角的初步认识复习PPT教学课件
人教版二年级数学上册《角的初步认识》PPT课件
应该怎么做? 钝角比直角大,用这个直角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
将两个锐角拼在一起。
④
⑤
拼出的是钝角吗?
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角大
比直角大
比直角大
钝角 ①
钝角 ②
③ 钝角
比直角大
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角小
钝角 ④
锐角 ⑤
钝角
锐角
①
②
③
④
⑤
发现:用直角和锐角拼成的角肯定是钝角, 用两个锐角拼成的角不一定是钝角。
(3)画角可以使用( 直尺 )或(三角尺)。
变式训练
2.比一比,哪个角大?在大的下面的方框里画“√”。
√
√
角的大小与角的两条边张开的开口大小有关。
变式训练
3.数一数,下图中各有几个角?
( 5 )个 ( 4 )个 ( 2 )个 ( 2 )个
角是由一个顶点和两条边组成的。
变式训练
4.按要求画两个开口朝不同方向的角。
黑板上的直角比 课本上的直角大。
所有的直角都 一样大。
√
变式训练
3.选一选,填一填。
上面的图形中: (1)四个角都是直角的有( 4 )个。 (2)两个角是直角的有( 1 )个。 (3)一个角是直角的有( 1 )个。 (4)一个直角都没有的有( 2 )个。
思维训练
1.想一想,做一做。 (1)下方的图形里共有几个角?几个直角?
边
顶点 边 边
思 考 一个角有几个顶点?有几条边?
角是由 一个顶点和两条边组成的。 直直的
想一想
下面图形是角的在( )里画“√” 。
不是尖尖的
(√)(
苏教版二年级下册数学《认识角》角的初步认识说课教学复习课件
这些图形都是角。
边
顶点
1
边
记作: 1 读作:角1
角有一个顶点和两条边。
怎样才能画出一个角呢?
从一个点起,用尺子向不同的方向画两条射线, 就画成了一个角。
画角时,要牢记,先画顶点,后画边。
把两根硬纸条钉在一起,做成一个活动角。 你能把这个角变大一些吗?
角的大小和什么有关系?
角的大小与( 两边张开的大小 )有关系, 两边张开越大,角就越( 大 ), 两边张开越小,角就越( 小 )。 角的大小与两边的长度无关。
1 下面哪些是角,哪些不是?
是
不是
是
不是
是
2 下面的图形各有几个角?
(1)个
(3)个
(2)个 (5)个
3 下面钟面上时针和分针形成的角,哪个最大,哪个最小?
9051 5091 1095
返回
认识万以内的数 简单的近似数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
1.一个数接近几百或几千,可以用约等号表示出来; 2.一个数接近几百或几千,就说大约是几百或几千,
可以写成约等于几百或几千。
返回
认识万以内的数 简单的近似数
课后作业
补充习题: 第20页
返回
青山村 石坝村 柳林村 东港村
植树棵数 440095
33880
3016
4980
(1)每个村植树各接近几千棵? 4095棵≈4000棵 (2)哪两个村植树棵数差不多? 3880棵≈4000棵 (3)把4个村植树棵数按从小到大的30顺16序棵排≈列30起00来棵。
3016<3880<4095<49840980棵≈5000棵
二年级上册数学人教版《角的初步认识复习课》课件
时间:(5:00 ) ( 钝 )角
时锐 )角
8.填一填。
(1)要判断一个角是锐角还是钝角,可以用三角尺上的 ( 直 )角比一比。
(2)根据角的大小我们把角分为( 三 )类:一类是直角; 比直角小的角为一类,我们把它叫做( 锐 )角;比直 角大的角为一类,叫做( 钝 )角。
知识点3:画角 如何画直角?
画锐角
知识点3:画角 画钝角
2.在下面的方格纸上画1个锐角、1个直角、1个 钝角。
知识点4:拼角
拼角:
锐角
1
锐角和锐角可以拼成 直角
钝角
2
35
6
锐角和直角拼出的角一定是钝角; 直角和直角拼出的角比钝角还大,是平角(以后学)
4.观察下面用三角尺拼出的角分别是什么角,填一填。
3
角的初步认识复习
人教版数学二年级(上)
复习旧知
让我们一起回忆一下相关 知识吧!
