、吱嗒吱嗒ABCC型叽里咕噜、叮零咚隆ABCD型唭里硿咙、噼哩啪啦、呜里哇啦、丁铃当郎、叽哩呱啦、叮铃当啷、唏哩哗啦、霹哩叭啦、叽里咕噜ABCA型咚得隆咚、锵不隆锵ABBB型淅沥沥沥、哗啦啦啦。
拟声词的运用
拟声词的运用拟声词是汉语中一种非常特殊的词汇，它们能够通过模拟声音的方式来表达某些特定的含义。
在日常生活中，拟声词的运用非常广泛，不仅可以增强语言的表现力，还能够让人们更加生动地感受到事物的本质。
下面，我们将按照不同的类别来介绍拟声词的运用。
1. 动物类动物类的拟声词是最为常见的一种，它们能够模拟出各种动物的叫声、行动等特征。
比如，“咕咕”、“叽叽喳喳”、“嗷嗷”、“嘎嘎”等等，都是非常典型的动物类拟声词。
这些词汇的运用能够让人们更加直观地感受到动物的特征，增强语言的表现力。
2. 自然类自然类的拟声词主要是模拟自然界中各种声音的特征，比如“飕飕”、“呼呼”、“哗哗”、“沙沙”等等。
这些词汇的运用能够让人们更加生动地感受到自然界的美妙，增强语言的表现力。
3. 人类类人类类的拟声词主要是模拟人类的声音、行动等特征，比如“哈哈”、“哭哭啼啼”、“嘀嘀咕咕”、“咳咳”等等。
这些词汇的运用能够让人们更加直观地感受到人类的情感和行为，增强语言的表现力。
4. 物品类物品类的拟声词主要是模拟物品的声音、形态等特征，比如“咔嚓”、“嘎吱”、“咚咚”、“嗒嗒”等等。
这些词汇的运用能够让人们更加直观地感受到物品的特征，增强语言的表现力。
5. 动作类动作类的拟声词主要是模拟各种动作的声音和形态，比如“啪啪”、“咔嚓”、“嗒嗒”、“嘭嘭”等等。
这些词汇的运用能够让人们更加直观地感受到动作的特征，增强语言的表现力。
总之，拟声词的运用是汉语中一种非常特殊的表达方式，它们能够通过模拟声音的方式来表达某些特定的含义。
在日常生活中，拟声词的运用非常广泛，不仅可以增强语言的表现力，还能够让人们更加生动地感受到事物的本质。
因此，我们应该在写作和交流中更加注重拟声词的运用，让语言更加生动、形象、有趣。
学用拟声词
学用拟声词四年级习作指导课——学用拟声词教学设计教学目标：1、认识拟声词，了解拟声词的作用、理解其运用要求。
2、通过学习，能在叙述一件事或描写一个场景时，恰当运用拟声词。
教学重点：理解拟声词的作用和运用要求教学难点：恰当地运用拟声词教学流程：一、目标：认识拟声词，明白拟声词的作用（一）认识拟声词。
（拟声词是什么？）1、在我们的生活中，在大自然中，有许许多多的声音。
来，猜一猜这是什么声音？（ppt播放声音啪、嗷、叽叽喳喳）啪生1，很准确生2，我脑海里出现了这幅画面。
第二个嗷，这又是什么声音？生1，说得很生动生2，真贴切最后一个，你来说生1，是的，还可以是什么声音？生2，非常好，看来大家都是留心观察生活的孩子。
2、孩子们，这些都是表示声音的词，它们有一个名称，叫做拟声词。
3、拟声词有很多，老师帮大家整理了一些，（ppt出示）（关注ppt）请一个同学来读第一行。
读得很准确。
第二行，请你来。
声音很响亮。
最后两行，请你。
这个应该读作（），跟老师来一遍。
不仅能读准确，还能读出词语的节奏感，全班像他一样一起来读一读。
同学们很有精气神，词语读得很整齐。
（二）明白拟声词的作用（为什么用拟声词？）1、那你们知道在句子中用上这些拟声词有什么作用吗？这里有两句话，（ppt出示两句话）请一个同学来读，其他同学注意听。
这时，一群鸭子叫着，跳下水。
这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。
2、你们觉得哪句话更好，为什么？生：感觉那个鸭子跳下水的声音很大师：你仿佛听到了听到了那个声音，这就叫（如闻其声）板书：如闻其声生：我感觉，就像真的场景一样。
师：用好了拟声词还能给人一种画面感，就好像看到了那个场景，这叫（如临其境）3、你们看拟声词在句子中有这么好的表达效果，谁能用拟声词来说一句话？（出示ppt）评价：你说得真生动。
我仿佛进入了你说的那个场景。
我仿佛听到了那个声音。
错句：他说。
你们觉得这句话有问题吗？没错，拟声词可不能随便运用，想要用好它啊，可有讲究了。
用好拟声词：拟声词有哪些_写作技巧
用好拟声词：拟声词有哪些_写作技巧用好拟声词拟声词就是摹拟声音词，如“咕咚咕咚”地滚、“哗啦哗啦”地响、“叽叽喳喳”地叫等。
拟声词运用得好，能使语言表达得具体、生动、形象，达到声情并茂境界，给读者如闻其声、如临其境感觉。
