长江公开课教案

长江洪灾的治理：植树造林；退耕还湖；修建水利工程；加固江防大堤，兴建了一批分洪、蓄洪工程；重点治理了荆江河段
当堂检测，评估达标
用笔在图上画出长江干流注意源头和注入海洋
通过中国主要河流对比表，总结
学生发言：
长江发源于唐古拉山各拉丹冬峰，自西向东注入东海。全长6300千米，是我国第一长河。
随着演示，在图上用笔画出主要支流
长江提供便利的水运，使的长江流域成为我国经济发达的地区。
通过表格可以看出，长江流域面积占全国五分之一。但其他各项却超过五分之一，特别是水稻和淡水鱼产量。所以，长江中下游地区被称为“鱼米之乡”
3、“鱼米之乡”
那长江是不是就百利而无一害呢？
1、洪涝灾害的治理
展示资料，认识长江洪灾的危害性
长江的洪灾对下游的危害性最大，那长江为什么洪灾频发呢？
教学过程
（如下）
教学环节
教师活动
学生活动
导入
首先播放＜＜长江之歌＞＞曲子
欣赏并回答歌曲名字
展示板书
长江
自学指导
师生互动
展示思考问题
教师归纳、总结
过渡
教师讲解
活动探究
过渡
展示板书
展示中国政区图、地形图
展示板书
展示长江水系图
承转
展示板书
过渡
展示
自主探究
展示图片
教师归纳总结并展示板书
承转ห้องสมุดไป่ตู้
引导
提示学生
展示板书
３）、找出上中下游的分界点及水文表现。
４）、找出长江主要支流及影响
2、联系长江干流剖面图Ｐ４７，分析长江流经的地形区及水能分布与开发
A长江干流经过省区自西向东依次为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它对两岸人们的生产生活有什么影响？＿＿＿＿＿＿
B上中游的分界点在我们湖北＿＿,中下游的分界点在江西＿＿．并说说各段特征表现．
在图上指出长江上中下游的划分
长江上中下游流经地区不同，导致各河段特征各不相同。
一、上中下游特征
长江与南方其它河流有哪些共同特征？（水量大，汛期长，含沙量小，无结冰期。）
长江除了具有这些特征外，各河段还各具特征。
长江干流剖面示意图
1、剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？
（长江的长度，各流经地点的海拔高度）
长江干流经过省区自西向东依次为青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市，
学生发言
学生一起回答
略
学生发言
（因为长江上游地势落差大，水流急；水量大）
长江流出上游后，流经平原地区地势低平，水流平稳。这时，水能资源已经较少。但水流平稳却利于航运。
学生发言
长江中下游洪水有三个主要来源：宜昌以上的干支流；南面洞庭湖、鄱阳湖水系；北面的汉江。有些年份，流域内普降暴雨，三股主要洪水来自同一时期，河水猛涨，就会使长江干流出现特大洪水，造成水灾。同时，上中游植被近年来遭到破坏，泥沙淤塞严重，中许多大湖，围湖造田，造成分洪能力减小
我国一直没有间断对长江的开发利用，很好的例证就是三峡水利工程的建设。
展示三峡图片。我国为什么要花巨资修建三峡呢？三峡工程的作用：发电、防洪、灌溉、养殖、航运、供水等作用。
读“长江干流水电站分布图”，总结长江水能资源主要分布于上游河段，特别是从源头至宜宾段最丰富。
1、“水能宝库”
为什么水能资源丰富？
2、“黄金水道”
2、算一算：长江上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）
3、思考：为什么上游的落差这么大？
（因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响）
上游：落差大、多峡谷、多急流、多水能
中游：多曲流、多湖泊、多支流
下游：水流平稳，江阔水深
二、利用和保护
长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，所以长江是我国第一大河和世界第三长河。长江与我国大河比较表：
长江众多的支流与干流，组成庞大的长江水系，使得长江流域面积广，流经地区多。
在政区图上，将长江自源头至河口，沿线11省版面用不同颜色依次显示；
2、在地形图上，先显示三大阶梯分界线，再将长江流经的5大地形区版面也用不同颜色依次显示：
学生从长度，流域面积，流量等维度作出理解（得出长江在我国大河中长度最长，流量最大，流域面积最广；比较出长江在世界大河当中，长度和流量是令人注意的，位居第三）。并提示自西向东入海意味着什么？学生从航运意义上作出分析（实现江海联运，贯通东西等）。从而不仅学好了地理知识，也从情感上加深了对长江所具有天然功能的深广认识。
展示板书
学以致用
过渡
教师引导
展示板书
教师提问
过渡
展示板书
承转
展示板书
过渡
展示板书
展示资料
教师启发
教师归纳总结
教师讲述
教师总结
请大家认真自学课本P56页内容，思考下列问题，约3分钟后同桌或者小组同学围绕疑难问题讨论交流
1、展示长江流域图指出长江源头和注入海洋
１）、认识长江的发源地，注入海洋。
２）、利用地图查看经过省区。