知识点1:认识角
边 角是由一个顶点和两条边组成。 顶点
边
认 识 角
角的大小只与两边张开的大小有关, 角的两边张开的越大,角越大。
1.下面的图形哪些是角?是的画“√”,不是的画“×”。
( √ ) (×)
( ×)
2.数一数下面图形各有几个角。
( 直 )角 ( 锐 )角 ( 钝 )角 ( 钝 )角 【方法总结】用直角和锐角拼出的角一定是___钝____角。
5.给下面的图形添上一条线段,使它符合要求。
增加2个直角
增加3个直角
增加4个直角
6.一张长方形的纸,剪去一个角,还剩几个角?
(3 )个角
( 4 )个角
( 5 )个角
7、你会认时钟吗?根据钟面上的时针和分针写出下 面的时间,并写出他们组成的角是什么角。
小学数学人教版二年级上《角的初步认识》整理与复习课件(共16张PPT)
我是小法官: (1)一个角的两条边越长,角就越大。( × ) (2)长方形和正方形都有4个直角。( √ ) (3)数学书封面上的直角比黑板上的直角小。(×) (4)任何一个锐角都比直角小。( √ )
活动二:拼角发现 活动任务:思考“怎样用一副三角尺快速拼出一
个角?”
要求:①用一副三角尺拼出一个角。 ②交流:你拼出的是什么角? 说说你是怎样拼出来?
角的初步认识 整理与复习
活动一:回顾与整理 活动任务:讨论“本单元我们学了关于角的
哪些知识?”
要求: ①独立思考我们学了关于角的哪些知识? ②小组内交流并合作完成导学卡。
角的组成:
.边
顶点
.
边
.
一个角有一个顶点,两条边。
认一认: 钝角
锐角
直角
①
②
③
,用尺子 向不同的方向画两条笔直的线。
比一比:
锐角
直角
锐角比直角小
钝角 钝角比直角大
①
②
①
②
角的大小与 两条边的长短 没有关系;
角的大小只与 两条边的开口有关, 开口越大角越大,开口越小角越小。
我会填: (1)一个三角尺上有(3)个角,其中有(1)个直角。
(2)锐角比直角(小 ),钝角比直角(大)。
(3)我们的红领巾上有( 3)个角,其中有(2)个锐角, 有(1)个钝角。
一个直角和一个锐角拼成的一定是钝角。
两个锐角拼出的可能是锐 角也可能是钝角。
同桌合作,拼角比赛: 从两副三角尺中选出两个,拼出不同的角。
通过今天的复习,你有什么收获?
《角的初步认识》课件
03
角的基本性质
角的大小与边的长度无关
总结词
在比较角的大小时,边的长度并不影 响角的大小。
详细描述
角的定义是基于其夹角的大小,而不 是边的长度。因此,即使两个角的边 长不同,只要它们的夹角相同,它们 就是相等的角。
角的大小与夹角的大小有关
总结词
角的大小直接与其夹角的大小相关。
详细描述
角的度数是由其夹角的大小决定的。夹角越大,角就越大; 夹角越小,角就越小。
平角和周角
总结词
平角等于180度,周角等于360度
详细描述
平角是角度等于180度的角,也称为直线角。在几何学中,平角是角的特殊类型之一, 用于描述两条射线在同一平面内平行且相离的夹角大小。周角是角度等于360度的角, 也称为圆周角。在几何学中,周角是角的特殊类型之一,用于描述一个圆或圆弧所对应
的角度大小。
特点
弧度制在国际上得到了广泛的应用 ,特别是在物理学和工程学领域。
应用
在研究旋转和周期性现象时,弧度 制提供了更为直观和方便的表示方 法。
角度制和弧度制的换算
重要性
在实际应用中,了解和掌握角度制与弧度制 之间的换算是非常重要的,特别是在不同领 域和学科之间进行交流和合作时。
练习与掌握
通过大量的练习和实践,可以逐渐熟悉和掌 握角度制与弧度制之间的换算方法,提高自 己的数学素养和解决实际问题的能力。
角的大小与角的开口大小有关
总结词
角的开口大小可以影响角的大小。
VS
详细描述
虽然角的开口大小并不直接影响角的度数 ,但它可以影响角的视觉大小。一般来说 ,开口较大的角看起来更大,而开口较小 的角看起来更小。
04
角的应用
在几何图形中的应用
《角的初步认识》PPT课件
( )
( )
( )
( )
╳
╳
╳
√
角的大小与 没有关。
返回
角的大小与 有关系?