它在文章中作用主要表现在以下几个方面：一、刻画事物状态①也许是鱼想摆脱我鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”声音，溅起不少水花。
（《钓鱼启示》）②你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有像蜜蜂一样嗡嗡，有像小鸟一样啾啾，有像小狗一样汪汪，还有好像在打鼾……（《海底世界》）例①中“啪啪”是鱼尾拍打湖面声音，再现了鱼儿上钩情景，同时也可见上钩鲈鱼大，令人如见其形。
例②中“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”是海底动物发出声音，由此可见海底是个景色奇异、物产丰富世界，令人如见其景。
二、渲染环境气氛③月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
（《少年闰土》）④女老师走到黑板前面，屋里“嗡嗡嗡嗡”说话声音立刻停止了，只听见“哗啦哗啦”翻课本声音。
（《小英雄雨来》）例③中“啦啦”是猹咬瓜声音，鲁迅先生借助拟声词逼真地描绘出闰土月下看瓜情景，表现出少年闰土生活丰富多彩。
例④中“嗡嗡嗡嗡”是上课前孩子们说话声，“哗啦哗啦”则是上课时翻课本声音，前后对比表现了孩子们对学习渴望、对学习机会珍惜。
三、塑造人物形象⑤身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里咿咿呀呀地乱唱着。
（《我舞台》）⑥战士们都笑着，用两个手指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声。
（《彩色翅膀》）例⑤中“咿咿呀呀”是“我”在模仿母亲唱戏，作者通过拟声词塑造了一个活泼可爱、热爱艺术孩童形象，富有童真童趣。
例⑥中“啧啧”赞叹声伴随着细细地端详、轻轻地闻、慢慢地咬动作，传神地勾画出战士们专注品尝西瓜模样，还有他们心中那抑制不住喜悦、激动心情，叫人久久难以忘怀。
你作文用了拟声词吗你能写出多少个拟声词快试试吧！材料作文“中国式丑陋”导写及例文供稿汪彩琴祝泉洲【安徽省太和一中】题目阅读下面材料，按要求作文。
拟声词用法举例范文
拟声词用法举例范文
拟声词是指通过模仿声音的方式来表达事物特征或情感的词语。
下面
举例几种拟声词的用法：
1.咕咕咕：形容鸟叫声，如“小鸟咕咕咕地叫着，欢快地飞过天空”。
2.砰砰砰：形容敲门声或爆炸声，如“突然间，门外传来了砰砰砰的
敲门声”。
3.呼呼：形容呼吸声等，如“他跑得太快，只听见呼呼的风声”。
4.嘀嘀咕咕：形容小声说话的声音，如“他们嘀嘀咕咕地交流着，不
让我听见”。
5.咔咔咔：形容摩托车的声音，如“他骑着摩托车咔咔咔地驶过”。
6.哗哗：形容水流声或掌声，如“大江哗哗地流淌着，发出澎湃的声音”。
7.哄哄：形容人群喧闹或大声说笑的声音，如“大厅里哄哄的人声陆
续传来”。
8.嘶嘶：形容蛇或车胎漏气等发出的声音，如“蛇在草丛中嘶嘶地游
动着”。
通过使用拟声词，可以让文笔更加生动形象，使读者更好地感受到描
述事物的氛围和情感。
学会在作文中使用象声词
习作四：学会在作文中使用象声词姓名：一、生活中的象声词：1、动物叫声：（鸟/麻雀）叽叽喳喳（猫）喵喵（绵羊）咩咩（狗）汪汪（蟋蟀、小虫）唧唧、啾啾（青蛙）呱呱（公鸡）喔喔（苍蝇蚊子）嗡嗡（老鼠）吱吱（鸽子）咕咕……2、自然界声音：（大风）呼呼（雷声）轰隆隆（小雨）沙沙沙、淅淅沥沥（溪水、大雨）哗哗哗（泉水）叮咚叮咚……3、日常生活中的声音：（车喇叭）嘟嘟（吹气）扑（打碎玻璃）哐啷啷(走路声)咯噔、咯吱咯吱（开门）吱嘎（笑声）哈哈、咯咯、扑哧（哭）呜呜（肚子饿得叫）咕噜咕噜（喝水）咕咚咕咚(放脸盆)哐当（烧菜热油）毕毕驳驳（炒菜）当当当（钟）嘀嗒嘀嗒（铃声）丁零零（敲击声）乒乒乓乓（东西撞击或落地）砰、啪、劈里啪啦（放鞭炮导火索声、爆炸声）哧哧、砰——啪……二、我会用象声词：1、开始煎蛋了，厨师先在锅里倒好油,再用铁勺在锅底搅拌几下，只听见“”的热油声和“”的铁勺声。
油热好了，厨师拿起一个鸡蛋，“”一声磕破鸡蛋皮，双手一捏，鸡蛋就“”一声滑进油锅里……三、我要选择的场景：课堂活动刮风下雨建筑工地热闹的街市清晨的树林场景过节放鞭炮、烟火电影中的战斗场面……四、温馨提示：1、注意要在讲清事情经过的基础上自然运用象声词。