数一数下面的图形有几个角?
( ) ( ) ( )
返回
总结提高
1、角有一个顶点,两条边。 2、画角:先点顶点再画边,角的标记填里面。 3、角的大小与两条边的长短无关,与两条边张开的大小有关。
小学二年级数学 《角的初步认识》
图形导入 角的概念 角的读法 角的大小
- .
返回
看一看,摸一摸, 你的周围有这从一点引出两条射线,所组成的图形叫做角
返回
角通常用符合“ ”来表示
返回
1
2
记作:∠1 读作:角1
记作:∠2 读作:角2
练习:判断下面图形是不是角?
数学角的初步认识(共31张PPT)人教版优秀课件
下面的图形是角吗?为什么?
不是 因为角的边是直直的,这个图 形有一条线是弯曲的。
下面的图形是角吗?为什么?
是 因为这个图形有一个顶点和两 条直直的边。
你能标出下面角各部分的名称吗?
边 顶点
边
边 顶点 边
顶点
边
边
探索新知二
角的大小与什么有关系?
新知应用
一、我会填。
1.一个角是由( 1 )个顶点和( 2 )条边组成的。 2.从( 1 )个点起,用( 尺子 )向不同的方向画 ( 两 )条笔直的线,就画成一个( 角 )。 3.角的大小与角的两条边张开的大小( 有 )关系, 两条边张开得越大,角就( 越大 )。
二、我是小法官:
132...有如用两果放条把大边一镜的个看图角一形的个就两角是条,角边这。延个(长角,变×这大个了)角。就 变(大×了。)( × )
3单元 角的初步认识
1 角的初步认识
人教版数学二年级上册
谈话导入
同学们回忆一下,我们都认 识了哪些平面图形?
这些图形有什么不同点?
前三个图形都有四条边、四 个角,圆形只有一条边,没有角。
今天咱们再来认识一个新图 形朋友:“角”,你能在上面图 形中找到角吗?
探索新知一 下面物品中有角,你能找出来吗?
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
,
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
,
下
面
分
复习第角的初步认识数据的收集和整理一教学课件
2023《复习第角的初步认识数据的收集和整理一教学课件ppt》contents •复习导入•探索新知•课堂活动•课堂练习•小结作业目录01复习导入回顾本节课所涉及的基本概念、公式、定理等知识点,帮助学生记忆和理解。
知识点回顾解析以往课程中出现的典型例题,帮助学生加深对知识点的理解和应用。
典型例题解析回顾旧知前后联系将本节课所涉及的知识点与之前所学的知识点进行联系,帮助学生建立知识网络,加深对知识体系的理解。
问题导入提出一些问题,引导学生思考,激发学生的兴趣和好奇心,为后续课程做好铺垫。
温故知新02探索新知1角的初步认识23介绍角的基本定义、角的分类(如锐角、直角、钝角)和角的度量单位(度)。
角的基本概念说明如何用符号(如∠AOB)表示角,并介绍角的顶点和边的概念。
角的表示方法举例说明角在日常生活中的应用,如角度的测量、建筑设计、机械制造等。
角的应用03数据表示介绍如何用图表(如柱状图、折线图、饼图等)来表示数据,并说明各种图表的优点和适用范围。
数据的收集和整理01数据收集介绍数据收集的概念、数据收集的方法(如调查、实验、测量等)和数据的来源(如直接获取或通过调查问卷等)。
02数据整理说明如何对收集到的数据进行整理,如分类、排序、去重等,并介绍数据整理的意义。
03课堂活动1小组合作23小组合作是课堂活动的重要环节,可以帮助学生互相交流、互相学习,提高他们的合作意识和协作能力。
在小组合作中,学生可以一起探讨和解决问题,同时也可以通过互相评价和反馈,提高他们的学习效果。
小组合作的实施方式可以包括分组、任务分配、时间安排等,教师需要根据学生的实际情况和教学内容进行合理安排。
集体交流01集体交流是课堂活动的另一个重要环节,可以帮助学生分享和交流自己的想法和经验,扩展他们的视野和思路。
02在集体交流中,学生可以提出自己的问题和疑惑,同时也可以听取其他同学的意见和建议,增强他们的学习效果。
03集体交流的实施方式可以包括全班讨论、小组汇报、个人展示等,教师需要根据学生的实际情况和教学内容进行合理安排。
《角的初步认识 》说课课件(共26张PPT)