2、注意要在对场景细致描述的过程中恰当运用象声词。
五、我来写一写：“夏日的中午，连空气也发烫，柏油路被晒得软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。
一串汗珠摔下地，“吱”的一声，冒了一道白气，就没影了。
方才还是烈日炎炎，一转眼天色骤（zhòu）然暗下来，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。
“沙沙沙”，一些小沙子平地飞起，撞到窗子的玻璃上，发出声响。
“嚓！”闪电似乎看不惯这闷人的天地，她发怒了，用闪亮的宝剑挑（tiǎo）破了黑幕布。
“轰隆隆！”雷公似乎也看不惯这闷人的天地，他发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。
不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。
她敲打着柏油马路路面，敲打着玻璃窗，溅起白蒙蒙的水雾。
拟声词的运用
拟声词的运用一、拟声词的运用（一）什么是拟声词人们对一些不表示具体意义，也不表示感叹呼唤应答的纯粹的声音加以摹拟，就称为拟声词或象声词。
拟声词有：单音节拟声词，如：哗、哇、咚、咣双音节拟声词，如：哗啦、乌哇、咕咚、劈啪重叠拟声词，双音重叠，如：呵呵、淙淙、汩汩三音重叠，如：呼呼呼、吃吃吃、嘿嘿嘿、嘻嘻嘻四音重叠，如：哗哗哗哗、嘟嘟嘟嘟、通通通通（二）拟声词的功能1、作状语（单音节拟声词必须带“的”）（1）那钟当的响了一声。
（2）他当啷一声抽出宝剑。
（3）大雨哗哗地下着。
2、作定语（有一定条件限制）（1）老远就听见哗啦哗啦的流水声。
（2）门外传来一阵通通通通的脚步声。
3、作谓语（1）他吭哧半天，也没把话说明白。
（2）上了油以后，小车不再吱呀了。
（3）大家都不做声，就他一人在嘟嘟囔囔。
3、作补语（1）他气得呼呼的。
（2）我的心跳得嘭嘭的。
（3）雨下得哗哗的。
（三）拟声词的运用拟声词虽然比较简单，运用起来却也有值得注意的地方。
首先，必须拟摹相似。
既然是“拟声”，就应该“拟”得像。
其次必须配合情景。
某些声音的发出跟当时的“人情”、“物景”有联系。
要摹拟那种声音，就必须注意配合当时的情景，才能使“声”成为文章的有机部分，而产生传“声”达“情”的效果。
1、因人而异拟声词的选用要充分体现人物的个性特征，不同年龄、不同性别、不同身份不同性格的人往往采用不同的拟声词。
如：（1)电话里有几个孩子在哇啦哇啦。
（2）那几个女人还在叽叽喳喳地说着。
（3）老太太在一旁嘟嘟囔囔。
（4）鲁迅《社戏》写小旦“咿咿呀呀的唱”。
（5）赵树理《三里湾》写妇女“咭咭呱呱的聒噪”2、因情而异拟声词对人物感情的描绘有其独特作用，例如人们的笑声就可以分好多种，有微笑、欢笑、大笑、讥笑、讪笑、冷笑、苦笑等等；哭声也有好多种，有抽泣、大哭、哭嚎等。
运用不同的拟声词便能准确地把这些带有不同感情的笑或哭等声音描绘出来。
如：（1）我俩眯眯笑起来——这是微微含笑。
写作妙招：巧用拟声词
写作妙招：巧用拟声词【原文】热闹的菜市场清晨六点，当整个城市还在沉睡的时候，菜农们满怀丰收的喜悦，用力地蹬着三轮车，如潮水般涌进菜市场。
瞧那一筐筐鲜嫩的蔬菜和水果，还带着晨露呢。
新鲜的蔬菜被菜贩摆放了出来，有颗粒饱满还沾着泥土的花生，有红彤彤如红灯笼似的西红柿，还有满身嫩刺身材苗条的黄瓜……各种蔬菜一应俱全。
我和妈妈穿过拥挤的人群，来到生猛海鲜区，鲤鱼直摆尾，像是在向人们问好，黄鳝来回伸缩着身子，不愿人触碰它。
鸡、鸭在笼子里不停地叫着。
菜市场的人越来越多，渐渐地热闹起来。
听，有的边说笑边认真挑选新鲜的蔬菜，有的在大声招揽顾客，还有的在讨价还价，各种声音交织在一起，汇成了一支市场交响曲。
【诊断】这是一篇描写早晨菜市场热闹场面的习作。
菜市场内各种蔬菜一应俱全，吸引了很多顾客，非常热闹。
小作者着重描写了在生鲜区看到的场面，如摆尾的鲤鱼、伸缩身子的黄鳝、不停鸣叫的鸡和鸭。
可是，读完总感觉习作不够生动。
其实，想让习作变得生动可感，可以适当地在习作中使用象声词。
比如菜农蹬三轮车发出“咯吱咯吱”声，鲤鱼摆尾时发出“扑腾扑腾”的声音，大公鸡“咯咯咯”地打鸣，鸭子“嘎嘎嘎”地叫。