课堂总结,学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活,欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践,探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践,探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际,指角
向学生出示教材 38页情境图,让学 生在美丽的校园情 境图中指出角,学 生边汇报,课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角, 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件,每小组一套折角工具(一张圆形纸、 一张长方形纸)、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景,激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生,心理趋向稳定,显示出一 定的个性特征,独立性增强,同时自信心不 断加强出现竞争意识,对于别人比自己表现 好或差,有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说,空间观念非常薄弱,对抽象 的图难以理解,但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲,课堂上充分利用和捕捉闪光 点,运用各种教学手段,通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷,以此达 到取长补短的目的。
角的初步认识课件ppt
多边形的内角和、外角和等角度属性是解决多边形问题的 关键,通过角度的计算和比较,可以解决多边形的各种问 题。
圆的问题
圆的角度属性是解决圆的问题的关键,例如圆周角定理的 应用等。
利用角度解决生活问题
导航定位
在导航定位中,角度的测量和计算是 关键的环节,通过角度的计算和比较 ,可以确定物体的位置和方向。
几何图形中的角在解决实际问题中具 有广泛的应用,如测量、计算、证明 等。
几何图形中的角有不同的分类,如锐 角、直角、钝角等,这些分类基于角 的度数大小。
生活中的角
生活中的角无处不在,如桌子 角、墙角、门窗角等,这些角 为人们的生活提供了便利和安 全。
生活中的角也有不同的分类, 如直角、钝角、锐角等,这些 分类基于角的度数大小。
01
02
03
角的度数总和
一个多边形的内角和等于 (n-2)*180度,其中n 是多边形的边数。
角的度数相加
两个角的度数相加等于 180度时,这两个角互为 补角。
角的度数相减
两个角的度数相减等于90 度时,这两个角互为余角 。
角的基本分类
按角度大小分类
小于90度的角是锐角,等于90度 的角是直角,大于90度小于180 度的角是钝角,等于180度的角 是平角。
角度改变变换技巧
通过平移、旋转或翻转等变换方式,改变角的形状和位置,同时角 度也发生变化。
利用特殊角进行变换技巧
利用30度、45度、60度和90度等特殊角度进行变换,可以简化计 算和证明过程。
05
角在实际问题中的应用
解决实际问题中的角度问题
角度测量
在建筑、机械制造、航空航天等 领域,角度测量是关键的环节, 需要精确地测量和计算角度,以
角的初步认识复习课ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
•
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
()
• 3.角的两边的张口越大,角越大。
()
• 4.桌面上的直角比书面上的直角要大一些。
()
• 5.长方形和正方形都有4个角,而且都是直角。 ( )
• 6.用放大镜看到的角比原来的大。
()
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
判断,哪些是角哪些不是角?为什么?