添加象声词后，你会发现文章不仅充满趣味，还使读者有一种身临其境的感觉。
【改后文】热闹的菜市场清晨六点，当整个城市还在沉睡的时候，菜农们满怀丰收的喜悦，“咯吱咯吱”，用力地蹬着三轮车，如潮水般涌进菜市场。
瞧那一筐筐鲜嫩的蔬菜和水果，还带着晨露呢。
新鲜的蔬菜被菜贩摆放了出来，有颗粒饱满还沾着泥土的花生，有红彤彤如红灯笼似的西红柿，还有满身嫩刺身材苗条的黄瓜……各种蔬菜一应俱全。
我和妈妈来到了生猛海鲜区，“扑腾扑腾”，鲤鱼在水里直摆尾，像是在向人们问好。
“哧溜哧溜”，黄鳝一伸一缩，像是警告人们不要碰它。
大公鸡“咯咯咯”地打鸣，鸭子“嘎嘎”地叫着……菜市场的人越来越多，渐渐地热闹起来。
听，有的边说笑边认真挑选新鲜的蔬菜，有的在大声招揽顾客，还有的在讨价还价，各种声音交织在一起，汇成了一支市场交响曲。
怎么巧用拟声词来写作文拟声词应该怎么用
怎么巧用拟声词来写作文拟声词应该怎么用拟声词是什么呢？拟声词就是模仿生活中、自然中的一些声音而创造出来的词汇。
在文章中恰当地使用拟声词，可以让文章充满乐感，给人“如闻其声”的感觉，也能够更加生动有趣的写出文章。
一、仔细回忆。
在写文章的时候，需要仔细回忆当时的场景，哪些地方使用拟声词能够起到烘托主题、渲染气氛的作用，就对哪些地方着重进行描述，正所谓：好钢用在刀刃上。
例如一片描写下雨的作文：过了一会儿，狂风大作，大风“呼呼”地刮着，树叶发出“沙沙沙”的声音，有的细枝“咔嚓”一声断了。
天刹那间变成漆黑的一片。
豆粒大的雨点“噼里啪啦”地打在窗户上。
风的声音，树叶的声音，雨点打在窗户上的声音，这一切都渲染了当时的气氛，烘托了主题。
二、展开想象。
在使用拟声词的时候，也需要展开想象。
因为即便是同一种声音，在不同的时候听起来，感觉可能会完全不同，而拟声词的使用就是要突出这种与众不同的效果。
例如写做饭的一段描写：煤气灶的火苗“噌噌”地蹿了出来。
油“噼里啪啦”地跳着舞，小青菜们跳进了铁锅，铁铲“叮叮”地翻炒着，像和亲爱的铁锅兄弟打招呼。
厨房里真热闹呀！铁铲和铁锅打招呼的声音，真是惹人遐思，多么有趣的想象。
三、适当夸张。
根据场景的不同，适当夸张地使用拟声词，会增加文章的乐感，同时也能够通过拟声词来展现当时环境的特点，带给读者鲜明的感受。
例如：太阳火热，把柏油路都烤化了，一脚踩到柏油路上，就会印出一个浅浅的脚印。
一滴汗珠掉落在地上，就像洒在了滚烫的炉子上，“刺”的一声化成白烟，顿时没了踪影。
一滴汗珠落在柏油路上会发出“刺”的声音，多么生动啊，形象地写出了天气的炙热。
读好拟声词的方法
读好拟声词的方法
拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。
拟声词虽然也是墓仿自然的声音，却有很大的主观性。
自然界的声音无限，通过我们耳朵和大脑的诠释，主观音感的辨别，再由自己语言的音位系统模拟，这样的模拟往往会失真。
因此，它和口技的声音墓仿，有所不同。
以下列举读好拟声词的5种方法。
1.掌握音节
2.大多数拟声词是单音节的，也有一些是多音节的。
在读这类拟声词时，首先要把整个词的音节读准确，然后在此基础上一个音节一个音节地拼读，最后再连起来读。
如“哺哺”可读作“miao miao”。
3.区分词性
4.不同的拟声词有不同的词性，有的可做名词，如“瞄q”﹔有的可做动词，如“哺”。
在读拟声词时，要注意区分词性，以便正确表达意思。
5.联系语境
6.同一个拟声词在不同的语境中表达的意思可能不同。
因此，在读拟声词时，要联系语境来理解。
如“汪汪”在不同的语境中可分别表示狗叫声、水流声和人的呼喊声等。
7.声音模仿
8.有些拟声词是通过模仿自然界的声音而来。
在读这类拟声词时，要尽可能地模仿出其声音的特点，如音调、音量等。
如“叽叽喳喳”
可模仿鸟儿的叫声来读。
9.情感表达
10.拟声词在表达情感方面也具有一定的作用。
在读拟声词时，要结合说话人的情感和语境来表达。
如“嘻嘻哈哈”可用来形容快乐的情感。
《学会使用象声词》教学建议
《学会使用象声词》教学建议小学语文中心教研组本次习作是苏教版小学语文第七册中第单元的习作，借助例文让学生懂得象声词的作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。
这一次习作精品课的打磨，我们教研组的成员着眼在第二学段的习作目标：①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感到的内容。
③愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
⑤学习修改习作中有明显错误的词句。
对于这个内容，我们中心教研组经过多次的集体备课后，孙老师执教，再经过我们的多次的反复研磨，在研究中我们提出以下一些教学建议。
首先，教学时要通过比较的方法，让学生体会恰当地使用象声词会给自己的习作增添亮丽的色彩，更加有声有色，使他人读了之后，产生如闻其声、如见其人，如临其境的感觉，从而调动起学生习作的欲望。
其次，老师选取的内容贴近学生生活实际，相关情境，充分利用他们已有知识储备，以拉近学生与习作本身之间距离。
四年级的学生经过一学年练习，习作能力或多或少都有了提高，在低年级的课文中出现过不少的象声词，因此他们对象声词并不感到陌生，自己在习作中也可能使用过象声词,但他们的意识里对这类词还是不能形成明确或完整的概念,也不曾认识到用了象声词究竟有什么作用,于是上课一开始就老师先出示教材中的两个句子进行对比,让学生一下子就能体会发生象声词独特的感染力。
这时候，再帮助学生小结象声词的作用，他们就能更好地理解为什么用象声词可以使我们“如闻其声，如临其境”了。
再次，充分利用挖掘例文，提供相关情境，拓展不同的层次的学生习作思路。
在学生通过对比后，学生对使用象声词，有一定的理解，此后，让学生充分练说，接着出示例文，主要引导学生从两个方面去读：一是找出其中的象声词，体会其妙处；二是从整体上把握例文的布局谋篇，说说有何可取之处。
拟声词的用法
拟声词的用法
1. 哎呀呀，拟声词可以用来形容各种声音呢，就像“哗哗”，你看那河水流动不就是“哗哗”响嘛！
2. 嘿哟，拟声词还能让描述更生动呀，比如说“噼里啪啦”，鞭炮声不就是“噼里啪啦”的嘛，这样一说是不是脑海中就有画面啦？
3. 哇塞，拟声词也能表达情绪呢，像“呜呜”，小朋友哭起来不就是“呜呜”的嘛，听着就觉得好可怜哟。
4. 哈哈，你想想，“呼呼”不就很形象地形容出了风声嘛，多有意思呀！
5. 哟呵，“滴答滴答”，这不是时钟走动的声音嘛，拟声词可真神奇呀！
6. 天哪，“叽叽喳喳”，小鸟的叫声用这个拟声词来描述简直太合适了！
7. 嘿嘿，“砰砰”，心跳声有时候也可以用这个拟声词来表示呀，多形象！
8. 哎呀，拟声词的用法真是太广泛啦，像“嘎吱嘎吱”，老旧的木门打开不就是这个声音嘛！
总之，拟声词就是让我们的表达更加丰富多彩的小魔法呀！。
写作文拟声词的正确使用
写作文拟声词的正确使用妈妈烧菜勤劳的妈妈一下班，赶快回家“咚咚”打开门，钻进厨房。
水龙头“哗哗”和水盆吵起架，放出了很多水，小青菜们一头扎进了水盆，洗了个舒服澡。
煤气灶“噼里噼里”，火苗“喇喇”地窜了出来。
油“滋滋”地跳着舞，小青菜们跳进了铁锅，铁铲“叮叮”地翻炒着，像和亲爱的铁锅兄弟打招呼。
放入调料，妈妈“铛铛”拿出盘子，把小青菜盛了进去，一盘香喷喷的小青菜就做好了。
妈妈把小青菜端到了餐桌上，然后又钻进了厨房。
水龙头双唱起了歌，几块大骨头“呼通”一起跳进了水盆，“哗啦哗啦”妈妈戴上了手套，伸进水盆，洗掉骨头上的血。
“砰砰砰砰”骨头被砍成了一小块一小块。
妈妈端了半锅水，放在煤气灶上，开始烧，再把骨头放进去烧，放上几根葱，一些黄酒，一些盐，一些醋，烧上半个小时。
半个小时过去了，妈妈打开锅盖，把大腕拿出来，汤盛进去，端到了餐桌上，两个菜烧好了，妈妈回来了，我们三个一起吃饭了。
妈妈烧菜勤劳的妈妈一下班，赶快回家“咚咚”打开门，钻进厨房。
水龙头“哗哗”和水盆吵起架，放出了很多水，小青菜们一头扎进了水盆，洗了个舒服澡。
煤气灶“噼里噼里”，火苗“喇喇”地窜了出来。
油“滋滋”地跳着舞，小青菜们跳进了铁锅，铁铲“叮叮”地翻炒着，像和亲爱的铁锅兄弟打招呼。
放入调料，妈妈“铛铛”拿出盘子，把小青菜盛了进去，一盘香喷喷的小青菜就做好了。
妈妈把小青菜端到了餐桌上，然后又钻进了厨房。
水龙头双唱起了歌，几块大骨头“呼通”一起跳进了水盆，“哗啦哗啦”妈妈戴上了手套，伸进水盆，洗掉骨头上的血。
“砰砰砰砰”骨头被砍成了一小块一小块。
妈妈端了半锅水，放在煤气灶上，开始烧，再把骨头放进去烧，放上几根葱，一些黄酒，一些盐，一些醋，烧上半个小时。
半个小时过去了，妈妈打开锅盖，把大腕拿出来，汤盛进去，端到了餐桌上，两个菜烧好了，妈妈回来了，我们三个一起吃饭了。