√
×
√
×
×
√
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一个角有( 1 )个顶点,( 2 )条边。
(边 )
( 顶点)
( 边)
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
还剩下5个角 还剩下4个角 还剩下3个角
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
想一想
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
七角的初步认识认识角课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 导入新课 • 角的基本概念 • 七种不同的角 • 角的度量单位和测量工具 • 角的应用 • 小结与复习
01
导入新课
什么是角
总结词:基本概念
详细描述:首先,我们需要了解什么是角。角是由两条直线或射线共同端点所组 成的图形。在数学中,我们通常用小写希腊字母表示角,如α、β、γ等。
THANKS
谢谢您的观看
06
小结与复习
本节课的重点和难点
重点
掌握七种不同角的概念和分类方法。
难点
正确区分和识别不同角之间的关系。
复习七种不同的角的概念和分类方法
• 锐角:小于90度的角为锐角。 • 直角:等于90度的角为直角。 • 钝角:大于90度小于180度的角为钝角。 • 平角:等于180度的角为平角。 • 优角:大于平角小于周角的角为优角。 • 周角:等于360度的角为周角。 • 零角:等于0度的角为零角。
做练习题巩固所学知识
• 练习1:选择题,下列哪个角是锐角? • 练习2:选择题,下列哪个角是直角? • 练习3:选择题,下列哪个角是钝角? • 练习4:选择题,下列哪个角是平角? • 练习5:选择题,下列哪个角是优角? • 练习6:选择题,下列哪个角是周角? • 练习7:选择题,下列哪个角的度数是0度?
度量角的单位是度(°) 一个圆被等分为360份,每一份称为1度
1度可以进一步分为10份,每份称为1分,1分可以再分为10份,每份称为1秒
测量角度的工具
量角器是用来测量角度的工具
量角器的中心点与所测量的角 的顶点重合
量角器的零刻度线与所测量的 角的第一条射线重合
如何使用工具测量角度
将量角器的中心点 与所测量的角的顶 点重合
二年级数学上册角的初步认识复习PPT课件
1、填空:
⑴ 一个角有( 1 )个顶点,有( 2 )条边。 ⑵ 三角形有( 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
⑶一个三角板上有(3)个角,其中有( 1)
个直角。 (4)课桌面上有(4 )个角,这些角都是 (直)角。 (5)锐角比直角(小),钝角比直角(大)。
(6)我们的红领巾上有(3)个角,其中有 (2 )个锐角,有(1)个钝角。
2020年10月2日
5
1
2
角的大小:与开口的大小有关; 与边的长短无关。
2020年10月2日
6
钝角
直角 锐角
2020年10月2日
7
四、把下面的角按照从大到小的 顺序排列。
( 1 ) (2)
(3)
(4)
_4__>_1__>_2__>_3__
2020年10月2日
8
2020年10月2日
9
三、画一画,从给出的三个点出发,画三 个角。分别画一个直角,一个比直角大的 角,一个比直角小的角。
角的整理与复习
2020年10月2日
1
思考:
《角的初步认识》这一个单元,我们学习了哪几个知识点?
2020年10月2日
2
角
角的组成 角的大小 角的画法
2020年10月2日
3
判断,哪些是角哪些不是角?为什么?
√
×
√
×
2020年10月2日
×
√
4
角的顶点和边
边 顶
点·ห้องสมุดไป่ตู้边
·
·
上面的图形都是角。一 个角有一个顶点,两条边。
汇报人:XXX 汇报日期:20XX年10月10日
2020年10月2日
《角的概念》几何图形初步PPT课件
探究新知
学生活动二 【一起探究】 角的表示方法
如图,还能把∠AOB 1. 用三个大写字母表示,如: ∠AOB
记作∠O 吗?为A什么? 或∠BOA;
(注意必须把顶点字母放在中间)
C
或用一个大写字母表示,如:∠O ;
O
B
当两个或两个以上的角共用一个顶点
时,不能用一个大写字母表示.
探究新知
2. 用一个数字表示, 如∠1;
想一想 如图,射线 OA 绕点 O 旋转,当终止位置 OB 和
起始位置 OA 成一条直线时,形成什么角?继续旋转, OB 和 OA 重合时,又形成什么角?