温馨家之歌晚上，我们家里的各种声音汇成了一支乐曲。
我回家不用钥匙开门，喜欢轻轻按一下门铃，喜欢听那叮咚叮咚的声音，喜欢听妈妈一边说“来了来了！”一边急忙向我走近的声音。
学会运用象声词课件
刻画人物形象
详细描述
象声词的运用有助于刻画人物形象，如用“咔嚓咔嚓” 形容吃东西的声音，可以表现出人物的性格特点或情绪 状态。
总结词
推动情节发展
详细描述
在描绘人物动作时，象声词的运用能够推动情节的发展 ，如用“嘀嘀”形容汽车喇叭声，可以引起读者的好奇 心，想知道接下来会发生什么。
描述抽象事物声音
练习题四：描述抽象事物声音
总结词：创新思维
详细描述：通过模仿抽象事物的声音，可以激发学生的想象力和创造力，从而增强对抽象事 物的理解和表达。
示例：知识（哗哗哗）、梦想（轰轰轰）、未来（嘟嘟嘟）、希望（啦啦啦）等。
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05 练习与巩固
练习题一：描述动物声音
总结词：生动形象
详细描述：通过模仿动物的声音，可以帮助学生更好地理解和想象动物的形象和特 点，从而增强语言的表现力和感染力。
示例：狗（汪汪）、猫（喵喵）、牛（哞哞）、羊（咩咩）等。
练习题二：描述自然声音
总结词：感受自然
详细描述：通过模仿自然的声音，可以帮助学生更好地感受自然的美丽 和神奇，从而增强对自然的敬畏和爱护。
详细描述：通过象声词的运用，可以传达出动物的情感 状态，如“嘎嘎”形容鸭子欢快的叫声，“嘶嘶”形容 蛇威胁的叫声等。
详细描述：在描绘动物世界时，象声词的运用能够营造 出生动逼真的氛围，使读者更加身临其境地感受动物的 生活状态。
描述自然声音
总结词：描绘环境 总结词：引发联想 总结词：表现情感
详细描述：通过运用象声词，可以生动地描绘自然环境 的声音，如“哗哗”形容流水声，“呼呼”形容风声， “轰轰”形容雷声等。
根据声音来源：自然 界声音、人类活动声 音、动物声音等。
小学语文《学用象声词》教学
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10
A 鼓声响了，花飞快的传起来，我的 心也跟着跳起来。
B“咚咚咚，咚咚咚”紧密的鼓点敲响
了，花飞快的传起来，我的心也跟着“扑
通扑通”跳起来。
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11
忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好
像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。
随后听见日本鬼子唔哩哇啦地叫。
他撒腿就往后院跑，背后咔啦一声枪栓响，有
•
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28
习作， 需要你去听， 有声音的习作， 才会有声有色。
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29
课堂延伸： +
1、在素材积累本上分类整理象声 词。
2、善于倾听并记录生活中的声音， 在习作中恰当运用象声词。
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30
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课后练习森林演唱会
• 一走进树林里，就扑到了风 姑娘的怀里。耳边 传来 树叶 “沙沙沙”的声音。 “叽叽喳 喳，叽叽喳喳”小鸟唱着高音， 小鸟与树叶仿佛是二重唱。 ！ 不知不觉的，空中下起了毛毛细 雨，“淅淅沥沥，淅淅沥沥”低 音家开始演唱了。
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19
唧唧喳喳 嗖 啊呜
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20
瑟瑟发抖
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21
咚 嗷 扑棱棱
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22
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23
嗵
哈哈哈
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• 1歌声 唧唧喳喳 嗖 啊呜 • 2智救 咚 嗷 扑棱棱 • 3痛击 哐啷啷 咣当 咔嚓
乒乒乓乓 噼里啪啦 4 笑声 嗵 哈哈哈
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25
• 1歌声 唧唧喳喳 嗖 啊呜 • 2智救 咚 嗷 扑棱棱 • 3痛击 哐啷啷 咣当 咔嚓
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15
豆大的雨点 “淅沥 淅沥 ”落了下来。
巧用象声词为文章增色语文三年级上册
巧用象声词为文章增色语文三年级上册同学们，在我们的语文学习中，有一个很有趣的小技巧，那就是巧用象声词。
象声词呀，就像是文字世界里的声音魔法师，能让我们的文章变得更加生动有趣，仿佛那些场景就在眼前发生一样。
什么是象声词呢？简单来说，象声词就是模拟自然界或人为的声音的词语。
比如“哗哗”“呼呼”“滴答滴答”“噼里啪啦”等等。
想象一下，当我们读到“哗哗”的流水声，是不是脑海中立刻就浮现出了一条奔腾的小溪？当看到“呼呼”的风声，是不是感觉到风正猛烈地吹过？这就是象声词的魅力呀！在写作中，巧妙地运用象声词可以让读者更加身临其境。
比如说，我们写一场雨，如果只是简单地说“下雨了”，就会显得很平淡。
但如果我们这样写：“滴答滴答，小雨点欢快地跳落下来，打在窗户上，发出清脆的声响。
”是不是一下子就有画面感了？再比如，描写一只小狗在跑，我们写“小狗跑起来了”，就不如“小狗汪汪叫着，四蹄翻飞，‘哒哒哒’地跑远了”更生动。
那么，怎样才能巧妙地运用象声词呢？首先，我们要仔细观察生活中的各种声音。
比如，厨房里妈妈做饭时，锅铲碰撞的“叮叮当当”声，炒菜时的“滋啦滋啦”声；上学路上，汽车的“嘟嘟”声，自行车的“丁零丁零”声。
其次，我们要根据文章的情境和氛围选择合适的象声词。
比如，写热闹的集市，就可以用“吆喝声、讨价还价声、欢笑声，此起彼伏”；写安静的夜晚，就用“微风轻轻吹过，树叶沙沙作响”。
而且，象声词的使用也要恰到好处，不能太多太乱，不然会让文章显得杂乱无章。
要让象声词自然地融入到句子中，起到画龙点睛的作用。
让我们来看一篇小作文：《秋天的果园》秋天到了，我来到果园里。
风轻轻吹过，树叶沙沙地响着，仿佛在低声诉说着秋天的故事。
走进果园，红彤彤的苹果挂满枝头。
我伸手摘下一个，“咔嚓”一声，咬了一口，甜甜的汁液在嘴里流淌。
不远处，果农们正忙碌着。
他们把一筐筐水果搬上卡车，“嘿哟嘿哟”的号子声此起彼伏。
听，那是什么声音？原来是蛐蛐在草丛里欢快地歌唱，“唧唧吱，唧唧吱”，为果园增添了一份生机。
拟声词的学习和运用
如果把它们参加到句子当中，会有什么样的效果呢？我们先来比照一下这两个句子！〔出示句子〕
1.一只只鸭子跳下水。
2.一只只鸭子“嘎嘎〞叫着，“扑通扑通〞跳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水。
你喜欢那一句？为什么？
对了，第二句比第一句多了两个拟声词“嘎嘎〞“扑通扑通〞，有了“嘎嘎〞我们仿佛听见了鸭子的叫声，这叫“如闻其声〞，“扑通扑通〞跳得多欢哪，好似就在我们的眼前一样，这叫“如临其境〞。
是的，描写大雨，就要用上能表现出声音响、雨势大的拟声词，比方哗啦啦、哗啦哗啦等等。而描写细雨，那么要用上像沙沙沙、淅沥沥这样能描绘出雨点小，声音轻的拟声词才是最恰当的。
同学们，联系生活，抓住事物的特点，恰当运用拟声词并不是一件困难的事。学会了它，就会变成你写作的法宝。
四、使用特点
这法宝，还是个淘气的小精灵呢！它有时带上双引号，有时，又不带，你知道这是为什么吗？〔出示句子〕
突然，响起了雷声，大雨下了起来。
突然，响起了轰隆隆的雷声，大雨哗哗哗地下了起来。
没错，加上“轰隆隆〞“哗哗哗〞这两个拟声词，句子变得更生动了，什么样的雷声？轰隆隆的。什么样的雨声？哗哗哗的。同学们，你们学得真快！
1、倾盆大雨地下着。〔哗啦啦、哗啦哗啦......〕
2、细细的春雨地下着。〔沙沙沙、淅沥沥......〕
五、运用标点符号