终边
B
O
始边 A(B)
平角
周角
巩固练习
判断下列哪些图形是角.
(√ )
( ×)
(√ )
(√)
巩固练习
下列说法正确的是 ( D ) A. 平角是一条直线 B. 一条射线是一个周角 C. 两条射线组成的图形叫做角 D. 两边成一直线的角是平角
角的度量
度、分、秒
1°=60′,1′=60″
课堂小结
方位角
北 西北
45° 45°
西
45°45°
西南 南
东北 八 大 方
东位
东南
课后作业 完成课后练习题.
探究新知
学生活动三 【一起探究】 角的度量
怎么知道这个角的大小? 角的度量工具:量角器
探究新知
我们常用量角器量角,度、
分、秒是常用的角的度量单位.
把一个周角 360等分,每一份就
是 1 度的角,记作1°;把 1 度
的角 60 等分,每一份叫做1 分的 1周角= 360 °;1平角= 180 °.
《认识角》角的初步认识PPT教学课件下载
认识角
课后作业 1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
返回
角有一个顶点, 还有两条直直 的边。
返回
认识角
列举生活中的角:
红领巾上有角
三脚架上有角
包装盒上有角
返回
认识角
列举生活中的角:
数学课本上有角
课桌上有角
窗户上有角
返回
认识角
课堂练习
1.描出下面各图中的角。
返回
认识角
2.下面图中哪些是角?请标出角的顶点和边。
边
顶点 边
①
②
边
边
顶点 边 顶点 边
③
④
青认岛识版角(五年制) 数学 二年级 上册
2 小制作——角的初步认识
认识角
返回
认识角
情境导入
你观察过物体 的这些部分吗?
返回
认识角
探究新知
例 什么是角呢?
返回
认识角
角是尖尖的,有两条直直的边。
返回
认识角
你知道角的各部分名称吗? 边
顶点 边
角是由一个顶点和两条边组成的。
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认识角
例 你还能在哪些物体上找到角?
⑤
①④⑤是角。
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认识角
3.
1个 有( 3 )个角。 4个 有( 12 )个角。
3 × 4 = 12
1个 有( 4 )个角。 5个 有( 20 )个角。
4 × 5 = 20
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认识角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
1.角是由一个顶点和两条直角ห้องสมุดไป่ตู้组成的平面
图形。
边
2.角的各部分名称:
顶点 边
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2020/12/12
执教教师:刘文君
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思考:
《角的初步认识》这一个单元 ,
我们对角有了哪些了解呢?
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2
角
角的组成 角的大小 角的画法
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3
判断,哪些是角哪些不是角?为什么 ?
√
×
√
×
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×
√
4
角的顶点和边
边
顶点· 边
·
·
上面的图形都是角。一个 角有一个顶点,两条边。
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5
数一数,一共有几个角?
共3个角
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6
说一说这两个角的大小关系吗?你有什么发现
1
2
角的大小:与开口的大小有关
;
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7
小伙伴手拉手!
钝角 >直角 > 锐角
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8
把下面的角按照从大到小的顺序排列 。
( 1 ) (2)
(3)
(4)
_4__>_1__>_2__>_3__
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9
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10
画一画,从给出的三个点出பைடு நூலகம்,画三个角 。分别画一个直角,一个比直角大的角, 一个比直角小的角。
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填空:
⑴ 一个角有( 1 )个顶点,有( 2 )条边。
⑵ 三角形有( 3 )个角,正方形有( 4 )个角
。
3
1
⑶一个三角板上有( )个角,其中有( )
个直角。
4
(直4)课桌面上有( )个角,这些角都是
( )角。
小
大
(5)锐角比直角( ),钝3角比直角( )
。2
1
(6)我们的红领巾上有( )个角,其中有
( )个锐角,有( 2020/12/12 )个钝角。
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判断: ⑴ 角的边越长,角就越大。 ( × ) ⑵ 桌子上的直角比三角尺上的直角大
。×( ) ⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( ) ⑷正方形的角比长方形的角大。( )
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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