这个淘气的小精灵还很受欢送呢，当它需要帮助的时候，标点符号们还会抢着来帮它的忙！你来读读这几个句子，看看到底都有谁来帮它的忙吧！〔出示句子〕
标点符号帮帮助
1、“呱，呱，呱，〞小青蛙又在荷叶上演奏了。
2、“咚咚咚！咚咚咚！〞屋外传来一阵急促的敲门声。
3、“哒哒哒，哒哒哒......〞机枪不停地扫射着。
模仿声音词语
模仿声音词语模仿声音词语声音是独特的，声音是独有的，声音是多样的。
声音是大自然的馈赠，模仿声音词语有哪些呢？下面是小编带来的模仿声音词语，希望对你有帮助。
模仿声音词语11、哗啦啦：形容水流的声音。
2、嘣嘣：用来写跳动或爆裂的声音。
3、啪啪：用来写放枪、拍掌、或东西撞击等声音。
如：鞭子甩得啪啪地响。
4、叮当：用来写金属、瓷器、玉饰等撞击的声音。
5、扑腾：用来写重物落地的声音。
6、轰隆隆：描写物体的'声音特别的大，有震耳欲聋的感觉。
7、扑通：用来写重物落地或落水的声音。
8、滴沥：水下滴的声音。
9、噗噜噜：用来写泪珠一个劲往下掉。
10、呱唧：用来写鼓掌等的声音。
11、滴答：用来写水滴落下或钟表摆动的声音。
12、嘀答答：形容水滴在石头上地上的声音。
13、乱哄哄：形容外界环境非常混乱的三个字的词语。
14、嗒嗒：用来写马蹄、机枪等的声音。
15、叮铃铃：般是用来形容铃铛的声音，非常的清脆。
16、嘣：形容爆裂的声音。
17、轰轰轰：形容宏大的连续声响。
18、劈里啪啦：又噼里啪啦，形容爆裂的连续声音，如：鞭炮劈里啪啦地响。
19、蝈蝈：蝈蝈叫声。
20、唧唧：小虫唧唧地叫。
模仿声音词语21、瞿瞿（qū）：蟋蟀的叫声。
2、嗡：用来写昆虫飞动的声音。
3、嗡嗡：用来写昆虫飞动的声音。
如：蜜蜂嗡嗡地飞过去。
4、嗒嗒：马蹄声。
5、嗯啊嗯啊：驴叫声。
6、咴儿咴儿：形容马叫的声音。
7、咪咪：形容猫叫的声音。
8、咪呜咪呜：小猫咪呜咪呜地叫。
9、喵：形容猫叫的声音。
10、喵呜：形容猫叫的声音。
11、嘶：马鸣、虫幽咽凄切叫声。
12、嘶噪：马鸣声。
13、汪：形容狗叫的声音。
14、萧萧：形容马叫声，如：马鸣萧萧。
15、狺狺：狗叫的声音。
16、嗷呜：老虎叫声。
17、笃笃，呱呱：青蛙。
18、哮、嗥：形容猛兽吼叫。
19、咿咿：虫叫、豚鸣。
20、咿呦：山鹿叫。
21、呦呦：动物叫声鹿叫。
22、吱[zī]：多形容小动物的叫声。
如：老鼠吱吱地叫。
23、知了：知了叫声。
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家庭晨曲（片段） “哒、哒哒、哒哒哒......”爸爸40多码的大拖鞋越走越快，越来越响，抢先 我半步进了卫生间。“咣啷！”门关上了，“咔”栓插上了。嗨！憋着可 真不是滋味。“爸爸，我今天好像要闹肚子。”说完我“哎哟、哎哟”地 叫着。“你那个小九九，我早领教过了。你还是先去刷牙靠得住些。”我 无可奈何地走进洗刷间，熟练地忙碌起来，不一会，梳洗完了，我快步来 到卫生间门口。正准备敲门，只听“哗啦——”好！爸爸新陈代谢的任务 终于完成了。“咯吱”，爸爸出来了，“咣啷”！我进去了...... 拟声词的作用： 能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者产生联 想，有身临其境的感觉。
谜语
圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边。 各种声音能听见，从小到老不见面。 （打一人体器官） 谜底：耳朵
学会运用拟声词
讲课老师：于玮珺
听声音 讲故事
开门声——咣（guāng） 脚步声——噔（dēng） 喝水声——咕嘟（gū dū） 杯子摔碎声——砰（pēng） 猫叫声——喵呜（miāo wū） 拟声词：是模仿自然声音构成的词，使用时一般都加上引号。
学以致用
请你展开合理想象，运用准确的拟声词，用通顺的语言有序地描写图片中的场景。感谢聆 Nhomakorabea听
童谣
猿猴啼，老虎啸，叽叽喳喳（zhā）麻雀叫。 狮子吼，灰狼嗥（háo）咩咩咩咩（miē）羊在笑。 小狗汪，老猫喵，喔喔喔喔鸡报晓。 小鸭嘎（ɡā），青蛙呱，小牛哞哞（mōu）在唤妈。 乌鸦哇（wā），喜鹊喳（zhā），蜜蜂嗡嗡（wēnɡ）在采花。 雷轰（hōnɡ）隆（lōnɡ），风沙沙，滴答滴答雨在下。 风呼呼，雪簌簌（sù），马鸣嘶嘶（sī）满山路。 当当锣声，咚咚响鼓，噼（pī）里啪啦放爆竹。